學習專題4幼兒園環(huán)境創(chuàng)設練習冊參考答案學習任務1幼兒園環(huán)境創(chuàng)設概述一、單選題1.C2.B3.B4.C5.D6.B7.B8.D9.C二、判斷題1.×2.√3.√4.×5.√三、簡答題1.幼兒園環(huán)境的類別（1）物質環(huán)境幼兒園的物質環(huán)境指幼兒生活、游戲和學習所需要的物質條件，是幼兒園內(nèi)對幼兒發(fā)展產(chǎn)生影響的各種物質要素的總和。物質環(huán)境是幼兒園開展各項教育活動的前提和基礎。（2）精神環(huán)境幼兒園的精神環(huán)境是指幼兒生活、活動、交往所需的環(huán)境，即幼兒生活于其中的幼兒園心理環(huán)境。幼兒園精神環(huán)境是一種隱性環(huán)境。2.幼兒園環(huán)境的作用（1）促進幼兒認知的發(fā)展（2）促進幼兒個性的發(fā)展（3）促進幼兒社會化的發(fā)展3.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的原則（1）教育性原則（2）適宜性原則（3）參與性原則（4）安全性原則（5）經(jīng)濟性原則四、材料分析題1.幼兒期是良好個性品質形成的關鍵時期，幼兒生活的環(huán)境尤其是精神環(huán)境對其個性和社會性的塑造影響極大。加之隨著幼兒自我意識的發(fā)展，他們往往易于接受外界的信息，并將自我放大，從中體會別人對自己的態(tài)度，形成自我評價。因此，良好的精神環(huán)境可以引發(fā)幼兒形成積極的個性，而不良的精神環(huán)境則可能促使幼兒形成消極的個性。2.該幼兒園在創(chuàng)設環(huán)境時違背了教育性原則、參與性原則和經(jīng)濟性原則。①教育性原則是指幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設要體現(xiàn)環(huán)境的教育性，即環(huán)境創(chuàng)設要符合幼兒全面發(fā)展的需要，與幼兒園的教育目標一致。在幼兒園修建假山、雕塑并不一定符合幼兒發(fā)展的需要，而是要達到氣派的目的。教師既要為幼兒提供安全的、材料豐富的、有準備的環(huán)境，又要注重環(huán)境育人，在潛移默學前教育概論化中引導幼兒踐行社會主義核心價值觀。②參與性原則是指幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的過程應是教師與幼兒共同參與、合作的過程，在此過程中，教師要注意引導幼兒參與。該幼兒園購買名畫裝飾環(huán)境，顯然是從成人的角度考慮環(huán)境之美，沒有引導幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設。可以利用幼兒的作品，激發(fā)幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設的積極性，師幼共同創(chuàng)設自己的生活學習環(huán)境。③經(jīng)濟性原則是指在創(chuàng)設幼兒園環(huán)境時應考慮幼兒園自身的經(jīng)濟條件，做到因地制宜、勤儉辦園。該幼兒園在物質環(huán)境的創(chuàng)設上花費頗多為了顯得氣派華麗，有違環(huán)境育人的辦園理念。幼兒園可以從本園的辦園宗旨、本地特色文化等方面充分挖掘環(huán)境元素，用于園區(qū)的建筑和室內(nèi)裝飾，也可以使用一些廢舊物品讓教師和幼兒再加工成游戲的材料等，這些看似普通廉價的物品，是幼兒參與創(chuàng)造的財富，能夠真正發(fā)揮環(huán)境的教育作用。學習任務2幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設一、單選題1.D2.A3.C4.A5.B6.C7.D8.C二、判斷題1.×2.×3.√4.×5.√6.√三、簡答題1.活動室區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設要點（1）區(qū)域的類型通常可將班級活動室劃分為健康區(qū)、藝術區(qū)、科學區(qū)、角色（社會）區(qū)、語言區(qū)，也可劃分為建構區(qū)、益智區(qū)、美工區(qū)、生活區(qū)、角色區(qū)等。教師通常會依據(jù)教育教學目標、活動空間大小、幼兒興趣等因素創(chuàng)設各個區(qū)域的環(huán)境，也可圍繞同一個主題創(chuàng)設多個區(qū)域的環(huán)境，使不同的區(qū)域共同體現(xiàn)一個主題。（2）區(qū)域的規(guī)模每個區(qū)域的最佳容納量為5～7人，容納相同人數(shù)的區(qū)域，靜態(tài)區(qū)域比動態(tài)區(qū)域可小一些。（3）區(qū)域的數(shù)量小班設置3～5個區(qū)域即可，對于幼兒感興趣的區(qū)域（如娃娃家）可以多設置幾個；中班設置5～6個區(qū)域較合適；大班可以設置6～8個區(qū)域。（4）區(qū)域的位置在安排活動室內(nèi)的區(qū)域位置時應注意動靜區(qū)域、干濕區(qū)域盡量分離。需要安靜的區(qū)域（如閱讀區(qū)）應盡量遠離比較熱鬧的區(qū)域（如表演區(qū)），避免相互干擾（5）區(qū)域的分隔區(qū)域的分隔物不宜過高，可用置物架、書架、紙箱、線簾等做隔斷，以不影響教師對區(qū)域內(nèi)幼兒進行觀察為宜。此外，不同區(qū)域的封閉程度也應不同。（6）區(qū)域材料的投放區(qū)域材料的選擇和制作要堅持安全第一的原則，選擇無毒、無害、無安全隱患的材料，在投放前進行徹底的清潔消毒。投放的材料應具有可操作性，能夠增加幼兒動手動腦的機會，激發(fā)幼兒參與活動的熱情。2.幼兒園戶外場地環(huán)境創(chuàng)設要點（1）游樂設施（2）體育活動區(qū)（3）戲水玩沙區(qū)（4）種植飼養(yǎng)區(qū)3.幼兒園精神環(huán)境創(chuàng)設（1）建立良好的師幼關系建立民主平等、相互尊重的師幼關系；寬容、理解、善待幼兒。（2）幫助幼兒建立良好的同伴關系為幼兒創(chuàng)設同伴交往的條件；幫助幼兒提升同伴交往的技巧；營造良好的班級文化氛圍。四、材料分析題1.該班閱讀區(qū)的設計是合理的。首先，教師在地上鋪了一塊地毯，方便幼兒席地閱讀，給幼兒提供了舒適的閱讀環(huán)境，體現(xiàn)了環(huán)境與幼兒生活相結合的原則。其次，高度合適的書架、觸手可及的圖書既方便了幼兒，同時又可以促使幼兒閱讀行為的發(fā)生。最后，生動的規(guī)則提示可以有效幫助幼兒樹立規(guī)則意識。這些環(huán)境創(chuàng)設均體現(xiàn)了環(huán)境與幼兒發(fā)展相適宜及環(huán)境與幼兒互動的原則。2.在與幼兒交往的過程中，教師首先應把幼兒看作是一個獨立、平等的人，一個可以和成人交流的人，只