學(xué)法大視野歷史答案課后一、1C2B3Ｃ4Ａ5Ｂ6Ｂ7Ａ8Ｄ9Ｂ10Ｂ二、11、（1）圖1是金字塔，圖2是甲骨文、圖3是種姓制度，圖4是《漢謨拉比法典》（2)在生產(chǎn)力相對(duì)低下的情況下，大河流域適宜人類生活和生產(chǎn)，主要表現(xiàn)為：水源充足，土壤肥沃，有得于植物生長(zhǎng)和農(nóng)牧的發(fā)展；能夠提供交通的便利；能夠調(diào)節(jié)氣候環(huán)境。啟示：說明人類離不開地理環(huán)境的影響；我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)自然環(huán)境，合理開發(fā)和利用自然資源2020/12/242第三課答案課前預(yù)習(xí)1、希臘2、20003、克里特島4、雅典5、伯利克里6、抽簽7、公民大會(huì)8、貧苦公民9、元老院10、布匿11、擴(kuò)張12、屋大維問題導(dǎo)學(xué)1：古代希臘。亞非文明古國(guó)大多發(fā)源于大河流域，以農(nóng)業(yè)為主；而古代希臘文明發(fā)源于愛琴海，是海洋文明，以工商業(yè)為主。2：見教材15頁(yè)3：羅馬奴隸制出現(xiàn)了嚴(yán)重的社會(huì)危機(jī)；在鎮(zhèn)壓奴隸起義的過程中產(chǎn)生了一批軍事獨(dú)裁者，奴隸地主階級(jí)希望用武力來維護(hù)他們的統(tǒng)治。課堂探究：探究一、（1）雅典（2）主權(quán)在民，政治自由，法律至上。（3）雅典在名義上是實(shí)行民主政治，但對(duì)參政的公民也有一些性別、年齡上的限制，再加上經(jīng)濟(jì)地位的不平等和地理因素的影響，真正參政的只是少數(shù)人。而我國(guó)今天的民主則是真正的人民當(dāng)家作主。小試身手A探究二、（1）羅馬領(lǐng)土逐步擴(kuò)大，由羅馬城發(fā)展到地中海的霸主。（2）原因:為了爭(zhēng)奪西部地中海地區(qū)，并向東擴(kuò)張，控制了東地中海地區(qū)。公元前2世紀(jì)中葉，羅馬稱霸地中海地區(qū)。（3）圖中的斯巴達(dá)克起義反映了羅馬奴隸主與奴隸之間的矛盾日益激化。說明了共和政體已經(jīng)不再適應(yīng)新形勢(shì)的要求，因此，建立軍事獨(dú)裁的帝制已經(jīng)成為客觀趨勢(shì)。小試身手D2020/12/243課后訓(xùn)練一、選擇題1B2C3B4A5C6D7A8C9B10D二、非選擇題11、（1）伯利克里和屋大維。（2）古代希臘雅典和古代羅馬。（3）將雅典的民主政治發(fā)展到頂峰；“奧古斯都”2020/12/244第四課答案課前預(yù)習(xí)1、隋唐2、6463、孝德天皇4、中央集權(quán)5、封建6、法蘭克7、查理·馬特8、采邑9、丕平10、教皇11、威尼斯12、倫敦13、11-1214、封建主15、奧斯曼土耳其16、亞、非、歐問題導(dǎo)學(xué)1、見左邊表格2、11世紀(jì)3、君士坦丁堡的陷落標(biāo)志著東羅馬帝國(guó)的滅亡課堂探究探究一（1）向國(guó)家交納田租和貢物，給國(guó)家服徭役。（2）打擊奴隸主貴族的勢(shì)力，建立了中央集權(quán)制度，標(biāo)志著日本從奴隸社會(huì)開始向封建社會(huì)過渡。C探究二（1）8世紀(jì)的查理·馬特改革（2）（表示拒絕的一些話語）（3）最終會(huì)導(dǎo)致貴族割據(jù)，王權(quán)衰微B2020/12/245課后訓(xùn)練一選擇題1A2C3B4D5D6A7C8A9D10D二、11（1）646年，大化改新。（2）原因：隋唐時(shí)期，中國(guó)封建社會(huì)處于鼎盛階段，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，文化繁榮，對(duì)周邊國(guó)家具有很強(qiáng)的吸引力和輻射力。日本大批留學(xué)生從隋唐學(xué)成回國(guó)，深感日本的落后和中國(guó)的繁盛。從而提出了改革變法的要求，充當(dāng)了大化改新的推動(dòng)力量。史實(shí)：鑒真東渡日本傳播唐朝文化；日本遣唐史數(shù)次來華。（3）積極學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，報(bào)效祖國(guó)；回國(guó)后，積極傳播先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，同陳規(guī)陋習(xí)作斗爭(zhēng)。2020/12/246第五課課前預(yù)習(xí)1、波斯2、雅典3、馬其頓4、巴比倫5、東西方6、羅馬7、地中海8、印度9、希臘10、中國(guó)11、馬可·波羅12、馬可·波羅游記13、歐洲14、新航路問題導(dǎo)學(xué)：略課堂探究探究一（1）亞歷山大帝國(guó)地跨歐、亞、非三大洲。包括希臘文明、埃及文明、兩河流域文明、印度文明等。（2）亞歷山大東征和亞歷山大帝國(guó)的建立促進(jìn)了東西方經(jīng)濟(jì)文化交流，一種混合著希臘和東方因素的文明誕生。（3）亞歷山大東征客觀上促進(jìn)了東西方文明的交流，但也給東西方民族帶來了深重的災(zāi)難。C探究二（1）意大利。元朝（2)馬可·波羅回到歐洲后，留下了《馬可·波羅游記》。該書擴(kuò)大了歐洲人的視野，豐富了人們對(duì)東方世界的想象，是新航路開辟的原因之一。（3）馬可·波羅是東西方文化交流的使者。B2020/12/247課后訓(xùn)練一、選擇題1A2D3A4C5B6A7B8D9D10D二、非選擇題（1）圖1人物是亞歷山大；圖2人物是馬可·波羅。（2）公元前334年，亞歷山大開始東征，一直打到印度河流域，建立了地跨歐、亞、非三洲的大帝國(guó)。（3）馬可·波羅是意大利旅行家，于13世紀(jì)晚期來到中國(guó)，回歐洲后留下了《馬可·波羅游記》。（4）都促進(jìn)了東西方文明的交流。2020/12/248第六課課前預(yù)習(xí)1、種姓2、63、釋迦牟尼4、眾生平生5、阿育王6、17、耶穌8、圣經(jīng)9、歐洲10、阿拉伯11、穆罕默德12、安拉13、古蘭經(jīng)14、麥地那問題導(dǎo)學(xué)：略課堂探究探究一（1）伊斯蘭教。穆罕默德。（2)麥加。（3）伊斯蘭教的創(chuàng)立促進(jìn)了阿拉伯半島的統(tǒng)一。D探究二（1）三大宗教都要求人們?nèi)棠?、服從，不要反抗，順?yīng)了統(tǒng)治者的意愿。（2）與佛教有關(guān)的節(jié)日是“浴佛節(jié)”“涅槃節(jié)”等；與基督教有關(guān)的是“圣誕節(jié)”“復(fù)活節(jié)”等；與伊斯蘭教有關(guān)的節(jié)日有“開齋節(jié)”“古爾邦節(jié)”等。（3）三大宗教總體上為人們提供了一種精神的寄托，它在最初能起到團(tuán)結(jié)人們，增強(qiáng)凝聚力的作用。A2020/12/249課后訓(xùn)練一選擇題1A2D3B4D5B6D7C8D9B10A二、非選擇題11(1)A是基督教，B是佛教，C是伊斯蘭教。（2）基督教經(jīng)典是《圣經(jīng)》，創(chuàng)立者是耶穌；創(chuàng)立地點(diǎn)是巴勒斯坦、小亞細(xì)亞等地區(qū)。伊斯蘭教的經(jīng)典是《古蘭經(jīng)》，創(chuàng)立者是穆罕默德；創(chuàng)立于阿拉伯半島。（3）伊斯蘭教?；浇?。2020/12/2410第八課課前預(yù)習(xí)1、資本主義2、人文主義3、封建4、意大利5、神曲6、蒙娜麗莎7、太陽(yáng)8、思想解放9、資本主義10、東方11、奧斯曼土耳其12、哥倫布13、達(dá)·迦馬14、麥哲倫15、資本主義問題導(dǎo)學(xué)1、略2、達(dá)·迦馬。哥倫布。麥哲倫船隊(duì)。3、略課堂探究探究一(1)詩(shī)人：但丁。他的代表作《神曲》，體現(xiàn)人文主義精神。（2）因?yàn)楫?dāng)時(shí)封建教會(huì)勢(shì)力龐大，不容許其他思想和學(xué)說傳播；形成中的資產(chǎn)階級(jí)力量弱小，還無力與神學(xué)正面沖突。（3）文藝復(fù)興沖破了封建教會(huì)的精神束縛，煥發(fā)了人們的創(chuàng)新精神，促進(jìn)了資本主義的發(fā)展。文藝復(fù)興所創(chuàng)造的燦爛文化在世界歷史占有重要地位。C探究二（1）自從《馬可·波羅游記》在歐洲流傳以來，歐洲人一直把東方，特別是把中國(guó)看成是黃金遍地的人間天堂，希望去東方實(shí)現(xiàn)黃金夢(mèng)想的比比皆是。（2）歷史評(píng)價(jià)要求全面、客觀、公正。哥倫布遠(yuǎn)航美洲給印第安人帶來了巨大災(zāi)難，加劇了他們的貧窮和落后，同時(shí)在客觀上使掠奪的財(cái)富成為資本積累，推動(dòng)了歐洲資本主義的發(fā)展，有其進(jìn)步性。B2020/12/2411課后訓(xùn)練一、選擇題1B2B3B4B5A6C7B8A二、非選擇題9.(1)達(dá)·芬奇、但丁。文藝復(fù)興（2）資產(chǎn)階級(jí)思想解放運(yùn)動(dòng)。（3）新興的資產(chǎn)階級(jí)的產(chǎn)生，藝術(shù)家們對(duì)人的力量的向往和人的價(jià)值的重視。（4）文藝復(fù)興沖破了封建教會(huì)的精神束縛，煥發(fā)了人們的創(chuàng)新精神，促進(jìn)了資本主義的發(fā)展。文藝復(fù)興所創(chuàng)造的燦爛文化在世界歷史占有重要地位。2020/12/2412第九課課前預(yù)習(xí)1、君權(quán)神授2、蘇格蘭3、新貴族4、新議會(huì)5、查理一士6、共和國(guó)7、光榮革命8、16899、國(guó)王10、議會(huì)11、廢除法律12、君主立憲13、封建領(lǐng)主14、資產(chǎn)階級(jí)問題導(dǎo)學(xué)（1）封建君主專制嚴(yán)重阻礙了英國(guó)資本主義的發(fā)展（2）（3）略課堂探究探究點(diǎn)一（1）君權(quán)神授。（2)文件：《權(quán)利法案》。意義：確定了議會(huì)高于王權(quán)的原則，具有憲法的性質(zhì)，君主立憲開始在英國(guó)確立。（3）英國(guó)的資本主義制度戰(zhàn)勝了封建制度，具有歷史進(jìn)步性。C探究點(diǎn)二（1)查理指查理一世；縉紳是指資產(chǎn)階級(jí)和新貴族。結(jié)果是發(fā)生了英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命。（2）1649年，查理一世被送上了斷頭臺(tái)。（3)在英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命中，資產(chǎn)階級(jí)和新貴族在人民群眾的支持與推動(dòng)下，推翻了封建君主專制，確立了君主立憲制度，為英國(guó)資本主義的迅速發(fā)展掃清了道路，對(duì)歐洲和北美產(chǎn)生了重要影響，開辟了世界資產(chǎn)階級(jí)革命的時(shí)代。C2020