教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。世界一流大學(xué)高等繼續(xù)教育學(xué)歷、非學(xué)歷辦學(xué)模式研究課題設(shè)計(jì)論證課題設(shè)計(jì)論證報(bào)告課題名稱：世界一流大學(xué)高等繼續(xù)教育學(xué)歷、非學(xué)歷辦學(xué)模式研究一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價(jià)值研究現(xiàn)狀：當(dāng)前，世界一流大學(xué)在全球范圍內(nèi)具有較強(qiáng)的競爭優(yōu)勢，吸引了各國的優(yōu)秀人才，并為世界做出了巨大貢獻(xiàn)。在高等繼續(xù)教育領(lǐng)域，世界一流大學(xué)同樣面臨著新的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)。一方面，它們致力于培養(yǎng)一流人才和建設(shè)一流學(xué)科，另一方面，繼續(xù)教育特別是學(xué)歷和非學(xué)歷教育的辦學(xué)模式也在不斷演變。國內(nèi)外學(xué)者對(duì)世界一流大學(xué)的使命、愿景、價(jià)值觀及其辦學(xué)模式進(jìn)行了廣泛研究，涵蓋了世界一流大學(xué)的概念、基本特征、職能、辦學(xué)理念及邏輯關(guān)系等方面。然而，針對(duì)世界一流大學(xué)在高等繼續(xù)教育領(lǐng)域，特別是學(xué)歷與非學(xué)歷辦學(xué)模式的研究尚顯不足。選題意義：本課題旨在探究世界一流大學(xué)在高等繼續(xù)教育領(lǐng)域中的學(xué)歷與非學(xué)歷辦學(xué)模式，分析其在全球背景下的特點(diǎn)、優(yōu)勢及面臨的挑戰(zhàn)，為我國高等繼續(xù)教育的發(fā)展提供借鑒。通過深入研究世界一流大學(xué)的辦學(xué)實(shí)踐，有助于我國高校明確發(fā)展方向，優(yōu)化資源配置，提升教育質(zhì)量，縮小與世界一流大學(xué)之間的差距，加快實(shí)現(xiàn)高等教育強(qiáng)國夢。研究價(jià)值：本課題的研究價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是理論價(jià)值，通過梳理和分析世界一流大學(xué)高等繼續(xù)教育的辦學(xué)模式，豐富和完善相關(guān)理論體系；二是實(shí)踐價(jià)值，為我國高校開展高等繼續(xù)教育提供實(shí)踐指導(dǎo)和改進(jìn)建議；三是政策價(jià)值，為政府制定相關(guān)政策和規(guī)劃提供科學(xué)依據(jù)，推動(dòng)我國高等繼續(xù)教育事業(yè)的健康發(fā)展。二、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、重要觀點(diǎn)研究目標(biāo)：本課題旨在全面深入地研究世界一流大學(xué)高等繼續(xù)教育的學(xué)歷與非學(xué)歷辦學(xué)模式，明確其特點(diǎn)、優(yōu)勢及挑戰(zhàn)，為我國高校提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)和啟示。研究內(nèi)容：世界一流大學(xué)高等繼續(xù)教育的現(xiàn)狀分析，包括學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量等方面。世界一流大學(xué)高等繼續(xù)教育的辦學(xué)模式研究，包括學(xué)歷教育的課程設(shè)置、教學(xué)方法、質(zhì)量保障等，以及非學(xué)歷教育的培訓(xùn)項(xiàng)目、教學(xué)內(nèi)容、組織形式等。世界一流大學(xué)高等繼續(xù)教育面臨的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)策略分析，包括生源質(zhì)量、管理體制、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等方面的問題及改進(jìn)措施。重要觀點(diǎn)：世界一流大學(xué)在高等繼續(xù)教育領(lǐng)域具有顯著的競爭優(yōu)勢，其學(xué)歷與非學(xué)歷辦學(xué)模式各具特色，值得借鑒。學(xué)歷繼續(xù)教育應(yīng)注重質(zhì)量提升，避免與普通教育學(xué)歷文憑相混淆，維護(hù)一流大學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量的品牌和聲譽(yù)。非學(xué)歷繼續(xù)教育應(yīng)面向高端、一流的人才，提供高、精、尖的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)一流人才的培養(yǎng)目標(biāo)。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路：本課題將遵循“文獻(xiàn)梳理—現(xiàn)狀分析—模式探究—挑戰(zhàn)應(yīng)對(duì)—經(jīng)驗(yàn)借鑒”的研究思路，通過系統(tǒng)分析世界一流大學(xué)高等繼續(xù)教育的辦學(xué)模式，提煉其成功經(jīng)驗(yàn)，為我國高校提供可借鑒的啟示。研究方法：文獻(xiàn)研究法：通過查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，梳理世界一流大學(xué)高等繼續(xù)教育的辦學(xué)模式及發(fā)展現(xiàn)狀。案例分析法：選取若干具有代表性的世界一流大學(xué)，分析其高等繼續(xù)教育的辦學(xué)實(shí)踐及成效。比較研究法：對(duì)比國內(nèi)外高校在高等繼續(xù)教育領(lǐng)域的辦學(xué)模式及差異，提煉可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)新之處：選題視角新穎：本課題聚焦于世界一流大學(xué)高等繼續(xù)教育的學(xué)歷與非學(xué)歷辦學(xué)模式，填補(bǔ)了相關(guān)領(lǐng)域的研究空白。研究方法綜合：采用文獻(xiàn)研究、案例分析及比較研究等多種方法，確保研究的全面性和深入性。研究成果實(shí)用：本課題旨在為我國高校提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)和啟示，研究成果具有較高的實(shí)踐價(jià)值和政策參考價(jià)值。四、研究基礎(chǔ)、條件保障研究基礎(chǔ)：本課題負(fù)責(zé)人及團(tuán)隊(duì)成員具有豐富的教育教學(xué)科研工作經(jīng)驗(yàn)和豐碩的科研成果，具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員在相關(guān)領(lǐng)域的研究積累了豐富的文獻(xiàn)資料和案例數(shù)據(jù)，為課題的順利開展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。條件保障：學(xué)術(shù)支持：本課題得到了國內(nèi)外知名學(xué)者和專家的指導(dǎo)和支持，確保了研究的科學(xué)性和權(quán)威性。數(shù)據(jù)資源：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)、收集案例數(shù)據(jù)等方式，確保課題研究的全面性和準(zhǔn)確性。研究經(jīng)費(fèi)：本課題已獲得相關(guān)部門的經(jīng)費(fèi)支持，確保了研究的順利進(jìn)行。五、研究步驟（包括階段計(jì)劃，完成時(shí)間，研究內(nèi)容，階段成果和最終成果）階段計(jì)劃：第一階段（2023年6月-2023年9月）：文獻(xiàn)梳理與現(xiàn)狀分析。完成國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)的查閱與梳理，形成文獻(xiàn)綜述報(bào)告；分析世界一流大學(xué)高等繼續(xù)教育的現(xiàn)狀，形成現(xiàn)狀分析報(bào)告。階段成果：文獻(xiàn)綜述報(bào)告、現(xiàn)狀分析報(bào)告。第二階段（2023年10月-2024年1月）：模式探究與挑戰(zhàn)應(yīng)對(duì)。深入研究世界一流大學(xué)高等繼續(xù)教育的辦學(xué)模式，形成模式研究報(bào)告；分析面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略，形成挑戰(zhàn)應(yīng)對(duì)報(bào)告。階段成果：模式研究報(bào)告、挑戰(zhàn)應(yīng)對(duì)報(bào)告。第三階段（2024年2月-2024年5月）：經(jīng)驗(yàn)借鑒與成果總結(jié)。提煉世界一流大學(xué)高等繼續(xù)教育的成功經(jīng)驗(yàn)，形成經(jīng)驗(yàn)借鑒報(bào)告；總結(jié)研究成果，撰寫研究報(bào)告初稿。階段成果：經(jīng)驗(yàn)借鑒報(bào)告、研究報(bào)告初稿。第四階段（2024年6月-2024年8月）：成果完善與發(fā)表。完善研究報(bào)告，形成最終成果；撰寫學(xué)術(shù)論文，投稿發(fā)表。最終成果：研究報(bào)告、學(xué)術(shù)論文。通過以上研究步驟，本課題旨在全面深入地探究世界一流大學(xué)高等繼續(xù)教育的學(xué)歷與非學(xué)歷辦學(xué)模式，為我國高校提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)和啟示，推動(dòng)我國高等繼續(xù)教育事業(yè)的健康發(fā)展。課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜