讓校園生活永駐你我心田讓校園生活永駐你我心田抒寫生活立意明確第1頁同學們，當我們把目光投向校園時候，你一定會發覺校園生活真很精彩！

就讓歌聲伴伴隨你我一起走進我們精彩校園生活——第2頁青松蒼翠高樓巍峨校園風景如畫第3頁第4頁第5頁第6頁第7頁第8頁拔河大合唱彈古箏打籃球演話劇校園生活精彩紛呈第9頁掃積雪領獎學金開運動會做試驗搶答賽親密無間第10頁剛才畫面，勾起我們許多美好回想，校園生活哪件往事給你印象最深？奇思妙想第11頁角度示例話題：校園空間時間人物教室內、操場上、閱覽室、試驗室、宿舍、食堂、舞臺……課堂上、放課時、活動課、早讀課前、課間……同學、老師、職員……球、書、獎狀、畫廊、笛子……可從以下角度進行選材：友情提醒：越細分，材料就會越實在、詳細。感受開心、悲傷、喜悅、明白了……點石成金第12頁敘述事情、描寫人物，總要表示一定意思，到達一定目標，這就是作者在動筆之前明確意圖，即文章主旨，人們通常稱之為“立意”，也就是我們所說中心思想或主題。點石成金第13頁寫作時，一旦確定寫記敘文，應快速在頭腦中構建起記敘文框架：寓理于事或寓情于事、寓情于物或寓理于物。這里“理”或“情”即是文章“立意”迷津指點第14頁你選取材料意在表現什么主題？自由創意第15頁增加見識培養能力陶冶情操明辨事理校園生活給我們感受：[友情提醒]第16頁你選取材料意在表現什么主題？請和同學交流后用文字寫下來，準備在全班交流。自由創意提醒：主題句應是議論句或抒情句第17頁第18頁第19頁第20頁第21頁噢，我明白了

“特大喜訊，我們班有四個同學作文獲獎了!”這是我們班小靈通在向同學們匯報最新消息。同學們一齊把目光射向他，齊聲問道：“哪四個同學?”可是因為他“能力”有限，詳細是哪四個同學，他也暫時說不清楚了。哎，真掃興，只好且聽下回分解了。

美文共賞第22頁作文競賽，那是上學期事兒了。聽到這個消息，卻頓時就有一個莫名其妙擔心感，為何呢?——誰叫我是語文科代表呢!好不輕易挨到放學，我趕快回家，盡力思索著，猜測著，哪四個呢?四個中會不會有我呢?假如有，那倒還無所謂，假如沒有，那可就慘了。首先是辜負了父母對我期望，媽媽知道之后，一定會說我沒用；其次，可能是虛榮心在作怪吧，原來才十個同學參賽，就有四個同學獲獎，而我不但現在身為語文科代表，前很快還在國家級報紙上發表過文章，如此區區地域級作文競賽都沒獲獎，這叫我臉往哪兒擱啊?第23頁

忐忑不安心情讓我這一夜沒能睡好，終于到了第二天早上，早早地我就來到學校。同學們早已議論開了，我從他們口里得知了哪四位同學了，可偏偏就是沒有我!頓時，我滿身沒勁，臉在發燙……那一天，我實在沒法安心上好課!第24頁

我思索著，反省著：為何我就不如人家?假如十個同學都沒獲獎，或者只有一兩個同學獲獎，可能我心里還會好受些，可偏偏有那么多同學獲獎——百分之四十啊!但就是沒有我!……真是越想越不是滋味。第25頁那天中午，同學們似乎都玩得很開心，而我則沉思了一個中午，直到好朋友叫我……我猛然抬頭看見墻壁上條幅“失敗是成功之母”。對，

噢!我明白了……本文屬于何種類型？(寓

于

)

失敗是成功之母——我終于想通了——怨不得他人，只怨自己不爭氣，沒出息；一次失敗算不了什么，只有靠自己努力趕上他人，超出他人，但無須嫉妒他人；也一樣使我明白了，對任何事都別抱太大希望，不然希望越大，失望越大。我記得一位名人說過：“希望是一頓日常早餐，卻也是一頓糟糕晚餐。”是啊，希望應該有，但不應過分奢望。第26頁我思故我在思索讓我們成熟思索讓我們深刻思索讓我們理性思索讓我們個性回歸思索導引我們走向未知……寫什么？為何寫？選材立意第27頁