培訓課程總結培訓課程總結「篇一」為了使全區(qū)教師準確理解新課程標準的理念和方向，掌握最新的課程政策變化，有效的指導教學，提高我區(qū)教育教學質量，教師進修學校決定對全區(qū)中小學教師實施二級培訓。校長對此項工作高度重視，在開學初就進行了周密安排和部署，組織全體教研員學習新的課程標準，并且要求每位教研員將本學科的新舊課程標準進行比較，研究其增減變化之處，并于3月9日前將比對稿發(fā)表在自己的博客上，以方便了基層教師學習、研究與領悟。經全體教研員的勤奮努力，都保質保量地如期完成。這項工作我們走在了上級下達要求之前，體現了我校工作的前瞻性。各學科教研員在全面把握新課程標準的理念和方向、資料及要求的基礎上，于7月5日—7月9日，對全區(qū)中小學校本培訓的培訓者進行了義務教育學科課程標準的解讀。本次培訓，每個教研員都做了充分的準備，精心制作多媒體課件，認真撰寫講稿，采取專題講座、案例分析和互動研討等各種形式組織實施。特別強調了課程標準對教學活動的重要指導作用，并將修訂稿與實驗稿進行比較說明，就新版課程標準下的教學理念、主要特點、教學要求和學生觀的變化以及實施提議等方面向參培教師做了細致的解讀。參培教師在整個學習過程中，專心聽講，認真做筆記，主動提問，積極交流，深入探討，對新課程標準有了更清晰的認識和理解。同時，每個教研員對校本培訓提出了具體的要求，讓參培教師將培訓的相關材料拷貝帶回學校，以便做好本學校的校本培訓；要求全區(qū)所有教師認真學習新課程標準，做好學習筆記，每人寫一篇學習感悟，并為參加下半年教育局組織的新課程標準閉卷考試做好準備。并且還要求各校做好校本培訓工作的記錄和總結工作，進修學校將在下半年調研視導時，進行檢查指導，做出全面總結，并記學分，納入“十二五”繼續(xù)教育管理系統。經過這次培訓，教師對課程標準有了更深刻的理解，進一步提升了教師落實新版課程標準理念、目標、資料和教學要求的本事，為今后提高踐行新課標的綜合本事，切實提高教育教學水平打下了堅實的基礎；同時也為各校開展課程標準校本培訓供給了師資保障。培訓課程總結「篇二」《卓越領導力》課程培訓總結與體會首先，很榮幸能夠得到這次培訓學習的機會，前往鄭州，近距離聆聽鄭秀寶老師的培訓課程《卓越領導力》。1、通過培訓學習，讓我進一步認清自己，懂得如何調整改變自己，工作更有條理，更有激情。首先，鄭老師以一個通俗易懂的定義闡述什么是領導力，簡單概括為：去哪里、跟我來、一起干；可以說大部分領導著都有類似想法，但是，能做到時時提醒自己，做總結的卻很少；很簡單的幾句話，讓我們在工作之中提醒著自己，找準方向，不要迷茫。接著，鄭老師為我們詳細講解了邏輯理解層次及人的信念系統，邏輯理解層次，告訴我們如何讀懂一個人及如何改變一個人，重點從人的六個不同層次分析：系統、身份、信念價值觀、能力、行為、環(huán)境；就個人而言，我是非常認可鄭老師對人這個六個層次的分析，鄭老師講的同時，我也將自己容身其內，分析自己的各個層次體現，思考如何去改變自己、完善自己。還有就是思考在工作團隊之中，更清晰的去分析他們的行為原因。人的信念系統，通過學習，我明白信念系統的三要素就是價值觀、信念和規(guī)條。人的行為之所以改變，主要是滿足了他的價值觀、對某種事物判斷的信任、及他所具備的能力。最后，鄭老師主要講的就是“領導力的建設”，重要的第一點就是如何構筑未來。如何構筑自己的未來呢？先說一下人的行動法則吧：（1）人的行為總是和他所處的環(huán)境/所面臨的形勢相適應的；在工作生活當中也是如此，人與人之間所處同樣事物，在不同的環(huán)境下，做出的反映也是不一樣的。我們不要對別人的行為輕易的做出評論，因為我們所處的環(huán)境不一樣。（2）真正影響一個人行為的不是環(huán)境本身，而是被影響的人以一種什么樣的語言去解讀其所處的環(huán)境的。我對這一點感觸頗深，鄭老師說的三點分享也讓我更深的去理解。在工作中也同樣是這樣，無論我們所處什么崗位管理，都不應該總以個人為標準，不存在太多的“應該如此”；也不該有太多的托付心態(tài)，要對自己100%的負責；更不該做事老出現“沒有辦法”沒有辦法只是暫時的沒有辦法，要多思考積極尋找辦法，借助一切可以幫助我們的辦法去解決問題。（3）未來決定現在，而未來是人們通過語言塑造出來的。未來的本質可以說是空的，主要是看我們怎么去創(chuàng)造；這點的應用，我比較傾向與目標導向，目標一旦確立，我們都要全力以赴，條件不夠就創(chuàng)造條件也要去全力實現。這里鄭老師所講的一句話讓我至今記憶猶新：“管理是講效果、不是講道理，”在工作之中，尤其是給客戶做服務工作中更能體現，考慮的不僅僅是我們長篇大論的方式、方法運用途徑的道理，而是我們思考如何能達到什么樣的效果，從而體現工作的意義。2、通過培訓學習，讓我懂得更多的去換位思考，與人交流注重語言表達，促進交往友誼，增進團隊工作的氣氛，避免工作矛盾發(fā)生。鄭老師在講構筑未來時，也重點分析講解了這里的難點，就是語言和經驗。每個人的過往經歷都是不一樣的，都有一個不一樣的心靈地圖；而且客觀存在的世界，每個人都是通過認知來恒量的；真正對人造成影響的不是事件本身，是人對事件的解讀；人之所以對事物采取行動，都是經過觀察到、有選擇、賦予意義、建立信念、采取行動。在我們工作生活之中，又何嘗不是這樣，每個人對舊事物或者新事物的分析都是不一樣的，做出的行動也是不一樣的。而通過對這些知識的理解認識，使我更多的去換位思考別人行動的原因，而不是單單堅持己見。行動的關鍵在語言，然而現實生活中卻存在著人山人海的語言頑癥。工作中不管是領導還是員工，都難免有抱怨、有欺騙、有固化的行為模式；這些頑癥都是通過語言來表達的。怎么解決這些問題呢？通過學習我明白，人的心靈地圖是不一樣的，解讀過程也不一樣，表達出來當然不一樣，只有讓大家有一個共同的信念價值觀，讓大家更團結，解讀信息的時候才能盡可能相似，減少矛盾與消極心理。講語言的時候，鄭老師詳細分析了如何檢定語言，說實話，我并不能完全精準的分析語言。但是通過學習，我能夠更好的去思考別人語言表達的意義。還有就是鄭老師講的一些對話的技術，對我來說受益匪淺，不能說我說話說平因此而提高，但是通過學習我也可以注重一些自己的語言表達方式，更準確的去傾聽、去思考別人語言，更多的去總結。在工作生活方面，學習這點更利于我去發(fā)展朋友交往的友誼，同事之間更能和諧，讓工作的氣氛更加良好，避免因為語言造成的不必要的矛盾。3、通過培訓學習，使我工作目標更加明確，更懂得團隊的建設，考慮問題思維得到提升。鄭老師最后講的是高效的團隊建設。評價一個高績效團隊，必然是從結果來看，結果一塌糊涂，團隊在努力，在團結都不能算是一個高績效團隊。針對目標管理來說，一個良好的團隊，必須得有一個共同的團隊目標，每個人又有一個的個人目標。當團隊每人都清晰這一點，且團隊所有價值觀相同的時候，才更有利于團隊的建設。鄭老師以smart原則，詳細分析目標管理的核心，目標必然要符合明確的、量化的、可達到的、相關性的、時間限制的；使得我在工作生活之中，能夠更加明確的分析認識我的目標以及我們工作團隊的目標。資源管理方面，使我認識到團隊建設，從人員的價值觀、個性興趣、技能能力方面去考慮，三方面都具備完善，才算是找到了領域，最適合的工作崗位。從日常工作中也是這樣的，一定要讓工作人員認識到他所做的工作是有價值的，培養(yǎng)工作人員對工作的興趣，培養(yǎng)工作人員的工作能力，才能讓團隊所有工作人員，發(fā)揮更多實力，做事事半功倍。另外通過學習體面點思維體系，讓我可以從不同角度分析事態(tài)的問題所在，使我考慮問題的思維得以提升。制度管理方面，使我了解到。企業(yè)團隊必然限制員工的一些必備的制度，讓員工真正能體會到金錢、快樂和學習，才能使得企業(yè)團隊更好的去發(fā)展；文化管理，文化建設應該以客戶為導向，以信任為基礎，以價值為核心，工作生活中，團隊都應該有這樣的文化理念，讓團隊成員，清晰的認識到自己的所做有意義所在！總之這次培訓學習讓我受益良多，不能說是脫胎換骨質的飛躍，但是讓我更清晰的明白了自己應該提高的東西。話又說回來，還是感謝公司、感謝團隊讓我能夠參加這次培訓學習，我一定會全力以赴，為團隊、為公司去創(chuàng)造更大的利益！總結人：劉彥波2014-6-6。培訓課程總結「篇三」也許xx年對我們這群孩子很不平凡，因為從此我們擺脫了高考的壓力，飛出了父母的羽翼，開始了我們的大學生活。在大學里我們自由，輕松，我們活的很自得。但在這種環(huán)境中我們也會對今后的路該怎么走而惆悵，對所學專業(yè)不甚了解，大有不知路在何方的迷茫。但在幾個月的專業(yè)課程學習后，我的心境豁然開朗了，也許大一對我來說就是一個過渡的過程，我們現在的專業(yè)課不在是高考的那種應試了，大學我們需要的是一種質的提升，我們需要從江湖派華麗蛻變?yōu)閷W院風格。談到我大學的第一次專業(yè)課，應該是讓我印象很是深刻。老師讓我們默寫自己擅長的素描，內容不限。我卻在寫生，老師就教育我們應該誠實，讓我深深認識到學藝先做人呀。在接下來的素描學習中我深刻的認識到：素描它是一切造型藝術的之母。是繪畫藝術的基礎表現,也是美術基礎教學中的一種手段和教學效果。同時,優(yōu)秀的素描作品也應該是一種藝術永恒,它有著自己的思想、時代的脈搏和情感體驗。素描可以使我更加熱愛自然，了解自然，素描的學習對象就是自然中的物體。在與自然面對面的觀照中，我會發(fā)現這些平凡的物體充滿了有機的運動和神奇的秩序。還有使它使我更加熱愛生活。素描訓練了我們的大腦和眼睛，使我重新認識了生活的價值，你可以將身邊普普通通的物品，通過你的手，變成一幅與他人不同的藝術作品。而且通過繪畫這些普普通通的作品，我們可以對生活中的一些細節(jié)有了更好了解。在學習素描這門課程時，我了解了透視這個概念，以前我是根本不知道，原來在畫中一條路它會慢慢的變小變窄，我覺得這個真的很神奇，所以有一段時間，我的電腦桌面就是一張畫，畫中有一條路是主體，它向著遠方慢慢的延伸，最后消失成一點。在生活中路明明是一平行的線，在畫中怎么會這樣呢，學習透視這個概念，我才知道為何會這樣，同時我覺得繪畫真是一門神奇的藝術。讓我還了解到習作的優(yōu)劣還取決于觀察事物的深度和知識面的廣度，取決于藝術修養(yǎng)和技術水平的高低。因此，"畫外功夫"要正確引導，多掌握一些課外知識，如：文學、美學、歷史等方面的知識，使他們多了解不同素描流派產生和發(fā)展的過程，以及它們的主張和特點。這樣能夠使擴大知識面，開擴眼界，有助于提高繪畫水平在基礎未打好之時，對于那種專門追求風格、流派的做法，加以引導和糾正。要認識到：沒有渾厚的基本功作基礎，單純地去追求某些風格、流派的做法是有害無益的。因為不僅要具備照著物象摹寫的能力，更重要的是要培養(yǎng)自己的理解、記憶和想象能力。這樣，才能真正具備全面的造型能力。調整修改應本著整體的原則，反復分析研究，反復比較，理解形與神的關系。要用第一眼看到物象時那種新鮮強烈的感覺來檢查畫面效果，找出畫面與物象之間的差距，檢查物象與物象之間的組織結構、形體比例是否準確，質量、空間關系是否恰當，主次虛實是否有序。這些因素的調整，主要是想通過反復的校對和比較，能夠更深入地研究對象和表現對象。這里所講的“表現”是說：在素描訓練時，應當要用對物象深入的形容和新的發(fā)現來不斷地激起表現的愿望，激起類似創(chuàng)作的激情。素描訓練，不僅是描摹現象，而且是藝術地再現。所畫的那部分不僅是物象的一部分，也是構成畫面的有機組成部分。不僅要看這部分是否畫對了，而且還要看它是否有表現力。要求表現就是要講究線條，講究黑、白、灰，講究概括，講究畫面的構成和組織，要力求形神兼?zhèn)洌駥懳恼履菢又v究文采，像戲劇那樣講究韻味。要通過表現使素描基本功成為創(chuàng)作性活動。由于同一班的學生受教師的影響比較大，要求他們做到風格多樣是不可能的。同時，在基礎未打好時，就過分地熱衷于“個性”會給自己在一定程度上造成偏食的壞習慣，不利于今后的發(fā)展。一個半月的素描學習結束，通過這次素描的學習，我對素描從一無所知到深入了解而進一步深入的認識。培訓課程總結「篇四」職場禮儀常識職場電子郵件禮儀職場禮儀電子郵件、傳真和移動電話在給人們帶來方便的同時，也帶來了職場禮儀方面的新問題。雖然你有隨時找到別人的能力，但這并不意味著你就應當這樣做。在現在的許多公司里，電子郵件充斥著笑話、垃圾郵件和私人便條，與工作相關的內容反而不多。請記住，電子郵件是職業(yè)信件的一種，而職業(yè)信件中是沒有不嚴肅的內容的。傳真應當包括你的聯系信息、日期和頁數。未經別人允許不要發(fā)傳真，那樣會浪費別人的紙張，占用別人的線路。手機可能會充當許多人的“救生員”。不幸的是，如果你使用手機，你多半不在辦公室，或許在駕車、趕航班或是在干別的什么事情。要清楚這樣的事實，打手機找你的人不一定對你正在干的事情感興趣。職場道歉禮儀即使你在社交禮儀上做得完美無缺，你也不可避免地在職場中冒犯了別人。如果發(fā)生這樣的事情，真誠地道歉就可以了，不必太動感情。表達出你想表達的歉意，然后繼續(xù)進行工作。將你所犯的錯誤當成件大事只會擴大它的破壞作用，使得接受道歉的人更加不舒服。當只有你一個人存在時，就是你最能體現道德的時候，是你最能體現境界的時候。職場角落常常是最能讓一個人原形畢露的地方，平時西裝革履、文質彬彬、相貌堂堂、溫文而雅。都不能足以體現一個人的真正素質，而在職場角落的時候，才能體現禮儀所在，道德所在。職場行為禮儀微笑微笑是人際交往的魔力開關，它是人類最甜、最美，最動人的表情，也是上天賜給人的專利。良好的第一印象來源于人的儀表談吐，但更重要的是取決干他的表情。微笑能賦予人好感，增加友善和溝通，使人心情愉悅，也是人與人之間最好的一種溝通方式。握手握手是商場中最常見的禮節(jié)，它象征著和平友好。握手方式可以顯示你的個性，堅定的握手方式，代表自信、熱誠、開放與誠懇，軟弱靜止的方式則代表反面的意義。如果像是要把對方的骨頭捏碎，則代表獨裁支配且敏感的一型。正確的握手姿勢：身體稍微前傾，面帶微笑，眼睛注視對方，保持手向前舉，大拇指朝外，虎口向上。在心里默數1，2，3，4，5后才松開手。不要用左手與對方握手或表示過分的親昵。雙手緊握的握手方式適合于德高望重的客人或久別重逢的朋友。除了握手，不要碰觸對方。站姿正確的站姿是抬頭，目視前方、挺胸直腰、肩平、雙臂自然下垂、收腹。雙腿并攏直立、腳尖分呈v宇型，身體重心放到兩腳中間;也可兩腳分開，比肩略窄，雙手交叉，放在體前或體后。坐姿男士：入座時要輕，至少要坐滿椅子的2/3，后背輕靠椅背，雙膝自然并攏(男士可略分開)。身體可稍向前傾，表示尊重和謙虛。女士：入座前應用手背扶裙，坐下后將裙角收攏，兩腿并攏，雙腳同時向左或向右放，兩手疊放于腿上，如長時間端坐可將兩腿交叉疊放，但要注意上面的腿向回收，腳尖向下。職場儀表禮儀任何人都可以找到以貌取人的理由，別讓外表損害和污染我們的精神面貌，讓原本屬于我們的生意擦肩而過。職場生涯中，儀表服飾要相互協調，以體現權威、聲望和精明強干為宜。保持良好的儀表，可以使一天的心情輕松、愉快，也可使人對自己充滿信心。如果你每天早起5分鐘對自己的儀表進行檢查的話，既能使你一天的工作增加自信，也可使其他人感到舒暢。男士1.短發(fā)，清潔、整齊，不要太新嘲;2.精神飽滿，面帶微笑;3.每天刮胡須，飯后潔牙;4.白色或單色襯衫，鄰口、袖口無污跡;適宜穿黑、灰、藍三色的西服套裝領帶;5.領帶緊貼鄰口，系得美觀大方;6.西裝平整、清潔;口袋不放物品;西褲平整，有褲線;7.短指甲，保持清潔;8.皮鞋光亮，深色襪子;9.全身3種顏色以內。培訓課程總結「篇五」1、班主任應切實有顆事業(yè)心我擔任班主任工作有十幾年，這期間有成功和喜悅；也有失敗和煩惱。僅有用一分為二的觀點來看待自我工作中的優(yōu)缺點，才會不斷成長和提高，僅有堅持不斷地學習，取人之長，補己之短。自我的工作方法和工作潛力才會逐漸提高，班級管理、學生管理的思路才會更加敏捷。“傳道、授業(yè)、解惑”的思想意識才會進一步增強。作為一名班主任要想真正完成“傳道授業(yè)”的根本任務，務必樹立終生學習的觀念。不斷加強自身道德修養(yǎng)、業(yè)務潛力的提高。切實愛崗敬業(yè)；真誠關愛學生；扎實教書育人；厲行為人師表。一個好的班主任應是一切完美的化身合資防的榜樣。他務必具有高尚的道德、遠大的夢想、嚴實的行為，并以此來影響學生、感染學生。從而促進師生關系的和諧、健康發(fā)展。僅有這樣，才能為做好班級工作打下一個良好的基礎：才能做好班主任的每一天，每一學年，才能做好班主任與每次活動、班主任于每個班級、班主任于每個學生等。才能使班級工作良好持續(xù)到地發(fā)展。2、班主任應關愛所有學生作為一個班主任應當懂得：愛是陽光，愛是雨露，愛是春風，愛是鮮花，愛是關心，愛是幫忙。尤其是小學生，猶如剛剛出土的幼苗，對他們的教育，班主任務必做到和風細雨。因為他的成長，需要和風，需要細雨，倘若是粗風細雨，會把他們摧毀，甚至夭折。尤其對學困生的輔導、教育，班主任應付出加倍努力和關愛，班主任對他們的愛，不僅僅僅是在口頭上，也不僅僅僅是生動的比喻、優(yōu)美的詞匯，他務必是一種實實在在的行動，是一種無私的奉獻。應牢牢記住，班主任的愛不應是偏狹的愛，他應當博大、寬容，應當面向全體學生。面向學生的每一個方面。班主任的愛應貫穿于整個班級工作的始終。尤其是自我應對的是天真活潑的小學生，作為班主任，務必像園丁一樣，對它們倍加關懷和培養(yǎng)。要看到他們的成長和提高，要善于發(fā)現學生的閃光點，要“一碗水端平”，絕不能用一成不變的眼光看待后進生。做后進生的工作要“曉之以理，動之以情”，要用愛的真情換來學生對班主任。總而言之，此次培訓猶如一場及時雨，滋潤了處在迷茫困惑中我們快要干涸的心田；猶如一盞明亮的指路燈，為我們指明了班主任專業(yè)成長的正確方向；猶如一艘大海中的航船，載入我們駛向知識的海洋。確實讓我受益匪淺。我將秉承班主任培訓的精神，由量變到質變，管理好班級爭做一名優(yōu)秀的教育工作者。實現自我的人生價值。培訓課程總結「篇六」本學期，我?guī)У恼n程培訓是輪滑。這是一個新設的校本，主要是針對市直小學生運動的比賽。本學期即將結束，我將本學期的工作總結如下：一、合理利用校內現有師資場地設施，開展特色輪滑課程我校的操場使用面積豐富，并且是塑膠場地，一方面可以讓孩子初次接觸輪滑可以在這些摩擦力較大的地面站的更穩(wěn)當，另一方面比較安全，即使是摔倒，受到的傷害也是很小的。二、堅持安全第一，孩子第一，課堂第一，確保輪滑教學順利進行為保障每一個孩子都能得到鍛煉，我精心準備每節(jié)課的教案，沒有缺過一節(jié)課，每次上課都親自把道具擺上，關注每個學生的訓練過程。三、合理安排教學進度，精心設計課堂組織形式根據每個學生的基礎不同，我主要安排以滑帶練，以游戲代活動。偶爾會用計時器激勵同學們把速度提升，鼓勵學生奮發(fā)進取。本學期的工作即將結束，我們輪滑課程的同學也有很大成績。在市運會上取得了驕人的成績，這靠的是學生自身的努力，還有其他老師、領導的支持。我會在今后的工作中揚長避短，繼續(xù)完善我的工作。相信在我們學校的師生共同努力下，輪滑校本會越辦越好！培訓課程總結「篇七」培訓已近尾聲，心中的“家庭指導師”漸漸立體起來。它是什么？是一種職業(yè)嗎？是一種方法嗎？是一種能力嗎？不！當聆聽了眾位專家教授的講座之后，特別是近距離的和曹萍老師兩天的接觸之后，我真的無法用語言來形容那種感受！領導讓對培訓的情況做個總結，我卻不知道從何下筆。因為這次的培訓是以前從來沒有經歷過的，用曹老師的話來說，我們做的是意義深遠又責任重大的工作！這樣想來，一種神圣的使命感和責任感涌上心頭！非常感謝叢臺區(qū)委教研室的領導為我們開展的這次培訓，真是心靈的一次洗滌。那么我就從最后兩天最精彩的曹萍老師的講座具體來談談體會吧：初見她，其貌不揚。矮矮的微胖的身材，一襲套裙，風塵仆仆的步入會場。走上主席臺，抬了抬眼鏡，微微一笑，對我們說：“真的很對不起，因為火車晚點讓大家久等了！這樣好不好，缺的時間我們用晚上或中午的時間來補上，大家意見如何？”我們被這坦誠和認真的態(tài)度所打動，掌聲響起。我心里暗暗思量，很有修養(yǎng)的她會有怎樣的講授呢？卻不知是看透了我的心思怎么的，曹老師馬上接口說：“可能大家已經聽過前面幾位教授的講解，對于家庭指導師有了一些了解，下面我為大家?guī)淼牟皇羌兝碚摰臇|西，而是要從心靈深處徹底改變你的觀念，幫助你打通思路，也許你學完了會有翻天覆地的變化。”驚異之中，我的好奇心更重了。帶著一絲疑慮和一些好奇還有滿懷的求知欲，我們開始了。關鍵詞一：專業(yè)主題的展開是從平等討論的談話開始的。她走下講臺，不用講話稿，隨機講故事，隨機交流，我們也積極參與。從具體的實例中我們了解到“專業(yè)”就是先進的理念、可行的方法、實踐的愿望、平和的心理，最重要的是學習能力的綜合體現。家庭教育指導師必須擁有宏觀的理論和微觀的方法做指引，再加上不斷學習的欲求，才能將這一事業(yè)達到實效。而有效果遠遠比有道理重要的多。你懂的再多，結果不好，不能幫到人，也不算一個合格的家庭教育指導師。效果如何體現呢？第一層是“我知道了”、第二層是“我明白了”、第三層是“我感悟了”、第四層是“我能做了”。要達成這樣的效果，遠非一朝一夕可以促成，而是需要不斷的實踐和反思才能形成能力。但是這里曹老師又談到了實踐和反思都是“后知后覺”，作為家庭教育指導師不能等到問題出現了再去協助，而應著力于問題發(fā)生前的預防工作，也就是覺察力的培養(yǎng)。這就需要在工作中我們要培養(yǎng)自身的覺察力，這就是專業(yè)的一個體現。關鍵詞二：嚴謹因為我們從事的是極其特殊的工作，往小處說是幫家長出謀劃策，往大處說影響社會國家。所以一言一語都起著至關重要的作用。而作為家庭指導師很重要的一條溝通渠道就是語言。但使用語言之前一定要搞清楚動機是什么？是真的想幫人？還是想證明個人能力？是從家庭教育教育角度出發(fā)？還是為贏得某種利益和榮譽？這很重要，將直接影響著工作中的態(tài)度和價值觀。所以，做為家庭教育指導師，一定要明白工作的對象和意義，保證嚴謹負責的態(tài)度，才能勝任這份工作。但是不是有了態(tài)度就能做好呢？不是的。因為你就算是好心，也不一定辦的是好事。當你在對待個案時，和被指導者產生“共情”