中班科學教案：沉與浮中班科學教案：沉與浮「篇一」教材分析：對于小班的孩子來說，要去理解沉與浮的關系是有相當的難度，所以設計了浮起來和沉下去這兩個人物形象來貫穿。本活動是通過猜一猜、想一想，讓幼兒運用已有經驗進行猜想和判斷，讓他們主動建構知識經驗，來驗證自己剛才的猜想，從而調整自己的認識，并讓幼兒懂得了要得出結論必須以客觀事實為依據。最后出示沉浮兄弟，讓幼兒根據沉浮兄弟的特征送水果，也讓沉浮兄弟驗證幼兒分類的結果，在愉快的分享中結束本活動。教學目標：1、觀察水果在水中的沉浮現象，獲得物體沉浮的經驗。2、認識標記“↑、“↓，能根據沉浮標記簡單分類。教學重點：通過水果實物在水中做實驗，初步理解沉與浮的關系為重點。教學難點：在理解沉與浮的基礎上，能認識標記“↑、“↓，并進行簡單分類為難點。課前準備：1、各類時令水果若干。2、“↑與“↓的標記各一。3、沉浮兄弟頭飾各一。4、盛水容器若干。5、籮筐兩只。教學過程：一、猜猜誰會沉下去，誰會浮上來。1、師：“小朋友，今天我們班來了兩位小客人。老師準備了許多水果來招待這兩位小客人。你們看，都有些什么水果。（請客）（幼兒一一指認水果。）2、師：“今天要來的兩位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起來，專吃浮在水面上的水果，你們看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翹了（師出示標記↑）；弟弟叫沉下去，專吃沉在水底下的水果，你們看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（師出示標記↓）。我們可不要學他倆。師：“可是不行呀，如果沉浮兄弟吃錯了水果，就要拉肚子，所以我們要幫兄弟倆把水果分出來。二、浮起來又沉下去。1、師：“小朋友，你們想一想，這些水果放在水里，哪些會浮起來，哪些會沉下去呢？幼兒自由討論后回答。2、師：“剛才小朋友們各有各的說法，我們也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起來的。現在就請小朋友每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。三、幼兒實驗，并把自己的實驗結果告訴小朋友聽。師巡回指導，幫助幼兒正確運用“沉和“浮來表述。中班科學教案：沉與浮「篇二」活動目標：1、樂意參加探索沉與浮的小實驗。2、初步知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的，并能對其分類。3、能用↓、↑記錄結果，表示上浮和下沉。活動準備：1、每組一個臉盆，里有半盆水，擦手毛巾人手一條。2、每組兩個盒子，盒子一面貼有“向上”、“向下”的符號。3、鑰匙、小木塊、玻璃球、夾子、海綿、橡皮泥等小物品。4、人手一個夾子，一張記錄紙，一支筆，兩個小籮筐。活動過程：一、猜測活動：(師)：今天我們班來了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀?(幼)：是鑰匙、小木塊、玻璃球。(師)：今天我們要和這些物品寶寶做一個玩水的游戲，把它們放到水里會怎么樣呢?你們猜猜看?(幼)：。(師)：你們說有的會沉，有的會浮，我也不清楚，那就請小朋友每人選一樣東西放到水里看看會發生什么?然后把你看到的結果告訴老師。二、幼兒操作活動：感知“沉”、“浮”現象。三、認識“沉”、“浮”：(師)：剛才你跟誰玩了，你發現它怎么啦?(師)：小朋友真棒，你們在玩中發現了沉與浮的現象(出示沉↓、浮↑卡片)，那你會用身體動作做一做沉與浮的現象嗎?四、記錄活動：1、(師)：老師這里也有兩位物品，它們是誰呀?它們會沉還是浮呢?我也來玩一玩吧，我的鵝卵石是沉下去的，瓶蓋是浮在水面上的，我要把這個發現用標記記錄下來(出示記錄紙，分別用↓、↑記錄沉、浮現象)，你們會把你的發現記錄下來嗎?2、交代操作要求：師：首先把第一位物品寶寶的現象記錄好，接著再跟其它物品寶寶都玩一玩，把你的發現全部記錄好。明白了嗎?3、幼兒操作記錄。4、幼兒講解操作結果四、游戲：找家。(師)：小朋友們都很聰明，大家在玩中都了解了這些物品寶寶們在水中是沉還是浮，現在物品寶寶們也要回家了，可是它們家的門牌號已經改了，看！這有2個盒子，這就是物品寶寶們的家。有沒有小朋友知道這分別是誰的家?請小朋友物品寶寶們送回家吧。(師)：大家都為物品寶寶們找到了家，那我們來看看，小朋友們找的對嗎?五、結束小結。(師)：小朋友們今天知道了許多物品在水中是沉還是浮，我們生活中還有許多東西大家不知道它們在水中的特性，小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什么東西在水里是沉還是浮。那我們今天的活動就到這里了。中班科學教案：沉與浮「篇三」活動目標目標一：對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案目標二：初步了解物體的沉浮現象目標三：培養幼兒的團結協作能力目標四：在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象目標五：能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗沉浮教學重點、難點教學重點：了解物體的沉浮現象教學難點：把下沉的浮起來，把浮起的沉下去活動準備大水盆6個，籃子12個，紙、干木塊、石子、釘子、塑料杯子、樹葉、乒乓球、實心球、硬幣若干活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）一：請小朋友們猜一猜，這些東西哪些會浮起來，哪些會沉下去。（設置懸念，引發幼兒好奇心）二：操作，請小朋友們把桌上的東西放在水盆里，看看結果和自己想的是否一樣三：請小朋友們把沉與浮的物體分別放在兩個籃子里，然后告訴別組的小朋友和老師，哪些下沉了，哪些是浮著的。（紙、干木塊、塑料杯子、樹葉、乒乓球是浮著的，石子、釘子、實心球、硬幣是沉下去的）四：為什么有的沉下去了，有的卻浮起來了呢？五：請小朋友們利用籃子里的東西互相想一想怎樣才能把浮起的沉下去，把沉下去的東西浮起來（把紙用石子壓住，把硬幣放在塑料杯里………）六：請小朋友們回家和爸爸媽媽一起找一找，還有哪些東西會沉下水底，哪些會浮上水面。教學反思“沉與浮”這個活動設計來源于幼兒的一個突然發現。活動緊密圍繞“沉浮”這個有趣現象而展開滿足幼兒的好奇心引發探索欲望。本次活動始終以幼兒為主體，讓幼兒運用已有的經驗對物體的沉浮進行猜想和判斷，讓他們主動建構知識經驗，在此基礎上讓幼兒玩一玩來驗證自己的猜想，探究物體沉與浮的原因，獲取與物體沉浮相關的知識經驗，并通過自己的動手操作，改變物體的沉浮。在本次活動中，我為幼兒提供了豐富的材料，為幼兒發展開渠。活動內容能夠激發幼兒的學習興趣，為幼兒的發展引路。小百科：力指物體在流體（包括液體和氣體）中，各表面受流體（液體和氣體）壓力的差（合力）。公元前245年，阿基米德發現了浮力原理。中班科學教案：沉與浮「篇四」主題名稱活動名稱沉沉浮浮活動目標1、探索物體的“沉”和“浮”，并知道一些改變其原來狀態的方法。2、樂于參與科學實驗。環境創設1、盛有水的大盆。2、紙、筆3、熟雞蛋一個，鹽水、清水各一杯活動過程1、在幼兒園里收集3種不同的東西（預先完成）2、請幼兒試一試這些東西，如果放到水中會怎樣？一邊試一邊請幼兒記錄在白紙上，然后交流，教師統計，其中同樣的物品不再重復（通過統計引導幼兒發現物體的沉和浮與物體本身的材質有關。）3、為什么有的物品會浮到水面上，有的物品卻沉到水底？4、探索在水中改變物品原來的樣子，物品的沉浮狀態是否會改變？5、把雞蛋放入清水杯中，讓幼兒看到“浮”的狀態，再放入鹽水杯中，為什么雞蛋又沉下去了？讓幼兒嘗嘗鹽水杯中的水，了解水里放鹽（或海水）可以使東西浮起來。6、引發繼續發現：還有什么其他方法改變東西在水里的樣子活動反思中班科學教案：沉與浮「篇五」活動目標1、引導幼兒觀察，比較物體在水中的沉浮現象。2、引導幼兒積極思考，大膽操作用自己的語言表達意思。3、引導幼兒嘗試用簡單的圖畫記錄觀察和探索的結果。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發幼兒對科學活動的興趣。教學重點、難點1、教學重點：引導幼兒觀察沉與浮的現象，幷會用語言描述。2、幼兒學會操作，會用不同符號記錄。活動準備1、各種蔬菜：茄子，土豆，菠菜（小青菜），蘑菇，胡蘿卜，青椒2、大水盆兩只，記錄單一人一份。3、盒子，毛巾活動過程一．激發幼兒探究興趣。1、提出問題師：蔬菜寶寶要去探險，遇見了一條大河，這些蔬菜寶寶能安全過河嗎？誰浮在水面上誰就能安全過河。2、介紹蔬菜老師今天帶了許多蔬菜寶寶，你們猜猜它是誰？3、把它們放在水里會怎么樣呢？你們猜猜看？這些蔬菜中哪些能浮在水面上？哪些能沉在水里呢？二．認識“沉”“浮”學習用來表示沉浮現象。1、小朋友，如果蔬菜浮在水面我們用“↑”來表示，如果蔬菜沉在水里我們用“↓”來表示。2、交流猜測的情況3、師：怎樣來證明誰的猜測對呢？三．幼兒操作活動，感知沉與浮的現象幷做好記錄。1、師：看老師先拿一個菠菜放在水盆中，猜一猜會怎樣？你會用什么符號做記錄？（學生邊思考邊觀察邊做記錄）2、自己拿一個蔬菜放在水里，看看會是什么結果，和小朋友交流一下。3、交待操作要求：第一步，哪一個蔬菜放在水里，觀察它是沉還是浮。第二步：把蔬菜從水中撈出來放在盒子里，擦干手第三步：記錄觀察結果。3、幼兒實驗，教師觀察幼兒的動手操作情況。4、幼兒講解操作結果。四．拓展延伸，活動結束。水真的好神奇啊，人們利用水的神奇力量（浮力）做出了許多事情，你們知道都有哪些嗎？輪船就是利用這種神奇的力量才能在海上行走。以后我們還要探索水