部編版五年級上冊導(dǎo)學(xué)案全冊及單

元教材分析

備課參考

第一單元

教材分析

本單元圍繞“一花一鳥總關(guān)情”這個主題編排了《白鷺》《落花生》

《桂花雨》《珍珠鳥》等四篇課文。這些課文都出自名家之手，寫的都

是事物，體裁都是散文，語言優(yōu)美，內(nèi)蘊豐富，能夠喚起學(xué)生對自然萬

物的美好感受，激發(fā)學(xué)生對大自然、對生活的關(guān)注和熱愛之情。

《白鷺》生動地描寫了白鷺顏色、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行

時的韻味，給人以美的享受，表達了作者對白鷺的喜愛。

《落花生》著重講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，通過對花生的好處

的談?wù)摻沂玖嘶ㄉ粓D虛名、默默奉獻的品格，說明人要做有用的人，不

要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益

于社會的人生理想。

《珍珠鳥》課文以生動細膩、富有情趣的語言寫出了珍珠鳥由“怕”

人到“信賴”人的變化過程，告訴我們：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的

境界。”

“口語交際”的主題是“制定班級公約〃，旨在通過活動實踐，提高

學(xué)生口語表達能力，營造良好的班級學(xué)習(xí)環(huán)境，建設(shè)團結(jié)友愛的班集體。

“習(xí)作"的主題是‘'我的心愛之物”旨在訓(xùn)練學(xué)生觀察和描述事物，

準(zhǔn)確表達自己對事物的喜愛之情，通過練筆，進一步提高寫作能力。

“語文園地”的內(nèi)容和與單元主題密切相關(guān)。”交流平臺”講了描

寫事物的文章中往往也蘊含著作者的某種感情，包含著或深或淺的做人處

世的道理。“詞句段運用”要求學(xué)生體會三個例句在描寫事物的方法上

有什么相似之處；比較多義詞在不同語境中的含義并學(xué)會用多義詞造句。

“日積月累”要求學(xué)生積累李白的名篇《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

教學(xué)目標(biāo)

1、會認24個生字，會寫29個生字，掌握多音字“便、挨”。

2、正確、流利地有感情地朗讀課文，背誦《白鷺》《黃鶴樓送孟浩

然之廣陵》。

3、理解課文內(nèi)容，感受文中所描寫的事物的特點，體會作者蘊含

其中的感情。

4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察并描述自己喜歡的事物，進一步訓(xùn)練學(xué)生寫事

抒情的能力。

5、借助課后習(xí)題，聯(lián)系生活實際，深層次感知課文內(nèi)容。

6、通過學(xué)習(xí)本單元，激發(fā)關(guān)注自然、關(guān)注生活、熱愛生活的情感，

懂得一些做人做事的道理。

教學(xué)重點

1、會認24個生字，會寫29個生字，掌握多音字“便、挨”。

2、正確、流利地有感情地朗讀課文，背誦《白鷺》《黃鶴樓送孟浩

然之廣陵》。

3、理解課文內(nèi)容，感受文中所描寫的事物的特點，體會作者蘊含

其中的感情。

教學(xué)難點

1、了解寫物文章的特點，學(xué)會描述事物，抒發(fā)自己的真情實感，進

一步訓(xùn)練寫作能力。

2、了解事物描寫的不同方法，學(xué)會運用多義詞。

3、理解《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》一詩的描寫內(nèi)容及其表達的思想

感情。

教學(xué)措施

1、充分利用多媒體課件，采用圖片展示等形式，介紹課文描寫的

事物，讓學(xué)生直觀地把握不同事物的特點，從而更好地領(lǐng)悟作者寄寓其

中的情感或道理。

2、通過組織不同形式的朗讀，讓學(xué)生感受散文之美，在朗讀中學(xué)

會發(fā)揮聯(lián)想和想象，在頭腦中形成畫面，慢慢體會文中蘊含的思想感情。

3、本單元課文的內(nèi)容比較貼近少年兒童的生活，引導(dǎo)學(xué)生在掌握生

字新詞、正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，通過聯(lián)系自己的生活實際，談感想、談

做法，從而加深對課文的理解。

課時安排

《白鷺》.............................................2課時

《落花生》...........................................2課時

《桂花雨》2課時

《珍珠鳥》................................................1課時

口語交際：制定班級公約..................................1課時

習(xí)作：我的心愛之物.......................................2課時

語文園地...............................................2課時

第二單元

教材解讀

本單元圍繞提高閱讀速度的要求,選編了《搭石》《將相和》《什么比獵

豹的速度更快》這三篇課文。

《搭石》通過描寫鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石等生活中的平凡場景，贊

揚了鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德。

《將相和》是根據(jù)《史記.廉頗藺相如列傳》改寫的歷史故事。課

文圍繞著“將相和”這個題目，通過記敘“完璧歸趙”“港池之會”“負

荊請罪”三個獨立完整又緊密相連的故事，以

簡潔而又巧妙的過渡，構(gòu)成了“將相和”這一更加完整曲折的大故事。

塑造了藺相如和廉頗；兩個人物形象以及將相之間“和一一不和一一和的

過程，贊揚了藺相如機智勇敢、不畏強暴、先國后私”的品質(zhì)，以及

廉頗勇于改過的精神，從而凸顯他們以國家利益為重的家國情懷。

《什么比獵豹的速度更快》是一篇科普短文，通過比較人、鴕鳥、

獵豹、游隼、飛機、火箭、流星體和光的速度，生動形象地告訴大家

光是宇宙中最快的東西。

“習(xí)作”的主題是“漫畫”老師，要求大家用文字吧一位具有特點

的老師“畫”出來，這一定會讓同學(xué)們很感興趣，且有利于增強師生感

情。

“語文園地"中''交流平臺”讓大家交流怎樣提高閱讀的效率；“詞

句段運用”要求大家概括句子的主要意思，以及把成語的意思用具體的情

景表現(xiàn)出來；“日積月累”中是一些勸勉大家珍惜時間的詩文名句。

教學(xué)目標(biāo)

1、會認23個生字，會寫34個生字

2、學(xué)習(xí)并積累本單元中的重點字詞，做到正確識音、辨字、釋義。

3、培養(yǎng)學(xué)生借助關(guān)鍵是，整體感知課文內(nèi)容大意，提高整體閱讀

能力。

4、在閱讀課文的過程中，學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。

5、體會課文是如何結(jié)合具體事例寫出人物特點的，受到課文中人物

的高尚品質(zhì)的熏陶。

教學(xué)重點

在閱讀課文的過程中，學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。

教學(xué)難點

體會課文是如何結(jié)合具體事例寫出人物特點的。

教學(xué)措施

提高閱讀速度是本單元的教學(xué)重點，幫助學(xué)生提高閱讀速度的訓(xùn)練方

法有：瀏覽篩選閱讀法、關(guān)鍵詞提取閱讀法、字群意群組讀法等。

課時安排

《搭石》...............................................2課時

《將相和》............................................2課時

《什么比獵豹的速度更快》.............................2課時

習(xí)作：“漫畫”老師....................................1課時

語文園地...............................................1課時

第三單元

教材分析

本單元圍繞“民間故事，口耳相傳的經(jīng)典”這個主題，共安排了三

篇課文一一《獵人海力布》《牛郎織女（一）》《牛郎織女（二）》和一篇

以“講民間故事”為主題的口語交際，一個以“縮寫故事”為主題的習(xí)

作，此外還有一個語文園地和一個快樂讀書吧。

《獵人海力布》是一個動人的民間故事，講的是獵人海力布為了挽

救鄉(xiāng)親們的生命，不惜犧牲自己，變成了一塊僵硬的石頭。贊頌了獵人

海力布熱心助人、舍己為人的高尚品質(zhì)。

由于‘'牛郎織女”這個故事的篇幅過長，本單元在安排教學(xué)的時候，

把故事進行了分割，將完整的故事分為兩篇課文，這樣既方便學(xué)生閱讀

課文，了解故事情節(jié)，也方便學(xué)生抓住重點字詞，進行基礎(chǔ)積累。

《牛郎織女》是一個動人的民間故事，故事的前半段講牛郎是一個

善良、勤勞、誠實、命苦的孩子，從小與老牛相依為命。織女是王母

娘娘的外孫女，但被成天關(guān)在機房里，織女在下凡游玩時，與牛郎結(jié)識，

最后牛郎娶到織女為妻。這個故事贊美了人們對美好幸福生活的向往和追

求。故事的后半段筆鋒一轉(zhuǎn)，講牛郎與織女一家四口過著幸福生活，王

母娘娘得知此事，異常生氣，派天兵天將到人間察訪，并強行將織女帶

到天上。牛郎披上老牛的牛皮，挑著一雙兒女追趕，王母娘娘拔下玉簪

劃了一條天河，從此牛郎與織女只能隔河相望，在七月七相逢的一天。天

河艱險也不能阻擋牛郎織女相見，表達了勞動人民對美好生活的向往。

本單元的“口語交際”旨在通過“講民間故事”這一主題，加深學(xué)

生對課文的理解和掌握，同時提高學(xué)生的口語表達能力，培養(yǎng)學(xué)生對民

間故事的審美情趣，在聽故事中感受故事內(nèi)容的熏陶和教育。

“習(xí)作”則要求學(xué)生在讀懂故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽聯(lián)想和想象，將

自己獨特的想法與人分享。同時學(xué)會在作文和交際中運用形象生動的語言

和凝練簡要的語言。其中“日積月累”中要求學(xué)生掌握唐朝詩人林杰的

《乞巧》一詩，理解詩意，想象畫面，感受意境，領(lǐng)悟牛郎織女這個

故事傳遞的美好愿景。

“快樂讀書吧”要求學(xué)生搜集更多中外民間故事，感受民間故事的內(nèi)

涵和人物形象，豐富個人積累，并且通過閱讀激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。

教學(xué)目標(biāo)

1、會認24個生字，會寫29個生字；掌握多音字“挨、轉(zhuǎn)”等。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握故事內(nèi)容，并試著創(chuàng)

造性地復(fù)述故事。

3、理解課文內(nèi)容，感受文中所描繪的精彩故事情節(jié)，學(xué)習(xí)人物美

好的精神品質(zhì)。

4、引導(dǎo)學(xué)生講述故事、縮寫故事，提升學(xué)生的口語交際和寫作能力。

5、通過學(xué)習(xí)本單元，激發(fā)閱讀民間故事的興趣。

教學(xué)重點

1、會認24個生字，會寫29個生字；掌握多音字“挨、轉(zhuǎn)”等。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握故事內(nèi)容，并試著創(chuàng)

造性地復(fù)述故事。

3、理解課文內(nèi)容，感受文中所描繪的精彩故事情節(jié)，學(xué)習(xí)人物美

好的精神品質(zhì)。

教學(xué)難點

1、引導(dǎo)學(xué)生講述故事、縮寫故事，提升學(xué)生的口語交際和寫作能力。

2、通過學(xué)習(xí)本單元，激發(fā)閱讀民間故事的興趣。

教學(xué)措施

1、充分利用多媒體課件，展示相關(guān)圖片和影片，讓學(xué)生更能直觀

地把握故事中的人物形象，便于在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，從而

更好地領(lǐng)悟故事中傳遞的美好的精神品質(zhì)。

2、教學(xué)本單元的課文，需要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多講、在閱讀中感悟

人物的形象和精神品質(zhì)，體會古詩蘊含的哲理和情感，感受自古以來，

人們對于美好生活的不懈追求，引導(dǎo)學(xué)生把握復(fù)述故事內(nèi)容的能力，并學(xué)

習(xí)有重點的提煉故事精髓，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。

3、教學(xué)課文內(nèi)容時，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，闡述自己對故事中人物

的理解。教師要注意把學(xué)生的目光引導(dǎo)課外閱讀中去，引導(dǎo)學(xué)生大量閱

讀民間故事，進一步激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。

課時安排

《獵人海力布》...........................................2課時

《牛郎織女（一）》.........................................2課

時

《牛郎織女（二）》.........................................2課

時

口語交際：“講民間故事”...............................1課

時

習(xí)作：，，縮寫故事”......................................2課

時

語文園地..............................................2課時

快來讀書吧............................................1課時

第四單元

教材分析

本單元圍繞“愛國”這個主題編排了《古詩三首》《少年中國說》《圓

明園的毀滅》《木笛》四篇課文。這些課文或通過敘事，或通過寫人，

或采用直接抒發(fā)感情等方式，表達了濃厚的愛國情感。《古詩三首》包

括《示兒》《題臨安邸》《己亥雜詩》三首飽含愛國情懷的古詩。《示兒》是

一篇遺囑，是詩人對直接兒子的諄諄告誡，表達了陸游對南宋

統(tǒng)治者屈辱求和、茍且偷安的無比憤慨，以及對收復(fù)失地，統(tǒng)一祖

國的無比渴望。《題臨安邸》通過寫當(dāng)政者在杭州城縱情聲色，表現(xiàn)出作

者對當(dāng)政者不思收復(fù)失地的憤慨以及對國家命運的擔(dān)憂。《己亥雜詩》通

過創(chuàng)造“風(fēng)雷”“萬馬”“天公”這樣浩大的意象，抒發(fā)了詩

人希望社會變革和期待人才輩出的強烈的愛國情感。《少年中國說》

寫創(chuàng)造出這個“少年中國”是中國少年的責(zé)任，換言之創(chuàng)造未來的中國是

我們中國少年的責(zé)任，表達了作者強烈的愛國主義情感。

《圓明園的毀滅》描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐

踏的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑

的無比仇恨，激發(fā)了人們不忘國恥的信念，增強了我們振興中華的使命

感和責(zé)任感。《木笛》通過一個報考樂團的木笛手寧可失去錄取的機會，也

不愿在南京大屠殺紀(jì)念日演奏歡快的樂曲這件事，歌頌了中國人民崇高的

愛國精神和堅定的民族氣節(jié)。“習(xí)作”的主題是''二十年后的家鄉(xiāng)”，

旨在培養(yǎng)學(xué)生大膽想象、具體寫作的能力。通過列習(xí)作提綱，分段敘述，

把重點部分寫具體。在寫人敘事繪景中，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。“語

文園地”中“交流平臺”教會我們怎樣通過朗讀把充沛的感情表達出來。

“詞句段運用”要求學(xué)生懂得辨析褒義詞和貶義詞，以及掌握頓號和逗號

的不同方法。

“書寫提示”告訴學(xué)生怎樣進行詩歌的書寫。“日積月累”要求學(xué)

生積累褒義詞和貶義詞。

教學(xué)目標(biāo)

1、會認37個生字，會寫28個生字；掌握多音字“重、降”等。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩。

3、感悟詩歌優(yōu)美的語言，體會詩人所要表達的思想感情。

4、理解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，能概括文章的主要內(nèi)容，體會

作者的思想感情。

5、引導(dǎo)學(xué)生進行大膽想象，具體寫作。

6、通過本單元的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感，為建設(shè)祖國而

努力學(xué)習(xí)、奮斗。

教學(xué)重點

1、會認37個生字，會寫28個生字；掌握多音字“重、降”等。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩。

教學(xué)難點

1、感悟詩歌優(yōu)美的語言，體會詩人所要表達的思想感情。

2、理解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，能概括文章的主要內(nèi)容，體會

作者的思想感情。

3、引導(dǎo)學(xué)生進行大膽想象，具體寫作。

教學(xué)措施

1、通過組織不同形式的朗讀，讓學(xué)生感受詩歌的美，在朗讀中學(xué)

會發(fā)揮聯(lián)想和想象，在頭腦中形成畫面，慢慢體會文中蘊含的思想感情。

2、抓重點句子理解思想感情，引導(dǎo)學(xué)生閱讀與愛國主題相關(guān)的文章

或書籍，課內(nèi)外資源相結(jié)合，加深學(xué)生對課文主題的理解，開闊學(xué)生的

閱讀視野。

3,精讀課文重在引導(dǎo)學(xué)生感悟語言、熏陶情感、習(xí)得方法。略讀

課文則要引導(dǎo)學(xué)生運用在精讀課文中學(xué)習(xí)到的閱讀方法，進行自主學(xué)習(xí)與

探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。

課時安排

《古詩三首》2課時

《少年中國說》2課時

《圓明園的毀滅》........................................2課時

《木笛》.................................................1課時

習(xí)作：二十年后的家鄉(xiāng)....................................1課時

語文園地...............................................3課時

第五單元

教材分析

本單元的課文都是說明文，選編了《太陽》和《松鼠》兩篇說明文，

說明文是一種以說明為主要表達方式，客觀地說明事物或闡明事理的一種

文體。目的在于給人以知識或說明事物的狀態(tài)、行知、功能，或闡明

事理。閱讀說明文，可以豐富我們的科學(xué)知識和人文知識，培養(yǎng)我們觀

察事物、探索世界的興趣。《太陽》介紹了和太陽相關(guān)的一些知識，說明

太陽和人類有著非常密切的關(guān)系，讓我們懂得了太陽的重要性，激發(fā)了

我們探索大自然奧秘的興趣。

《松鼠》以生動傳神的描寫及準(zhǔn)確而簡練的說明介紹了松鼠漂亮的外

形、馴良的習(xí)性和乖巧的行動，表達了作者對松鼠的喜愛之情。

“習(xí)作例文”展示了兩篇說明文，《鯨》介紹了關(guān)于鯨的一些知識,

《風(fēng)向袋的制作》介紹了風(fēng)向袋制作的過程。旨在進一步讓學(xué)生熟悉說

明文的特點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何介紹事物。“習(xí)作”的主題是“介紹一

種事物”，要求學(xué)生介紹一種事物，可以選擇課本提供的題目，也可

以自擬題目。旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，學(xué)會合理運用在課文中學(xué)到的

說明方法寫作說明文。

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握本單元的生字新詞，會寫25個生字，會認15個生字，要

求會認的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合語境理解含義。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，

認清字形，了解含義，正確書寫。

2、了解說明文的相關(guān)知識，掌握課文所用的說明方法及其說明事物

的作用。

3、學(xué)會觀察事物，能夠用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，把有一種事物介紹清楚。

4、體會作者準(zhǔn)確的用詞，形象的表達，并在習(xí)作中加以運用。

5、揣摩重點詞句，體會課文語言準(zhǔn)確嚴謹又形象生動的特點，鼓

勵學(xué)生主動觀察生活，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，培養(yǎng)求真

務(wù)實的科學(xué)精神。

教學(xué)重點

1、會寫25個生字，會認15個生字，要求會認的字能讀準(zhǔn)字音，

結(jié)合語境理解含義。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認清字形，了解含義，

正確書寫。

2、了解說明文的相關(guān)知識，掌握課文所用的說明方法及其說明事物

的作用。

教學(xué)難點

1、學(xué)會觀察事物，能夠用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，把有一種事物介紹清楚。

2、體會作者準(zhǔn)確的用詞，形象的表達，并在習(xí)作中加以運用。

教學(xué)措施

1、要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基

本說明方法。在教學(xué)過程中應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生自己理解，使學(xué)生在讀中理解、

吸收。同時增加小練筆等形式，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和對說明文

表達方法的感悟。內(nèi)容上要統(tǒng)籌安排，把課文的學(xué)習(xí)與習(xí)作有機整合起

來。

2、重視課外拓展。教學(xué)時應(yīng)當(dāng)及時拓展課程資源，上網(wǎng)搜集相關(guān)

的最新資料，加強各學(xué)科間的整合意識，以此來擴展學(xué)生的視野和知識

面，努力提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

3、五年級學(xué)生正處于形象思維向抽象思維發(fā)展的過渡階段，學(xué)會探

究未知世界，喜歡想象，喜歡科學(xué)。根據(jù)學(xué)生思維發(fā)展的規(guī)律，教學(xué)

中應(yīng)多鼓勵學(xué)生參與討論和交流，敢于發(fā)表自己的看法。

課時安排

《太陽》.............................................2課時

《松鼠》.............................................2課時

習(xí)作例文.............................................2課時

習(xí)作：介紹一種事物...................................2課時

第六單元

教材分析

本單元圍繞“舐犢之情”這個主題編排了《慈母情深》《父愛之舟》

《“精彩極了”和“糟糕透了”》三篇課文。這三篇課文，從不同的

角度，反映了母愛、父愛的深沉與寬廣，崇高與無私，讓人感動，引

人思考。學(xué)習(xí)本單元課文時，要把握課文的主要內(nèi)容，通過文章中的細

節(jié)描寫、場景描寫來體會父母之愛，感受父母之愛的深沉和寬廣。

《慈母情深》講述了貧窮辛勞的不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給“我”

錢讓“我”買書的事，表現(xiàn)了母親對兒子的慈愛，也表達了“我”對

母親深深的敬愛之情。《父愛之舟》記敘了“我”和父親的諸多往事，表

現(xiàn)了父親對“我”的濃濃的愛以及“我”對父親的感激和懷念。

《“精彩極了”和“糟糕透了”》記敘了父母親對一個七八歲孩子寫

的第一首小詩作出了不同的評價，從而影響孩子成長的故事。

“口語交際”的主題是“父母之愛”，旨在讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，

正確認識父母的愛。

“習(xí)作”的主題是“我想對您說”，旨在然他學(xué)生在表達真情上下

功夫，通過習(xí)作加強和父母的溝通，進一步提高寫作能力。

“語文園地”的內(nèi)容與單元主題密切相關(guān)。“交流平臺”緊緊圍繞

本單元課文的訓(xùn)練重點進行設(shè)計，讓學(xué)生通過交流，了解作者是怎樣運

用場景描寫和細節(jié)描寫抒發(fā)感情的，體會這種寫作方法的妙處，恰當(dāng)運

用于寫作中。“日積月累”提供了幾則關(guān)于修身樣的的名言，旨在讓學(xué)

生培養(yǎng)良好的品德。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本單元要求掌握的會寫的字28個和會認的字38個，掌握

多音字“掙、龜、訂”等，掌握本單元要求掌握的詞語。

2、默讀課文，掌握文中描繪的場景，抄寫自己喜歡的語句或段落。

3、想象每篇課文給我們展現(xiàn)了怎樣的畫面，體會作者抒發(fā)的情感。

4、引導(dǎo)學(xué)生體會父母的愛，培養(yǎng)熱愛父母、孝敬父母的情感。

教學(xué)重點

1、學(xué)會會寫的字28個和會認的字38個，掌握多音字“掙、龜、

訂”等，掌握本單元要求掌握的詞語。

2、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，想象文中描繪的場景。

3、學(xué)會品味文章的語言，體會文章表達的感情，在閱讀中“披文

以入情”。

教學(xué)難點

1、想象每篇課文給我們展現(xiàn)了怎樣的畫面，體會作者抒發(fā)的情感。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會父母的愛，培養(yǎng)熱愛父母、孝敬父母的情感。

教學(xué)措施

1、突出重點，簡化程序。注重知識的遷移和語文素養(yǎng)的整體提高，

教學(xué)中出示關(guān)于父親、母親的圖片或視頻、音頻資料，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

2、重視課本內(nèi)外的聯(lián)系，聯(lián)系實際生活，拓展學(xué)習(xí)渠道，引導(dǎo)學(xué)

生回憶自己與父母之間發(fā)生的事情，交流父母對自己的愛的體現(xiàn)，體會

父母表達愛的不同方式。

3、教學(xué)中應(yīng)各有側(cè)重。《慈母情深》這篇課文應(yīng)側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生想象文

中的場景，體會“慈母情深”體現(xiàn)在哪些地方；品味反復(fù)出現(xiàn)的詞句，

思考其表達效果；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己類似的經(jīng)歷，深入理解課文內(nèi)容。

《父母之舟》這篇課文應(yīng)側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生抓住文中出現(xiàn)的幾個場景，

體會父愛的具體表現(xiàn)；聯(lián)系“舟”這一線索，理解課文標(biāo)題的含義。

《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文應(yīng)側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生把握

父親和母親的不同看法，以及巴迪在不同的人生階段對這件事的看法，

聯(lián)系生活實際，體會父母表達愛的不同方式。

課時安排

《慈母情深》…2課時

《父愛之舟》…2課時

《“精彩極了”和“糟糕透了”》2課時

口語交際：父母之愛1課時

習(xí)作：我想對您說1課時

語文園地1課時

第七單元

教材分析

本單元圍繞“四時景物”的主題安排了《古詩詞三首》《四季之

美》《鳥的天堂》《月跡》四篇課文，從不同的角度給我們展示了不同的景

象帶來的不同樂趣。通過這些課文的學(xué)習(xí)，我們能初步體會到景物的靜

態(tài)美和動態(tài)美，在學(xué)習(xí)的過程中，掌握描寫景物變化的方法，領(lǐng)略大

自然的美，陶冶我們感受美的情操。

《古詩詞三首》包含《山居秋暝》《楓橋夜泊》《長相思》三首

古詩，讓我們真切地感受到古詩的意蘊美，《山居秋暝》中的空山、明月、

松林、清泉、漁舟、浣女，讓我們看到了一幅如詩如畫的山村美景；《楓

橋夜泊》中的月落、霜滿天、江楓、漁火、寒山寺、客船、烏啼和鐘聲，

讓我們仿佛看到了颯颯的秋景中那一抹孤獨的身影；《長相思》中的山、

水、風(fēng)、雪，讓我們好似看到了詩人艱難跋涉的步伐。讓我們敞開想象

的懷抱，去感受詩人筆下美麗的畫卷吧。

《四季之美》中春天黎明里飄著彩云的天空、夏天夜晚里在蒙蒙細雨

中飛行的螢火蟲、秋天黃昏里點點的歸鴨和成群的大雁、冬天旱晨中手捧

炭火穿過走廊時閑逸的心情，都美得讓人陶醉，讓我們不得不驚嘆于大

自然的獨特韻味，沉浸在美的氛圍中。

《鳥的天堂》描寫了旱晨和傍晚看到的“鳥的天堂”的情境，撲

鼻的綠意，歡唱的鳥兒，讓我們看到了那棵大榕樹勃勃的生命力，看到

了鳥兒與樹的和諧相處，他們彼此守護，互相依靠。榕樹是大自然賜予

鳥兒的家園，是鳥兒的天堂。

《月跡》里中秋月夜，我們和奶奶一起盼月、賞月、議月，在作者細

膩的感受和動人的描寫下，透過皎潔的月色和月亮的足跡，我們感受到

了童心的可貴。

“習(xí)作”以補全題目的形式要求觀察一種自然現(xiàn)象或是一種自然景

觀，通過觀察寫下心得，要寫出景物的變化。

“語文園地”包含“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”

三個板塊。“交流平臺”通過對本單元學(xué)習(xí)的知識進行歸納總結(jié)和交流，

要求積累單元的妙語佳句。“詞句段運用”中通過對單元中一些描寫比較

具體的寫景的句子的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能體會如何將景物描寫具體，能做

到仿寫。“日積月累”通過對古詩《漁歌子》的學(xué)習(xí)，讓我們積累知

識，傳承經(jīng)典。

教學(xué)目標(biāo)

1、會認23個生字，會寫28個生字，掌握多音字“更、累”，

積累由生字組成的詞語。

2、有感情地朗讀課文，能背誦《古詩詞三首》《四季之美》連篇課

文，積累優(yōu)美的句段。

3、能理解詩歌大意，能想象課文所描繪的畫面。

4、學(xué)習(xí)將課文中的寫作手法運用到自己的習(xí)作中，學(xué)會描寫景物的

變化。

5、引導(dǎo)學(xué)生體會關(guān)鍵詞句表情達意的作用，初步體會景物的靜態(tài)美

和動態(tài)美，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

教學(xué)重點

1、會認23個生字，會寫28個生字，掌握多音字“更、累”，

積累由生字組成的詞語。

2、有感情地朗讀課文，能背誦《古詩詞三首》《四季之美》連篇課文，

積累優(yōu)美的句段。

3、引導(dǎo)學(xué)生體會關(guān)鍵詞句表情達意的作用，初步體會景物的靜態(tài)美

和動態(tài)美。

教學(xué)難點

學(xué)習(xí)將課文中的寫作手法運用到自己的習(xí)作中，學(xué)會描寫景物的變

化。

教學(xué)措施

1、利用多種方法理解難懂的詞語。本單元的四篇課文，語言非常優(yōu)

美，有些詞語對于大家來說比較陌生，特別是《古詩詞三首》的字詞比

較難理解。

2、學(xué)會用查字典、借助注釋、聯(lián)系上下文等多種方法理解詞語，就

顯得非常重要。教學(xué)時，給足時間引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆椒ɡ斫庠~語。

3、體會作者用豐富的想象和獨特的感受，學(xué)習(xí)如何寫出景物的靜態(tài)

美和動態(tài)美。課文中作者在描寫自然景物時都運用了想象，寫出了自己的

獨特感受，教學(xué)中要抓住課文重點，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得真實的體驗

和感受，還要充分利用多媒體教育資源，用圖畫和光影等把學(xué)生帶入到

課文描述的情境中去，讓學(xué)生去感受和體會，并學(xué)會在今后的習(xí)作中嘗

試寫出景物的變化。

課時安排《古詩詞三首》2課時

《四季之美》2課時

《鳥的天堂》2課時

《月跡》1課時

習(xí)作：即景2課時

語文園地2課時

第八單元

教材分析

本單元圍繞“讀書”這個主題編排了《古人談讀書》《憶讀書》《我

的“長生果”》三篇文章，體裁包括了文言文、記敘文和散文，涉及

內(nèi)容跨越古今。從這三篇文章中能夠?qū)W到讀書的方法、體會到讀書的樂趣，

感受到讀書帶給我們的好處。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激

發(fā)起閱讀的興趣，逐漸養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。

《古人談讀書》一文呈現(xiàn)了三則短小精悍的文言文，將孔子、朱熹、

曾國藩的讀書態(tài)度和方法化為精煉的文字，使其蘊含深刻的哲理，旨在

培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

《憶讀書》一文沒有理論化的說教，而是另辟蹊徑，如話家常。文

章開篇一句“一談到讀書，我的話就多了”讓人聽來很親切，好像一位

慈祥的奶奶在與自己談話，一下子抓住了學(xué)生的心。在整篇文章中，完全

是對自己親身經(jīng)歷的講述，讓學(xué)生在讀的過程中跟隨冰心奶奶成長，直

到文章結(jié)尾得出“讀書好，多讀書，讀好書”的結(jié)論。娓娓道來之語如

心底之泉水，緩緩流進學(xué)生的心中，使其終身難忘。

《我的“長生果”》這篇散文在內(nèi)容上，恰當(dāng)?shù)剡\用了大量的成語，

將其和飽含情感的敘述結(jié)合起來，增強了話語表現(xiàn)的動感和力度；在結(jié)構(gòu)

上，從首段的點題、總起，到按時間順序的回憶，使得全文線索清晰，

完整緊湊。作者在文中飽含深情地回憶了少年時代的讀書生活，重點回憶

了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷，表達了對書的深厚感情和對閱讀的熱

愛，感情真摯，層次分明。

“口語交際”的主題是“我最喜歡的人物形象”，旨在通過口語交

際訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生觀察、傾聽的習(xí)慣提高其善于分析、總結(jié)的能力和口語表

達的能力。

“習(xí)作”的主題是“推薦一本書”。推薦的這本書自己看過的，并對

自己有幫助的。在寫作過程中，清楚交代自己喜歡這本書的理由；在和

同學(xué)們交流的過程中，激發(fā)起大家閱讀的興趣。這一寫作旨在激發(fā)學(xué)生對

書、對閱讀的喜愛，并提高學(xué)生將思維轉(zhuǎn)化為文字的能力。

“語文園地”中呈現(xiàn)的內(nèi)容與“讀書”這一主題相關(guān)。''交流平臺”

通過三個同學(xué)的對話點明應(yīng)該如何找到好的課外書，即讀與課文有關(guān)的

書，或介紹某一類知識的書。”詞句段運用”通過仿寫比喻句和排序訓(xùn)練，

讓學(xué)生明白讀好書的益處及閱讀與寫作的關(guān)系。“書寫提示”展示了唐初

書法家歐陽詢《九成宮醴泉銘》（局部），展現(xiàn)了楷書用筆方整，

筆力剛勁、結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)忍攸c。“日積月累”呈現(xiàn)了宋代朱熏《觀書有感》

（二首），這兩首詩描繪了詩人“觀書”的感受，借助生動的形象

揭示深刻的哲理一一第一首詩表明只有不斷接受新事物，才能保持思想的

活躍與進步的道理；第二首詩點明藝術(shù)創(chuàng)作需要靈感的道理。

教學(xué)目標(biāo)

1、會認35個生字、會寫22個生字，掌握多音字“傳、卷、差、

累”等。在學(xué)習(xí)生字的過程中，掌握、積累音、字、詞句。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《古人談讀書》《觀書有感》，

提高閱讀理解能力。結(jié)合注釋學(xué)習(xí)三則文言文，理解重點的詞句，把握文

言文的意思及蘊含其中的哲理。

3、從題目入手，運用問題引導(dǎo)法理清文章線索、層次結(jié)構(gòu)，從而理

解文章內(nèi)容，把握要點。

4、通過學(xué)習(xí)本單元，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀能力，養(yǎng)成

良好的讀書習(xí)慣。

5、通過其他訓(xùn)練，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，并拓寬學(xué)生的知識面，提

高學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué)重點

1、積累文中要求會認、會寫的生字，掌握多音字和新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《古人談讀書》《觀書有感》，

提高閱讀理解能力。

教學(xué)難點

1、通過學(xué)習(xí)本單元，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀能力，養(yǎng)成

良好的讀書習(xí)慣。

2、通過其他訓(xùn)練，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，并拓寬學(xué)生的知識面，

提高學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué)措施

1、引導(dǎo)自讀，指導(dǎo)學(xué)生運用瀏覽、默讀、速讀等方式，解決課文中的

生字難字或要求會認會寫的字，讓學(xué)生在流暢閱讀的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文。

2、設(shè)疑解惑，引導(dǎo)學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上提出疑問，并結(jié)合課后的

問題去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中解決這些疑問，弄懂課文，從而掌握

課文的內(nèi)容和蘊含的哲理。掌握注釋，在文言文學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生重視教

材中的注釋，從而正確翻譯文言文，理解文言文的內(nèi)容。

3、“口語交際”“習(xí)作”均與“書”再關(guān)，或是介紹人物，或

是推薦好書。在教學(xué)時，可以通過設(shè)置情境，以交流會的形式進行訓(xùn)練，

讓學(xué)生放松心情，大膽交流。

課時安排《古人談讀書》

2課時

《憶讀書》

2課時

《我的“長生果”》

2課時

口語交際：我最喜歡的人物形象1

課時

習(xí)作：推薦一本書

1課時

語文園地

1課時

1、白鷺（導(dǎo)學(xué)案）

【教材分析】

本課是部編版五年級上冊第一單元第一課的課文。這是一篇優(yōu)美的散

文，作者用優(yōu)美的語言介紹了白鷺的美，表達了作者對白鷺的喜愛之情。

這篇課文其實是告訴同學(xué)們，要善于在尋常事物中發(fā)現(xiàn)美，讓同學(xué)們

明白美就在我們身邊，我們要善于發(fā)現(xiàn)美。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認識本課7個二類字，會寫10個一類字，會寫18個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。說說從哪些地方感受到“白鷺是

一首精巧的詩”。

3、想象課文第6--8自然段描繪的三幅優(yōu)美的圖畫，感受白鷺的美,

體會作者對白鷺的喜愛與贊美之情。激發(fā)學(xué)生對鳥類，對大自然的熱愛。

4、背誦課文。抄寫自己喜歡的自然段。

5、、初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法。

【教學(xué)重點】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。說說從哪些地方感受到“白鷺是

一首精巧的詩”。

2、背誦課文。抄寫自己喜歡的自然段。

【教學(xué)難點】

想象課文第6—8自然段描繪的三幅優(yōu)美的圖畫，感受白鷺的美，體

會作者對白鷺的喜愛與贊美之情。激發(fā)學(xué)生對鳥類，對大自然的熱愛。

第一課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利地朗讀課文。

2、認識本課7個二類字，會寫11個一類字，會寫18個詞語。理解生

詞。

3、了解課文的主要內(nèi)容。

【教學(xué)過程】

一、課文導(dǎo)入：

張志和在《漁歌子》中描寫了白鷺：“西塞山前白鷺飛，桃花流水蹶魚

肥。青箸笠，綠蓑衣。斜風(fēng)細雨不須歸。”同學(xué)們也一定記得唐代大詩人杜

甫的名句：“兩個黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天。”唐代詩人杜牧筆下的白

鷺”霜衣雪花青玉嘴，群捕魚兒溪水中。驚飛遠映碧山去，一樹梨花落晚

風(fēng)。”白鷺在詩人的筆下盡展優(yōu)美的姿態(tài)。確實，白鷺是很美的，美得象一

首詩。因此郭沫若寫了一篇散文來贊美它。（板書：白鷺）

請齊讀課題。同學(xué)們知道郭沫若嗎？

二、作者簡介：

郭沫若：中國現(xiàn)代杰出的作家、詩人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、

古文學(xué)家、著名的社會活動家。四川樂山人。他學(xué)識淵博，才華橫溢，是

繼魯迅之后中國文化戰(zhàn)線上又一面光輝旗幟。生平著述很多，詩集《女神》，

歷史劇作《蔡文姬》、《屈原》等，現(xiàn)有《郭沫若全集》留世。

本文選自《郭沫若全集?文學(xué)篇》，寫于1942年10月31日。《白鷺》

也作《鷺鷺》。白鷺就是鷺鷺，它是鷺的一種，羽毛白色，腿長，能涉水捕

魚蝦等。

三、出示本課時學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文。

2、認識本課7個二類字，會寫11個一類字，會寫18個詞語。理解生

1可。

3、了解課文的主要內(nèi)容。

四、展示詞語

讀詞要求：站姿標(biāo)準(zhǔn)、聲音響亮、讀音正確、停頓恰當(dāng)

1、出示詞語

蓑毛su。長喙hui鏡匣Xi<5清澄ch6ng鏗鏘k@ngqiang

恩惠hui黛色ddi嵌入qidn嗜好shi恬淡tidn

清澄ch6ng

精巧配合身段適宜白鶴生硬尋常忘卻流線型鏡匣

清晨孤獨安穩(wěn)悠然黃昏恩惠形象化美中不足

下面請1-3組的5號同學(xué)進行賽讀，其他同學(xué)認真傾聽，對子做好隨

時糾正。

1、理解詞語意思

精巧：（技術(shù)、器物構(gòu)造等）精細巧妙。本課指白鷺的外形精細巧妙。

配合：合在一起顯得合適；相稱。

身段：①女性的身材或身體的姿態(tài)。②戲曲演員在舞臺上表演的各種

舞蹈化的動作。本文指白鷺的身形和姿態(tài)。

適宜：合適；相宜。本課指白鷺的外形大小和羽毛的顏色都是恰到好

處。

生硬：不柔和；不細致。本課指白鶴身形太大而顯得不柔和。

嗜好：特殊的愛好（多指不良的）。

恩惠：給予的或受到的好處。

美中不足：大體很好，但還有不足。本課指的是白鷺不會唱歌是缺憾。

清澄：（水、天空）清亮。本文是清亮明潔的意思。

鏗鏘：形容聲音響亮而有節(jié)奏。

詞語理解了，我們帶著對詞語的理解再讀詞語。

2、齊讀詞語。

五、展示讀課文。

1、詞語讀得太棒了，把詞語放在課文中你讀得如何？

讀書要求：要做到：不添字、不掉字、不回讀、標(biāo)點、段落之間停頓

恰當(dāng)。

2、自由練讀：請同學(xué)們先自己讀一讀感覺還讀不好的段落，一會兒

比一比，看看哪個小組同學(xué)能做到讀正確、讀流利。（學(xué)生練讀自己感覺還

讀不好的段落。）

3、指名讀（卜5自然段；6-8自然段；9-11自然段）

每小組的4號比一比，看哪個小組同學(xué)能把課文讀正確、讀通順，其

他同學(xué)仔細聽，幫對針對出現(xiàn)的錯音、停頓不當(dāng)、讀的不流暢的句子等要

及時糾正。

如：那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的

腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌

黑。

六、整體感知：說說這篇課文主要寫了什么？

方法提示：摘錄句段法。文章中的總起句、重點段落概括了全文的大

意。閱讀時可直接引用或稍加整理，便可抓住主要內(nèi)容。

（文章從靜態(tài)和動態(tài)兩個方面描寫了白鷺精巧的外形和充滿韻味的生

活。）

七、寫字:

(1)請同學(xué)們認真觀察課后方格里的一類生字，你認為哪個字最容易

寫錯，向同學(xué)們提出建議；你認為哪個字最難寫，就提出來

(2)教師范寫，學(xué)生仿寫。教師巡視。(起筆頓筆、大小、間架結(jié)構(gòu)

是否美觀。)

鶴：左部不是兩個土，四筆橫畫間距要均勻。右邊鳥的底要橫平。

嫌：左部偏窄，第三筆提不露頭，右部橫畫間距均勻。

框：右半部份要方正，王的三橫間距要勻稱。注意右部的筆順。

(3)小檢測。(老師來聽寫，對子之間相互改一改，錯的請及時更正，

錯一改三)

八、出示自學(xué)提示：

說說你從哪些地方感受到“白鷺是一首精巧的詩”？默讀課文，并寫

出自己的體會。

九、學(xué)習(xí)任務(wù)：

1、搜集有關(guān)“鷺”的資料。

2、從哪些地方感受到''白鷺是一首精巧的詩”？

3、課文第6--8自然段描繪的三幅優(yōu)美的圖畫，請你為每幅圖畫起一

個名字。

4、背誦課文

5、學(xué)習(xí)本課的寫作方法。

第二課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1、有感情地朗讀課文。背誦課文

2、憑借具體語言材料，感受白鷺的美，激發(fā)學(xué)生對鳥類、對大自然的

熱愛。

3、初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《白鷺》這篇散文。請齊讀課題。

2、聽寫詞語，訂正。

精巧配合身段適宜白鶴生硬尋常忘卻流線型

鏡匣清晨孤獨安穩(wěn)悠然黃昏恩惠形象化美中不足

請看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（課件出示）

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文。背誦課文

2、憑借具體語言材料，感受白鷺的美。

3、學(xué)會本課的寫作表達方法。

三、展示交流

回顧上節(jié)課展示任務(wù)，并在小組內(nèi)交流：

1、搜集有關(guān)“鷺”的資料。

2、從哪些地方感受到“白鷺是一首精巧的詩”？

3、課文第6--8自然段描繪的三幅優(yōu)美的圖畫，請你為每幅圖畫起一

個名字。

4、背誦課文

5、學(xué)習(xí)本課的寫作方法。

四、全班匯報

1、從哪些地方感受到“白鷺是一首精巧的詩”？

預(yù)設(shè)：（1）白鷺是一首精巧的詩。

起句用一個比喻從總體上贊美白鷺。用“詩”來比喻，新奇，貼切，

耐人尋味。

精巧：精致、小巧、美妙。

詩：富有韻味、極耐品味。

板書：精巧的詩

（2）色素的配合，身段的大小，一切都很適宜（恰到好處）

（3）白鷺“色素的配合”從哪里可以體現(xiàn)出？作者如何評價？

學(xué)生討論，師生總結(jié)：

雪白的蓑毛、鐵色的長喙、青色的腳。

素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。（黛：青黑色。白鷺的顏色再白一

點就太白了，再稍微黑一點就有點黑了。)

評價：素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。這句話說明了白鷺顏色的

恰到好處。

板書：色素美

(4)白鷺“身段的大小”從哪里可以體現(xiàn)出？作者如何評價？

學(xué)生討論，師生總結(jié)：

全身的流線型結(jié)構(gòu)，鐵色的長喙，青色的腳。增之一分則嫌長，減之

一分則嫌短。

出處：宋玉《登徒子好色賦》：東家之子，增之一分則太肥，減之一分

則太瘦；著粉則太白，施朱則太赤。

評價：增之一分則嫌長，減之一分則嫌短。

這句話說明了白鷺身段美得恰到好處。

板書：身段美

(5)白鶴、朱鷺、蒼鷺與它相比呢？

白鷺：色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。

白鶴：太大而嫌生硬。

朱鷺、蒼鷺：太大了些，而且太不尋常了。

這是把白鷺和白鶴、朱鷺、蒼鷺進行了對比，寫出了白鷺無論色素的

配合，還是身段的大小，都很適宜的特點，突出了白鷺的美。

補充白鷺資料

白鷺：又名小白鷺，是白鷺屬的一種鳥類。白鷺和雪鷺體形小，以各

種小魚、黃鰭、泥鰥:、蛙等動物性食物為食，也吃少量谷物等植物性食物。

朱鷺：朱鶻的別名