中班語言游戲教案中班語言游戲教案「篇一」活動目標：1、認識和了解各城市的名稱。2、學會與集體協調動作，并隨兒歌輪流交流角色進行問答游戲。3、敢于在集體面前大膽地講述，快速地接說游戲兒歌。活動準備：知道我國一些城市的名稱，電腦網絡圖片（天安門）。活動過程：1、老師通過提問，引出主題。出示天安門，提問：這是什么？天安門在哪里？你想去北京嗎？怎樣才能到北京呢？啟發幼兒說出乘火車，告訴幼兒今天我們要玩一個游戲，游戲的名字叫“開火車”。2、老師講解游戲規則。（1）開火車的人，邊拍手邊說：“嘿嘿，我的火車就要開”。（2）全班幼兒要邊拍手邊問開火車的人：“哪里開？”和“誰來開？”。3、老師分別與集體或個別幼兒一起進行“開火車”游戲活動，練習游戲中的對話，訓練幼兒的聽說能力。（1）老師先扮開火車的人，與幼兒進行對答游戲。老師：“我的火車就要開！”幼兒：“哪里開？”老師：“北京開”幼兒：“誰來開？”老師：“大家開。”接著幼兒扮開火車的人，與老師進行對答，通過這種集體練習，幫助幼兒熟悉游戲中的對話。（2）老師扮開火車的人，分別與個別幼兒進行“開火車”游戲，鼓勵幼兒聲音響亮地與老師進行對話。4、老師引導幼兒將開往全國各地，豐富游戲的內容。啟發幼兒說說：火車能開到北京去，還可開到哪里去呢？鼓勵幼兒運用已有經驗說出各省市的名稱。然后，老師再與個別幼兒進行“開火車”的游戲。5、幼兒圍坐成半圓形，老師先請一位幼兒扮開火車的，大家一起邊拍手邊回答。老師在游戲活動中，鼓勵幼兒將火車開往各個地放，提醒幼兒注意傾聽別人的講話，較快地進行對答。附游戲兒歌：開火車甲：嘿，嘿，我的火車就要開。齊：哪里開？甲：××開（地名）齊：誰來開？甲：×××開。（人名）中班語言游戲教案「篇二」一、教學目標：1、通過誦讀游戲類童謠，感受游戲帶來的無窮樂趣。2、通過賞析童謠，了解游戲類童謠的創作特點。3、引導學生學習創作游戲童謠，并學會修改和完善自己的作品。二、教學重難點：1、游戲類童謠特點的梳理。2、能結合生活經驗創作游戲類童謠。三、教學準備：課件四、課時安排：第1課時：誦讀和賞析童謠第2課時：創作和修改童謠五、教學過程：第一課時（一）視頻導入1、欣賞視頻《丟手絹》。2、出示童謠《丟手絹》，像這樣伴隨游戲而誦讀的歌謠，我們稱之為游戲歌。（二）誦讀童謠1、出示童謠《拉大鋸扯大鋸》《丟手絹》《跳皮筋》《石頭剪刀布》，引導學生用不同的形式誦讀童謠。2、讀一讀，做一做。引領學生邊讀邊做一做相應的游戲。（三）賞析童謠1、讀了這些童謠，你有什么感受？2、再讀童謠，想一想這些童謠圍繞游戲都寫了些什么？小組討論班內交流梳理共性：適宜邊游戲邊歌唱；都寫到了游戲的玩法；都抒發了喜悅心情、都押韻等。第二課時（一）復習回顧游戲類童謠的特點。（二）調動生活經驗，搜集創作素材。1、你都玩過哪些游戲？2、你最喜歡玩兒的游戲是什么？怎么玩兒？好玩在哪里？（三）嘗試創作1、玩一玩。選擇最受歡迎的一個游戲玩一玩。2、說一說。如何介紹這個游戲？引導學生試著說一說，并及時進行修改和完善。3、選擇自己喜歡的一個游戲，試著寫一寫。（四）指導修改1、歸類梳理學生的作品。2、選擇有代表性的作品指導學生進行修改和完善。3、出示優秀作品的評價量規。4、小組內互相修改。5、分享最終作品。中班語言游戲教案「篇三」【活動目標】1、體驗同伴間相互嬉戲的歡樂。2、通過觀看表演，學習詩歌內容。3、學習詩歌，感受詩歌中問答式對話的風格。4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。5、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。【活動準備】掛圖（4張），中班幼兒的情景表演，“家”的創設，小兔、小鹿、小鴨、風的頭飾。【活動過程】一、用安全教育的談話帶入詩歌。教師敲門，請幼兒聽聲音并回答問題：1、一個人在家時能不能隨便開門？2、你怎么才能知道外面的人是誰呢？二、學習詩歌，在教師的引導下感受詩歌中問答式對話的風格。1、看掛圖，教師有感情地朗誦詩歌。提問：（1）小姐姐家來了哪些朋友？（2）朋友們來時都做了一個什么動作？發出了什么聲音？小姐姐聽到敲門后問了一句什么話？（3）你還聽到詩歌里講了什么？2、看中班情景表演，學習詩歌。提問：（1）第一位敲門的朋友是誰？小姐姐對小白兔說了什么？為什么要請小白兔給我們看看他的耳朵？（2）第二位敲門的是誰？小姐姐怎么知道是小鹿？（3）第三位敲門的是誰？小姐姐讓花鴨給我們看看他的什么呢？（4）最后一位敲門的朋友是誰？小姐姐又是怎樣回答的？三、學念詩歌，請幼兒參與詩歌的情境表演。1、請幼兒跟隨老師一同來朗誦詩歌，感受詩歌的優美。2、請幼兒分角色上臺，臺下的幼兒扮演主人，進行一問一答的情境表演。四、創設情境，當有人敲門時我們怎么辦？教師總結：開門時要先了解門外是誰，注意安全。請幼兒到教室里一起做游戲。附詩歌：《請進來》篤篤篤。“誰敲門呀？”。“是我，小白兔”。“你要真是小白兔。就讓我們看看你的耳朵”。篤篤篤。“誰敲門呀？”。“是我，小鹿”。“你要真是小鹿。就讓我們看看你頭上的角”。篤篤篤。“誰敲門呀？”。“是我，花鴨”。“你要真是花鴨。就讓我們看看你的腳丫”。篤篤篤？誰敲門呀？”。“是我，我是風”。“你果真是風。你就請進來吧。你自個兒從門縫往里鉆”。教學反思：在本次活動中，我采用了游戲法、欣賞法和情景法，通過這種方式的開展，激發了幼兒學習的興趣，同時也體現了活動形式的豐富性。在活動中，多數幼兒能充分展開想象，大膽講述自己的發現，自始如終地參與活動之中。在整個學習兒歌的過程中臉上始終洋溢著笑容，思維始終處于積極地興奮狀態。學說兒歌的聲音隨著身體的動作而表現出來，真正體現了文學活動帶來的快樂。本次活動中的不足之處：就是我沒有在最后環節進行完整性地讓幼兒念一遍兒童詩，在有些問題上也沒有充分做好預設和生成的準備，今后的教學活動中我還需要不斷學習和改正。中班語言游戲教案「篇四」活動目標：1、使幼兒猛恰當地運用已掌握的形容詞來描繪圖片，并編成一句完整的話。2、培養幼兒的口語表達能力。活動過程：1、教師出示一張“太陽”的圖片，請幼兒說說太陽是怎樣的？2、用同樣的方法引導幼兒用學過的形容詞形容老奶奶、小弟弟、猴子。3、做“摸圖片”的游戲：讓幼兒任意摸一張圖片，并根據圖片內容編一句話。如：摸到太陽圖片，說：“紅彤彤的太陽升起來了”。4、幼兒游戲。（1）提醒幼兒圖片只能任意抽拿，不能挑選。（2）集體練習后，分組做游戲，要求幼兒用詞盡量不重復。5、結束。請幼兒自己評價本活動。中班語言游戲教案「篇五」活動目標：1.讓幼兒傾聽并理解游戲規則。2.培養幼兒的語言及組詞能力。3.讓幼兒體驗成功的樂趣。活動準備：1.皮球一個、排球一個（上面粘有眼睛，鼻子，嘴巴）、水桶一個。2.快樂歌一首。游戲規則：大家圍成半圓坐在地上。老師手里有一個雪球（皮球），老師說一個詞語如：小花。那么下面的小朋友就要用這個詞的最后一個字花組詞。如：花園。這個字的音調可以變，如：把花的音調變成第四聲：畫--畫圖。在這個小朋友組詞時候，其他的小朋友不要提醒，只有當他說不出時才能幫助他。當小朋友都能連貫、準確得完成游戲時，雪球就會變成雪人了。（把事先準備好的排球放在水桶上，雪人即誕生。）。老師示范組詞：花園--圓圈--圈子--子彈（讓幾個語言能力強的幼兒跟教師一起做示范。一兩次后再開始游戲。）注意：1.老師可以幫助幼兒總結不同音調的字，以便幼兒更好地區別不同的字詞。2.鼓勵幼兒說出別人沒有說過的詞組，讓幼兒體驗成功的樂趣。中班語言游戲教案「篇六」教學內容人音版小學第二冊《火車開啦》教學對象一年級課時1課時學情分析一年級學生學習積極性非常高，活潑好動，善于模仿。對于二分音符，四分音符，八分音符的時值能夠基本準確的表達。教材分析《火車開啦》，大調式，一段體，由四個樂句組成。歌曲第一第二句為完全重復，第三句在高音區進行，配以舒展的節奏，與前面的樂句形成對比，最后一個樂句現在大調式主和弦上分解進行，而后級進下行至C大調主音。教學目標1、熟練演唱歌曲《火車開啦》，初步了解和掌握簡易多聲部的演唱形式，不過分喊唱。2、通過游戲的方式循序漸進的學習多聲部的演唱。3、提高合作能力，養成良好的聆聽習慣。教學重點用輕巧自然的聲音熟練演唱歌曲《火車開啦》教學難點多聲部的合作演唱教學用具多媒體、道具帽子等教學過程一、課前活動跟隨音樂做簡單律動，初步體驗音樂的旋律和節奏。二、學習三聲部以拼圖的形式“組裝”火車各個零部件，以踏步的形式穩定節奏，一步為一拍。汽笛―wu―單手握拳向下拉動，二分音符大輪子―honglong―雙手同向90度角擺動，四分音符。小輪子―kachakacha―雙手連續擺動，八分音符。配合歌曲伴奏，在每個聲部中挑選帶領部分學生走出座位模仿火車開動。三、學習歌曲1、聆聽歌詞中出現了哪個零部件的聲音？出現幾次？2、初步學唱學生唱“kacha”部分，教師唱其余部分。3、學唱曲譜學唱歌曲第一句113155654、完整學唱依據旋律線條完整學唱歌曲。四、多聲部合唱加入模仿火車聲音的三聲部與歌曲合唱。教學反思一年級的學生活潑好動，模仿能力較強，有故事情節的課題能帶給他們更大的吸引力。我把模仿火車聲音的三聲部設計為三個拼圖，讓學生去“組裝”火車，他們非常樂于參與這項音樂活動。在活動之中通過踏步的穩定速度，學生能直觀的體會到二分音符，四分音符，八分音符三者的速度差異，并且能夠準確的表達出來。三個聲部合作時，基本能夠做到以