人教鄂教版五年級科學上冊教學計劃人教鄂教版五年級科學上冊教學計劃「篇一」活動目標：1、過幼兒的實踐操作，感知和探索沙的特點。2、通過玩沙給幼兒帶來愉快的情感體驗，培養幼兒建構能力。3、培養幼兒合作、交往的良好品質和科學探索精神。活動準備：1、盛水的杯子每人一個，圍裙每人一條，小棒若干。2、活動前檢查沙坑安全及衛生。活動過程：１、感覺游戲帶領幼兒到室外脫下鞋襪在水泥地上跑一跑、跳一跳，說說是什么感覺？（很硬，腳踩上去不舒服，摔在地上很疼。）請幼兒再到沙坑里跑一跑、跳一跳，說說是什么感覺？（很軟，很舒服，摔倒了都不會疼。）與幼兒共同討論得出結論：沙很軟。２、發現游戲①讓幼兒用手玩一玩干沙，鼓勵幼兒自己去探索、自己去感知，看看有什么發現：（沙很輕，不用費勁兒就可以拿起來。沙會跑，它會從手指縫里掉下去，說明它很細。沙沒有味道。干沙不能粘在一起……)②發給幼兒每人一個杯子，讓幼兒到水池里取水，自由活動。鼓勵幼兒將新發現告訴老師和小朋友。（把一杯水全倒進沙里，水倒得太多，就能看見沙的上面有很多水，水上面還有幾粒沙浮在上面。３、建構游戲引導幼兒運用小棒進行建構游戲（也可用小棒在沙上面畫畫）對自己在沙坑周圍獲取材料進行活動的幼兒加以肯定。４、欣賞游戲共同欣賞每位幼兒的作品，給每位幼兒以肯定和鼓勵。５、收拾、整理材料活動延伸：請幼兒回家后，看看什么地方有沙，它們是用來干什么的。次日告訴老師和小朋友，一起說說沙的用途。活動點評：本活動以發現教育為契機，為幼兒提供了充分的活動時間和空間，使幼兒的探索欲望得到滿足。培養了幼兒的求實精神，提高了幼兒的自主學習能力。人教鄂教版五年級科學上冊教學計劃「篇二」活動目標：1、引導關注聲音產生的原因，關注聲音的多樣性（可變性）。2、培養幼兒的探索興趣，對提出的疑問喜歡動腦筋探究。活動準備：各種樂器、相同的玻璃瓶8個、水、記錄單、筆。活動過程：一、玩樂器（一）讓樂器發出聲音1、請小朋友動腦筋用各種方法讓這些樂器發出聲音。2、幼兒分享交流：各種不同的方法。3、探究：聲音是如何產生的？A、演示：鼓上的小米粒；B、感知發聲時喉的振動；結論：物體互相碰撞，產生振動才能產生聲音。沒有了振動，也就沒有了聲音。（二）感知不同的聲音1、討論：為什么不同的樂器會發出不同的聲音？結論：由不同材料制成的樂器，它們產生的振動也就不同，聲音當然也就不同了。2、探索：樂器是怎樣發出不同聲音的？八音琴、笛子、小提琴、八音瓶。（1）幼兒分組探索，并將結果記錄下來；（2）幼兒交流分享；二、制造樂器——音樂瓶1、讓這些相同的玻璃瓶發出不同的聲音，變成一個音樂瓶。2、幼兒分組進行討論，探索3、經驗分享：裝入的水量的不同，振動也就不同，玻璃瓶發出的聲音也不同。）結論：每一種樂器盡管使用了相同材料，但有的長短不同，有的粗細不同，孔的大小不同、還有的里面裝的東西多少不同，總之產生了不同的振動，也就發出了不同的聲音。人教鄂教版五年級科學上冊教學計劃「篇三」活動目標1.收集生活中的各種飲料并能大膽地介紹自己的“產品”。2.嘗試自制飲料并記錄操作中飲料的量，知道適當的果汁才能沖出好喝的飲料。活動準備1.幼兒收集各種飲料包裝盒2.果汁、小勺、純凈水、記錄表、筆活動過程1.介紹、交流師：你帶的什么飲料?什么味道?它是怎樣制成的?2.制作飲料(1)討論怎么制作飲料。要求：可以先放水再加果汁，每加一勺嘗嘗味道，覺得什么時候味道最好，就把你加的量記錄下來。(2)嘗試制作并記錄。3.共同分享用吸管嘗嘗誰制作的飲料最成功，得出最好喝的飲料用了多少水加了多少勺果汁。活動生成及建議活動可以繼續延伸到讓幼兒自制果汁，嘗試榨果汁，了解果汁不但可以泡制還可以鮮榨，鮮榨的更有營養。人教鄂教版五年級科學上冊教學計劃「篇四」一、設計意圖我們大班幼兒對周圍事物很感興趣，探究欲望很強，喜歡問問題。一天，我帶他們在操場上活動時，幾個小朋友跑到我面前問：“老師，今天怎么這么熱？”我想，這是讓幼兒了解溫度計的好時機。據我了解，多數幼兒家里沒有溫度計，對溫度計的了解很少，但對溫度變化很感興趣。因此，我設計了本活動。二、活動目標1．讓幼兒通過觀察和操作認識溫度計，懂得溫度計中水銀柱升降的原理，讓幼兒了解氣溫與人們生產、生活的關系。2．培養幼兒的觀察力和動手操作能力。3．培養幼兒的探索精神。三、活動準備幼兒每人一支溫度計，一杯冷水，一杯熱水，自制溫度計教具一件。字卡：“上升”、“下降”記錄符號“↑”、“↓”。四、活動過程1．迷語導入主題。“一根紅線墻上掛，能變長來能變短，天冷天熱去問它。”幼兒猜出后，讓他們討論：溫度計是做什么用的。2．出示溫度計教具指導幼兒觀察溫度計，著重了解溫度計中水銀柱為什么會上升和下降。3．幼兒探究活動讓幼兒各自把溫度計放在自己的冷水杯和熱水杯中，觀察水銀柱的升降變化，說出為什么。教師有針對性地啟發幫助能力較弱的幼兒。同時教幼兒掌握詞匯：上升和下降，學習用符號“↑”和“↓”記錄溫度上升和下降。4．老師規納幼兒的發現把溫度計插入熱水杯中，水銀柱就上升；插入冷水杯中，水銀柱就下降。5．擴散思維訓練讓幼兒想一想，除放進熱水之外，還有什么辦法讓水銀柱上升。幼兒通過嘗試，知道用手捂、嘴呵氣、太陽曬等都可使水銀柱上升。6．學習看度數，知道它的意思（1）讓幼兒看溫度計，讀出度數。教師隨機指導。（2）向幼兒講解0℃以上和以下表示什么意思，各有什么讀法。強調標準讀法，如5℃應讀5攝氏度，-6℃應讀零下6攝氏度。（3）教師操作教具，幼兒讀出度數。先請能力強的，再請能力差的。（4）讓幼兒再次把溫度計放進冷、熱水杯中，自己讀度數，同桌幼兒相互觀察糾正，教師指導幫助認識度數有困難的孩子。7．啟發幼兒根據自己的生活經驗講述溫度計的用途，它跟人們生產生活的密切關系。提問：你們知道哪些地方需要用溫度計？這些地方為什么要用它？8．讓幼兒感受在同一時間里，不同的地點也會有不同的溫度。幼兒自由選擇地點測量溫度。如：室內、室外、陽光下、陰涼處、廚房里等，發現差別，講述差別并知道為什么。9．活動延伸讓幼兒記錄一周自己家中客廳里早、晚的溫度。并從中發現規律。五、活動反思1．在此活動之前，我班大部份幼兒對溫度計了解甚少，更不會標準認讀溫度計的度數，經過此活動后，教師再次測查，全班幼兒都認識了溫度計，知道了溫度計遇熱水銀柱會上升，遇冷水銀柱會下降的科學性，知道了合理使用溫度計能給人們的生產和生活帶來很大的便利，激發了幼兒探究科學的興趣。此活動能運用感官探究問題，動手動腦，滿足了幼兒的好奇心和求知欲，符合《幼兒園教育指導綱要》的要求，因此，我覺得此活動設計很成功。2．在活動中由于教師的積極指導，3名能力差的幼兒均能積極參加操作和探究活動，學習積極性有較大的提高，但他們需在教師的指導下才能正確讀出溫度計的度數。假如教具溫度計的刻度能用兩種反差較大的顏色畫，對幼兒認讀度數會更有幫助，因為這樣能起到一目了然的作用。人教鄂教版五年級科學上冊教學計劃「篇五」一、教學目標過程與方法：1、能夠在玩鏡子的過程中，發現鏡子有成像和反光的作用。2、學會制作萬花筒和潛望鏡。3、通過研究不銹鋼湯匙的雙面，了解凸面鏡和凹面鏡。科學知識：1、知道鏡子具有成像作用。2、知道鏡子具有反光作用。3、知道凸面鏡和凹面鏡成像的不同。4、知道能照出影像的物體的共同特征。二、教學重點：研究鏡子的成像和反光作用。三、教學難點：通過研究不銹鋼湯匙的雙面，了解凸面鏡和凹面鏡。四、教學準備：萬花筒、潛望鏡、鏡子、各種物體、制作潛望鏡材料，不銹鋼湯匙五、教學過程：（一）、導入新課談話：每天早晨起來，同學們都會照一照鏡子，整一整自己的儀容，你們知道嗎，其實在照鏡子的活動中也蘊藏著許多科學知識，今天讓我們一起來進行深入研究。（板書課題）（二）、玩平面鏡，知道鏡子能成像1、提問：在平時照鏡子時，你們有哪些發現？2、學生交流。（鏡子中的像有什么特點？）師可在黑板上畫簡圖。3、對學生提到的所觀察到的現象進行分析：為什么在鏡子中能看到自己？4、匯報，小結鏡子能成像的結論。5、提問：你們還有什么玩法？6、玩鏡子：改變兩面鏡子夾角，比一比誰的發現多。7、匯報發現，并做記錄。（三）、玩鏡子，知道鏡子能反光1、談話：室外的陽光要比室內的陽光燦爛得多，你們有辦法把它們引導進教室里嗎？2、分組討論方法。3、匯報方法，并通過實驗驗證方法。4、提問：為什么能借助鏡子把陽光引到教室里？5、小結：光照到鏡子上就會發生反射現象，也就是說鏡子還具有反光作用。6、介紹萬花筒的制作方法。7、指導學生制作潛望鏡。（1）出示教師制作的潛望鏡，分組分析潛望鏡看到物體的原理。（2）匯報分析結果，教師畫圖。（3）分組制作潛望鏡。（四）、認識凸面鏡、凹面鏡1、談話：剛才我們一直在研究平面鏡，如果把鏡面彎曲，看到的像會有變化嗎？2、實驗：觀察不銹鋼湯匙的兩面，有什么發現？3、講述：湯匙的兩面就是彎曲的鏡子，一面是凸面鏡，一面是凹面鏡，而所成的像一個是放大的像，一個是縮小的像。由此你想到了什么？（哈哈鏡）4、分組討論：生活中哪些地方用到了凸面鏡和凹面鏡？5、學生匯報。（教師板書）（五）、鞏固總結教師小結本課教學內容。（平面鏡成像、反光；認識凸、凹面鏡）（六）、課后拓展制作萬花筒人教鄂教版五年級科學上冊教學計劃「篇六」活動準備1、視頻短片"水母"（《動物真有趣》電子書第8-9頁）。2、不同顏色的玻璃紙，電筒。3、鏤空的水母圖樣。學習目標通過實驗，探索水母變色的原因，發展初步的探究精神。活動過程學習領域：形式：小組1.與幼兒再次觀看視頻短片"水母"，向幼兒提問：為什么短片中的水母會有不同的顏色。2.把活動室的燈關掉，利用電筒、不同顏色的玻璃紙及鏤空的水母圖樣，與幼兒一起進行"水母變色小實驗