《東西方藝術史對比：大學美術與設計教育教案》一、教案取材出處《世界美術史》作者：H.W.Janson，出版社：W.W.Norton&Company《東西方藝術史》作者：Gombrich,E.H.，出版社：PhaidonPress教育部美術課程標準二、教案教學目標讓學生了解東西方藝術史的基本脈絡和特點。通過對比分析，培養學生的審美鑒賞能力和跨文化溝通能力。培養學生對美術與設計教育領域的認知，為今后的學習和工作奠定基礎。三、教學重點難點序號教學重點教學難點11.了解東西方藝術史的基本脈絡；2.掌握不同藝術流派和風格的特點。1.深入理解東西方藝術史中各種藝術流派和風格的形成原因；2.跨文化背景下如何進行藝術史的比較分析。21.分析東西方藝術史在表現手法、審美觀念、社會功能等方面的差異；2.體會不同文化背景下藝術家的創作理念。1.理解藝術史中不同藝術流派和風格的形成背景；2.將藝術史中的知識運用到實際教學和設計中。31.探討東西方藝術史對現代美術與設計教育的影響；2.提高學生對美術與設計教育領域的認知。1.比較分析東西方藝術史對現代美術與設計教育的影響；2.將所學知識運用到實際教學中，培養學生的創新能力。四、教案教學方法討論法：通過分組討論，讓學生在小組內分享觀點，培養團隊合作能力和批判性思維。演示法：利用PPT、視頻等多媒體手段，直觀展示東西方藝術作品，激發學生的學習興趣。案例分析法：選取具有代表性的藝術作品，引導學生進行深入分析，提高學生的審美鑒賞能力。互動教學：通過提問、回答等方式，激發學生的思考，增強課堂活力。實踐操作：布置課后作業，如繪畫、設計等，讓學生將所學知識應用于實踐。五、教案教學過程導入（5分鐘）教師簡要介紹東西方藝術史的基本概念和重要性。提問：“你們認為東西方藝術有何不同之處？”講授（20分鐘）教師通過PPT展示東西方藝術作品的代表圖片，如中國古代的山水畫和西方的油畫。分析不同藝術流派和風格的特點，如印象派、立體主義等。提問：“這些藝術流派和風格的形成與當時的社會背景有何關系？”分組討論（15分鐘）學生分組，每組選擇一個藝術流派或風格進行深入研究。每組討論并總結該流派或風格的特點，以及其對社會文化的影響。教師巡視各組，提供必要的指導和幫助。案例分析法（10分鐘）選擇一個具有代表性的藝術作品，如達芬奇的《蒙娜麗莎》。學生分析作品的表現手法、審美觀念和社會功能。教師點評，引導學生思考作品背后的文化內涵。互動教學（10分鐘）教師提出問題：“你們認為東西方藝術史對現代美術與設計教育有何啟示？”學生自由發言，教師總結并點評。實踐操作（5分鐘）教師布置課后作業，要求學生根據所學知識，創作一幅融合東西方藝術元素的作品。強調作業要求，如尺寸、主題等。六、教案教材分析《世界美術史》：此書詳細介紹了世界各地的藝術史，包括東西方藝術。內容豐富，圖片精美，適合用于教學。《東西方藝術史》：該書對比分析了東西方藝術史，有助于學生理解不同文化背景下的藝術特點。教育部美術課程標準：此標準為美術教育提供了基本的教學目標和要求，有助于教師進行課程設計。七、教案作業設計作業設計旨在鞏固學生對東西方藝術史的理解，并激發他們的創造力和跨文化思維能力。具體的作業設計：作業名稱：東西方藝術融合創作作業描述：每位學生需要創作一幅融合東西方藝術元素的作品。作品可以是一幅畫、一個雕塑、一件服裝設計或任何其他形式的視覺藝術作品。作業步驟：選題與調研（2周）學生選擇一個特定的主題，如“自然”、“人物”、“節日”等。學生收集東西方藝術中與主題相關的作品，進行初步調研。靈感搜集與元素提煉（1周）學生從調研中提煉出他們認為具有代表性的東西方藝術元素。學生制作靈感板，展示他們選擇的元素。設計草圖（2周）學生根據提煉出的元素，繪制設計草圖。教師組織學生進行小組討論，提供反饋和建議。創作實踐（3周）學生根據草圖進行創作實踐。教師定期組織學生展示進度，并進行個別指導。作品展示與評價（1周）學生完成作品后，進行公開展示。教師組織學生進行互評，并邀請其他學生和教師進行評價。作業要求：作品必須包含至少兩種不同的東西方藝術元素。作品需體現學生的創意和對藝術的理解。作品需符合學校規定的尺寸和材料要求。步驟具體操作話術示例選題與調研選擇主題，收集資料“同學們，我們今天的任務是選擇一個主題，比如‘自然’，然后開始收集與這個主題相關的藝術作品。”靈感搜集與元素提煉提煉元素，制作靈感板“在你們收集的資料中，有哪些元素你們覺得特別吸引人？我們可以把這些元素放在我們的靈感板上。”設計草圖繪制草圖，小組討論“現在請大家根據你們的靈感板，開始繪制草圖。完成草圖后，我們的小組討論時間，看看大家的設計有什么可以互相學習的地方。”創作實踐進行創作“現在是你們展示自己創意的時候了。記得你們的創作過程中，可以隨時來找我，我會提供幫助。”作品展示與評價展示作品，進行評價“現在，請每位同學展示你們的作品。在評價環節，我們可以互相學習，也可以請其他同學和老師給出建議。”八、教案結語在本節課的結束，教師可以總結學生們的學習成果，并鼓勵他們在未來的學習和生活中繼續摸索藝術和文化的魅力。“同學們，今天我們一起穿越了東西方藝術史的廣闊天地，看到了許多令人