七年級為你打開一扇門教案七年級為你打開一扇門教案「篇一」活動目標：1、學習8的加減運算，能正確地列出8的加減算式。2、嘗試用三個數字在符號板上擺出不同的加減算式，初步感受加法交換律和減法的互換關系。活動準備：1、經驗準備：幼兒學過7以內各數加減法及8的組成。2、物質準備：——教具：符號底板（底板分成四格，兩格上寫有加號和等號，另外兩格寫有減號和等號，符號中間有空間便于寫數字），8、3、5三個數字各一張，筆一支。——學具：《幼兒用書》（p14、15、16），幼人手一支筆。活動過程：1、奇怪的門卡。——教師：爸爸帶花花到其他城市去游玩，他們住飯店時，服務員給他們出了一道題，我們一起去看一看。——教師（出示符號底板和8、3、5三個數字）：服務員說，當他們用這三個數字在門卡上擺出四道力口減算式，才能順利地拿到門卡進房間。你們愿意來試試嗎？——幼兒思考。請個別幼兒來演示，說一說自己擺的是什么算式，集體檢查。鼓勵幼兒用三個數擺出四道不同的加減算式。2、幼兒操作活動。——看房子特征列算式。觀察8座小房子，根據房子的顏色，在加減符號旁邊填寫數字，列出四道不同的加減算式。——觀察左邊的數字，請你列出四道不同的算式。——觀察三組蔬菜，想一想：哪兩組蔬菜力口起來和下面的數字相同，請畫線連起來。——帶領幼兒分別打開第15、16頁引導幼兒練習8的第二組、第三組和第四組加減運算。（也可以采用分組練習的方式，本；舌動只完成一頁練習，其它練習放在曰常或區域中進行。）3、活動評價。——請幼兒介紹操作活動。——引導幼兒觀察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點與不同點，發現兩道加法算式的數字都相同，但加號兩邊的數字位置不同；兩道減法算式是等號兩邊的數字位置交換了。——請幼兒觀察自己的記錄結果，看看有沒有同樣的發現。表揚正確列出四道不同的加減活動反思：利用多媒體課件展現生動的生活情景，有助于學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系，增加對數學的親近感，體驗用數學的樂趣。七年級為你打開一扇門教案「篇二」【教學目標】：1、整體感知課文，能從課題出發提出相關問題，通過朗讀課文解決問題。2、了解文學的內容和閱讀文學作品的意義。3、體會課文豐富的情感和優美的語言。【教學重點】：1、文學的內容和閱讀的意義。2、優美豐富的語言。3、擬人手法和對話方式。【教學過程】：一、初識文學1、同學們，我們來做個游戲，請第一組第一排的同學，依次向后，每人說自己知道的一部名著，要求說出其題目、作者、并說出自己最喜歡的人物。第四組的第二排的同學分別說出一句古詩句。說得又快又好的老師有獎。(一組中外作家的圖片)2、文學的世界是多姿多彩的，同學們剛才已經初步感受到了他的魅力，同學們可以看一下我們站起的同學他們排成的就是一扇……“門”，同學們都在這扇門里。今天老師就做你們的引路人，把你領進另一扇門里，(板書課題)這扇門叫什么?“文學”。3、走近作者趙麗宏，男，散文家，詩人。上海市崇明縣人，現為中國作家協會全國委員會委員，上海作家協會副主席和《上海文學》雜志社社長，散文集《詩魂》獲中國新時期優秀散文集獎。不少散文作品被選入全國各地和香港、新加坡的大學、中學和小學語文課本，在讀者中有廣泛的影響。寫作背景：本篇課文是作者為語文出版社和天津教育出版社聯合出版的《中國學生必讀文庫文學卷》寫的序文，文學卷共分四卷(散文卷、小說卷、詩歌卷、戲劇卷)，共200萬字，由趙麗宏主編。序文寫于1997年春季。這套文庫2000年已出版。文庫中，除文學卷外，還有藝術卷，社會卷，科學卷。二、親近文學自由大聲朗讀課文，并完成下列探究任務1、圈出文中重點字詞，結合文中注釋，借助字典解決。2、以小組為單位，合作探究：(1)、課文為我們打開了什么門?(2)、怎樣才能打開這扇門?師生合作：1、為下列加點字注音詮釋quán憧憬chōngjǐng裨益bì潛移默化qián廣袤mào2、(1)課文為我們打開了一扇文學之門(2)、只要你愿意花時間，花功夫，只要你對門里的世界有探索和了解的愿望，這些門就一定會在你面前洞開，為你展現新奇美妙的風景。三、文學自述1、請同學們以前后兩桌為一個小組，在熟讀第四節文字的基礎上，試以第一人稱方式進行“文學自述”。示例：各位同學，早上好，我先作自我介紹，我的名字叫“文學”，我可以用來表達人類豐富的情感，也是人類歷史的最形象的詮釋。2、我們也有話要獻給“文學”(齊讀)七年級為你打開一扇門教案「篇三」放棄射門教學目標：1、學習運動員以團結、友誼第一的高尚的體育風范。2、運用課文描寫比賽場面的方法，寫一段比賽場面。3、有感情地朗讀課文。教學重點：學習運動員以團結、友誼第一的高尚的體育風范。教學難點：學習對比賽場面及運動員的動作、語言的準確描寫。教學時間：兩課時課前準備：預習課文教學過程：第一課時教學目標：初讀課文，理解課文前兩段內容。教學重點：理清文章層次結構教學難點：理解課文前兩段內容。教學過程：一、激情導入很多同學都愛看足球比賽，尤其愛看運動員精彩射門的那一刻。本文為什么要“放棄射門”？二、初讀課文，了解主要內容1、自主讀書要求：（1）要把課文讀通讀順，難懂的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。（2）把不理解的內容和有疑問的地方標出來。2、匯報交流（1）以學習小組為單位交流學習情況。如：你讀懂了哪些內容？（2）提出學習中的疑難問題。3、再讀釋疑請同學們用自己喜歡的學習方式解決以上提出的問題。（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵。）三、理清文章層次結構本文是按事情的發展順序記敘的。（一）（1）：寫足球射門進球，無論對誰都是最激動人心的時刻。（二）（2）：寫我被人性美震撼了。[學生活動設計]：朗讀討論（三）（3——6）：寫放棄射門避免了一次對手受傷的事故發生。（四）（7）：寫他的崇高的體育風范受到贊嘆與敬佩。四、自由有感情地朗讀課文1、2自然段，說說你讀懂了什么，你認為那句寫得好？為什么？七年級為你打開一扇門教案「篇四」教學分析教材分析《為你打開一扇門》是蘇教版語文課本七年級上冊第一章第一課,本單元主題是“親近文學”本文是學生進入初中后涉及的第一篇課文,實際上也是為初入中學的學生打開一扇培養語文興趣、學會語文的大門。本文是作者趙麗宏為語文出版社和天津教育出版社聯合出版的《中國學生必讀文庫?文學卷》寫的序文。作者憑借對文學的深刻理解和感悟向讀這部《文學卷》的大書的青少年讀者介紹文學。文章用散文詩式的語句,深入淺出地闡述了文學是什么,形象生動地描繪了文學的魅力,激起青少年讀者對文學的濃厚興趣,鼓勵他們打開文學這扇神奇的大門。教學目標知識目標:能在課前學習的基礎上,積累優美的生字詞,豐富自己的語言。能力目標:了解閱讀文學作品對于人生的意義,領會有關文學方面的理論闡述,提高閱讀興趣。理解比喻、排比等修辭方法在文中的表達作用。過程與方法:A在整體感知的基礎上梳理文章的結構。理解文中有文學內容、意義的闡述,并結合自己的實踐經歷說出對文學的理解,能品味文中優美語言。B在精讀品析中通過合作的方式解決問題,通過交流閱讀作品,進一步加深對“文學”的理性認識,進一步激勵學生提高閱讀文學作品的興趣,能擬定切實可行的閱讀計劃。情感態度與價值觀:體會作者對文學的深厚情感,對青少年讀者的關愛和信賴之情。教學重點1、理解文學的內容和閱讀的意義,提高廣泛閱讀的興趣。2、學習并掌握豐富多彩的語匯和比喻、擬人等修辭方法。3、品味文章精美、極富感染力的語言。教學難點理解課文語言文字中蘊含的豐富內容。教學準備教具學具補充材料課本、鋼筆、筆記本、多媒體課件。教學流程第1課時教學目標1、能在課前學習的基礎上積累優美的生字詞、豐富自己的語言。2、能在通讀課文的基礎上認識閱讀文學作品對于人生的意義;能結合自己閱讀文學作品的收獲去領會有關文學方面的理論闡述,提高閱讀文學作品的興趣。課前學習閱讀《為你打開一扇門》,找出課文中你認為最優美的詞語并了解其含義,在文中劃出你認為最優美的句子,作出旁注。教學環節教師活動預設學生活動預設設計意圖執教者個性化調整一、導入新課二、作者簡介、文學知識三、整體感知課文四、精讀課文合作探究最亮點四、課堂小結五、課后練習在《一千零一夜》里有一個關于門的故事,女主人每打開一扇門,總會在門里看見許多珍禽異獸,奇珍異寶。從今天起老師也將為大家打開一扇門,在這扇門里只要你愿意,你會發現任何你喜歡的東西,你會看到一個未曾體驗過的世界。現在,著名作家趙麗宏先生將引領我們去打開一扇特殊的門,作者要為我們打開一扇什么樣的大門?怎樣才能打開這扇門?趙麗宏,散文家,詩人。上海市人,1951年出生于上海。現為上海市作家協會副主席。課文是作者為語文出版社和天津教育出版社聯合出版的《中國學生必讀文庫?文學卷》寫的序文,由趙麗宏主編。文學:對語言文字為工具形象地反映客觀現象的藝術,包括戲劇、詩歌、小品、散文等。1、聽課文配樂朗讀錄音。理清結構,概括每個部分的主要信息2、組織交流、評價3、請同學們一起朗讀課文第一段。4、情景創設:閱讀文章,在作者看來,打開這扇門會有什么樣的收獲?你有過類似的收獲嗎?請你談談自己閱讀的文學(故事)人物,或者給你留下深刻印象的文學(故事)人物,甚至動物形象。5、學習評價:你的收獲與作者相比,與其他同學相比有差異嗎?你如何看待這些差異?要點:從自己的愛好、興趣,如何愿為此花時間、花功夫,因為對“門”里的世界有探索和了解的愿望,這些門為你展現新奇美妙的風景。1、組織學生交流預習結果(優美的詞語)檢查學生掌握情況。2、小組匯報預習題二(最優美的句子)要點:比喻句、排比句、擬人句教師引導學生作結。要點:可從學習方法方面,也可以從對本文的理解方面,還可以從寫作特點方面。你心中的文學是什么?用自己的語言談談你的認識。學生想像、思考學生自由讀,適當作筆記。1、學生自由讀。2、四人一組討論,發表見解,可用自己的話,也可從文中挑選原句回答。明確:門――文學之門議論大門(1、2)初識大門(3、4)打開大門(5)思考、交流①瀏覽新鮮的景物。探求未知的天地。②結合作品的類別或各個時代的特點,自然景觀,人文景觀或不同的人物形象、動物形象,如《西游記》中自然景觀,社會風貌,人物形象等。思考、交流、發表見解學生談收獲:有差異,可從興趣、愛好更關注電視、電影或者是球迷、粉絲等。交流,作適當記錄1、字詞:徘徊、迷醉、詮釋、縮影、憧憬、裨益、潛移默化、廣袤、肅穆、熱淚沾襟、跌宕、真諦。2、朗讀你在課前作旁注的句子,并談談你的理由。a、如課題:這個比喻的生動形象性及其深刻的含義,b、如第四段中的五至十一句,四個“了解”排比句式強調了閱讀優秀文學作品中的意義,c、如用了四個“積累”強調了文學對人的潛移默化的影響等。A、像預習課文要解決的作者,寫作背景、寫作思路,提煉文中主要信息及作者的意圖、情感、文中的主題等。B、了解閱讀文學的重要性。C、本文的語言精美、運用比喻、排比修辭手法,語氣親切等。激發學生對門的興趣,調動情感,產生對門了解的愿望。了解作者及寫作背景、文學知識。自讀課文,理清思路,感知內容。通過師生互動培養學生合作探究意識。理解文學作品的特點不只停留在字面上,更重要的是讓學生有感性認識。從欣賞別人轉向對自己的認識,作出評價,起到揚長避短,比學趕幫的作用。培養學生養成積累詞語、精美語言的學習習慣。學會欣賞,了解其作用學會歸納、總結、感受學習中的進步。板書設計為你打開一扇門趙麗宏(散文)議論大門(1、2)初識大門(3、4)文學之門打開大門(5)第2課時教學目標1、通過交流自己感受最深的小節,理解比喻、排比等修辭方法在文中的表達作用;2、能領悟課文的內涵,用自己的語言表述文學的含義;3、通過交流閱讀文學作品的認識,理解文學作品的魅力,進一步激勵學生提高閱讀文學作品的興趣,能擬定切實可行的閱讀計劃。課前學習有感情地朗讀第四段6―11小節,體會每小節包含的內容。教學流程教學環節教師活動預設學生活動預設設計意圖執教者個性化調整一、導入課文二、精讀課文合作探究最亮點五、語文活動好作品大家讀六、讀書習慣培養七、拓展練習八、小結作七年級為你打開一扇門教案「篇五」蘇教版語文七年級上冊《為你打開一扇門》教學設計(網友來稿)教案教學設計yw2005學習目標：通讀課文，能結合自己閱讀文學作品的收獲去領會有關文學方面的理論闡述。課前學習：閱讀《為你打開一扇門》，解決生字詞，做好批注。課堂學習：第一塊：整體感知課文，精讀課文教學步驟教師組織學生活動備注1情境創設：門，是很神奇的東西，是封閉世界通向外界的出口，門后面永遠是那么神秘，那么充滿誘惑，當穿過那扇門，你會發現一個新的天地。今天著名作家趙麗宏先生將引領我們去打開一扇特殊的門。請你快速閱讀全文，想一想，作者為我們打開的是一扇什么樣的門？自由閱讀、思考2組織交流、評價發表見解3情境創設：閱讀文章，在作者看來，打開了這扇門會有什么樣的收獲？你有過類似的收獲嗎？你能舉些發生在你身上的例子嗎？閱讀、勾畫4組織活動、評價思考、交流5學習評價：你的收獲與作者相比，與其他同學相比有差異嗎？你如何看待這樣的差異？思考、發表見解6組織活動、評價思考、交流課后學習：準備向同學推薦一部文學作品，讓同學對你推薦的文學作品感興趣，并很希望閱讀。第3課時《為你打開一扇門》（二）學習目標：能領悟課文的內涵，從中獲得有益的人生啟示。體會文章語言的優美，在誦讀中積累。課前學習：有感情閱讀文章6-10小節，體會每小節所包含的內容。課堂學習：第一塊：整體感知，精讀課文教學步驟教師組織學生活動備注1導入：作者對文學是那么的熱愛，