實施綜合素質評價

全方面推進高中新課程改革合肥一中王勇7月1/21兩個事例年我校一名學生赴美進行為期一年文化交流。（一開始不愿意住到雙殘疾人家庭）年暑期我校機器人代表隊參加全國比賽。（操作第一，交流欠佳）2/21一、綜合素質評價基本過程組織建構教師學習培訓班主任組織學生學習、總結上機操作3/21組織建構學校綜合素質評價委員會副校長統籌，政教處牽頭，教誨處、教科所參加班級評價小組班主任、四名科任教師、兩名公推學生代表4/21教師學習培訓《安徽省普通高中學生綜合素質評價方案（試行）》5/21關鍵點:1、綜合素質評價主要意義:主要管理伎倆、實施素質教育主要內容、推進課改主要抓手。2、評價標準，尤其A、D等級標準3、評價實施方法與程序6/21上機操作形式：以班級為單位集中進行，7月7日下午——8日下午每班：1.5小時特點：1、整體效率高2、組織管理要求高3、行政執行力要求高4、工作量大7/21班主任組織學生學習、總結7月7日早晨學生總結、填寫《綜合素質評價匯報手冊》班級展示實證材料班主任核驗8/21學生自評、互評師評班主任審核材料二、利用軟件評價過程學生錄入“實證材料”9/21學生錄入“實證材料”對照“實證材料”錄入，關鍵點：1、實事求是2、快速簡練3、正確了解“實證材料”，必須加強現場指導10/2111/2112/2113/21班主任審核材料關鍵點：1、實事求是，嚴格把關2、重點審核符合A、D等級材料14/2115/21學生自評、互評和師評關鍵點：1、學生獨立思索、評價。2、教師公正評價16/21三、經驗與教訓經驗1、有利于促進學生全方面發展2、有利于教師轉變教育觀念，引導教師更多地關注學生思想道德、身體心理、交流合作、學習態度等方面發展。3、有利于高中新課程方案全方面實施。有利于高中階段教育價值充分落實。4、關鍵：實證材料錄入和審核。5、利用軟件集中進行，整體效率高，防止大量人工統計合成。6、組織建構比較合理，班主任很好地完成任務。17/21三、經驗與教訓教訓1、綜合素質評價是學生發展性評價，應該表達在過程中落實和引導，應充分發揮其促進學生發展功效。我們等靠之后，使這一功效有所減弱。2、因時間緊任務重，我們有些步驟沒有抓細，造成一些問題出現。如，18/21學生總結、填寫《綜合素質評價匯報手冊》和在班級展示實證材料等過程不夠充分。班主任審核不夠細致和嚴格。3、因集中在學校計算機室進行，難免學生有討論商議現象，評價有趨同性。4、受主客觀原因影響，教師培訓力度還顯不夠充分、到位。5、思想認識難點沒有事先處理。如學校、班級之間平衡。19/21四、提議1、把綜合素質評價放在平時進行，學生實時填寫《綜合素質評價匯報手冊》和登錄校園網錄入“實證材料”。使之成為一項常規性工作，而不是突擊性工作。2、對學生和教師建立檢驗、驗證制度，加強對學生、教師評價督查和指導。3、要有專員負責，堅持不懈，持之以恒，在重復