《我知我家》教案

一、教學目標

1、知識目標；了解家庭關系、家庭關系確立的情形和現代家庭結構的三個類型；了解

自己在家庭中位置。

2、能力目標：在日常生活中繼承與發揚良好的家風和傳統。

3、情感目標：理解家的含義；理解和體會親r之情不會因父母地位甚至父母缺陷而改

變。初步形成為家庭作貢獻、為父母分憂的人生態度。

二、重點、難點

1、重點：認識和擺正自己在家庭中的位置，認識家庭關系的情形。

2、難點：進一步理解和體會親子之情以及繼承與發揚良好的家風和傳統。

三、教學設計

情景設置

引言：今天我們學習的內容是《我知我家》，那么，你知道你的家嗎？要知道自己的家,

我們首先來閱讀P4兩幅圖片及文字說明。講講李建俁、邢傲偉的故事。

確定問題

上述材料至少可以引申出下列幾個問題，也就是我們今天所要討論的三個問題。

1,家是什么？

2,庭關系及家庭功能。

3,父母的關系能不能選擇/

開展活動

活動一

1,想一想、寫?寫：我們每個同學想一想在自己家里曾經發生過的故事，然后寫出一

句話“家是-------”來表達你對家的理解。

2,讀一讀、比一比：我們再來看看書本上寫的“家是什么”

3,教師歸納；大致說來家包括物質的和精神的兩個方面的內容。

活動二

1,想一想、說一說：請大家來具體介紹以下自己家的情況（包括由哪些人、哪幾種關

系），先寫在小紙條匕把他們的相互關系用線條表示出來。

2,教師歸納：家庭關系包括婚姻關系

血緣關系

收養關系

確立家庭關系的情形：縮婚

出生

收養

隨父（母）再婚

非婚生

現代家庭結構的類型：核心家庭

主干家庭

單親家庭

聯合家庭

活動三

讀一讀、找一找（下列材料的中的內容分別體現了什么樣的家庭功能）

今年暑假，小明過得非常充實，老師布置的作業已按時完成了，雖然碰到過幾道難題，

但在媽媽的幫助下，也I項利地解決了。在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶爾

與爸爸下兒盤中國象棋。小明的爸爸是個會計師，收入很高，長大了小明也想當一名會

計師。上個星期的雙休日，全家一起去普陀島玩了兩天。后來又去奶奶家住了幾天，正

好趕上叔叔的小孩滿月，于是歡天喜地地喝了喜酒。暑假快結束了，小明打算和同學一

起分享他的快樂。

家庭功能人口生產消費撫育贍養教育休息娛樂物質生產

具體表現

活動四

1,聽一聽、想一想（播放歌曲《燭光里的媽媽》）這首歌曲反映了什么？

2,說一說子女與父母的親情會因家境狀況、父母的地位甚至父母的缺陷而改變嗎？

你如何理解與父母的親情？

發展訓練

活動五

讀一讀、寫一寫、說一說（根據你的理解補充未完成的內容）

小時候，我總為有這樣的父親而感到自卑。他是一個地道的農民，一年中的大部分口

子都在土地上勞作。他的皮膚因長時間的日曬而變得粗糙、黑，身形佝僂，顯出與年齡

不相稱的衰老。那時，農民是靠天吃飯的，天災又似乎很多，所以童年時最深刻的印象

就是饑餓。那時我覺得，挨餓都是因為父親的無能，是他沒能使我們兄弟姐妹吃上一頓

飽飯，這種感覺在我讀中學時，達到了極致。有一年冬天，母親讓父親給我送冬天的衣

物。當同學告訴我，外面有人找我時，我走出了教室。發現是父親……

我毫不遲疑地拒絕相認，因為父親看上去實在太土。至今我還清晰地記得父親遭拒認時

痛苦的表情，后來它變成了我對父親一生的愧疚。

后來作者的態度乂發生了什么樣的變化呢？請繼續補充完整。

（現在回想兒時的很多往事，總讓我唏噓不已。想想父母親是如何深深地愛著我們!

他們挨的餓受的苦何止是我們的十倍、百倍啊!我真切得記得，我剛有孩子的那段FI子。

我失了業，面對嗷待哺的骨肉，我愁苦得想要自殺的心情，大概就是我父親早年所面對

的境遇!現在我只想勸告年輕的朋友們，“寬容你們的父母親，熱愛你們的父母親吧!”）

效果評價

1，通過這堂課我知道了什么？

2,仔細閱讀家庭樹，哪些人跟我是直系血親關系？哪些人與我是三代以內旁系血親

關系？

3,我的家有什么好的特點？我該做些什么？

《我愛我家》教學設計

對應的課學會與父母平等溝通，正確認識父母對自己的關愛和教育，

標內容以及可能產生的矛盾。體會父母為撫養自己付出的辛勞，能盡自己

所能孝敬父母和長輩。

（一）知識目標

教學目標

通過教學使學生體會家庭成員之間的親密情感，對于“家”

有一個全面的認識。

（二）能力目標

通過活動鍛煉學生與家長溝通的能力，鍛煉學生運用知識和

分析判斷的能力。

（三）情感、態度與價值觀目標

通過教學使學生認識到每個家庭成員的責任，并承擔起自己對

家庭的責任。這里滲透權利與義務的意識。

我們的學生處于青春期這個階段，由于各種原因，很多學生

漸漸對家庭的認識出現錯誤，對于家長產生誤解。這節課的重點就

是扭轉這種錯誤的認識，并初步消除孩子與家長之間的誤解。

教學重點現在的孩子普遍存在責任感不強的情況，他們認為在家庭中，

難點父母所做的一切都是應該的，是順理成章的，對于在家庭中自己應

該承擔的責任認識不足。我個人認為“我愛我家”不僅是情感上的

熱愛，還有更深一層次，那就是還應該承擔起自己的責任，這樣的

愛才是真正的愛。難點在于使孩子真正作為家庭成員之一，認識并

擔負起自己的責任。

課時安排1課時

（一）教師準備

課前要求學生與家長做一次交流，回憶過去的美好時光。因

為學生事先需要和家長交流，所以可以說我的課從學生與家長交流

時就開始了。在課堂上的學習不過是一種更深入的延展。

1.教師準備一。

寫給家長的一封信。

家長您好：

我是思想品德課教師，我們即將學習關于家庭的話題，其中

包括家庭成員的關系、責任以及感受家庭溫暖的內容。這部分對于

課孩子很重要，所以特別需要您的幫助與支持。卜面有幾個題目供您

前選擇，您挑選一個或者兩個內容，然后告訴孩子，在他稍做準備后，

準將進行?次交流，學生會把您的回答帶到我們的課堂上來。非常感

備謝您對我們工作的支持，謝謝。

題目：

在孩子成長過程中，對于他（她）的付出一定很多，有很多

事情給您留下了深刻的印象。

.?孩子生病

?孩子惹禍

?孩子得到夸獎

同學你好，在你的家人做好準備之后，請你準備好錄音或攝

像設備，提前請你試一試，注意不要出問題。

2.教師準備二。

動員及注意事項。

（1）學生應該準備好如何與家長進行一次交流，不要把它簡

“家”是什么？請大家用一句關于對“家”的認識，

話把你對“家”的認識概括出來。先從感性到理性，從講家里的

由小組交流，而后再在課堂上發言。故事開始，先有學生講故事，

活動進而提出問題：“家”是什

么？這時運用頭腦風暴的教

學方法，把學生對“家”的

認識呈現出來，學生的想法

被記錄在黑板上。而后教師

做總結和提升。

“家”是：情感的棲息地這里老師的總結把學

天然學校生零散的認識歸納在一起，

經濟物質來源使學生對“家”有了全面的

娛樂天地認識。

小結

身體健康

發展大本營

對丁“家”，我們每個人都有自

己的理解，隨著我們年齡的增長，我

們還會有更多的認識。

我們每個人都有一個“家"但這里出現丟丟的故事，

是并不是每個家庭都是幸福的，每個目的一是為了反襯出“家”

孩子都是快樂的。卜曲我們聽XX同的溫暖；目的二是為說明父

學給我們講一個故事。母撫養孩子不僅是道德的要

聽了這個故事，你有什么感想？求，也是法律的規定，不履

先由學生小組討論，然后再回答。行撫養義務要受到法律的制

老師提出兩個問題：裁。

活動1.丟丟有家嗎？老師有目的地提出兩

2.丟丟的媽媽愛他嗎？個問題：第一個問題是對

（板書）愛是一種責任。“家”概念的運用，學生剛

才總結了“家”是什么，老

師就讓學生用結論來分析丟

丟有沒有“家”，這是承上。

第二個問題是啟下，由學生

自己分析出愛是什么.？愛

是一種責任。

鏈接我們回到我們家庭中去，我們每這里是一種責任教育，

與拓個家庭成員對于家庭也有責任。我們“家”是什么學生理解了，

用展對于家庭做了哪些貢獻？“愛”呢？怎樣去理解“愛”,

家長對家庭：更深地去理解“愛”，應該

我對家庭：認識到“愛”更是一種責任。

本課

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