第一單元：除法

第1課時

主備人姓名賴慧婷授課時間2015年月日上午第節(jié)

課題分蘋果

教學(xué)內(nèi)容課本第2頁~第3頁“分蘋果”

1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)

系。

2.通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，計(jì)算除有余數(shù)除法的書寫格式，使學(xué)生體

教學(xué)目標(biāo)

會到余數(shù)一定要比除數(shù)小，體會到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。

3.在操作、探索、好現(xiàn)中，伸學(xué)牛萩得積極的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生體驗(yàn)除法的意義及乘法豎式的計(jì)算過程。體會余數(shù)要比除數(shù)小。

通過分蘋果的實(shí)際操作，總結(jié)出除法豎式的書寫過程，使學(xué)生體會到除法豎

教學(xué)難點(diǎn)

DDT呼止冶攵/、閭氏

教學(xué)討程增刪修改

一、問題引入

顯示18個蘋果畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：每盤放6個蘋果，18個可

以放幾盤？

二、探索新知

1.體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過程。

(1)先讓學(xué)生獨(dú)立思考上述問題。

(2)接著進(jìn)行全班集體交流。學(xué)生可能有很多解決這一問題的辦法，

如：

a.通過乘法口訣“三六十八”得出結(jié)論：可以放3盤；

b.用除法算式算：18+6=3,所以可以放3盤。

(3)同桌同學(xué)合作用18個圓片擺一擺，驗(yàn)證推算結(jié)果是否正確，教

師用實(shí)物ppt顯示學(xué)生擺放的圓片圖，進(jìn)一步進(jìn)行驗(yàn)證、交流。

(4)介紹除法豎式的寫法。

教師指出：18+6=3也可以用豎式計(jì)算。邊寫邊說明：

----橫式：一+8.6=3---------------------------------------------------------------------------------

1

豎式：3

6J18

18

0

討論：結(jié)合剛才分蘋果的情況，在小組內(nèi)討論一下，豎式中的各個數(shù)表示

什么。

指名學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生口答板書：

3,,商：“3”表示分3盤。

除數(shù),，6）18,，被除數(shù)：“18”表示有18個蘋果。

“6”表示每盤18,,商和除數(shù)的乘積：“18”表示需18個蘋果。

放6個蘋果。0,，余數(shù)：“0”表示18個蘋果全部放完，沒

有剩余。

說明：“1”表示橫式中的“十”。

（5）練習(xí)：第2頁“填一填，說一說”的習(xí)題。

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)完畢，指名學(xué)生板書，進(jìn)行集體訂正。

三、鞏固練習(xí)：第3頁“練一練”第1、2題。

四、總結(jié)（除法豎式的寫法。）

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

2

第一單元：除法

第2課時

主備人姓名賴慧婷授課時間2015年月日上午第節(jié)

課題搭一搭（一）

教學(xué)內(nèi)容課本第4頁~第5頁“搭一搭（一）”

1.引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生再探索、練習(xí)中激烈有余

數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，練習(xí)生活實(shí)際解決簡單的問題，

教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)乘法的喜悅。

3.對學(xué)牛講行安全教育。

教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練程唐。

雙弟砒占

IXJ—L三&朋MU手*H力、如口J萬o4力、如t攵LLi切、AX、6

4曰*曰DOT:田/丹

吐人"十"■■?以卜口

教學(xué)過程增刪《多改

一、復(fù)習(xí)

1.提問：計(jì)算除法豎式，要注意什么？

2.練一練：10+515-518+320+530+5

全班齊練，指名板演。

二、探索新知

1.探究試商方法。

（1）課件顯示P4“搭一搭（一）”的畫面，讓學(xué)生理解題意。

13根小棒可以搭幾個正方形？還剩幾根？

（2）列算式：13+4

（3）讓學(xué)生估算大約擺幾個。

（4）小組討論：怎么判斷估計(jì)得對不對。

3

2.學(xué)生動手，搭一搭。

3.發(fā)現(xiàn)：13+4=3（個），，1（根）

“3個”表示搭了3個正方形，“1”為余數(shù)，表示剩余1根小棒。

4.體驗(yàn)余數(shù)一定要比除數(shù)小。

（1）先由學(xué)生操作（用木棒搭一搭）。再列出除法豎式，獨(dú)立解

答“課本搭一搭，填一填”。

（2）學(xué)生討論：為什么除數(shù)都比余數(shù)小？

（3）討論：根據(jù)剛才這道習(xí)題，你發(fā)現(xiàn)什么？

余數(shù)一定要比除數(shù)小。

三、鞏固練習(xí)：第5頁“練一練”的第1~3題。

四、總結(jié)

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

4

第一單元：除法

第3課時

主備人姓名賴慧婷授課時間年月日午第節(jié)

課題搭一搭（二）

教學(xué)內(nèi)容課本第6頁?第7頁“搭一搭（二）”

1.引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生再探索、練習(xí)中激烈有余

數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，練習(xí)生活實(shí)際解決簡單的問題，

讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)乘法的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練程度。

教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會余數(shù)要比除數(shù)小。

教具學(xué)具PPT課件

教學(xué)過程增刪修改

一、復(fù)習(xí)

1.提問：如果除法計(jì)算中，余數(shù)要注意什么？

2.練一練：13+216+5

全班齊練，指名板演。

二、探索新知

1.探究試商方法。

（1）課件顯示P4“搭一搭（二）”的畫面，讓學(xué)生理解題意。一

個房子要幾根小棒？（學(xué)生回答：6根）

16根小棒可以搭幾個房子，還剩幾根？

（2）列算式：1696=—（）?—（）

答：------------------------------O

2

5

6J16

12

4?余數(shù)

（3）小組討論：二六十二，搭2個房子，還剩4根小棒，不能再搭

了。

2.讓學(xué)生看一看，說一說。

13+5=2（個）?3（根）

指名說說。

三、鞏固練習(xí)：P7“練一練”的第1?5題。

四、總結(jié)

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

6

第一單元：除法

第4課時

主備人姓名賴慧婷授課時間年月日午第節(jié)

課題分草莓

教學(xué)內(nèi)容課本第8頁?第9頁“分草莓”

1.引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生再探索、練習(xí)中激烈有余

數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，練習(xí)生活實(shí)際解決簡單的問題，

讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)乘法的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練程度。

教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會余數(shù)要比除數(shù)小。

教具學(xué)具PPT課件

教學(xué)過程增刪修改

一、復(fù)習(xí)

1.提問：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系？

2.練一練：10+516+518-520+533+5

全班齊練，指名板演。訂正后讓學(xué)生對5小題進(jìn)行分類：有余數(shù)的算

式，沒有余數(shù)的算式。

二、探索新知

4.探究試商方法。

(1)課件顯示P8“分草莓”的畫面，讓學(xué)生理解題意。

55個草莓平均放在8個盤子里，每個盤子里可以放幾個？還剩幾個？

(2)列算式：55-8

(3)讓學(xué)生估算每盤大約放幾個。

(4)小組討論：怎么判斷估計(jì)得對不對。

8x7=56比55大；8x6=48比55小。所有商6。

思考：：如果商是5可以嗎？

7

如果商是5,則會出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5,更不

能是比5小的數(shù)。

（5）討論：怎樣估計(jì)兩數(shù)相除所得的商？

可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)

小。

（6）計(jì)算有余數(shù)除法的四個步驟：一商，二乘，三減，四比。

5.填空：P7“試一試”。（訂正時可以讓學(xué)生口述思路過程。）

三、鞏固練習(xí)：P8“練一練”的第1?5題。

四、總結(jié)

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

8

第一單元：除法

第5課時

主備人姓名賴慧婷授課時間年月日午第節(jié)

課題租船

教學(xué)內(nèi)容課本第10頁?第12頁“租船”

1.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實(shí)際問題的

能力，發(fā)展應(yīng)用意識。

教學(xué)目標(biāo)

2.引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會傾聽他人的意見；通

過合理解決實(shí)際問題，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用有余數(shù)除法解決問題，練習(xí)學(xué)生的生活實(shí)際，通風(fēng)自主探索、合作交流，

分析、解決生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)

新T具學(xué)具PPT課件，學(xué)牛準(zhǔn)名小棒

教學(xué)過程增刪修改

一、復(fù)習(xí)

1.最大能填幾？(指名口答)

()x6<258x()<387x()<40

2.列豎式計(jì)算(全班齊練，三人板練，集體訂正)

48+5=36+6=53+7=

3.提問：你認(rèn)為試商時要注意什么？

二、探索新知

出示P10主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

1.尋找信息：有22人、每條船限乘4人

2.提出問題：至少要租幾條船？

3.解決問題。

在個人思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流。交流時圍繞：你時怎樣想的，

如何列式，怎樣回答問題。

學(xué)生口答，教師板書：

99-(冬、9fX

9

至少要租6條船。

你認(rèn)為怎樣分配合理？請用小棒擺一擺，擺出你的分配方案。（讓

學(xué)生各抒己見）

學(xué)生可能出現(xiàn)如下方案：

（1）其中5條船，每條船4人，還有一條2人。4x5+2=22o

（2）其中4條船，每條船4人；另外兩條船，一條3人，一條3

人。4x4+6=22o

4.小結(jié)：今天這節(jié)課我們應(yīng)用了有余數(shù)除法的知識來解決簡單的生活中

的實(shí)際問題，在解決這類問題時，我們要結(jié)合實(shí)際來思考，如上面租船

的問題,，至于這6條船怎樣分配更合理，我們要動腦想一想，但分配

時不能違反“限乘4人”這個規(guī)定。

強(qiáng)調(diào)：我們在各項(xiàng)活動中都要注意安全，不能做違反安全規(guī)定的事。

5.練習(xí)：P11“試一試”

先默讀題目，獨(dú)立思考條件和問題。后指名回答。

條件：每時租金9元。問題：30元錢最多劃幾時？

先小組討論怎樣列式，并完成在練習(xí)本上。

30+9=3（時）“3（元）

答：30元錢最多劃3時。

提問：上面的橫式中3元表示什么？為什么不能劃4時？

三、鞏固練習(xí)：P11、12“練一練”的第1?6題。

1.要求學(xué)生回答解題思路，為什么要5壺茶而不是4壺茶。

4.要求學(xué)生回答解題思路，為什么至少要8張桌子？7張桌子夠嗎？

四、總結(jié)

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

10

第一單元：除法

第6課時

主備人姓名賴慧婷授課時間年月日午第節(jié)

課題練習(xí)一

教學(xué)內(nèi)容課本第13頁?第14頁“練習(xí)一”

1.引導(dǎo)學(xué)生通過練習(xí)，鞏固有余數(shù)除法的計(jì)算方法，進(jìn)一步掌握有余數(shù)除

法的書寫格式，體會余數(shù)一定要比除數(shù)小。

2.通過必要的練習(xí)，使學(xué)生更熟練地掌握試商方法，進(jìn)一步積累試商經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，

增加自信心。

4.培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力。

教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過練習(xí)，鞏固有余數(shù)除法的計(jì)算方法，進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的

書寫格式，體會余數(shù)一定要比除數(shù)小。

教學(xué)難點(diǎn)

教具學(xué)具PPT課件

教學(xué)過程增刪修改

一、引入課題

板書：除法練習(xí)課

二、指導(dǎo)練習(xí)

1.第1題

學(xué)生獨(dú)立完成，開火車對答案。

2.第2、3題

全班齊練，請學(xué)生板演，教師巡視，然后集體訂正。發(fā)現(xiàn)問題及時

糾正。

3.第4題

先提問：畫面上告訴我們哪些信息？

11

學(xué)生理解題意后，獨(dú)立解答。教師用ppt顯示學(xué)生的解答過程，進(jìn)

行集體訂正。

4.第5題

學(xué)生獨(dú)立完成，教師主要巡視學(xué)生的書寫格式，特別檢查單位名稱

是否正確。

5.第6題

（1）幫助學(xué)生理解圖意：從圖中你得到哪些信息？指名回答。

（2）獨(dú)立思考后，小組交流。

第7題

本題不要求全體學(xué)生掌握。此題實(shí)際上是有余數(shù)除法的應(yīng)用。

先觀察圖，讓學(xué)生找出規(guī)律。第（1）、（2）題學(xué)生可通過看圖和

接著畫確定顏色。第（3）題通過規(guī)律：5個圓為一組，第25顆正

好是第5組的最后一顆，因此是藍(lán)色的。

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

12

第二單元：方向與位置

第1課時

主備人姓名賴慧婷授課時間年月日午第節(jié)

課題東南西北

教學(xué)內(nèi)容課本第15頁?第16頁“東南西北”

1.借助辨認(rèn)方向的活動，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

教學(xué)目標(biāo)2.結(jié)合具體情景給定一個方向（東、南、西、北），能辨認(rèn)其余的七個方向，

并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)能看懂地圖上北，下南，左西，右東。

教學(xué)難點(diǎn)能說出各個方向。

1.用辨認(rèn)方向的主題圖和我國行政區(qū)域圖。

教具學(xué)具

2.制做方向板的卡紙。

教學(xué)過程增刪修改

一、復(fù)習(xí)

說一說，我們上學(xué)期學(xué)過哪些方向？

二、新授

1）引入。師：太陽是從什么方向升起的？

2）學(xué)生回答：太陽是從東方升起的。

讓學(xué)生到操場去辨認(rèn)找出東、南、西、北四個方句，并說說四個

方向各有什么。把記錄收集整理完成“認(rèn)一認(rèn)，填一填

㈤

i卜「QI

［力、J

■操場

f

13

(3)學(xué)生認(rèn)真觀察，教師總結(jié)：地圖是按上北、下南、左西、右東繪制

的。

3.小組活動

說一說教室里4個方向分別有什么？

讓學(xué)生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的方向，小組內(nèi)說一

說自己的東、南、西、北四個方向分別是哪位同學(xué)。

三.練一練

完成p16的練一練1?5題

四.課堂總結(jié)

小結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識呢？同桌之間先互相說一說，

再請一名同學(xué)來說一說。

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

14

第二單元：方向與位置

第2課時

主備人姓名賴慧婷授課時間年月日午第節(jié)

課題辨認(rèn)方向

教學(xué)內(nèi)容課本第17頁?第18頁“辨認(rèn)方向”

1.借助辨認(rèn)方向的活動，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

2.結(jié)合具體情景給定一個方向（東、南、西、北），能辨認(rèn)其余的七個方向，

教學(xué)目標(biāo)

并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)能根據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)期于的七個方向，經(jīng)歷知識的過程。

切莊上

我于公出總VIjx_L口JLJ木東U用?小用、小寸口、四日四/口四|力|日」。

1.用辨認(rèn)方向的主題圖和我國行政區(qū)域圖。

觸目苧目.

’2.制做方向板的卡紙。

教厚■過程增刪修改

一、復(fù)習(xí)

說一說，我們上節(jié)課學(xué)過哪些方向？再說一說位于自己東、南、西、

北四個方向的同學(xué)分別是誰？

二、新授

3）引入。師：在生活中，除了聽說過東、南、西、北這四個方向之

外，還聽說過哪些方向詞？（板書：東南、東北、西南、西北。）

現(xiàn)在我們就來認(rèn)識這些方向。

4）認(rèn)識東南、東北、西南、西北四個方向

出示主題圖讓學(xué)生觀察：你看到什么，并說出它們的方向。

讓學(xué)生將自己置身于學(xué)校于學(xué)校置，用已經(jīng)用過的方向知方，說

15

一說體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學(xué)校的什么方向。教師先讓學(xué)

生4人一組說一說，再由教師指名讓學(xué)生自己說一說。學(xué)生口頭回答后，

教師讓學(xué)生填在書上，并讓學(xué)生在圖中將東、南、西、北四個方向標(biāo)出。

教師讓學(xué)生觀察剩下的4個建筑物所在的方向與以前所認(rèn)識的方

向有什么特別之處。（學(xué)生順著教師所指的4個方向觀察）發(fā)現(xiàn)剩下的

4個方向分別在學(xué)校的斜方向的位置上。也就是在兩個方向的中間。如：

圖書館在北面和西面的中間。教師讓學(xué)生討論后說一說少年宮、電影院、

動物園所在的方向。學(xué)生討論后回答：少年宮在西面和南面的中間，電

影院在東面和南面的中間，動物園在北面和東面的中間。教師引導(dǎo)學(xué)生

發(fā)現(xiàn)這樣描述方向真是太麻煩了，請大家分別給這4個方向取名字。小

組討論后，將所取名字寫在書中的建筑物的旁邊。

學(xué)生討論后得出：圖書館在學(xué)校得西北面。少年宮在學(xué)校得西南

面。電影院在學(xué)校得東南面，動物園在學(xué)校的東北面。還可以讓學(xué)生說

一說如何得出這些名稱的。

教師讓學(xué)生多說一說這4個建筑物分別在學(xué)校的什么方向，最后

教師總結(jié)。在教學(xué)中應(yīng)該糾正學(xué)生北西、北東、南西、南東等錯誤說法。

師生共同制作方向板，教師在黑板上板書指導(dǎo)，先將8個方向的

點(diǎn)找出，并將北的方向給出，再讓學(xué)生自己寫出剩下的7個方向，學(xué)

生制作，教師巡視指導(dǎo)。教師讓學(xué)生上臺展示方向。

3.試一試（小組活動）

利用方向板說一說教室里8個方向分別有什么？

讓學(xué)生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的方向，小組內(nèi)說一說

自己的東南、東、北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。小組活動后，

16

指名說一說。

使用方向板時，教師應(yīng)讓學(xué)生注意方向板中的方向應(yīng)與現(xiàn)實(shí)中面朝

的方向相符。

四.練一練

教師出示地圖，讓學(xué)生說一說這是哪個國家的地圖，地圖的形狀像

什么？在地圖上看到了什么？學(xué)生回答后，教師可適時對學(xué)生進(jìn)行愛國

主義教育。學(xué)生在觀察地圖時，教師讓學(xué)生注意面朝北的方向標(biāo)。

借助中國地圖，對學(xué)生進(jìn)行識別方向的訓(xùn)練，教師說出一個方向，讓學(xué)

生在圖中將其指出。

教師讓學(xué)生懂得中國的首都是北京，并在圖中指出北京的位置。再

讓學(xué)生在中國地圖中找出家鄉(xiāng)的位置，并說一說家鄉(xiāng)在北京的什么方

向，北京在家鄉(xiāng)的什么方向。

教師讓學(xué)生自己思考書中的幾個問題，并將答案填在書上，學(xué)生

做，教師巡視。

最后，還可以利用中國地圖，問問學(xué)生還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題，

并請其他學(xué)生回答。

五.實(shí)踐活動

讓學(xué)生帶上表格及方向板到校園中進(jìn)行觀察，并將觀察結(jié)果記錄

在表格中。

觀察地點(diǎn)面朝方向西北方向東北方向西南方向東南方向觀

察后，到班級交流觀察的結(jié)果。

五.你知道嗎？讀書中的一段話后，說一說自己對指南針的了解，再讓

學(xué)生回家去找資料，查找有關(guān)指南針的知識，增強(qiáng)學(xué)生收集信息的能力。

17

六.小結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識呢？同桌之間先互相說

一說，再請一名同學(xué)來說一說。

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

18

第三單元：生活中的大數(shù)

第1課時

主備人姓名賴慧婷授課時間年月日午第節(jié)

課題數(shù)一數(shù)（一）

教學(xué)內(nèi)容課本第19頁?第21頁“數(shù)一數(shù)（一）”

1、通過實(shí)例，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的興趣。

2、通過數(shù)正方體等活動，認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“千”“萬”，并體會計(jì)數(shù)單

教學(xué)目標(biāo)

位之間的關(guān)系，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成。

3、通過“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”等活動，增強(qiáng)對大數(shù)的具體感受，發(fā)展數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識新的記數(shù)單位“千”“萬”，并了解單位之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

抻■。潛占對學(xué)力數(shù)感的培善

1.PPT課件和相對應(yīng)的圖片

教具學(xué)具

乙字上準(zhǔn)備長力建科止力體

教學(xué)討理增刪修改

（一）情境引入

同學(xué)們，你能很快的把下面的數(shù)數(shù)出來嗎？

（二）探究新知

1.（出示大正方體）

⑴老師有一個大正方體，這個大正方體是由很多個小正

方體組成的（出示小正方體），這個大正方體是由有多少個小

正方體搭成的呢？這么多，怎么數(shù)呀？你們愿不愿意數(shù)一數(shù)？一會兒以

小組為單位，要求：不僅數(shù)出有多少個小正方體，還要說一說你們是怎

樣數(shù)的？

匯報要求“先說一共有多少個小正方體，再說你們小組

是怎樣數(shù)的”，哪個小組愿意匯報______________________________________

19

一共有兩種意見，一種數(shù)的結(jié)果是600個，另一種數(shù)的結(jié)

果是1000個，同一個正方體怎么會出現(xiàn)兩種意見呢？究竟誰

的是正確的？

結(jié)果是600個的同學(xué)只數(shù)了6個表面，忽略了正方體里

面的小正方體。下面我們看看數(shù)的結(jié)果是1000個的同學(xué)是怎

樣數(shù)的。

⑵計(jì)算機(jī)演示：第一步：一個一個地數(shù)，數(shù)到10；

第二步：十個十個地數(shù)，數(shù)到100；

第三步：一百個一百個地數(shù)，一百、二百、三百，，九百，數(shù)

到一千。（同學(xué)跟著計(jì)算機(jī)數(shù)）

誰能把同學(xué)們說的進(jìn)行整理，先怎么數(shù)，再怎么數(shù)，最后

怎么數(shù)。

10個一百是一千。（板書：10個一百是一千）

2.接下來可以怎樣數(shù)？

一千一千地數(shù)，有幾個一千就是幾千，數(shù)到10個一千就

是多少？

3、老師有幾幅圖，你能不能很快說出圖中有多少個小木塊？

①

師：介紹一下你怎么數(shù)地這么快?

20

②

我只看到3個十?

③

一百在哪了？

（三）應(yīng)用新知

1、剛才我們看到的幾幅圖都是按照千、百、十、個擺好的,

所以同學(xué)們很快就知道有多少個小木塊。你們每個小組都有

一盆豆子，你能不能很快說出有多少粒豆子？

/2、你們數(shù)一數(shù)，再擺一擺，不僅你們知道有多少個，還要

讓大家也能很快看出一共有多少粒豆子。活動要求：老師為

每個小組準(zhǔn)備兩種塑料袋，大一些的你看看裝多少粒豆子比

21

較適合，小一些的你看看裝多少粒豆子比較適合；發(fā)揮兩種

塑料袋的作用數(shù)一數(shù)、擺一擺。

小組活動，匯報

3、匯報你們小組一共有多少個豆子，怎么擺的？

4、哪個組比一千多，請把多的送到前面；哪個組比一千少，差幾個就到前面W

幾個。

老師這有幾個數(shù)，請你看數(shù)擺豆子。

①一百二十三②五百四十六③八百七十④九百零七

我們班一共有10個組，如果把10個組的塑料袋湊在一起

就是多少了？

請組長帶著你們組的豆子站到前面來。

談?wù)勀阌惺裁词斋@？

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

22

第三單元：生活中的大數(shù)

第2課時

主備人姓名賴慧婷授課時間年月日午第節(jié)

課題數(shù)一數(shù)（二）

教學(xué)內(nèi)容課本第22頁?第23頁“數(shù)一數(shù)（二）”

1、通過實(shí)例，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的興趣。

教學(xué)目標(biāo)

2、通過數(shù)正方體等活動，認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“千”“萬”，并體會計(jì)數(shù)單

位之間的關(guān)系，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成。

Q誦:寸“數(shù)一數(shù)”“揮一揮”等活動，增強(qiáng)對十?dāng)?shù)的日體感受，經(jīng)展數(shù)同

批學(xué)量占U識新的汨和單位“干”“萬”.并了解單位夕間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)牛的新威。

r*漢生M*麻

教學(xué)派K、工口喬干王的荻J幽S

、I口口-1--J-Z-J^MZ.RX-V；

個只子只IH克X下b丁|平千界衣

牝區(qū)；葉干口IMnnil/&nA-

我TtTT嘈惻修r(nóng)x

（一）情境引入

1.你們知道世界海拔最高的山峰是什么嗎？

（珠穆朗瑪峰）

那你知道它的高度嗎？（出圖）

誰能讀給大家聽？生略。

剛才我們認(rèn)識了兩個之最。老師這還有兩幅圖（出圖），我們一起來

看看。

2.⑴用肉眼能看到的星星大約有三千顆。

⑵我國已發(fā)現(xiàn)的鳥類有一千一百六十六種。

師：在這幾幅圖中都有一些數(shù)字，以前我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)，知道

它們分別表示什么，那這些數(shù)字和100以內(nèi)的數(shù)比

較，怎么樣？

生：這些數(shù)字比100以內(nèi)的數(shù)大很多。

師：那到底有多大呢？今天這節(jié)課我們就來數(shù)一數(shù)生活中的大數(shù)。

23

1.出示掛圖

提問：再添一個珠子是多少？

總結(jié)：九千九百九十九再添1個是一萬。

2.數(shù)一數(shù)

出示正方體圖。

指名回答，一個正方體是多少？（一千）

3.小組數(shù)一數(shù)。并匯報：一千、二千、三千..........九千、一萬。

總結(jié)：10個一千是一萬。

學(xué)生數(shù)一數(shù)從九千八百八十七數(shù)到一萬。

4.說一說，生活中的大數(shù)？

（三）完成p23練一練1?4題。

（四）總結(jié)

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

24

第三單元：生活中的大數(shù)

第3課時

主備人姓名賴慧婷授課時間年月日午第節(jié)

課題撥一撥

教學(xué)內(nèi)容課本第24頁?第26頁“撥一撥”

1.在活動中激發(fā)讀、寫數(shù)的興趣。

2.在數(shù)學(xué)活動中對大數(shù)有具體感受，發(fā)展數(shù)感。

教學(xué)目標(biāo)

3.通過“撥一撥”活動，理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)理解方以內(nèi)數(shù)的順序，會讀、寫方以內(nèi)的數(shù)。

/半價占~FtPIHh的侍hliff片

/JrJ'雙1"川貝尸J

江拈出H+*日代

王乂興十不H攵乂mf山一人/十X衣

粒呼過理彈刪修的

（一）出示信息

1、世界上最高的山峰是珠穆朗瑪峰，高8848米。

2、民族小學(xué)共有1706個學(xué)生。

3、陳老師在廣場路買了一套每平方米3080元的房子。

4、我們學(xué)校有880人。

5、買一臺洗衣機(jī)要1008元。

6、發(fā)明造紙術(shù)距今有1900年。

學(xué)生試著讀讀劃線的數(shù)。然后將這些數(shù)進(jìn)行分類。

（二）分四組，以四人小組為單位討論交流這4種數(shù)的讀法，并將自己

討論的一類數(shù)各擺出5個。

1、第一類：不帶0的數(shù)。

1）學(xué)生再讀讀數(shù)，然后將數(shù)出示在計(jì)數(shù)器上。

2）抽學(xué)生代表說說數(shù)的讀法，該怎么讀？為什么這樣讀。

3）每人寫一個不帶0的數(shù)，請同桌讀一讀。然后抽幾桌匯報。

25

(1)老師將這兩個數(shù)先后出示在計(jì)數(shù)器上，要求學(xué)生先讀數(shù)，再說說這

個數(shù)的組成，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)小結(jié)：讀中間帶0的數(shù)的方法；不管中間是幾個0,都只讀一個0o

(3)出示只有中間帶0的數(shù)，讓其他小組的學(xué)生讀。

3、第三類：只有末尾帶0的數(shù)

(1)派代表說說這類數(shù)的讀法，老師歸納。

(2)出示你所寫的數(shù)，讓其他學(xué)生讀。

4、第四類：中間和末尾都有0的數(shù)

(1)讀一讀、說說方法，老師小結(jié)。

(2)出示一個代表所寫的數(shù)，看誰讀得快，學(xué)生自己讀后，抽生讀。

(三)你撥我寫

(四)總結(jié)讀、寫數(shù)的方法。

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

26

第三單元：生活中的大數(shù)

第4課時

主備人姓名賴慧婷授課時間年月日午第節(jié)

課題比一比

教學(xué)內(nèi)容課本第27頁?第29頁“比一比”

1.體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.通過“估一估”活動，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受大數(shù)的意義，體會估計(jì)在生

教學(xué)目標(biāo)

活中的作用。

3.通過“比一比”活動，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號表

〒-HTJ由癡白白十小?

教學(xué)重點(diǎn)掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。

批學(xué)難占體會估計(jì)在牛活中的作用。

斯目一受目.計(jì)冊袋.PPT浬性

新學(xué)過程增刪修改

活動一：比一比

創(chuàng)設(shè)情境：誰最矮？

1、出示圖片。

黃山海拔約1865米香山海拔約1865米

泰山海拔約1865米華山海拔約1865米

c“「二OO

、HJ，X.'J'

千-P個

7J十U

1Q

IOO□火山

C.c.

□7r□目山

1QQ

IOO蔡山

o4cC上-3

￡-\\J\J—口|

如圖所示，三位數(shù)比四位數(shù)要小。

、j-jx,|nj

~p：I.

I日11

Ap

IO0□克山

1QO

1□OO

27

4、黃山和泰山誰高？誰矮？

萬千百十個

1865黃山

1533泰山

學(xué)生填一填

()<()<()<()

5、討論：比較數(shù)的大小的方法

6、交流：說一說各自的想法

7、明確：

(1)四位數(shù)比三位數(shù)大

(2)位數(shù)相同，先看最高位，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大，如果最

高位相同，就比較下一位。

活動二練一練

在O里填上或

107404638998。51025184

(1)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)

(2)交流想法，著重說一說最后一題。

活動三：試一試按從小到大的順序排列

(1)獨(dú)立思考

(2)討論：這么多的數(shù)，怎樣能很快地從小到大排列呢？

(3)交流解決問題的步驟

(4)獨(dú)立完成

想一想：最小的四位數(shù)是多少？最大的四位數(shù)是多少？

活動四：p28?29練一練1?6題

1、學(xué)生獨(dú)立完成。

2、老師巡視指導(dǎo)，讓學(xué)生板演。

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

28

第三單元：生活中的大數(shù)

第5課時

主備人姓名賴慧婷授課時間年月日午第節(jié)

課題有多少個字

教學(xué)內(nèi)容課本第30頁?第31頁“有多少個字”

1.體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.通過“估一估”活動，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受大數(shù)的意義，體會估計(jì)在生

教學(xué)目標(biāo)

活中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)

體會估計(jì)在生活中的作用。

教學(xué)難點(diǎn)

教具學(xué)具PPT課件

教學(xué)過程增刪修改

一、復(fù)習(xí)比較兩個數(shù)的大小

10849@375641840

學(xué)生獨(dú)立完成。說一說比較兩個數(shù)的大小要注意什么？

二、知識新授

1.讓學(xué)生自讀課本p30的文章。

2.學(xué)生小組估估這個故事有多少個漢字呢？

3.小組回答，指名匯報方法。方法一：每行約有10個字，

數(shù)數(shù)每段有多少字，有多少段。

方法二：右欄大約50個字，左欄是右欄的兩倍。

29

4.完成“估一估，填一填”學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。

三、完成p31“練一練”1?4題。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。

四、總結(jié)課堂。

報置作業(yè)

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

30

第三單元：生活中的大數(shù)

第6課時

主備人姓名賴慧婷授課時間年月日午第節(jié)

課題練習(xí)二

教學(xué)內(nèi)容課本第32頁?第33頁“練習(xí)二”

1.聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)與生活的緊密聯(lián)系。

2.具體感受大數(shù)的意義，逐步發(fā)展數(shù)感。

教學(xué)目標(biāo)

3.通過數(shù)學(xué)活動，鞏固本單元的知識內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫，數(shù)位的意義。

竹半神占

)LInJJiry'-Jo

a將皿粕一上日

文興十"口場由疔、jr71

粒洋討珥摧刪修的

活動一：看一看，讀一讀

(1)看圖寫數(shù)：20032040

(2)讀數(shù)：二千零三二千零四十

(3)你撥我寫同桌合作，一人撥珠，一人寫數(shù)

活動二：找規(guī)律出示題目

(1)388,389,,,392,393

(2)3260,6370,,3290,,3310

(3)5725,5825,,,6125

1.找規(guī)律2.獨(dú)立填寫3.交流，評議

活動三：說一說

1、在小組內(nèi)先讀數(shù)3077543717594

31

2、說一說，“7”在什么數(shù)位上，各表示多少？

3、匯報，交流

4、猜一猜淘氣的書可能有多少本？

活動四：小兔吃蘿卜

1、故事引入2、連一連

2、在小組內(nèi)讀一讀，寫一寫4、交流讀寫數(shù)的方法

5、小結(jié)易錯的地方。

活動五：數(shù)學(xué)游戲轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，比一比

活動六：實(shí)踐活動有多少片樹葉？

1.先估計(jì)50或100片樹葉占多大面積，再估計(jì)所有樹葉有多少片，在小

組內(nèi)交流。

2.實(shí)際數(shù)一數(shù)有多少片

想一想：怎樣數(shù)得又快又對，設(shè)法表示出來。

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

32

第四單元：測量

第1課時

主備人姓名賴慧婷授課時間年月日午第節(jié)

課題鉛筆有多長

教學(xué)內(nèi)容課本第34頁?第35頁“鉛筆有多長”

1通過估計(jì)與測量等活動，知道1分米和1毫米的長度，初步建立長度單位

的觀念，發(fā)展估測能力和動手操作能力。

教學(xué)目標(biāo)

2、通過獨(dú)立思考與合作學(xué)習(xí)，初步明確米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系，

會用所學(xué)的知識和方法解決實(shí)際問題，體驗(yàn)成功的快樂。

4誦:計(jì)自評與互評，發(fā)展學(xué)生的電甩評價能力.

勃學(xué)重占誦時涮曷鉛箋的K鹿.親身體驗(yàn)1分米和1塞來有多長.

;*：土什尸工1升nd/A/「、1”工口?亡、I/.也右就本中二［；口

教學(xué)難忘、迪?庫駁潔動，加成I刀小/用1星木日0感「土隊(duì)以。

孜父子央rrI沐rr

牝區(qū)；葉干口IMnnil/&nA-

我TtTT嘈惻修r(nóng)x

活動一：目標(biāo)一一通過估計(jì)、測量與聯(lián)想，產(chǎn)生1分米長度單位，建立“1分米”

的長度觀念。

1、組織學(xué)生以小組為單位，估一估10厘米紅色紙條的長度，記下來，再量一

量它的長度。

［教師要善于捕捉“創(chuàng)新資源”，如發(fā)現(xiàn)不從尺子0刻度開始量的學(xué)

生要加以表揚(yáng)或獎勵，如沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生采用這種方法，教師可進(jìn)行啟發(fā)

引導(dǎo)，體現(xiàn)測量方法的多樣性。］

2、教師引疑自答“象這樣10厘米長還可以用什么單位表示呢？10

厘米也就是1分米”。讓學(xué)生用拇指和食指的間隙比一比1分米的長度。

教師介紹“1分米”也可以寫作“1dm”，學(xué)生讀三遍，書寫一遍。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生想一想，1分米是幾厘米？

（教師板書：1分米=10厘米，1dm=10cmo）

4、教師組織學(xué)生小組討論交流：1米是多少厘米？1米是多少分米？

（教師板書：1m=100cm1m=10dm）

5、教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，你見過，fl么東西的長度人妁是------1^

33

米？

［估計(jì)學(xué)生會說：手掌長大約是1分米，半支鉛筆長大約是1分米，

尺子的一半長是1分米等。］

活動二：目標(biāo)一一通過測量、觀察與聯(lián)想，產(chǎn)生探究的欲望，建立“毫

米”的長度觀念。

1、讓每個學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的長6.3厘米的黃色紙條。先估一估長

度，記下來，再量一量長度，記下來，然后看看估得怎樣。

［估計(jì)學(xué)生會疑問，紙條長“6厘米多一些”“6厘米多三格”怎么

記？］

2、教師自問自答“是啊，遇到不是整厘米的怎么辦，這就要求我們

學(xué)習(xí)新的長度單位‘毫米’。”然后介紹，1厘米中的1小格長是1毫米，

讓學(xué)生用拇指和食指的間隙比一比1毫米的長度。

教師介紹“1毫米”寫作“1mm”，學(xué)生讀三遍，書寫一遍。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察，1厘米中有幾個小格？（10個小格），1厘米等于幾

毫米？（10毫米），板書：1cm=10mm

4、教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系，生活中有哪些東西長度大約是1毫米？

［估計(jì)學(xué)生會說：紙皮、硬幣、小圓片的厚度大約是1毫米等。］

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

34

第四單元：測量

第2課時

主備人姓名賴慧婷授課時間年月日午第節(jié)

課題1千米有多長

教學(xué)內(nèi)容課本第36頁?第37頁“1千米有多長”

1.通過“走一走”、“估一估”、想一想"等活動，體驗(yàn)1千米有多長，初

步建立千米的空間表象。

2.使學(xué)生知道1千米=1000米，學(xué)會千米和米的簡單換算。

教學(xué)目標(biāo)

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，并適時滲透

思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)體驗(yàn)1千米有多長。

姓學(xué)贓占