七年級道德與法治下冊全書練習題

悄悄變化的我

一、單項選擇題

1.青春期是人體快速生長發育的關鍵時期。下列屬于青春期帶來的生理變化的有（）

①性機能發育成熟②身體外形急劇變化

③內部器官的完善④自我意識增強

A.②③④B.①②④C.①②③④D.①②③

【解析】選D。本題考查學生對青春期生理變化的認識。青春期，我們的身體變化主要表現

在三個方面:身體外形的變化、內部器官的完善、性機能的成熟。

2.剛剛進入青春期的高明,看到其他同學長了胡須，自己沒有,于是很苦惱。對此,認識正確的

是（）

①青少年的生長發育應該是一致的

②高明應該去醫院進行檢查

③這是正常的生理現象

④受遺傳、營養、鍛煉等因素的影響，我們身體的發育情況各不相同

A.①②B.③④C.②④D.①④

【解析】選B。本題主要考查學生對青春期生理變化的認識。青春期是人一生中身體發育的

重要時期,這一時期,我們的身體變化非常明顯；同時,受遺傳、營養、鍛煉等因素的影響,我

們身體的發育情況各不相同，有快有慢，這些都是正常的。因此③④觀點正確，①②錯誤。故

選Bo

3.我們進入青春期后都會遇到成長中的困惑和煩惱,這是青春期矛盾心理的表現。青春期的

矛盾心理（）

①是我們成長過程中正常的心理現象

②為我們成長提供了契機

③是我們自身無法解決的

④處理不好會阻礙我們發展

A.①②③④B.①②④C.①③④D.②③④

【解析】選B。本題主要考查學生對青春期矛盾心理的認識和理解。青春期心理充滿著矛盾,

這些矛盾是我們成長過程中正常的心理現象，構成了我們向前發展的動力;但如果處理不好

這些矛盾，它們也會阻礙我們發展。我們可以通過各種方式，借助各種力量調控矛盾心理。因

此,③是錯誤的,應予以排除。

【知識拓展】青春期中學生十種心理矛盾

1.美好的愿望與心理準備脫節的矛盾

2.濃厚的享受意識與勞動觀念淡薄的矛盾

3.心理閉鎖與渴求理解的矛盾

4.獨立意識與依賴心理的矛盾

5.情感與理智的矛盾

6.進取心強與自制力弱的矛盾

7.信息視野的擴大與鑒別能力不足的矛盾

8.樂于助人與道德水準不高的矛盾

9.興趣廣泛與興趣中心缺乏的矛盾

10.成才欲望與厭學心理的矛盾

4.進入青春期,我們的身體和心理會發生諸多變化，以下對青春期變化處理正確的是

()

A.小明和同桌的意見總是不合，他要求老師給自己調換座位

B.小藝的臉上起了青春痘,為了不讓同學笑話,堅持讓媽媽給自己請假不去上學

C.小亮和爸爸發生了爭執決定要離家出走

D.小林的個子是全班最矮的,他要求媽媽每天督促自己運動一個小時

【解析】選D。本題考查如何面對青春期生理、心理變化。面對青春期生理變化，我們要正

視,并欣然接受;面對青春期心理矛盾，我們要學會自我調節，不能一味逃避。因此,A、B、C

錯誤,D正確。

5.青春期的矛盾心理有時會讓我們煩惱，但也為我們的成長提供了契機。下列活動有助于我

們正確處理心理矛盾、消除心理煩惱的有()

①多閱讀中外文學名著②經常進行體育鍛煉

③積極參加志愿者活動④在網絡游戲中陶醉自我

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

【解析】選A。本題考查如何積極面對和正確處理青春期心理矛盾。面對青春期心理矛盾，

我們可以通過參加集體活動、求助他人、培養興趣愛好以及自我調適等途徑加以處理，因

此,①②③正確;④中的方式可能會使自己沉迷于網絡游戲,不符合題意,應排除。

二、非選擇題

6.有一位少年在“悄悄話信箱”中這樣訴說他的煩惱：“13歲，最讓人糊涂的事就是大人告

訴我們別像孩子似的,可他們并不把我們當成年人看待;現在我們正需要人關心時,卻沒有誰

把我們當回事;家長希望我們像個乖乖娃,可老師對我們的要求又好像超過18歲。我們到底

要怎樣做才好？”

(1)這位少年朋友的話反映了什么問題？

(2)你覺得他應該怎樣認識這一問題？

(3)他應該怎樣做,才能解決這一問題?請你以朋友的身份給他提一些建議。

【解析】本題考查直面青春期矛盾心理。第(1)問,材料表明進入青春期的青少年產生了心理

矛盾;第(2)問,青春期心理矛盾是我們成長的正常現象,要積極面對和正確處理;第⑶問，可

通過豐富多彩的集體活動、向他人求助、廣泛的興趣愛好、自我調節等化解心理矛盾。

答案：(1)進入青春期，伴隨著生理發育,我們的認知能力得到發展，自我意識不斷增強，情感

世界愈加豐富,這些變化讓我們感到新奇,也使我們產生矛盾和困惑。

(2)青春期充滿著矛盾心理。青春期的矛盾心理有時讓我們煩惱,但也為我們的成長提供了契

機。積極面對和正確處理這些心理矛盾,我們才能健康成長。

(3)正確處理矛盾心理，他可以參加集體活動,在集體的溫暖中放松自己;可以通過求助他人，

學習化解煩惱的方法;也可以通過培養興趣愛好轉移注意力，接納和調適青春期的矛盾心理；

此外，他還可以學習自我調節，成為自己的“心理保健醫生”。

7.為進一步貫徹落實《中小學健康教育指導綱要》精神,加大對學生的青春期心理、生理健

康教育的力度,幫助學生更好地適應并度過青春期這一人生的重要時期,某實驗學校開展了

一系列青春期健康知識講座與心理輔導活動,請你參與：

【陽光使者】(1)假如你是班級心理陽光使者，請積極搜集你的同學在心理、生理方面存在的

困惑或煩惱。

【愛心團隊】在老師的幫助和指導下，學校“愛心團隊”課題研究小組圍繞“青春期產生心

理困惑和煩惱的主要原因是什么”開展了研究性活動。

(2)假如你是團隊的一員，你分享一下你的研究成果。

【解析】本題以主題活動方式考查學生對青春期生理、心理相關知識的理解和運用。第(1)

問考查青春期煩惱的表現,既包含生理方面,也包含心理方面;第(2)問考查產生心理煩惱的

原因，回答要盡量具體。

答案：（1）提示:情感不穩定、學習遇到困難、在人際交往和男女同學交往方面不成熟、不能

適應生理變化等。

（2）智力發展較快，自我意識增強，情緒和情感活動激烈，性發育加速等。

成長的不僅僅是身體

一、單項選擇題

1.一位哲人說過，人是能思想的葦草。雖然生命有時像葦草■樣脆弱,但思想使我們強大。只

有當思想日漸成熟、獨立，我們才能真正長大。你認為初中生的“獨立”是指（）

①不人云亦云

②有自己獨到的見解

③一味追求獨特

④接納他人合理、正確的意見

A.①②B.②③④C.①③④D.①②④

【解析】選D。本題考查學生對思維獨立的理解。思維的獨立并不等于一味地追求獨特，而

是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見，因此①②④正

確，③錯誤。

2.從思維獨立性的角度，右邊漫畫啟示我們（）

自

主從

來

走自己的己，

就

凡

①不聽別人的意見,才是真正的自信路讓別人。

沒

去說吧！：

有

；

救

②聽了別人的說法,覺得是對的，自己也不要做：

世

；

③認真分析別人的說法,判斷自己是對的,并堅持原則

④參考他人的意見,判斷自己是對的,堅持自己的路

A.①②B.③④C.①③D.②④

【解析】選B。本題考查如何對待自己和他人的觀點。思維的獨立性,既要求我們有自己的

見解,也提示我們要接納他人合理、正確的意見,因此,①②錯誤,③④正確。

3.上課前,一位老師對他的學生說：“課堂上,沒有愚蠢的問題,只有愚蠢的回答。”從青春成

長的角度,這啟示我們要（）

A.發展獨立思維B.培養批判精神

C.開發創造潛力D.倡導個性發展

【解析】選B。本題考查學生對思維獨立性、批判精神、創造潛力以及青春個性的認識。”課

堂上,沒有愚蠢的問題,只有愚蠢的回答”倡導的是“學貴有疑”，這主要提示我們在學習中，

需要有批判的精神和勇氣。因此最符合題意的是B項。

4.人類社會要前進，科學技術要發展，離開懷疑和批判的精神是不可想象的。古人云：“小疑

則小進，大疑則大進，無疑則不進。”這是很有道理的。這啟示我們青少年在學習中

()

①要做到“學貴有疑”

②只找缺點,不談優點

③懷疑和批判所有人的結論

④需要批判的精神和勇氣

A.①②B.①④C.②③D.③④

【解析】選B。本題考查學生對批判精神的理解。解讀材料,主要告訴我們“學貴有疑”，在

學習中,我們需要有批判的精神和勇氣,因此,①④正確;②③表述過于絕對,是錯誤的。

5.青春的創造是多姿多彩的，下列同學的表現屬于創造的是()

①我沒什么特長，不過我有很多捉弄人的“鬼點子”

②我愛幻想,能把想象到的都畫出來

③數學課上,我總能想出一些新的或簡潔的解題方法

④在學校藝術節上，我自己編排了舞蹈節目《青春的節拍》

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④

【解析】選B。本題考查學生對創造的理解。青春的創造是多彩的，創造性繪畫、創新性解

題方法以及自主編排的舞蹈都是創造，但捉弄人的“鬼點子”本身就是錯誤的，因此②③④正

確，①錯誤。故選B。

【知識拓展】什么是創造？

創造是指將兩個以上概念或事物按一定方式聯系起來，以達到某種目的的行為。簡而言之,

創造就是把以前沒有的事物給生產出來或者造出來,其最大特點是有意識地對世界進行探索

性勞動的行為。創造既包括發明制造或建造前所未有的事物,也包含文藝類創作。

二、非選擇題

6.最近,媽媽發現小勇特別愛穿一些奇怪的衣服,便對他說：“你是一個學生,這樣穿可不太

好。”小勇不以為然地說：“你知道什么!這才叫‘酷‘。"媽媽又說了幾句，小勇生氣地說:

“我已經長大了，穿什么是我自己的事情,不用你管！”

(1)小勇是怎樣理解“酷”的?你又是怎樣理解的？

(2)小勇是怎樣理解長大的含義的?你又是怎樣理解的？

【解析】本題是道認識理解類材料分析題,重點考查學生全面分析問題的能力和對問題思考

的深度。這類題目的實質是綜合考查“是什么”“為什么”的問題。解答該類試題可以采用

轉化法：回答“是什么”，即分析材料說明了什么問題；回答“為什么”，即分析出現材料中問

題的多方面原因。解答第(1)問要首先分析小勇說的“酷”是什么,然后結合教材闡述自己所

理解的“酷”，即真正的“酷”。第⑵問首先分析小勇所認為的“長大”是什么，然后結合

教材回答什么是“真正的長大”。

答案：(1)小勇所理解的“酷”是與眾不同，故作姿態。我是這樣理解“酷”的:追求個性不一

定要在裝扮上標新立異,人格獨立也不是故作姿態。

(2)小勇理解的長大的含義是長高或年齡的增長。我是這樣理解的:真正的長大不僅是身體外

形的變化,更是內心的獨立,能逐漸擺脫依賴、對自己行為負責。

7.材料一2017年5月，由上海市民辦中小學協會、“第一教育”新媒體聯合舉辦的“教育

者”系列TED式論壇全新登場。包玉剛實驗學校中學部畢業生李欣宜闡述了她對批判性思維

的看法:批判性思維不僅僅是一種能夠提高效率的工具，作為思維它本身就很美。

材料二2016年9月發布的《中國學生發展核心素養》中明確提出，“中國學生發展核心素

養，以科學性、時代性和民族性為基本原則”，將“科學精神”列為學生必須具備的六大核心

素養之一,并強調指出科學精神具體包括理性思維、批判質疑、勇于探究等基本要點。

請結合上述材料,完成以下問題：

(1)結合所學知識，談一談批判性思維主要體現在哪些方面。

(2)從青少年的角度,試分析批判性思維美在什么地方。

(3)結合本節課所學知識和材料二有關內容,分析培養學生的科學精神,我們應如何做。

【解析】本題主要考查學生對批判精神的理解。第⑴問，主要考查批判性思維的表現。第(2)

問，考查思維的批判性對青少年的意義。前兩問屬于基礎考查,可結合所學知識直接回答。第

(3)問考查如何培養科學精神，回答時可從發展獨立思維、培養批判精神、開發創造潛力等角

度進行回答。

答案：(1)主要體現在對事情有自己的看法,并且敢于表達不同觀點,敢于對不合理的事情說

“不”，敢于向權威挑戰。

(2)一方面,批判思維有助于我們發現問題、提出問題,并從不同角度思考問題,探索解決方案;

另一方面,批判能調動我們的經驗,激發我們新的學習動機,促使我們解決問題,改進現狀。

(3)①發展獨立思維,不人云亦云;②培養批判精神,要有質疑的勇氣和表達自己的觀點、提出

合理化建議的能力;③敢于打破常規,開發創造潛力。

男生女生

一、單項選擇題

1.到了青春期,男生女生在生理方面的差異會更加明顯。面對青春期特有的生理變化,我們應

()

A.垂頭喪氣,怨天尤人

B.一臉茫然，順其自然

C.平靜而欣然地接受

D.刻意改變自己，讓自己變得更完美

【解析】選C。本題主要考查如何對待青春期男生女生生理變化。男生女生的生理性別特征

是與生俱來的,對于青春期特有的生理變化,我們應平靜而欣然地接受,因此最符合題意的是

C項。

2.《木蘭詩》是一首長篇敘事詩,講述了一個叫花木蘭的女孩,女扮男裝,替父從軍,在戰場上

建立功勛的故事。花木蘭要替父從軍，只能女扮男裝,說明了在社會生活中()

①人們對性別的認識通常會受到性別刻板印象的影響

②男生比女生要更加能干,女生不應該去打仗

③受性別刻板印象的影響,可能在某種程度上影響我們自身潛能的發揮

④我們在接受自己生理性別的同時,不要過于受性別刻板印象的影響

A.①②B.①②④C.①③④D.①②③④

【解析】選C。本題考查學生對性別刻板印象的認識。在社會中，人們對性別的認識通常會

受到性別刻板印象的影響,可能在某種程度上影響我們自身潛能的發揮,應盡量避免,因此

①③④正確;②是性別刻板印象的表現,是錯誤的。

【知識拓展】性別刻板印象

性別刻板印象(genderstereotypes)是人們對男性和女性的假想特征所抱有的信念。兩

類性別中均存在這種刻板印象,而且正反面的特征都有。例如,正面的女性刻板印象認為女性

是親切的、善于教導的、考慮周全的。負面的則認為她們是優柔寡斷的、被動的和過于情緒

化的。同樣的，刻板印象中也假定男性具有正負兩方面的特點。例如，認為男性是果斷的、自

信的和積極的，但也是富有侵略性的、感覺遲鈍的和傲慢自大的。

3.曾經有人問英國著名詩人塞繆爾?約翰遜：“是男人聰明還是女人聰明呢？”約翰遜回答:

“你說的是哪一個男人,還是哪一個女人呢？”約翰遜的回答告訴我們（）

A.男孩比女孩聰明

B.女孩比男孩聰明

C.男孩和女孩各有自己的優勢和不足

D.男孩和女孩一樣聰明

【解析】選C?本題引用一段富有哲理的對話,既考查學生對材料的理解分析能力,又考查學

生對基礎知識的掌握。材料表明男女生各有優勢和不足,正確處理男女生的關系,有助于男女

生優勢互補。故選C。

4.下圖中男女同學的交往（）

A.不利于形成競爭意識

B.不利于個性特長的發展

C.有助于學習對方的長處

D.容易引起早戀現象,應堅決制止

【解析】選C。本題主要考查我們對男女同學交往的意義的理解。從圖片中女同學給男同學

講解習題可知，男女同學正常交往有利于學習對方的長處,促進身心健康發展,A、B、D說法

錯誤。

5.小亮在男同學中很有人緣,可是他不愿和班里的女同學交往,甚至借點東西都要班里的好

朋友出面。作為小亮的好朋友，你想對他說（）

①男女有別,支持小亮的做法

②男生女生擁有各自的性別優勢，因此我們應學會欣賞對方

③在男女生交往中,我們既不能自傲，也不應自卑

④男生女生應相互理解,相互幫助,相互學習，共同進步

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

【解析】選D。本題主要考查男女生交往的意義、注意事項及要求。雖然男女有別，但男女

生擁有各自的性別優勢,我們應積極與異性同學交往,而非排斥，因此①錯誤,②③④正確。故

選D。

二、非選擇題

6.男孩是土地，堅定中充滿銳利。

女孩是春雨,善感而美麗。

男孩愛在綠茵場上馳騁,女孩喜在陽光下嬉戲。

男孩會自我激勵地說,我要堅強,我要執著。

女孩常對溪流講,我會欣賞,我能把握。

如今的男孩女孩呀！

共撐一片藍天……

結合所學知識,談談這首小詩告訴我們什么。

【解析】本題考查學生對男生女生有關知識的認識。從詩歌中,我們既看到了男生女生的性

別優勢,也體會到了男生女生交往的必要性,可從這兩個角度進行回答。

答案:①在社會文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面表現出自己

的特點。②男生女生擁有各自的性別優勢,男女生交往有利于優勢互補,相互取長補短,不斷

完善自我。③男女同學應相互理解、相互幫助、相互學習，共同進步。

7.活動探究題

有這樣一種情況越來越普遍一一男孩遇事嬌滴滴,女孩反而行事狂野。圍繞這種現象,七年級

(4)班開展了主題探討活動。請你參與：

活動一:觀點爭論

面對這種現象，劉強說：“這是私人問題,應該尊重。”

張曉說：“這些人性別取向有問題,需要幫助。”

(1)對此你的觀點是什么？說說你的理由。

活動二:我眼中的男生女生

(2)結合自己的認識,談談你心目中的男生或女生是什么樣的。

活動三:陽光少年計劃

(3)從男生女生交往的角度,爭做陽光少年，你有何打算？

【解析】本題考查學生對男生女生優勢互補相關知識的認識。第(1)問考查如何看待材料中

“性別錯位”的現象，對此我們既應尊重、包容,也應積極引導，加強對性別角色的認識。第

(2)問旨在考查男生女生的主要特征，回答時要按男生、女生分別回答。第(3)問旨在考查男

女生如何對待性別優勢,可從認識自己、發現對方優勢以及共同進步等角度進行回答。

答案：⑴我的觀點是:一方面要尊重、寬容這種現象；另一方面,也要加強性別角色教育，引導

孩子正確認識性別差異。因為對性別角色的認識,可以幫助我們了解自己與異性的不同特點,

學會如何塑造自我形象,如何與異性相處,但性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自

身潛能的發揮。因此,我們在接受自己生理性別的同時,不要過于受性別刻板印象的影響。

(2)如:我心目中的男生是富有冒險和競爭精神的,勇敢而堅毅;我心目中的女生則是溫柔、善

解人意、心思細密的，但有時也會敏感、易哭。

(3)①要認識自己的優勢,而且要發現對方的優勢,相互取長補短,有助于我們不斷完善自己。

②我們既不能因自己某一方面的優勢而自傲，也不應因自己某一方面的欠缺而自卑。③男生

女生應相互理解,相互幫助,相互學習，共同進步。

青春萌動

一、單項選擇題

1.“如果只與同性同學交往而不與異性同學交往,那無異于拒絕和放棄了一半的朋友和一半

的友情。”這啟示我們()

A.男女同學應廣泛交往

B.男女同學應無原則地交往

C.男女同學的交往是必不可少的

D.男女同學交往就一定會獲得真摯的友情

【解析】選C。本題主要考查學生對異性朋友的認識。進入青春期，渴望與異性交往是正常

的,也是必要的，但要堅持一定的原則，因此B項說法錯誤,C項正確。A項在材料中未體現;D

項說法絕對化。故選C。

2.在學校我們看到:運動場上,有女生加油，男生跑得更有勁了；在學習上,有女生的鼓勵,男

生的勁頭更足了。這些現象啟示我們()

A.男生的表現欲太強

B.男女生的正常交往是健康的、有益的

C.應限制男女生的交往

D.男生的潛力很大

【解析】選B。本題考查學生對青春期心理萌動的認識和理解。進入青春期,渴望在異性面

前表現自己,渴望得到異性的肯定和接受,這是青春期心理萌動的表現,男女同學之間的正常

交往則會促進身心健康發展。A、C、D三項理解錯誤。故選B。

3.步入青春期,與異性交往既是我們成長的一個重要方面,也是對我們的考驗。下列關于異性

交往說法錯誤的是（）

A.與異性相處,有助于我們了解異性的思維方式、情感特征

B.與異性交往容易產生早戀,不利于青少年的發展

C.與異性交往,不僅僅是性別的吸引，更是因為我們能從對方身上看到某些優秀的品質

D.只要我們內心坦蕩,言談得當,舉止得體,就能收獲與異性之間的友誼

【解析】選B。本題主要考查學生對異性交往的認識與理解。異性交往既有意義，也面臨諸

多考驗，我們應理性對待,A、C、D認識正確；“早戀”是對青春期異性交往的一種“誤讀”，

處理得不好,往往會產生極其有害的結果，但我們不能因此否定與異性交往的意義,因此,B

說法錯誤。逆向選擇，故選B。

【知識拓展】男女生交往過程中的原則

1.自然交往；

2.適度交往,異性交往的程度和方式要恰到好處,應為大多數人所接受；

3.真實坦誠,平等待人；

4.避免過分親昵,男女生交往時要注意自尊自愛；

5.不嘩眾取寵；

6.了解異性同學的特點，在說話、辦事時盡量考慮周全，避免傷害同學。

4.對下圖漫畫《青春情感》中男生女生的情感認識正確的是（）

①這是真正的愛情,是對自己情感負責的表現

②這是青春期萌動情感，不是真正的愛情

③對于這種情感要慎重對待,理智處理

④這種情感是不正常的,雙方缺乏羞恥心

A.①②B.②③

C.①③D.③④

【解析】選B。本題考查學生對青春期對異性情感的認識。相遇青春,對異性產生一些朦朧

的情感,這是青春成長中的正常現象，但這種情感并不是真正的愛情,我們應慎重對待、理智

處理,因此,②③正確,①④錯誤。

5.曉寒是一名八年級學生，性格活潑開朗,熱情大方,學習成績名列前茅。最近,班上一位學習

成績較好、體育拔尖的男生接二連三地給她遞紙條，想和她做個“特別的朋友”。作為曉寒

的同齡人你認為對此事說法正確的是（）

①應立刻報告給老師,讓老師嚴厲批評這位男生

②對異性的好感是正常、自然而又美麗的事

③男女同學之間的情感，需要慎重對待、理智處理

④答應這位男生的要求,無需大驚小怪

A.②③B.②③④C.①④D.①③

【解析】選A。本題考查學生對異性情感的理解。相遇青春，我們心中萌發一些對異性朦朧

的情感,這是一種正常現象,不必過于敏感、拘謹,只要把握好一定的度，注意方式、方法就可

以了；同時，面對生活中可能出現的朦朧的情感,我們應該慎重對待、理智處理。因此②③正

確，①④錯誤。故選A。

6.小玉是個美麗聰明的女孩,學習成績很好;曉峰是學校足球隊的前鋒,足球比賽時矯健的身

影吸引了很多女孩子的目光。不知從什么時候開始,兩個人互相愛慕，但是這種情感也一直困

擾著他們。當他們在情感的門前徘徊時，正確的做法是（）

①慎重對待,理智處理

②反思自己的情感選擇

③把握青春，作出負責任的選擇

④主動大膽地接受或付出

A.①③④B.①②④C.①②③D.①②③④

【解析】選C。面對青春期朦朧的情感,我們需要理性地駕馭和控制，故④觀點錯誤。排除含

④的選項,故選Co

二、非選擇題

7.小娟和小剛是同班同學,因為兩家住得近,兩人又很談得來,經常結伴上下學,在學校要么

一起討論學習上的問題,要么一起聊天,常常形影不離。一段時間后,班上一些同學便開始說

他們兩人的閑話,班主任也暗示他們要正常交往。小娟為此很煩惱,決定以后再也不與任何男

同學交往了。

閱讀材料,運用所學知識回答下列問題：

(1)你贊成小娟再也不與任何男同學交往的想法嗎?請說說你的理由。

(2)聯系小娟的煩惱和身邊的實際,談談中學生在與異性交往的過程中該如何做才能避免閑

言碎語。

【解析】本題主要考查學生對異性交往的認識。第⑴問的回答應重點從男女生交往的重要

性來展開，同時答題時一定注意要表明自己的觀點。第(2)問要把握男女交往的一些原則和要

求,答案具有開放性,只要是正確的交往即可。

答案：(1)不贊成。因為與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征，促進身心健

康發展;有利于激勵自己奮發向上;有利于個性的完善和豐富;有利于獲得更加豐富的友誼，

鍛煉交往能力等。

(2)與異性交往時,我們應做到內心坦蕩,言談得當,舉止得體;與異性交往要堅持自然、適度、

廣泛的原則，多集體交往,盡量避免“一對一”的單獨會面;要相互尊重，自重自愛,要有分寸;

要主動熱情,落落大方等。

8.據《武漢晨報》2017年3月6日報道:初中生的你，突遇異性告白怎么辦?倘若你有了怦然

心動的對象,你又會如何處理?人教版七年級下冊新教材《道德與法治》首次直白地解讀''真

正愛情”。初中教師代某就“青春萌動”這一話題在課堂上引發“嫩00后”學生對愛情展

開討論,孩子們的真言理解令不少成年人汗顏。

【學生談“愛”]

觀點一:哪個人青春期不想戀愛?適當交異性朋友,女生向男生請教一些自己不擅長的東西，

如:籃球。男生亦然。對異性有好感很正常，絕大多數人想在青春期“戀一場”，只要不影響

學習沒什么。

觀點二:愛情其實很簡單，平平淡淡才是真。現在社會上的“愛”太廉價了，“愛”就一起玩

一玩,玩膩了就不管了，愛就成了得到金錢的通道。

【老師說“情”]

觀點一:對中學生的“青春萌動”不要貼上“早戀”的標簽一棍子打死。

觀點二:青春期孩子對愛的朦朧理解是感性大于理性，加上青春期的特質，如固執、自我、獨

立等,老師與家長如果不能持寬容的心態,就會把問題處理得更極端。

假如你也參與了這場討論，請結合上述材料,完成以下問題：

【邀你談“情”】

(1)結合自己的理解,談談你如何看待青春期的異性情感。

【請你說“愛”】

(2)請結合本節課所學知識,說一說你對愛情的認識。

【“愛”的建議】

(3)“初中生的你，突遇異性告白怎么辦?倘若你有了怦然心動的對象，你又會如何處理？”面

對青春的萌動和考驗，你有什么好的建議？(至少從三個角度進行回答)

【解析】本題主要考查學生對異性情感的認識與理解。第(1)問考查學生如何正確認識青春

期的異性情感,可從青春期對異性的朦朧情感、愛情誤區和“早戀”危害三個角度進行回答。

第(2)問考查學生對愛情的認識,可結合所學知識進行回答。第(3)問為開放性題目，可從學生、

學校、家長、社會四個角度進行回答。

答案：(1)①相遇青春,我們心中開始萌發一些對異性朦朧的情感,這是青春成長中的正常現

象。②在與異性交往的過程中,我們會因為對異性的欣賞、對美好的向往而愉悅,也容易把這

種欣賞和向往理解為愛情。其實，這并不是真正的愛情。③面對生活中可能出現的朦朧的情

感,我們應該慎重對待,理智處理。

(2)愛情是一種高尚的情感。愛情既意味著欣賞與尊重,更需要責任和能力。

(3)①從學生的角度,面對生活中可能出現的朦朧的情感,我們應該慎重對待,理智處理。②從

父母的角度,不能武斷和一味地“棒殺”，要引導孩子樹立必要的道德觀念和責任意識。③從

學校的角度，要加強對學生的道德、知識和心理健康教育，引導學生認識“早戀”的危害，樹

立正確的愛情觀。④從社會的角度，要拍攝、出版一些積極健康且富有正能量的影視作品，

營造良好的文化氛圍,助推青春期男生女生樹立正確的愛情觀、價值觀。

【互動探究】

從學校角度，治理中學生“早戀”問題，你有何建議？

提示：（1）制定嚴格的規定，從紀律上規范學生的交往行為。（2）對學生進行道德、心理、知識

教育，引導學生正確認識早戀的危害,不要拿青春來開玩笑。（3）在班上開展豐富多彩的活動,

吸引學生加入高尚的文娛活動,增強集體主義觀念,與同學相處,走出封閉的小圈子。

青春飛揚

一、單項選擇題

1.青春似虹,絢麗多姿;青春如風,飄逸自然;青春似水,清澈純潔;青春如火,熱情奔放;青春

是人生的主旋律,青春是人生最浪漫的詩篇,青春一一充滿希望與幻想。下列四組詞語中，與

青春密切相關的一組是（）

A.春天、夕陽、晚霞、落葉B.果實、春雨、朝陽、枯萎

C.自立、奮斗、昂揚、翱翔D.燦爛、萌芽、弱小、幸福

【解析】選C。青春是人生的春天。青春一一充滿希望與幻想,與青春密切相關的有自立、

奮斗、昂揚、翱翔，還有春天、春雨、朝陽、燦爛、萌芽等。

2.河南登封14歲少年小平離家出走,他在留給家人的信中寫道:“爸,我走了，兒子長大,翅膀

硬了，想走出去看看,兒子不想死在大山里……”下列選項中的內容是對青少年的心理和行為

發表的看法,其中正確的有（）

①是青春期渴望獨立的表現

②小平是個膽小怕事不思進取的孩子

③小平有接觸社會的強烈愿望

④是青春期充滿理想和信心的表現

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

【解析】選D。本題考查學生對成長渴望的理解。在青春的詞典里,獨立、自由、理想、信

念……這些詞語具有特別的意義,反映了青少年的成長渴望,因此①③④正確,②錯誤。故選

D?

3.我國有位著名音樂家說:“在任何困難的時候,我們都要有希望,都要想到早晨,都要想到陽

光,都要想到亮麗的色彩。”這句話告訴我們（）

①青春的探索需要自信

②充滿自信的人才能戰勝一切困難

③自信讓我們充滿激情,有助于我們實現夢想

④自信使我們勇敢,讓我們有信心嘗試與堅持,獲得更多的實踐機會與創造可能

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

【解析】選D。本題主要考查自信對青春探索的意義。青春的探索需要自信，自信讓我們充

滿激情，使我們勇敢,有助于我們克服困難，實現夢想，因此①③④正確;②表述過于絕對。故

選D。

4.自信的人在思想上相信“我能行”，行為上表現“我能行”，情感上體驗“我能行”。以下

能夠展示自信者風采的是（）

A.看不到自己的缺點

B.嫉妒比自己強的人

C.課堂上不敢舉手發言

D.臉上洋溢著笑容,生活富有激情

【解析】選D。本題考查學生對自信的理解。自信讓我們充滿激情，信心堅定，因此D項符合

題意;A、B兩項是自負的表現,C項是自卑的表現。故選D。

【知識拓展】怎樣培養自己的自信心？

第一,經常關注自己的優點和成就。

第二,多與自信的人接觸和來往。

第三，自我心理暗示,不斷對自己進行正面心理強化,避免對自己進行負面強化。

第四，樹立自信的外部形象。

第五,保持一定的自豪感。

第六,學會微笑。

第七，懂得揚長避短。

第八，多閱讀名人傳記。

第九，做好充分準備。

第十，給自己確定恰當的目標。

5.有人說：“我的夢想在悄悄開花,到那時一定會驚艷全場！”實現青春的夢想,需要我們

①規劃好青春路徑,積極進行青春探索

②迸發激蕩的青春活力

③培養自信的青春熱情

④樹立自強的青春態度

A.①②③B.①③④

C.①②④D.①②③④

【解析】選D。本題考查學生對飛翔的力量的認識。依據所學知識，激蕩的青春活力，自信的

青春熱情，自強的青春態度,會給我們飛翔的翅膀,助力青春成長,因此①②③④均正確。故選

D?

二、非選擇題

6.青春是風鈴,敲響生命的音樂;青春是色彩,裝扮美麗的人生;青春是果實,裝滿我幸福的生

活。感悟青春，珍惜青春，請為青春譜寫華美的樂章……

(1)用下列詞語描繪青春：

燦爛、朝氣、、、、。

(2)有人說青春是一座金字塔,是進取。只有銳意進取,青春才能煥發出巨大的能量,我對青春

的理解是：

(3)面對青春,我對青春寄托希望,我的青春寄語是:

【解析】本題考查學生對青春的認識和理解。青春有苦惱但更多的是夢想是激情是幸福。本

題屬于開放性試題,答案比較寬廣，只要圍繞主題的答案都可以。

答案：(1)成長翱翔希望理想(用詞準確即可)

(2)如:青春是一面旗幟,是理想的旗幟;青春是目標,是奔跑在風中的一面旗。(符合題意即

可)

(3)愿青春像七彩的陽光,折射出美麗的光環。(只要言之有理即可)

7.2017年6月26日，中山大學校長在2017年中山大學畢業典禮上說，作為一位師長,我有三

個字作為臨別贈言送予諸位,希望能對你們的人生之旅有所啟發,有所裨益。

第一個字是“思”。一個善于思考的人,才是一個真正有能力的人。

第二個字是“行”。努力去做的人常可以成功，不倦前行的人常可以達到目的。

第三個字是“自”。首先是自信。自信對我們個人的生活、國家的事業都非常重要。其次是

自律。任何意義的自由，都是在一定規則法度約束下的自由。最后是自強。“天行健,君子以

自強不息”,青年人的生活,不應為困難所阻擋。你們都各有本領,面對逆境,應敢于搏擊長空;

面對挑戰,應勇于意氣張揚，用自強贏得自勝。

(1)結合本節課所學知識，從第三個字“自”中任選一個或兩個品質，談談你的認識。

(2)為實現夢想,創造美好未來,中山大學校長的畢業寄語,對于剛剛步入青春的我們來講有

哪些啟迪？

【解析】本題考查學生對“飛翔的力量”的認識與理解。第⑴問主要考查自信、自強的意

義,可結合自信、自強與青春的關系加以回答;第(2)問考查如何擁有飛翔的力量,可從做好青

春規劃、自信自強以及從點滴小事做起三個角度進行回答。

答案：(1)如自信:①青春的探索需要自信，自信讓我們充滿激情;②自信的人有勇氣交往與表

達,有信心嘗試與堅持,能夠展現優勢與才華，激發潛能與活力,獲得更多的實踐機會與創造

可能;③有了自信,我們才能懷著堅定的信心和希望,開始偉大而光榮的事業。

如自強:①自強，讓青春奮進的步伐永不停息;②不斷克服自己的弱點，戰勝自己、超越自己，

是自強的重要內容;③自強，要靠堅強的意志、進取的精神和不懈的堅持。

(2)①樹立遠大理想,做好青春路徑規劃,善于思考,積極開展青春探索;②要迸發激蕩的青春

活力,培養自信的青春熱情,樹立自強的青春態度;③從現在做起,從身邊的小事做起,珍惜青

春時光,走好青春每一步。

青春有格

一、單項選擇題

1.“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。”“言有物而行有格也。”“道之以德，齊之以禮，

有恥且格。”對于這些語句中“格”的解讀不符的是()

A.標準B.改正C.局勢D.法式

【解析】選C。本題考查學生語句的解讀能力和對“格”的認識。“我勸天公重抖擻，不拘

一格降人才”中的“格”指的是標準；“言有物而行有格也”中的“格”指的是法式、品格;

“道之以德，齊之以禮，有恥且格”中的“格”指的是改正。因此選項c與題意不符。

2.青春并不意味著肆意放縱，總有一些基本規則不能違反,一些基本界限不能逾越。這些規則

和界限主要包括（）

①道德規范②法律法規

③紀律④“幫派”約定

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

【解析】選A。本題主要考查學生對基本規則和基本界限的認識。在社會生活中，我們的基

本規則和基本界限主要包括道德、法律和紀律,而超越道德、法律底線的“幫派”約定是我

們所反對的。故選A。

3.“世界那么大，我想去看看”，但世界又是紛繁復雜的，美丑、善惡交織在一起，這就要求我

們“行己有恥”。引導我們辨別是非，作出正確選擇的主要因素

是（）

A.個人的情感好惡B.自身的愿望

C.羞惡之心D.他人的評價

【解析】選C。本題考查學生對“羞惡之心”的理解。在行動的各個階段，“羞惡之心”引

導我們判斷是非善惡，明確行為選擇的理由，因此C正確;A、B、D觀點錯誤。

4.“止于至善”是人的一種精神境界，是我們矢志不渝的追求。下列語句能體現這一思想的

有（）

①人有恥,則能有所不為

②勿以惡小而為之,勿以善小而不為

③見賢思齊焉,見不賢而內自省也

④日省其身,有則改之,無則加勉

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

【解析】選B。本題考查學生對“行己有恥”和“止于至善”的理解。①強調的是“行己有

恥”，②③④都是“止于至善”的表現及要求。故選B。

5.“君子慎獨，立德向善”，這是金陵回族世家伍氏一門代代恪守的祖訓。600多年來，伍氏

家族在金陵城開枝散葉,繁衍生息，留下了“博士官六代”、中國第一位回族探花等家族佳話。

解讀伍氏祖訓I,追求“止于至善”的精神境界,我們應（）

①從小事做起,積少成多,積善成德

②養成自我省察習慣,積極調整自己,端正自己的行為

③立志做大事,矢志不渝地追求自己的理想

④放棄自我追求,一心只為社會做貢獻

A.①②③B.①②④

C.①③④D.①②③④

【解析】選A。本題考查學生對慎獨、止于至善的理解。“君子慎獨，立德向善”倡導為社

會服務，但不否定自我追求和發展,因此④說法錯誤;①②③都是伍氏對祖訓的正確解讀。故

選Ao

【知識拓展】金陵回族世家伍氏家訓解讀

①君子慎獨

【解讀】“慎獨”，語出《中庸》：“莫見乎隱，莫顯乎微，故君子慎其獨也。”其意是君子在

別人看不見的地方,也要心存戒懼,表里一致,嚴守本分,不欺暗室。伍氏以此要求子孫獨立自

強,固守本性,矢志不渝地追求自己的理想。

②立德向善

【解讀】修身正己,樹立德業,精益求精,止于至善。家訓要求子孫崇尚讀書,知榮辱、明是非、

辨善惡,養成良好品行,立志做大事,立大業。

二、非選擇題

6.閱讀漫畫《受傷的小黃車》，回答下列問題：

(1)運用“行己有恥”的知識回答，你如何看待社會上破壞小黃車的行為？

(2)結合漫畫,談談青少年學生應該怎樣做才能成為一個“行己有恥”的人。

【解析】本題考查學生對“行己有恥”有關知識的理解。第(1)問為行為評價題，回答時要點

明實質和危害，從“行己有恥”的角度說明破壞小黃車的行為是缺乏羞恥心的表現,不利于社

會的文明、和諧發展;第⑵問考查如何做到“行己有恥”，可結合所學知識直接回答。

答案：(1)破壞小黃車的行為是缺乏羞恥心的表現,不利于社會的文明、和諧發展。

(2)①“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力，做到知廉恥，懂榮辱；

有所為，有所不為。②“行己有恥”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反

法律的事情堅決不做。③“行己有恥”更需要我們磨煉意志，拒絕不良誘惑,不斷增強自控力。

【至善追求?感動中國】

2017年4月20日，由新華社主辦的“中國網事?感動2017”網絡感動人物評選季度評選結

果揭曉，“雷鋒婆婆”肖文智入選。

她每天啃饅頭、吃素菜，用的是180元的手機,1996年至今已捐出60余萬元……肖文智,這

位家住武漢市武昌區蓮溪寺社區的80歲老人,退休前是武漢鐵路局的職工,她每月留2000

元吃飯和給老伴買藥,其余的錢拿來幫扶困難鄰居、原工作單位困難職工等。2008年5月，71

歲高齡的肖文智光榮地加入了中國共產黨,連續9年交納特殊黨費共14萬元。入黨近9年共

捐助困難黨員子女就學資金14萬元。

(1)“雷鋒婆婆”肖文智就像一面鏡子，詮釋著“止于至善”的精神追求。青春的我們為什么

也要有“止于至善”的人生追求？

(2)向“雷鋒婆婆”學習，“止于至善”，我們應怎么做？

(3)請你為“雷鋒婆婆”肖文智起草一份“中國網事?感動2017”網絡感動人物頒獎詞。

【解析】本題考查學生對“止于至善”有關知識的理解與應用。第(1)問考查為什么要積極

追求“止于至善”，可結合其概念進行回答;第⑵問考查如何做到“止于至善”，可結合所學

知識,從點滴小事、榜樣以及自省等角度進行回答;第⑶問為開放性試題,只要符合題意、言

之有理即可。

答案：(1)①“止于至善”，是人的一種精神境界，我們應該有自己的格調，有我們的“至善”

追求。②“止于至善”是一種“雖不能至，心向往之”的實踐過程,是一種向往美好、永不言

棄的精神狀態。

(2)①從點滴小事做起。積少成多，積善成德。②尋找好的榜樣、向榜樣學習、汲取榜樣的力

量。③養成自我省察的習慣，檢視自身的不足,不盲目自責,積極調整自己,通過自省和慎獨，

端正自己的行為，“止于至善”。

（3）示例:啃饅頭，吃素菜，用廉價手機，清貧生活的背后是您“止于至善”的精神追求。22

年,60余萬元，捐資助困，追求進步，“雷鋒婆婆”詮釋您大美人生。

青春的情緒

一、單項選擇題

1.2017年4月20日19時41分，“天舟一號”貨運飛船在文昌航天發射場發射成功,并給“天

宮二號”進行“太空加油”。消息傳來，國人為之歡呼雀躍。這體現了情緒的（）

A.喜B.怒C.哀D.懼

【解析】選A。本題考查學生對基本情緒的理解。從“國人為之歡呼雀躍”看出人們的情緒

是喜。

【知識拓展】有關情緒的名言警句

1.能控制好自己情緒的人，比能拿下一座城池的將軍更偉大。

——拿破侖

2.怒不過奪,喜不過予。

----荀子

3.如果世界上有地獄的話,那就存在人們的心中。

----羅?伯頓

4.一個人如果能夠控制自己的激情、欲望和恐懼,那他就勝過國王。

----約翰?米爾頓

5.真正的管理人是去管理人的情緒。

----顧修全

2.古語“風聲鶴唳,草木皆兵”表達的情緒是（）

A.興奮B.憂傷C.恐懼D.悲傷

【解析】選C。本題考查學生對基本情緒的辨別能力。“風聲鶴唳，草木皆兵”形容人在驚

慌時疑神疑鬼,因此這表達的是一種恐懼的情緒。

【知識拓展】“風聲鶴唳，草木皆兵”

東晉時期前秦國王苻堅企圖消滅東晉,東晉宰相謝安派謝石為征討大都督,分兵三路夾擊秦

軍。苻堅登上壽陽城，看見晉軍陣容整齊有些畏懼。晉軍用計圍攻苻堅的秦軍，秦軍大敗，在

潰逃中聽到風聲或鶴叫聲,看到草木陰影,都以為是追兵。

現在用來形容人在極度恐慌時,一有風吹草動便疑神疑鬼的樣子。

3.小張在日記里寫道：“放學時,鈴聲是悅耳的;考試時,鈴聲是緊張的;思考時,鈴聲是刺耳

的。”這說明（）

A.鈴聲通常會導致積極情緒

B.鈴聲一般會引起消極情緒

C.不同的情境會產生不同的情緒

D.任何事物都會產生不同的情緒

【解析】選C。本題考查的知識點是情緒受多方面的影響。從小張聽到鈴聲的情緒的變化看

出C符合題意。

4.七年級學生佳明在進入中學后,數學學得不是很好,經過幾次月考后,他的學習成績下降很

快,心里總是感覺數學學不好,學習積極性也不高。這體現了青春期的的情緒

特點。（）

A.情緒反應強烈

B.情緒波動與固執

C.情緒的閉鎖性

D.情緒的表現性

【解析】選B。本題考查青春期的情緒特點。從題干材料中佳明因數學成績不好，使他心里

難受,說明他的情緒體驗有一種頑固性,即情緒的波動與固執。

【變式備選】

青春期的情緒特點有（)

①情緒反應強烈②情緒波動與固執

③情緒的細膩性④情緒的封閉性

A.①②③B.②③④

C.①③④D.①②③④

【提示】選D。

5.小林今年讀七年級,12歲身高就達到165厘米,像十七八歲的大姑娘,許多同學因此稱呼她

為“小林姐”，她心里覺得很不舒服。為此她時不時與同學爭吵,搞得與同學的關系十分緊張,

學習成績也不斷下降。對此認識正確的有（）

①負面情緒可能會破壞人與人之間的融洽關系

②負面情緒影響了小林的學習成績

③情緒只會給人帶來負面影響

④小林應學會合理表達情緒,積極面對負面情緒

A.①②③B.②③④

C.①②④D.①③④

【解析】選C。本題考查的是要積極面對負面情緒。從材料“她時不時與同學爭吵……學習

成績也不斷下降”，看出小林沒有做到積極面對負面情緒。所以①②

④符合題意,③說法錯誤。

二、非選擇題

6.初中生活中，你一定有很多難忘的生活片段吧!請你仔細品味下面四位同齡人的生活小片

段，思考并完成后面的問題。

(1)請你幫他們把當時的情緒反應寫下來。

(2)通過品味他們的生活片段,你對情緒有了怎樣的理解？

【解析】本題考查學生對情緒的表現和產生原因的理解。解答第⑴問時,分析圖片反映的生

活情境和文字提示，再結合所學知識可知,應分別從喜、哀、怒、懼四種情緒的具體表現來組

織符合生活片段的答案。第(2)問的解答應抓住四位同齡人因遇到了不同的事情,處在不同的

情境下才有了不同的情緒感受。因此,可圍繞情緒的多樣性和產生的原因組織答案。

答案：(1)片段一:高興、興奮。片段二:悲傷、傷心。片段三:氣憤、憤怒。片段四：害怕、恐

懼。

(2)①人的情緒是復雜多樣的。②我們的情緒受多方面因素影響。隨著周圍情況的變化,我們

的情緒也經常變化。

7.情境一炎熱的教室里,兩位學生的手里各有半杯水。第一個學生說：“可惜我只有半杯水

了！”而另一個學生卻說：“啊，幸好我還有半杯水！”

情境二一次小組討論時,一位學生說:“人的情緒豐富多彩。月有陰晴圓缺,人有喜怒哀樂。

情緒不需要調控。”

情境三《儒林外史》中的范進,寒窗苦讀幾十載,屢試不中，不想54歲時，忽報金榜題名，

面對夢寐以求的喜訊,極度高興，以致喜而發瘋,精神失常。

(1)情境一中的兩個學生分別表現出了一種什么情緒？

(2)情境二中的這位學生的觀點是否正確?簡述理由。

(3)情境三啟示我們應當如何正確處理正面情緒與負面情緒之間的關系？

【解析】本題考查情緒的作用和面對青春期的情緒特點。第(1)問,根據兩個人面對半杯水的

態度,可知一個是負面情緒,一個是正面情緒。第(2)問,可根據情緒的積極作用和消極作用，

回答分析出此觀點是錯誤的。第⑶問，可從激發正面情緒,積極面對負面情緒來回答。

答案：(1)第一個學生表現出的是一種負面情緒,第二個學生表現出的是一種正面情緒。

(2)情境二中的這位學生的觀點是錯誤的。因為青春期的情緒影響著我們的觀念和行動。它

可能激勵我們克服困難、努力向上,也可能讓我們因為某個小小的挫敗而止步不前。所以，

情緒需要調控。

(3)正面情緒和負面情緒的劃分是相對的。要善于激發正面的情緒感受,積極面對負面情緒，

可以讓我們的學習和生活更加絢爛。

情緒的管理

一、單項選擇題

1.人與人之間的情緒會相互感染,影響他人的情緒表達方式有()

①語言②表情③聲調④姿態⑤動作⑥愛好

A.①②③④⑤B.①②③④⑥

C.①②④⑤⑥D.②③④⑤⑥

【解析】選A。本題考查的知識點是人與人之間的情緒是相互感染的,包括人的語言、表情、

聲調、姿態和動作,所以選A。

2.美國心理學教授克里斯塔基斯和福勒共同完成了一個“快樂傳染”的實驗。他們估算，如

果社交網絡中一個人感到快樂,其朋友和兄弟姐妹感到快樂的可能性分別增加9%到14虹室

友和鄰居的這一可能性分別增加8%和34隊這說明()

①人的情緒有相通性和感染性

②一個人的情緒很容易影響到周圍的人

③人的情緒由他人來控制

④只有快樂情緒才會感染他人

A.①②B.①③C.①④D.②④

【解析】選A。本題考查的知識點是人的情緒需要表達。①②是情緒需要表達的原因，③④

說法錯誤。

3.有人說,不會控制情緒的人猶如一輛缺少方向盤的汽車,遲早會滑入無底深淵。下列選項中

對這句話的理解最為貼切的是（）

A.情緒好壞直接關系到個人事業的成敗

B.不良情緒定會給人帶來致命的打擊

C.消極情緒控制不好會給我們造成傷害

D.學會控制情緒是青少年的首要任務

【解析】選C。本題考查的知識點是學會控制自己的情緒。結合材料和各個選項可看出,A、

D說法錯誤,B說法太絕對。

4.2015年12月27日，十二屆全國人大常委會第十八次會議表決通過了《關于修改〈人口與

計劃生育法〉的決定》，標志著“全面兩孩”時代來臨。小明媽媽對他說：“我給你生個妹妹

吧！”小明聽了媽媽的話之后，情緒過于激動離家出走，小明的做法（）

A.正確，情緒是能自己調控的,想怎樣就怎樣

B.錯誤,我們應該控制自己的情緒,學會在合適的場合,用合理的方式表達情緒

C.正確,人的情緒是無法控制的

D.錯誤，情緒是一種外在體驗,不需要有意調節

【解析】選B。本題主要考查學會調節情緒、表達情緒。題干中的材料說明當我們不冷靜時,

出現負面情緒時,應學會調節自己的情緒,這樣有利于自己的身心健康,因此我們應學會在合

適的場合，用合理的方式表達情緒,所以B項說法正確,其他選項不符合題意。

讀下面漫畫《憂慮》，據此回答第5、6題:

憂慮

甲：“你的頭發怎么一天比一天少?”

乙:“因為我每天都在