二年級下冊數(shù)學(xué)第七單元教案_第1頁
二年級下冊數(shù)學(xué)第七單元教案_第2頁
二年級下冊數(shù)學(xué)第七單元教案_第3頁
二年級下冊數(shù)學(xué)第七單元教案_第4頁
二年級下冊數(shù)學(xué)第七單元教案_第5頁
已閱讀5頁,還剩17頁未讀 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

二年級下冊數(shù)學(xué)第七單元教案二年級下冊數(shù)學(xué)第七單元教案「篇一」教學(xué)目標(biāo):(1)理解課文,初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。(2)學(xué)會生字:住、海、金、沙、面、唱、各、拉,學(xué)會用海、面組詞。會正確得讀和寫。(3)學(xué)會有感情地朗讀課文,會用“有…有…還有…”說話。課時安排:2課時課前準(zhǔn)備:一塊寫了生字并注音的小黑板第1課時教學(xué)要點:初讀課文,學(xué)習(xí)生字、詞語教學(xué)過程:(1)復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課。小朋友們,你們知道大海嗎?今天我們將學(xué)習(xí)新課《我家住在大海邊》。先聽錄音朗讀。①拿出小黑板,讓學(xué)生跟著老師讀生字。讀3遍。②讓學(xué)生在下面自由地拼讀,也可同桌互讀。教師仔細聽學(xué)生拼音,以及時糾正錯誤發(fā)音。③指名請2—3位學(xué)生認讀、正音。④小游戲:開火車。(2)字形教學(xué):①指導(dǎo)學(xué)生寫“海”。問學(xué)生“海”是什么部首,什么結(jié)構(gòu)。在黑板上寫出“每”的筆順,讓學(xué)生邊書空邊說筆畫。②對于“唱”字,指出右邊的“昌”應(yīng)是上小下大,并不是一樣大的。③指出“金”和“全”的區(qū)別,根據(jù)“全”識記“金”。(“全”的口袋里各放了一粒花生米就成了“金”了。)知道學(xué)生寫“金”時應(yīng)先寫兩點,最后才寫一橫。(先放花生米,再把口袋給拉好。)(3)學(xué)習(xí)第一段一齊朗讀。問:有誰知道第一段告訴了我們什么?(我家的位置,在大海邊上)小朋友們有誰見過大海嗎?你們知道海灘上有什么嗎?(沙子,貝殼,螃蟹等)小朋友們都很聰明,知道那么多,下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)第二段和第三段。看看課文里是怎樣描寫海灘的。(4)布置練習(xí)做課后練習(xí)題第3題。做完后指名2—3位學(xué)生說說他們的答案。抄寫生字。第2課時教學(xué)要求:朗讀、理解課文,進一步學(xué)習(xí)鞏固字詞。教學(xué)過程:(1)復(fù)習(xí)檢查①小黑板指名認讀新學(xué)字的偏旁、筆畫、筆順。②指名書空或板書“海”、“金”。(2)朗讀理解課文第2、3段①指名讀句。問:通過這幾句,你們可以看出作者寫了海灘上有什么嗎?(沙子、貝殼)通過這兩段,你們有誰知道沙子是怎么樣的,(又松又軟)貝殼又是怎么樣的呢?(各種顏色)貝殼有哪些顏色呢?(有紅的,有黃的,有白的,還有綠的)②告訴學(xué)生:“有……有……還有……”是一種叫排比句的修辭方法。因為每一個“有”后面所接的都是結(jié)構(gòu)類型相似的句子或句子成分,所以叫排比句。這句話是排比句,因為“紅、黃、白、綠”都是一種顏色,它們的結(jié)構(gòu)類型相同。舉個例子:同學(xué)們在大掃除,有的掃地,有的擦玻璃,還有的提水。請學(xué)生把書翻到課后練習(xí),做第4題,請學(xué)生根據(jù)圖畫用“有┅有┅還有┅”說一句話。問學(xué)生:你們誰還能用“有……有……還有……”說一句話。③問學(xué)生:今天我們學(xué)了幾個有關(guān)顏色的詞,你們能不能在班上找一找,看看哪里有紅的、黃的、白的、綠的。指名請學(xué)生回答。等學(xué)生對這四種顏色有了初步認識后,做課后習(xí)題第1題。(3)起朗讀課文第四段教師講述:第一段點明了“我家住在大海邊”,最后一段又強調(diào)了“我家住在大海邊,我愛家鄉(xiāng)的海灘”,前后呼應(yīng),其作用是使文章有頭有尾,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。問學(xué)生:通過對這篇課文的學(xué)習(xí),你們能否說說課文表達了作者怎樣的思想感情。(熱愛家鄉(xiāng))(4)復(fù)習(xí)幾個易混淆的熟詞,選字填空,指名回答。躺躲藍籃()椅()藏竹()()天(5)以同桌對讀的方式朗讀課文。(6)布置作業(yè),課后朗讀課文5遍。復(fù)習(xí)生字及詞語,下節(jié)課后聽寫。二年級下冊數(shù)學(xué)第七單元教案「篇二」教學(xué)目標(biāo):1、讓學(xué)生了解大海的美麗富饒,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛祖國的感情。2、正確、流利地朗讀課文。3、認識12個生字,會寫“打、他”等6個生字。教學(xué)重點:識字認字,朗讀課文。教學(xué)難點:理解“月亮灣”、“他的故事講不完”的意思。教具準(zhǔn)備:課件、錄音機、生詞卡片。教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入請大家注意聽,你聽到了什么聲音?(聽大海錄音。)師:在我們蔚藍色的地球上,有許多的地方都被海水覆蓋著。大海波瀾壯闊,蔚為壯觀。你們想欣賞欣賞嗎?課件:大海的圖片。點評:大海的圖片非常美麗,引人入勝,令學(xué)生發(fā)出驚嘆。課一開始已經(jīng)把學(xué)生引入美的境界。真不愧是“課伊始,興已發(fā)”。師:你現(xiàn)在最想說什么?點評:非常自然地導(dǎo)入了課文的學(xué)習(xí)。師:就在這美麗的大海邊,有一個靜靜的月亮灣,讓咱們一起到那兒看看去吧!(師范讀。)點評:學(xué)生自然跟讀,投入其中。師:這篇優(yōu)美的兒歌就是我們的一篇課文。要想讀好,首先要把字音讀準(zhǔn)。如果遇到不認識的生字,你打算怎么辦呢?學(xué)生回答。二、初讀課文1、自由讀。要求讀準(zhǔn)字音。師:打開書,請你一邊指著一邊自由地讀一讀課文,遇到生字,自己想個辦法認識它,看誰能把每個字音都讀準(zhǔn)。指名讀。評讀。集體討論交流(1)灣月亮灣指導(dǎo)學(xué)生:區(qū)分“灣”、“彎”。(做成活動字卡。)師:(教師邊講解邊板畫:彎彎的海岸、月亮。)(2)故事指導(dǎo)學(xué)生:“事”在“故事”中讀輕聲。)點評:抓住重點,重視學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。2、自己讀。要求把課文讀通。師:請你自己再讀一讀課文,把字音讀準(zhǔn),把課文讀通順。指名讀。評讀。三、細讀課文1、兩人小組合作質(zhì)疑、解疑。(1)在請你和旁邊的小伙伴來配合讀,可以你讀他聽,然后他讀你聽。也可以一個人讀一句。還可以兩個人一起讀,然后指著圖說說你讀懂了什么,還有什么不懂的地方,看看兩個人能不能共同解決,把問題搞懂。點評:充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性,具體體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的個性發(fā)展。(2)集體討論交流重點討論:老爺爺在講什么故事呢?為什么他的故事說不完呢?學(xué)生討論交流。(3)月亮灣不僅美麗,而且富饒。它的海底就像一個大寶庫。看!播放有關(guān)大海美麗富饒的錄像。小結(jié):月亮灣的人們搖著船出海捕魚,他們?nèi)鱿乱粡垙埖木W(wǎng),收獲的是滿船的魚蝦和歡樂。他們的快樂和幸福當(dāng)然說也說不完。點評:利用錄像,巧妙的解決課文的難點。2、嘗試讓學(xué)生讀出自己的體會。師:讓我們帶著幸福和快樂,再讀讀課文吧。四、記認、學(xué)寫生字1、記認生字。師:生字朋友都和我們見了好幾次面了,你認識它們了嗎?說一說你記住了哪個生字,是怎么記住的。比賽:看誰讀得又快又準(zhǔn)。點評:適時加入競賽,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、學(xué)寫生字。師:大家課文讀得好,生字記得好,相信大家也一定能把這些生字寫好。(出示要求寫的生字。)師:想寫好這些字,你有什么要提醒大家的地方?(學(xué)生交流寫字需注意的地方,老師適當(dāng)指導(dǎo)。)(老師根據(jù)學(xué)生的要求范寫。)點評:教師根據(jù)學(xué)生的需要范寫,真正體現(xiàn)“教”為“學(xué)”服務(wù)的意識。(學(xué)生書寫,評議。)3、游戲鞏固,總結(jié)全文。師:讓我們一起做個游戲吧,名字就叫“到月亮灣去”。這有一條路,只要我們正確地讀出牌子上的字就可以到月亮灣了,讓咱們出發(fā)吧!點評:以游戲的形式總結(jié)全文,寓教于樂,非常巧妙。師:月亮灣到了,快讓我們用朗讀、背誦,還可以加上動作和表演把你的快樂和大家一起分享吧!五、課外拓展師:今天你有什么收獲?你還想知道什么?師:在我國,像月亮灣這樣美麗富饒的地方還有好多。課下小朋友有興趣可以收集一些有關(guān)的圖片或者文字資料,做個簡報,共同交流交流。點評:課內(nèi)外知識相結(jié)合,拓展學(xué)生的視野和學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。板書:我家住在大海邊彎彎的月亮月亮灣故事二年級下冊數(shù)學(xué)第七單元教案「篇三」【教學(xué)內(nèi)容】教科書第91頁例2、及課堂活動,練習(xí)十八第1~4題。【教學(xué)目標(biāo)】1.會用畫“正”字的方法整理數(shù)據(jù),學(xué)習(xí)統(tǒng)計方法。2.讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理和分析的過程,感受統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識。3.能正確地填寫統(tǒng)計表,滲透統(tǒng)計思想及方法,培養(yǎng)學(xué)生動腦的習(xí)慣,增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件、統(tǒng)計表。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)疑激趣教師:同學(xué)們,六一兒童節(jié)即將來臨,為了慶祝這個節(jié)日的到來,我們二年級(1)班要在這一天舉行聯(lián)歡會,大家準(zhǔn)備什么節(jié)目來慶祝呢?學(xué)生答:唱歌、跳舞。教師:參加哪個節(jié)目的人數(shù)最多?學(xué)生可能說,參加唱歌的人數(shù)最多,也可能說參加跳舞的人數(shù)最多。教師:誰說得對呢?(學(xué)生無法回答)怎樣才能比較準(zhǔn)確地知道我們班上參加哪個節(jié)目的同學(xué)人數(shù)最多?參加哪個節(jié)目的同學(xué)人數(shù)最少呢?引導(dǎo)學(xué)生說出統(tǒng)計,從而板書課題:統(tǒng)計。二、自主探索,經(jīng)歷統(tǒng)計過程1.學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集整理的過程教師:我們班的同學(xué)參加了哪些節(jié)目?(學(xué)生說,教師板書:唱歌、跳舞、講故事、彈琴)教師:用什么辦法統(tǒng)計參加每個節(jié)目的人數(shù)呢?學(xué)生1:用畫“?”的方法。學(xué)生2:用畫“正”字的方法。學(xué)生3:我們班的人數(shù)比較多,用畫“正”字的方法更方便些。學(xué)生一一報自己參加的節(jié)目,4名同學(xué)在黑板上分別用畫“正”字的方法記錄。2.填表、分析教師:現(xiàn)在(指黑板)對班上同學(xué)參加節(jié)目的人數(shù)了解清楚了嗎?學(xué)生可能會說不太清楚,因為從這上面只能看出“正”字多少,還應(yīng)算出參加每個節(jié)目的同學(xué)具體有多少人。接下來讓學(xué)生算一算,并填在書上的表格里。學(xué)生自主填表,然后交流。教師:從統(tǒng)計表中你了解到哪些信息,還想到了什么數(shù)學(xué)問題?學(xué)生1:我們班上參加唱歌的人數(shù)最多,彈琴的人數(shù)最少。學(xué)生2:參加跳舞的同學(xué)比參加唱歌的同學(xué)少幾人?教師:誰能解決這個問題?學(xué)生獨立解決。教師:對用畫“正”字的方法整理數(shù)據(jù),你有什么感受?學(xué)生1:畫“正”字能較清楚地收集、整理數(shù)據(jù)。學(xué)生2:我覺得數(shù)據(jù)較多時更簡便些。教師:對,在統(tǒng)計過程中,畫“正”字法是基本的方法,今后會經(jīng)常用到。三、嘗試運用,深化對統(tǒng)計的理解教師:剛才我們統(tǒng)計了班上參加慶祝六一兒童節(jié)節(jié)目的人數(shù),大家表現(xiàn)得真棒!現(xiàn)在,森林里的兔媽媽想了解它的孩子們誰采集的蘑菇的朵數(shù)最多,同學(xué)們能幫兔媽媽解決這個問題嗎?(多媒體出示例3的信息)教師:要知道它們1天分別采了多少應(yīng)怎么辦?學(xué)生:把上午采的和下午采的蘑菇數(shù)加起來。教師:好!你們根據(jù)圖上的信息,算出3只小兔1天各采了多少朵蘑菇。學(xué)生獨立計算并填寫統(tǒng)計表。學(xué)生填完后交流,重點說一說是怎樣算的,著重強調(diào)統(tǒng)計表中的“合計”是什么意思。四、獨立運用,發(fā)展統(tǒng)計能力組織學(xué)生完成122頁課堂活動。學(xué)生獨立完成練習(xí)十六第1~4題,做后交流。五、反思小結(jié),自我評價教師:小朋友,今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么新的收獲?還有什么想法?教學(xué)反思:二年級下冊數(shù)學(xué)第七單元教案「篇四」教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第七單元信息窗三。教材簡析:本節(jié)課的學(xué)習(xí)是建立在“求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的應(yīng)用題以及初步掌握萬以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的基礎(chǔ)之上的。教材呈現(xiàn)的是小女孩參觀姥爺?shù)幕ㄆ缘那榫场K{天、小鳥、蜻蜓、樹木、花草、老人和小朋友構(gòu)成了一幅美麗的生活畫卷。通過圖中提供的各種花卉的棵數(shù)和已賣出花卉的棵數(shù),啟發(fā)學(xué)生提出問題,引導(dǎo)學(xué)生綜合應(yīng)用萬以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運算知識解決實際問題。教學(xué)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生在解決實際問題的過程中,進一步體會運算順序的合理性,理清解題思路。培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中提出運用混合運算解決的問題,并能結(jié)合具體情境表述解決問題的過程,學(xué)會有條理地思考問題,提高解決問題的能力。感受混合運算在解決生活中實際問題的作用,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程:第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入。談話:同學(xué)們,這兩天我們和小麗一起來到了姥姥家,給姥姥、姥爺帶來了禮物,還參觀了養(yǎng)鴨場。今天,我們再和小麗一起去姥爺?shù)幕ㄆ钥匆豢矗脝幔浚ㄕn件顯示不出現(xiàn)數(shù)學(xué)信息的畫面)談話:姥姥家的花圃漂亮嗎?你都看到了什么?[設(shè)計意圖]通過談話和情景圖的引入,以學(xué)生非常熟悉的“去姥姥家”的系列活動(買禮物—參觀養(yǎng)鴨場—參觀花圃)為素材,構(gòu)成“情景串”,既使學(xué)生感受到濃濃的親情,又易于激發(fā)學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)知識的興趣和熱愛生活的情感。二、觀察思考,合作交流。1、出示已賣出花卉的信息,提出問題。一串紅:上午賣出80棵下午賣出110棵山菊花:上午賣出35棵月季:下午賣出78棵(畫面上顯示出已賣出花卉的信息)談話:很多人都來買姥爺種的花,姥爺細心地把每天的賣花情況做好記錄,這是其中一天的記錄。仔細觀察,你都發(fā)現(xiàn)了什么?能提出什么問題?學(xué)生可能提出:(1)一串紅一共賣出多少棵?(2)這三種花一共賣出多少棵?(上述問題可直接讓學(xué)生口頭列式解決)談話:看到這些賣花的信息,你還想了解點什么?學(xué)生可能回答:(1)這些花原來各有多少棵?(2)賣出后,各剩下多少棵?(師隨著回答板書:各剩下多少棵?)(學(xué)生能談出想法即可,如果談不出教師也不必勉強。)談話:小麗也想了解還有哪些信息,我們和她一起去找找看好嗎?[設(shè)計意圖]先出示關(guān)于賣花的信息,目的是讓學(xué)生簡單的做一分析之后,主動地想到“原有的-賣出的=剩下的”這一數(shù)量關(guān)系,自然而然地教給學(xué)生一種分析應(yīng)用題的方法,對信息的選擇也多了幾分目的性和自主性。2、出示其他信息,再分析提出問題。郁金香300棵月季比郁金香多60棵一串紅450棵山菊花比一串紅少180棵(畫面上補充顯示其他信息)談話:現(xiàn)在你又發(fā)現(xiàn)了什么?從中了解到什么?引導(dǎo)學(xué)生分析整合信息,提出問題。學(xué)生可能發(fā)現(xiàn):(1)一串紅有450棵,山菊花比一串紅少180棵,郁金香有300棵,月季比郁金香多60棵。(2)根據(jù)一串紅有450棵,山菊花比一串紅少180棵,可以知道山菊花原來有多少棵。算式:450-180(3)根據(jù)郁金香有300棵,月季比郁金香多60棵,可以求出月季原來有多少棵,算式:300+60談話:我們從圖中了解到這么多的信息,你能提出有關(guān)兩步計算的問題嗎?(學(xué)生也可能自主的提出以下問題)(1)一串紅剩下多少棵?(2)山菊花剩下多少棵?(3)月季花剩下多少棵?(4)原來山菊花和一串紅一共有多少棵?(5)郁金香和月季花原來一共有多少棵?教師隨著學(xué)生的回答板書問題。[設(shè)計意圖]將信息分層次地出現(xiàn),有助于學(xué)生對信息進行有條理地分析、整合、梳理。這樣既符合兒童的認知規(guī)律,又照顧到個體差異。知識的呈現(xiàn)過程層次清楚,能組織學(xué)生積極地投入到獲取知識的思維過程中來。3、自主探究,解決問題談話:大家提出這么多問題,真棒!下面我們先來解決“一串紅、山菊花、月季花各剩下多少棵?”好嗎?(1)解決問題:“一串紅剩下多少棵?”。談話:要求出“一串紅剩下多少棵?”都要了解哪些信息,你能自己想辦法解決嗎?引導(dǎo)學(xué)生回到情境圖中找到合適的信息,并列式解決問題。全班交流:①用一串紅原有450棵減去上午賣出80棵,再減去下午賣出110棵,就可以求出剩下多少棵,算式:450-80-110②先求出一共賣出多少棵,再用原來的-賣出的=剩下的,算式:450-(80+110)交流時講清思路,鼓勵學(xué)生列綜合算式解答,倡導(dǎo)算法多樣化。(2)解決“山菊花剩下多少棵?”。談話:要知道“山菊花剩下多少棵”,需要了解哪些信息?①一串紅450棵,山菊花比一串紅少180棵。②山菊花上午賣出35棵。談話:你想怎樣解決,在小組內(nèi)交流一下。學(xué)生小組內(nèi)交流解題思路,并列式計算。全班交流,學(xué)生可能出現(xiàn)二種分析思路:①從問題入手。要求剩下多少棵山菊花,先求出原來有多少棵山菊花,再減去賣掉的,算式:450-180-35②從條件入手。根據(jù)一串紅有450棵,山菊花比一串紅少180棵,可以求出山菊花有多少棵,再減去賣掉的,就可以求出剩下的,算式:450-180-35(學(xué)生能用自己的語言講清解題思路即可,教師隨著學(xué)生的回答板

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論