教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。普通高中生物學學業(yè)水平合格性考試與新高考相關問題研究課題設計論證課題設計論證報告課題名稱：普通高中生物學學業(yè)水平合格性考試與新高考相關問題研究一、研究現狀、選題意義、研究價值1、研究現狀近年來，隨著新高考改革的不斷深化，普通高中生物學學業(yè)水平合格性考試（以下簡稱“合格考”）在評價學生學業(yè)水平、選拔人才以及指導教學等方面扮演了重要角色。然而，合格考與新高考制度之間的銜接與協調仍存在諸多問題。一方面，合格考的命題標準、難度控制、成績使用等方面尚需進一步完善；另一方面，新高考制度下生物學科在高考中的地位、考查方式、分值比重等也在不斷變化，這對合格考提出了新的挑戰(zhàn)。目前，國內外關于合格考的研究多集中于考試制度、命題技術、成績評價等方面，而對于合格考與新高考之間關系的深入研究相對較少。因此，本課題旨在填補這一研究空白，為合格考的優(yōu)化與新高考制度的完善提供理論支持和實踐指導。2、選題意義本課題的選題意義在于：理論意義：通過系統研究合格考與新高考的相關問題，揭示兩者之間的內在聯系和規(guī)律，為構建科學合理的考試評價體系提供理論支撐。實踐意義：針對合格考與新高考銜接中存在的問題，提出切實可行的改進建議，為教育行政部門、學校和教師提供實踐指導，促進教育教學質量的提升。3、研究價值本課題的研究價值主要體現在以下幾個方面：應用價值：研究成果可直接應用于合格考與新高考制度的改革實踐，推動考試評價體系的優(yōu)化升級。推廣價值：本課題的研究成果不僅適用于生物學學科，還可為其他學科合格考與新高考的研究提供借鑒和參考。學術價值：通過深入研究合格考與新高考的相關問題，豐富和完善教育考試評價理論，推動教育考試評價學科的發(fā)展。二、研究目標、研究對象、研究內容1、研究目標本課題的研究目標為：揭示關系：揭示合格考與新高考之間的內在聯系和規(guī)律。分析問題：深入剖析合格考與新高考銜接中存在的問題及原因。提出建議：針對問題提出切實可行的改進建議，為合格考的優(yōu)化與新高考制度的完善提供科學依據。2、研究對象本課題的研究對象包括：合格考：包括合格考的命題標準、難度控制、成績使用等方面。新高考：包括新高考制度下生物學科在高考中的地位、考查方式、分值比重等方面。學生：作為合格考和新高考的直接參與者，其學業(yè)水平、考試表現及反饋意見是研究的重要參考。教師：作為教學活動的組織者和實施者，其對合格考和新高考的理解、態(tài)度及建議對研究具有重要影響。3、研究內容本課題的研究內容主要包括：合格考制度分析：研究合格考的命題原則、題型結構、難度控制等。新高考制度分析：研究新高考制度下生物學科的地位變化、考查方式調整、分值比重變化等。合格考與新高考銜接問題研究：分析合格考與新高考在命題標準、難度控制、成績使用等方面的銜接問題。合格考與新高考對學生學習影響研究：調查學生對合格考和新高考的認知、態(tài)度及反饋意見，分析其對學生學習的影響。合格考與新高考對教師教學影響研究：調查教師對合格考和新高考的理解、態(tài)度及建議，分析其對教師教學的影響。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1、研究思路本課題的研究思路為：文獻綜述：通過查閱相關文獻，了解國內外關于合格考與新高考的研究現狀和發(fā)展趨勢。現狀分析：對合格考與新高考的現狀進行深入剖析，揭示其存在的問題。實證研究：通過問卷調查、訪談、案例分析等方法，收集學生、教師對合格考與新高考的意見和建議。理論探討：結合實證研究結果，對合格考與新高考的相關問題進行深入探討。提出建議：針對問題提出切實可行的改進建議，為合格考的優(yōu)化與新高考制度的完善提供科學依據。2、研究方法本課題采用的研究方法主要包括：文獻研究法：通過查閱相關文獻，了解國內外關于合格考與新高考的研究現狀和發(fā)展趨勢。問卷調查法：設計問卷，對學生、教師進行大規(guī)模調查，收集其對合格考與新高考的意見和建議。訪談法：選擇部分學生、教師進行深度訪談，了解其對合格考與新高考的具體看法和體驗。案例分析法：選取典型學?；虻貐^(qū)，對合格考與新高考的實施情況進行案例分析。數據分析法：運用統計軟件對問卷數據進行整理和分析，揭示數據背后的規(guī)律和趨勢。3、創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現在以下幾個方面：研究視角：從合格考與新高考銜接的角度入手，揭示兩者之間的內在聯系和規(guī)律，填補了相關研究空白。研究方法：綜合運用問卷調查、訪談、案例分析等多種方法，確保研究結果的可靠性和有效性。研究成果：針對合格考與新高考銜接中存在的問題，提出具有針對性和可操作性的改進建議，為教育行政部門、學校和教師提供實踐指導。四、研究基礎、保障條件、研究步驟（略寫）1、研究基礎作為教育科研研究專家，本人具備豐富的教育考試評價理論知識和實踐經驗，為本課題的研究提供了堅實的理論支撐和實踐基礎。2、保障條件本課題的保障條件包括：資金保障：申請相關研究經費，確保課題研究的順利進行。人員保障：組建專業(yè)的研究團隊，分工明確，協作緊密。資源保障：利用學校圖書館、數據庫等資源，收集相關文獻和資料。技術保障：運用統計軟件對問卷數據進行整理和分析，確保研究結果的準確性和科學性。3、研究步驟（略寫）本課題的研究步驟包括：第一階段：文獻綜述和現狀分析，明確研究問題和方向。第二階段：設計問卷和訪談提綱，進行實證調查。第三階段：收集和分析數據，揭示合格考與新高考之間的內在聯系和規(guī)律。第四階段：針對問題提出改進建議，撰寫研究報告和論文。第五階段：研究成果的推廣和應用，為教育行政部門、學校和教師提供實踐指導。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹的研究態(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一