Page3《蝙蝠和雷達(dá)》一、說教材：

《蝙蝠和雷達(dá)》是人教版小學(xué)語文第八冊第三組的一篇精讀課文。這一組課文的專題是“大自然的啟示”，課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的緣由，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達(dá)，解決了飛機在夜間平安飛行的問題。文中敘述思路清晰，邏輯性強，能激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的愛好，拓寬視野，并激發(fā)學(xué)生酷愛科學(xué)，樂于視察和探究的愛好。

二、說教學(xué)目標(biāo)

四年級的學(xué)生思維活躍，對于科普文的閱讀有肯定的愛好，作為其次課時，在教學(xué)中，我們依據(jù)年段特點、教材特點及本課的寫作特點，確定了如下教學(xué)目標(biāo):

1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解飛機能在夜間平安飛行是從蝙蝠身上得到的啟示，知道蝙蝠和雷達(dá)之間的科學(xué)聯(lián)系。

2、培育學(xué)生樂于讀書，查閱搜集資料的實力。

教學(xué)重點是：

1、抓住重點詞句，弄懂科學(xué)家是怎樣發(fā)覺蝙蝠飛行的奇妙的。

2、了解雷達(dá)和蝙蝠之間的關(guān)系。

教學(xué)難點：弄清飛機夜間平安飛行和蝙蝠之間的關(guān)系。

三、說教法和學(xué)法

簡潔概括為三句話：1、反復(fù)誦讀，靜心默讀，在體悟感受中把握科普文語言的邏輯性；2、邊讀邊畫，刪減對比，畫示意圖，在學(xué)法探究中把握科普文的科學(xué)性；3、課外擴展，遷移寫作，在仿寫課文中把握語文味。

四、說教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、在漆黑的夜空，飛機怎么能平安的飛行呢？它不怕出危急嗎？接著學(xué)習(xí)本課，通過設(shè)置懸念，讓學(xué)生帶著期盼的心情去學(xué)習(xí)課文，非常自然的進(jìn)入新課教學(xué)。

（二）深化分析，找出緣由。

為了弄清晰飛機究竟是靠什么平安飛行的，科學(xué)家們發(fā)覺蝙蝠在夜里飛行，無論狀況多么困難，它都不會和任何東西相撞，它靠的是什么？

找尋該問題的答案，有如下幾個環(huán)節(jié)：

1.先讓同學(xué)們讀幾遍課文，然后小組合作探討，依據(jù)試驗依次、方式、結(jié)果、證明的問題四步填寫PPT上的表格。

試驗依次

試驗方式

試驗結(jié)果

試驗結(jié)論

第一次

把蝙蝠的眼睛蒙上

鈴鐺一個也沒響

蝙蝠飛行不靠眼睛

其次次

把蝙蝠的耳朵塞上

鈴鐺響個不停

蝙蝠飛行要靠耳朵

第三次

把蝙蝠的嘴封住

鈴鐺響個不停

蝙蝠飛行要靠嘴巴

通過這個表格，學(xué)生們立刻就明白了蝙蝠在夜間飛行靠的是嘴巴和耳朵。

2、比較這兩個句子，學(xué)習(xí)第六自然段，同時讓學(xué)生自然地過渡到：蝙蝠的嘴和耳機是怎樣協(xié)作起來探路的？這個問題，引出第七自然段。

三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵協(xié)作起來探路的。

三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵來探路的。

3、學(xué)習(xí)第七自然段

A、邊默讀邊思索，邊畫出重點語句。

B、讓學(xué)生上黑板畫出蝙蝠探路的示意圖。并結(jié)合示意圖說說蝙蝠飛行過程。

C、引導(dǎo)同桌看著示意圖相互講解并描述蝙蝠的探路過程。

這個過程不僅讓學(xué)生直觀地理解了書本上蝙蝠是如何將嘴和耳朵結(jié)合起來探路的，更熬煉了學(xué)生的思維實力和語言表達(dá)的實力。

D、通過提問科學(xué)家們又是怎樣揭開這個隱私的？引出“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)探討，最終揭開了蝙蝠能在夜里飛行的隱私?！边@個句子，反復(fù)閱讀后發(fā)覺關(guān)鍵詞“反復(fù)——最終——”

用造句的訓(xùn)練方法體會科學(xué)家經(jīng)過不懈努力才解開蝙蝠能在夜里飛行的隱私的。

（三）明白原由，啟發(fā)創(chuàng)建

A、弄清晰蝙蝠是運用嘴和耳朵協(xié)作起來探路的原理，讓學(xué)生閱讀課文第八自然段，然后仿造蝙蝠探路示意圖，畫出雷達(dá)的工作原理圖。

B、比較雷達(dá)的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相像之處，完成書后填空練習(xí)。

比較蝙蝠和雷達(dá)的工作原理，學(xué)生們能得出

雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的（嘴巴）

雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠（嘴巴發(fā)出的超聲波）

雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（耳朵）。

此環(huán)節(jié)有效熬煉了學(xué)生的思維實力，舉一反三，教學(xué)效果較好。

（四）拓展訓(xùn)練

“紙上得來終覺淺”，語文應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生更多的干脆接觸語文材料，充分利用學(xué)習(xí)資源和實踐機會，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)，拓展學(xué)習(xí)，開拓資源空間。大自然是人類的好老師，人類的很多獨創(chuàng)都是從動物身上得到的啟示，讓同學(xué)們通過自己閱讀查找，從動物身上得到啟示，得到其他的獨創(chuàng)創(chuàng)建呢？（這個環(huán)節(jié)不僅拓展學(xué)生學(xué)問面，而且也提高了學(xué)生們的仿照實力和語言組織實力。）

（五）布置作業(yè)

1、依據(jù)課標(biāo)要求“要留意課內(nèi)和課外的聯(lián)系”，這堂課布置學(xué)生看有關(guān)仿生學(xué)書籍，視察身邊的動物、植物，想一想能從它身上得到什么啟示，想獨創(chuàng)什么，然后動筆寫一寫。

2、積累本課讓你感受深刻的句子。

五、說板書設(shè)計

嘴

障礙物

波