馬莊中學2025年師德師風建設職責馬莊中學始終堅持“以人為本，以德為先”的教育理念，注重師德師風建設，以提升教師的專業素養和道德水平，促進學生的全面發展。為確保該項工作的順利開展，特制定以下師德師風建設職責，明確各個崗位的具體責任和工作要求。一、校長崗位職責領導與管理：校長作為學校的主要負責人，全面負責師德師風建設工作的規劃與實施，制定相關政策，確保全體教職員工明確師德師風的重要性。制度建設：組織制定和完善師德師風建設的規章制度，并監督落實，確保各項要求得到有效執行。培訓與指導：定期組織師德師風培訓，提升教師的職業道德意識和教育理念，引導教師樹立正確的價值觀和人生觀。評價和考核：建立健全師德師風考核機制，定期對教師進行評估，依據考核結果進行獎懲，激勵教師積極向上。宣傳與推廣：積極宣傳優秀教師的事跡，營造良好的師德師風氛圍，鼓勵教師互相學習、共同進步。二、教務主任崗位職責教學管理：負責制定教師教學工作規范，確保教師在教學過程中的師德師風表現符合學校要求。教師培訓：組織教師參加師德師風相關的培訓活動，提升其職業素養和道德水平。課程監督：定期檢查和評估各學科的教學活動，關注教師在課堂上的道德表現與師生互動。反饋與改進：收集教師和學生對師德師風建設的意見與建議，及時反饋并提出改進方案。師德典型：發掘、宣傳和推廣優秀教師的事跡，樹立師德榜樣，引導全體教師向榜樣學習。三、班主任崗位職責班級管理：負責班級的日常管理工作，營造良好的班級文化氛圍，培養學生的道德觀念。家校溝通：與家長保持密切聯系，及時反饋學生在校表現，幫助家長了解學校的師德師風建設情況。教育引導：通過日常活動和班會，向學生傳遞正確的價值觀，引導學生樹立良好的道德意識。師生互動：關注班級內每位學生的情感與需求，促進師生之間的溝通與理解，營造和諧的班級氣氛。心理輔導：關注學生的心理健康，及時發現和解決問題，幫助學生建立積極向上的生活態度。四、教師崗位職責教學責任：認真履行教學職責，備課認真、授課規范，關注學生的學習與成長，做到以德為先。師德修養：自覺提高自身的道德修養，樹立良好的師德形象，以身作則，影響學生。關愛學生：關注每位學生的個體差異，尊重學生的個性，關心學生的成長，幫助他們克服學習中的困難。溝通交流：與學生建立良好的互動關系，鼓勵學生表達自己的想法，并給予積極的反饋與支持。參與活動：積極參與學校組織的師德師風建設活動，分享自身的經驗與體會，推動全校師德師風的提升。五、教研組長崗位職責團隊建設：負責教研組的建設，營造良好的教研氛圍，促進教師之間的交流與合作。教學研究：組織教師開展教學研究活動，關注教學過程中的師德師風表現，提升教師的專業能力。經驗分享：定期召開教研會議，分享優秀教學案例，引導教師總結經驗，改進不足。問題反饋：及時收集并反饋教研組教師在師德師風建設中的問題與困難，提出切實可行的解決方案。激勵機制：建立教研組內的激勵機制，鼓勵教師積極參與師德師風建設，促進團隊的共同成長。六、學生崗位職責學習榜樣：樹立良好的學習榜樣，尊重老師，遵守校規，積極向上，展示良好的師風。相互關愛：關心班級同學，互相幫助，營造團結友愛的班級氛圍，傳遞正能量。反饋意見：對教師的教學行為和師德師風表現進行反饋，提出合理化建議，促進教師的改進與提升。參與活動：積極參與學校組織的各類活動，展現個人素養和道德風尚，提升自我認知和團隊合作能力。通過以上崗位職責的明確，馬莊中學期待在2025年形成科學、合理、有效的師德師風建設體系，促進教師的專業發展和學生的全面成長。