《自己去吧》說課稿《自己去吧》說課稿「篇一」一、提升高度——說理念《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐;閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話的過程。”因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀好課文、有所感悟，讓學(xué)生走進(jìn)文本，并進(jìn)行拓展和積累，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和審美情趣。二、結(jié)合課標(biāo)——說教材《自己去吧》內(nèi)容選自一年級(jí)上冊(cè)《自己去吧》。這篇童話故事以對(duì)話的形式講了小鴨和小鷹分別在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會(huì)了本領(lǐng)的故事，從而揭示了不要事事依賴他人，要相信自己，勇敢地去實(shí)踐、鍛煉，這樣才能學(xué)到本領(lǐng)的道理。我們?cè)谠O(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，提倡尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，把讀書和思考的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來，盡量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。并通過補(bǔ)白，想象等形式讓學(xué)生深入文本領(lǐng)悟道理，走出文本回到生活。針對(duì)課文特點(diǎn)，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和新課要求，我把教學(xué)目標(biāo)定為：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“自、己、吧、您、帶”等12個(gè)生字。會(huì)在田字格中正確寫“自、己”2個(gè)生字。能正確、流利地朗讀課文。過程與方法通過讀一讀，說一說，發(fā)展想象力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和合作精神。情感態(tài)度與價(jià)值觀懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。說教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)：1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生在朗讀對(duì)話時(shí)體會(huì)人物的心情。2、學(xué)生能夠從讀和想象中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么讓他們的孩子自己去學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。三、聯(lián)系實(shí)際說學(xué)情一年級(jí)的孩子大多是獨(dú)生子女，大部分孩子在生活中事事依賴父母，動(dòng)手能力和自理能力欠缺，通過學(xué)習(xí)課文，旨在引導(dǎo)孩子結(jié)合生活實(shí)際導(dǎo)行，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。一年級(jí)的學(xué)生，知識(shí)水平和生活閱歷還很淺，有意注意時(shí)間保持較短，注意力容易分散，但學(xué)生已具備了簡單的表演能力、說話能力。這對(duì)本文的教學(xué)是很有利的。根據(jù)學(xué)情定說教法與學(xué)法：教法：啟發(fā)式教學(xué)法,情境教學(xué)法,以讀代講法學(xué)法：在自主中學(xué)會(huì)思考,在合作中懂得交流,在質(zhì)疑中學(xué)會(huì)探究說教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、小剪紙。教學(xué)時(shí)數(shù)：本課需要兩課時(shí)。主要處理對(duì)課文內(nèi)容的理解感悟。四、多元閱讀——說流程教學(xué)過程分為：1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感2、自主識(shí)字，扎實(shí)基礎(chǔ)3、精讀課文，理解感悟4、舉一反三，合作探究5、總結(jié)課文，陶冶情感6、金秋超市，滿載而歸(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感1、巧用謎語：師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?今天我們就先來猜兩個(gè)謎語：師：“腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉蝦子，不濕花衫子”。師：“飛得高，飛得低，撲到地上捉小雞”。當(dāng)學(xué)生回答出鴨子和老鷹時(shí)，教師出示小鴨和小鷹的圖片：2、師：同學(xué)們，你們看，小鴨在湖里自由自在的游泳，小鷹在天空自由自在的飛翔，它們是依靠誰學(xué)會(huì)了這些本領(lǐng)的呢?讓我們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課——自己去吧。跟老師一起書空題目。齊讀題目。(二)自主識(shí)字，扎實(shí)基礎(chǔ)主要采用游戲的方式識(shí)字，先通過拼音識(shí)字，然后用多紅旗的方式檢查識(shí)字，再用摘蘋果的游戲?qū)⑸址湃朐~語中鞏固識(shí)字。識(shí)字教學(xué)作為重點(diǎn)我會(huì)根據(jù)他們?cè)诒竟?jié)課的認(rèn)字情況處理。如果他們大多數(shù)已經(jīng)認(rèn)得，我將不會(huì)再做識(shí)字教學(xué)，反之，我會(huì)隨文識(shí)字。(三)精讀課文，理解感悟1.初讀課文，標(biāo)自然段。同桌讀課文，找到小鴨、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽說的話，用“”勾畫出來，讀一讀。2、(5分鐘請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，然后課件展示匯報(bào)結(jié)果，全班同學(xué)開始學(xué)習(xí)最初步的筆記，讓孩子從小養(yǎng)成不懂筆墨不讀書的好習(xí)慣。)3、出示勾畫的句子，讓孩子檢查自己是否勾畫得準(zhǔn)確。4.結(jié)合圖片學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。小鴨說：“媽媽，帶我去游泳好嗎?”媽媽說：“小溪的水不深，自己去游吧。”小鴨有點(diǎn)不明白，媽媽為什么不帶我去啊?沒有辦法，媽媽已經(jīng)走了。它只好獨(dú)自一人來到溪邊。5、這就是那只可愛的小鴨子，它在游泳的過程中可能會(huì)碰到什么事情呢?(老師引導(dǎo)孩子對(duì)課文空白進(jìn)行拓展，感受小鴨的勇敢，并且訓(xùn)練學(xué)生的語言)6、小鴨子一個(gè)人來了小溪邊。清澈的溪水讓人看了真是喜歡，小鴨子好想一頭鉆進(jìn)去好好游個(gè)痛快。可是，它從來沒有下過水。他心里好害怕！不過它想想媽媽說水不深，于是大起膽子跳下去。這水真是舒服呀！小鴨子正想高興呢！糟啦糟啦，溪水好急呀！小鴨子想：我好害怕呀！我想要媽媽！可是媽媽不在身邊，我一定要勇敢！于是它加大了力氣！小鴨子游過去了！它不知道有多高興呢！這時(shí)水里面出現(xiàn)了一些黑黑的小家伙，看起來真可怕！小鴨子著急地問：“你們是誰呀?”它們說：“我們是可愛的小蝌蚪，我們天天生活在水里。歡迎你呀！小鴨子新朋友！”。就這樣小鴨子學(xué)會(huì)了游泳，還交上了很多的好朋友！(四)舉一反三，合作探究1、合作學(xué)習(xí)“小鷹學(xué)飛翔”。a.讀——先在小組內(nèi)讀一讀小鷹說:“媽媽,我想去山那邊看看,您帶我去好嗎?”媽媽說:“山那邊風(fēng)景很美,自己去看吧。”過了幾天,小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。B.議——小鷹飛行前會(huì)遇到什么困難?(好高啊，我怕！還是回去吧！可是，媽媽說山那邊很美，我太想去看啦。)C.說——小鷹會(huì)飛了，它飛到了那里，它看到了什么?(小鷹展開翅膀飛呀飛，它看到了一望無際的大海，還有在海上自由飛翔的海鷗。它看到了海的盡頭和天是連在一起的，是一片美麗的藍(lán)色！它看到小溪的溪水清澈得很，溪水里面一定有快樂的魚兒吧！它還看到花兒開得是那么的高興，像小朋友的笑臉！它來到一道瀑布旁邊，停下來喝了喝這最遠(yuǎn)處的水。它嘗到了成功的滋味！好甜呀！)2、小鷹飛回來對(duì)媽媽說:“媽媽,山那邊風(fēng)景好美,我明天還要去！”(體會(huì)小鷹學(xué)會(huì)了飛翔的快樂與自豪。同時(shí)說出自己曾經(jīng)的心聲。)(五)總結(jié)課文，陶冶情感1、學(xué)了這篇課文，你明白了什么道理?2、聯(lián)系實(shí)際,說說本領(lǐng)。說說自己最近學(xué)會(huì)了什么?是怎樣學(xué)的?(六)金秋超市，滿載而歸1、照樣子，寫一寫。例：小鴨學(xué)會(huì)了游泳。學(xué)會(huì)了學(xué)會(huì)了2、選擇一張圖片編課文或者表演_______說：“____________?”。_______說：“____________”。過了幾天，_____學(xué)會(huì)了______。3、通過兒歌，進(jìn)行思想品德教育。我自己干媽媽別幫我穿衣。爸爸別幫我穿襪。爺爺別幫我洗臉。奶奶別喂我吃飯。我都已經(jīng)長大了。自己的事情自己干！五、圖文并茂——說板書《自己去吧》說課稿「篇二」一、說教材：1.本課在教材中所處位置《自己去吧》是一篇童話故事。課文通過小鴨、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷告訴孩子們從小要學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，提倡尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，把讀書和思考的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來，盡量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。本單元由四篇課文和“語文百花園四”組成。這四篇課文分別是《看書》《路色的金魚》《自己去吧》《輕輕地》。前三篇課文是兒童詩，以“愛學(xué)習(xí)，會(huì)思考”為主題。后一篇課文是散文，以“有禮貌，關(guān)心他人”為主題。本單元的課文反映的是兒童的學(xué)習(xí)和生活內(nèi)容，書寫了兒童的思想和情感，滲透了學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活的現(xiàn)代意識(shí)。對(duì)兒童具有極好的教育意義。本單元的課文內(nèi)涵豐富，語言生動(dòng)，情感濃烈，感染李強(qiáng)。《自己去吧》是這一單元中的第三篇精讀課文，在本單元中起著承上啟下的作用，本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字，培養(yǎng)朗讀能力，教育學(xué)生愛學(xué)習(xí)，會(huì)思考，有禮貌，關(guān)心他人。因此，本科教學(xué)要繼續(xù)抓住單元訓(xùn)練重點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。這是一篇童話故事，根據(jù)本課特點(diǎn),教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，讓學(xué)生通過各種形式的讀（自讀、指名讀、合作讀、分角色讀、）體味課文語言，感受小猴、小鴨、和小鷹不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的決心和毅力。在讀中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。啟發(fā)學(xué)生提問題，回答問題，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。使學(xué)生在讀中品味，理解感悟，受到情感熏陶按照新課程的理念，做到工具性和人文性的有機(jī)統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)與文本對(duì)話。2.教學(xué)目標(biāo)任務(wù)針對(duì)課文特點(diǎn)，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和新課要求，我們把第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為：★知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。★過程與方法：正確、流利地朗讀課文。★情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解課文內(nèi)容，懂得從小要樹立自立的思想，能做的事情，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。★教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文★教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟出小猴、小鴨、小鷹的媽媽為什么要讓孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。二、說教法：《自己去吧》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事，有普遍的現(xiàn)實(shí)意義，并且語言有童趣，課文以對(duì)話的形式講述了小猴學(xué)會(huì)了爬樹，小鴨學(xué)會(huì)游泳，小鷹學(xué)會(huì)飛翔的事，告訴我們不要事事依賴他人，只要相信自己，勇敢地去實(shí)踐去鍛練，就能學(xué)到本領(lǐng)，因而，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)注意創(chuàng)設(shè)情景，根據(jù)學(xué)生需求興趣安排教學(xué)，給學(xué)生直觀形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了豐富多彩的童話世界中，以表演為主線，學(xué)習(xí)第一自然段，進(jìn)行細(xì)讀體悟，讓學(xué)生在角色中感悟文字，全身心展示對(duì)角色的理解和體驗(yàn)，在表演中“加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪”。通過表演，在心里播下“我能學(xué)好”“我一定能行”的種子，潛移默化的使學(xué)生充滿信心地面對(duì)人生，成為幸福生活的創(chuàng)造者。三、說教法。（一）讀中品味，理解感悟。我在設(shè)計(jì)教學(xué)策略時(shí)，以讀為本，讓學(xué)生通過各種形式的讀（自讀、指名讀、合作讀、分角色讀、）體味課文語言，感受小猴、小鴨、和小鷹不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的決心和毅力。在讀中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。啟發(fā)學(xué)生提問題，回答問題，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。使學(xué)生在讀中品味，理解感悟，受到情感熏陶。（二）創(chuàng)設(shè)情境，合作交流。我在課文中設(shè)計(jì)了展示學(xué)生自我的平臺(tái)，通過“我會(huì)寫”“我會(huì)讀”“我會(huì)說”聯(lián)系實(shí)際想一想”的情境創(chuàng)設(shè)，使孩子們?nèi)肭槿刖常ぐl(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我展現(xiàn)的愿望。并在學(xué)生感悟課文后配上動(dòng)作讀課文。展示自己對(duì)課文的感悟。這些環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，培植了創(chuàng)新的幼芽！（三）拓展延伸，培養(yǎng)想象。在拓展活動(dòng)中，我結(jié)合本文特點(diǎn)，讓學(xué)生插上想象的翅膀和自由表達(dá)的空間。如小鴨子學(xué)會(huì)游泳后會(huì)說些什么？這樣設(shè)計(jì)，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。在感悟全文后，我又讓學(xué)生說說其他小動(dòng)物它們都會(huì)什么本領(lǐng)，是怎么學(xué)會(huì)的。并模仿課文續(xù)編故事。最后，又讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際講述自己最近學(xué)會(huì)的一件事。促進(jìn)學(xué)生樹立自立自強(qiáng)的思想，美化學(xué)生的心靈。四、說教學(xué)流程（一）談話導(dǎo)入，板書課題同學(xué)們，我?guī)砹藥孜恍∨笥眩銈兿胝J(rèn)識(shí)它們嗎？（出示圖片：小猴、小鴨，小鷹），有一天，小猴想學(xué)爬樹、小鴨想學(xué)游泳，小鷹想學(xué)習(xí)飛翔，你們想知道發(fā)生在它們身上有趣的事嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)第11課《自己去吧》（板書課題）生齊讀課題。理解詞（“自己”的意思，用“自己”說一句話），在課題中有三個(gè)生字，是我們需要學(xué)的（自己去），請(qǐng)同學(xué)們和老師一起書空學(xué)寫生字。區(qū)別字形“自”與“目”字形相似，容易混淆。（二）初讀課文，整體感知1.檢查學(xué)生認(rèn)讀生字。（齊讀、開火車讀）2.把字寶寶送到課文中會(huì)不會(huì)讀，在拼音朋友的幫助下自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，把課文讀通順。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文（兩遍）。3.同桌互讀，相互糾正，思考：課文中寫了哪幾個(gè)小動(dòng)物？說說課題中的話是誰說的？（三）細(xì)讀感悟、理解1.請(qǐng)一名同學(xué)試著讀第一段。學(xué)生評(píng)價(jià)。2.指導(dǎo)朗讀：小猴要吃果子，應(yīng)用什么語氣跟媽媽說？（請(qǐng)求、商量），媽媽的語氣是親切和藹的，讀出激勵(lì)的語氣。師：猴媽媽喜歡自己的小孩嗎？那它為什么讓小猴子一個(gè)人去學(xué)爬樹呢？猴媽媽想讓它獨(dú)立學(xué)會(huì)本領(lǐng)……你們喜歡表演嗎？要想表演好，首先要讀好對(duì)話。3.分角色朗讀：同桌之間練習(xí)分角色朗讀。應(yīng)用（請(qǐng)求、商量）的語氣同桌互讀。4.檢查朗讀情況，老師讀旁白，一名學(xué)生讀小猴的話、一名學(xué)生讀猴媽媽的話，全班交流，引導(dǎo)在讀中感悟。提問：小猴它學(xué)會(huì)爬樹了嗎？學(xué)會(huì)后的心情怎么樣，它會(huì)對(duì)媽媽說些什么呢？5.師生分角色齊讀。評(píng)價(jià)：同學(xué)們的朗讀精彩極了，告訴大家，小鴨、小鷹的故事也很有趣，想學(xué)嗎？6.請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)第二、第三自然段。7.指名學(xué)生讀小鴨的話，師根據(jù)學(xué)生朗讀情況及時(shí)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。指名學(xué)生讀鴨媽媽的話，師：鴨媽媽喜歡自己的小孩嗎？那它為什么讓小鴨子一個(gè)人去學(xué)游泳呢？（因?yàn)槲抑浪粫?huì)淹死，我想讓它獨(dú)立學(xué)會(huì)本領(lǐng)……）再讀讀吧！8.同桌合作分角色朗讀。9.提問：小鴨它學(xué)會(huì)游泳了嗎？學(xué)會(huì)后的心情怎么樣，它會(huì)對(duì)媽媽說些什么呢？10.學(xué)生以各種形式匯報(bào)學(xué)習(xí)第二、第三自然段結(jié)果，如：朗讀，分角色朗讀。11.全班分角色并在學(xué)生感悟課文后配上動(dòng)作讀全文。（四）總結(jié)延伸1．學(xué)習(xí)這篇課文你有什么收獲？師小結(jié)：板書：小猴→爬樹小鴨→游泳｝自己學(xué)本領(lǐng)小鷹→飛翔學(xué)本領(lǐng)要自己學(xué)，從小培養(yǎng)獨(dú)立生活能力，不依賴父母生活。2.請(qǐng)同學(xué)們說說其他小動(dòng)物它們都會(huì)什么本領(lǐng)，是怎么學(xué)會(huì)的。并模仿課文續(xù)編故事。3.你有沒有自己的事情自己做？怎么做？4.師：大家說得真好，我發(fā)現(xiàn)大家在生活中都和勇敢的小猴、小鴨、小鷹一樣了不起！老師想考考你，連一連（出示黑板上的練習(xí)）（五）板書設(shè)計(jì)11自己去吧小猴→爬樹小鴨→游泳｝自己學(xué)本領(lǐng)小鷹→飛翔五、說教學(xué)的有效性在語文課堂教學(xué)中，教師要通過抓住能梳理和概括文本的課堂教學(xué)要素來實(shí)施有效的教學(xué)活動(dòng)。本課中，教師將通過有效的提問創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)的沖動(dòng)性和思維的活躍性，激發(fā)學(xué)生的求異思維。要把學(xué)生置于朗讀的中心位置，把教學(xué)建立在學(xué)朗讀的基礎(chǔ)上，通過讓學(xué)生各種形式的讀課文著力解決體會(huì)、感悟等情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的問題。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思維，使學(xué)生真正理解、領(lǐng)悟文本內(nèi)容、受到美好品格的熏陶。《自己去吧》說課稿「篇三」對(duì)教材的簡要理解分析這篇課文出自人教版九年義務(wù)教育小學(xué)語文第一冊(cè)第五單元第四篇課文，該單元雖然體裁不同，但都是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎么去愛。文章《自己去吧》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事，語言寓有童趣。讓學(xué)生知道做什么事都要靠自己，不要有依賴性的好教材，是一篇以故事為主的文章，文章主要講的是小鴨和小鷹的媽媽們帶它們的孩子去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。小鴨想請(qǐng)媽媽帶它去學(xué)游泳，鴨媽媽鼓勵(lì)小鴨自己去游，知道自己學(xué)會(huì)游泳以及小鷹想請(qǐng)媽媽帶它到山那邊看美麗的風(fēng)景，鷹媽媽也鼓勵(lì)小鷹自己去看，最后成功了。故事內(nèi)容能激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)自立，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。確立的教學(xué)目標(biāo)及理由根據(jù)我對(duì)教材的分析，文章在本單元的地位以及新課標(biāo)的要求，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。2、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，從小刻苦鍛煉培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。3、正確、流利的朗讀課文，背誦課文。確立的教學(xué)重點(diǎn)及理由1、正確、流利、有感情的朗讀課文，并背誦課文。2、用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。確立的教學(xué)難點(diǎn)及突破難點(diǎn)的方法這篇課文所授的對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生，通過反復(fù)理解這幾個(gè)自然段，理解小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，作為本課學(xué)生理解的難點(diǎn)。為了突破這一難點(diǎn)，我將引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句的品讀與體會(huì)。學(xué)生體會(huì)到了“自己去吧”這個(gè)短句的含義，由此可以體會(huì)到鴨媽媽和鷹媽媽的用心。利用重點(diǎn)句詞的品讀與體會(huì)達(dá)到對(duì)難點(diǎn)的理解把握。選擇的教學(xué)方法及理由根據(jù)對(duì)教材的分析和《全日制九年義務(wù)教育語文課程保準(zhǔn)》要求，我制定了以下教學(xué)方法：1、討論法：由于學(xué)生比較喜歡提問，老師則要多鼓勵(lì)學(xué)生敢提問，愛提問，這不僅是教學(xué)的需要，也是學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性的需要。小鴨和小鷹問什么想要學(xué)會(huì)本領(lǐng)呢?鴨媽媽和鷹媽媽問什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)呢?這些問題都可以引發(fā)學(xué)生討論，自由發(fā)揮，是他們對(duì)學(xué)習(xí)此文章有良好的興趣。2、品讀法：這篇課文情感渲染的高潮是兩次成功，我在這里會(huì)讓學(xué)生采用齊讀、默讀品嘗這兩次成功，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更體會(huì)自己動(dòng)手的含義，感受語言的魅力，體會(huì)美好的感情，提升閱讀的興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)《自己去吧》是一篇童話故事，我制定了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：(一)、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑課題。教師講《自己去吧》的故事或聽錄音，要求學(xué)生邊聽、邊想、邊記，聽清楚故事講的是誰和誰的什么事?聽完故事之后說說：1、這個(gè)故事講了兩種小動(dòng)物的什么事?2、主要是在誰的幫助下成功的?3、質(zhì)疑，讀了課題，也聽了故事，你們有什么問題要問嗎?、初讀課文，圖文對(duì)照。1、看拼音讀課文，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，要讀準(zhǔn)字音。2、課文有幾個(gè)自然段?請(qǐng)標(biāo)上序號(hào)。3、檢查自學(xué)情況：(1)、識(shí)記生字詞。(2)、指名說說課文有幾個(gè)自然段?分段朗讀課文。(3)、評(píng)議朗讀情況。4、圖文對(duì)照，說說課文哪一段寫第一幅圖的內(nèi)容?哪一段是第二幅圖的內(nèi)容?、學(xué)習(xí)生字詞。1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀。2、分小組學(xué)習(xí)討論：口頭組詞，看誰組的多?教師巡視輔導(dǎo)。3、認(rèn)清字形，記憶生字。(1)、用熟字加偏旁識(shí)字。(加一加)(2)、用熟字去掉學(xué)過的偏旁認(rèn)記。(減一減)4、指導(dǎo)書寫。(1)、指導(dǎo)書寫時(shí)，仔細(xì)觀察田字格。(2)、提醒學(xué)生注意以下幾個(gè)字的寫法，“自”、“己”、“東”、“西”。(3)、學(xué)生練習(xí)時(shí)，注意寫字姿勢(shì)。(4)、評(píng)議，展示。第二課時(shí)圖文對(duì)照，講解課文。1、自讀自悟，領(lǐng)會(huì)課文第一自然段內(nèi)容。(1)、出示掛圖第一幅。(2)、自己再聯(lián)系讀讀書中的句子，想想你讀懂了什么?(3)、全班討論交流。(4)、分角色朗讀第一自然段。(5)、啟發(fā)學(xué)生想想小鴨剛下水時(shí)心里會(huì)怎么想?(6)、分小組練習(xí)表演，師生共同評(píng)議。2、學(xué)習(xí)第二自然段，看看有幾句話?都告訴我們什么?(1)、讀小鷹和媽媽的對(duì)話，體會(huì)句子的意思。(2)、觀察圖，讀句子，體會(huì)媽媽為什么讓小鷹自己去?(3)、師小結(jié)：小鷹也是在媽媽的訓(xùn)練下，慢慢地學(xué)會(huì)了飛翔。只有很好地掌握了飛行技術(shù)，才能夠在藍(lán)天上自由飛翔。所以說，無論是誰都要從小學(xué)好本領(lǐng)，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，長大了才能成為有用之才。在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦課文。總結(jié)全文。學(xué)習(xí)了這篇課文，是我們大家都受到了一次教育，只要你肯努力去做，不怕困難，就能學(xué)到本領(lǐng)，增長才干。結(jié)合自己的生活實(shí)際，你們會(huì)有更深的體會(huì)。下課后，大家可以在一起互相交流，你向小鴨、小鷹學(xué)習(xí)什么?教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖通過導(dǎo)入新課，質(zhì)疑課題。初讀課文，圖文對(duì)照。學(xué)習(xí)生字詞。圖文對(duì)照，講解課文。在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦課文。總結(jié)全文的環(huán)節(jié)。到達(dá)了為文章掃清文字障礙，對(duì)字詞的積累，提出所學(xué)重難點(diǎn)。考查學(xué)生時(shí)，第一課時(shí)的學(xué)習(xí)程度，利用提出問題，讓同學(xué)們通過自讀，通過自讀了解全文，使學(xué)生自讀時(shí)有重點(diǎn)的把握了解點(diǎn)，讓學(xué)生能抓住重點(diǎn)理解事件。在此環(huán)節(jié)運(yùn)用了自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)方法，在圖文對(duì)照，講解課文環(huán)節(jié)中運(yùn)用討論法的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并在范讀中讓學(xué)生感受自己去吧的含義。在熟讀課文中利用品讀法，使學(xué)生更深刻的體會(huì)思想感情。最后總結(jié)中，讓學(xué)生了解并學(xué)習(xí)只要你肯努力去做，不怕困難，就能學(xué)到本領(lǐng)。板書設(shè)計(jì)及意圖自己去吧：鴨媽媽——————→小鴨————→游泳(自己去吧)(學(xué)會(huì))鷹媽媽——————→小鷹————→飛翔(自己去吧)(學(xué)會(huì))(關(guān)愛他人)意圖：本文由鴨媽媽、小鴨、游泳，鷹媽媽、小鷹、飛翔的過程講起，在學(xué)會(huì)游泳和飛翔中突出了文章的中心——懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。因此我采用了詞語式板書，這樣的板書設(shè)計(jì)突出課堂所講重點(diǎn)，使學(xué)生一看即懂，看到板書就能夠明白所講內(nèi)容及文章重點(diǎn)。《自己去吧》說課稿「篇四」一、說教材。《自己去吧》是小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)第四單元中的一篇童話故事。課文通過小猴、小鴨、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷告訴孩子們從小要學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，提倡尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，把讀書和思考的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來，盡量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。本課的教學(xué)目標(biāo)：１．鞏固“自，己，吧，要，吃，多，這，樣呢，字，去”；會(huì)寫“子，去，果”。２．正確，流利，有感情地朗讀和背誦課文。3．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生從小要樹立自力，自強(qiáng)的思想，不依賴父母。教學(xué)重點(diǎn)：1．會(huì)讀，寫“子，去，果”。2．有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟出小猴，小鴨和小鷹的媽媽為什么要讓孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。二、說學(xué)生我們一年級(jí)的學(xué)生，由于前面已學(xué)過了拼音，這又是第二課時(shí)教學(xué)。他們基本上能流利地把課文讀出來。三、說教法、學(xué)法。（一）讀中品味，理解感悟。我在設(shè)計(jì)教學(xué)策略時(shí)，以讀為本，讓學(xué)生通過各種形式的讀（自讀、指名讀、合作讀、分角色讀、選讀）體味課文語言，感受小鴨、小猴和小鷹不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的決心和毅力。在讀中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。啟發(fā)學(xué)生提問題，回答問題，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。使學(xué)生在讀中品味，理解感悟，受到情感熏陶。（二）創(chuàng)設(shè)情境，合作交流。我在課文中設(shè)計(jì)了展示學(xué)生自我的平臺(tái)，通過“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)讀”“我會(huì)說”“我會(huì)寫”“聯(lián)系實(shí)際想一想”的情境創(chuàng)設(shè)，使孩子們?nèi)肭槿刖常ぐl(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我展現(xiàn)的愿望。并在學(xué)生感悟課文后配上動(dòng)作讀課文。展示自己對(duì)課文的感悟。這些環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，培植了創(chuàng)新的幼芽！（三）拓展延伸，培養(yǎng)想象。在拓展活動(dòng)中，我結(jié)合本文特點(diǎn)，讓學(xué)生插上想象的翅膀和自由表達(dá)的空間。如小鴨子學(xué)會(huì)游泳后會(huì)說些什么？這樣設(shè)計(jì)，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。在感悟全文后，我又讓學(xué)生說說其他小動(dòng)物它們都會(huì)什么本領(lǐng)，是怎么學(xué)會(huì)的。并模仿課文續(xù)編故事。最后，又讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際講述自己最近學(xué)會(huì)的一件事。促進(jìn)學(xué)生樹立自立自強(qiáng)的思想，美化學(xué)生的心靈。四、說教學(xué)過程。（一）我會(huì)認(rèn)――――――――復(fù)習(xí)鞏固生字。1學(xué)生拿出生字卡片，小組內(nèi)互相認(rèn)讀。2師生做識(shí)字游戲。（二）我會(huì)讀――――――――――朗讀課文，感悟道理。1學(xué)生讀課文，要求讀準(zhǔn)音，讀通順。2貼字卡3師生接龍讀課文。4小組讀。――――――要求讀出感情。（三）我會(huì)說――說話順練1同學(xué)們，在我們的周圍有許多小動(dòng)物也通過自己的努力學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng)。你們想知道他們是怎樣學(xué)到本領(lǐng)的嗎？2讓學(xué)生想一想，議一議，說一說我會(huì)寫。―――――――識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。1出示生字――――果子去2讓學(xué)生拼一拼，說說你是怎樣記住生字的？給生字組詞。3引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的筆順，用手描一描。4學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，師指導(dǎo)書寫五、聯(lián)系實(shí)際，布置作業(yè)1說說你這節(jié)課學(xué)到了什么？2想一想，你在生活中學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？是怎樣學(xué)的？課后說給小伙伴聽聽。《自己去吧》說課稿「篇五」一、說教材（一）教材簡析《自己去吧》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)》中的一篇課文。這是一篇淺顯易懂的童話故事，語言富有童趣故事內(nèi)容能激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)自立，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。溪水清清，小鴨想請(qǐng)媽媽帶它去游泳。鴨媽媽鼓勵(lì)小鴨自己去游。多聽話的小鴨呀，過了幾天，小鴨學(xué)會(huì)了游泳。山景秀美，小鷹想請(qǐng)媽媽帶它到山那邊看看。鷹媽媽鼓勵(lì)小鷹自己去看。沒過幾天，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。多勇敢的小鴨、小鷹呀。（二）教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。（三）教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、練習(xí)朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。（四）教具準(zhǔn)備生字卡片、教學(xué)掛圖及小黑板。（五）課時(shí)安排全文教學(xué)安排兩課時(shí)完成。第一課時(shí)是學(xué)生借助拼音讀課文；讀懂每一句話，理解詞義，在理解詞句的基礎(chǔ)上了解小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。從而得到啟發(fā)和教育，從小學(xué)會(huì)自強(qiáng)自立。第二課時(shí)是識(shí)字，指導(dǎo)書寫；進(jìn)一步練習(xí)朗讀和背誦課文。二、說教法學(xué)法葉圣陶先生曾說過：“教師教學(xué)，其最終目的在達(dá)到不需老師教，而學(xué)生自能研究，自求解決。故教師之教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。”也本著“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體”的原則讓學(xué)生去讀、去感悟，培養(yǎng)學(xué)生的語感。本課的教學(xué)方法為：1、激趣導(dǎo)入法：激趣談話，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地引入新課。2、朗讀體會(huì)法：以讀為本，通過多種形式的朗讀感悟，如：讀一讀、想一想、演一演的方式，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)鴨媽媽與小鴨、鷹媽媽與小鷹的對(duì)話。3、指導(dǎo)識(shí)字、寫字：初讀課文畫出本課生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。仔細(xì)觀察田字格里的范字再書寫，養(yǎng)成邊寫邊對(duì)照的習(xí)慣。三、說教學(xué)過程1、激趣揭題導(dǎo)入課文（1）小朋友們，我們知道：鴨子很會(huì)游泳，老鷹能飛很高很高，它們的本領(lǐng)是怎樣來的？你知道嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)第14課《自己去吧》。學(xué)了課文，你們就明白了。板書課題：14、自己去吧（2）學(xué)生齊讀課題：自己去吧（識(shí)記認(rèn)讀“自、己、吧”）（3）質(zhì)疑：“自己去吧”這話是誰說的？去干什么？2、學(xué)生借助拼音自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。（1）學(xué)生自讀課文，把生字畫出來拼讀。（2）讀通句子，把每句話讀正確、注意停頓、詞句連續(xù)。3、老師范讀課文。學(xué)生注意聽讀。4、學(xué)習(xí)課文，讀中識(shí)字。（1）出示教學(xué)圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察，說說圖上畫了什么？（2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段學(xué)生自讀，找出小鴨與鴨媽媽的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己生活中用什么樣的語氣向媽媽提要求的。媽媽拒絕請(qǐng)求，又會(huì)用什么樣的語氣？學(xué)生試讀，把小鴨和鴨媽媽說話的語氣讀出來。學(xué)了這一段你明白了什么？還有什么不明白？小朋友們可能會(huì)提出這樣一些問題：“鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳呢？”這個(gè)問題可通過“最后小鴨學(xué)會(huì)了游泳”這一結(jié)果來幫助學(xué)生體會(huì)鴨媽媽的良苦用心，從而明白鴨媽媽讓小鴨子自己去游泳的原因。出示句子，學(xué)生練習(xí)仿說。例：小鴨學(xué)會(huì)了游泳。學(xué)生用“學(xué)會(huì)”練習(xí)說話。如：小貓學(xué)會(huì)了捉老鼠。我學(xué)會(huì)了洗衣服。（3）學(xué)習(xí)第二自然段可放手讓學(xué)生在學(xué)習(xí)第一自然段的基礎(chǔ)上，自行朗讀，給學(xué)生自我選擇的空間，在朗讀中發(fā)現(xiàn)，在朗讀中體會(huì)，在朗讀中感知，在朗讀中合作，由老師的指導(dǎo)過渡到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能力得到提升。自學(xué)能力得到了培養(yǎng)。5、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫。6、指導(dǎo)朗讀和背誦課文。7、擴(kuò)展活動(dòng)說說自己最近學(xué)會(huì)了什么？是怎么學(xué)會(huì)的？8、作業(yè)（1）把這個(gè)故事有感情地說給爸爸媽媽聽；（2）書寫生字詞語。（3）朗讀背誦課文。四、說板書我的板書主要是突出小鴨學(xué)會(huì)了游泳。小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。自己去吧（媽媽）小鴨小鷹學(xué)會(huì)了游泳學(xué)會(huì)了飛翔自己學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng)《自己去吧》說課稿「篇六」【教養(yǎng)目標(biāo)】１、學(xué)會(huì)本課的四個(gè)生字及兩個(gè)新偏旁，會(huì)認(rèn)１０個(gè)生字。２、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。【發(fā)展目標(biāo)】自己去吧說課稿_自己去吧評(píng)課稿有節(jié)奏、有感情的朗讀課文。【教育目標(biāo)】通過本課的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，從小刻苦鍛煉培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力，不能事事都依賴父母。【教學(xué)重、難點(diǎn)】正確、流利地朗讀、背誦課文及學(xué)會(huì)本課的生字是本課教學(xué)的重點(diǎn)；理解課文內(nèi)容，明白道理是本課教學(xué)的難點(diǎn)。【教學(xué)方法】朗讀法、表演法。【課時(shí)安排】兩課時(shí)。【教學(xué)用具】掛圖、生字卡片、頭飾、多媒體課件【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，進(jìn)行聽說訓(xùn)練老師講述《自己去吧》的故事，要求學(xué)生邊聽、邊想、邊記，聽清楚故事講了誰和誰的什么事。聽完故事請(qǐng)學(xué)生說說：這個(gè)故事講了哪兩種小動(dòng)物的什么事和它主要在誰的幫助下成功的？板書課題。二、質(zhì)疑讀了課題，也聽了故事，你們有什么問題要問嗎？（鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳？鷹媽媽為什么不帶小鷹去看山那邊美麗的風(fēng)景？）三、初讀課文，認(rèn)讀生字１、老師范讀，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音，注意老師朗讀的節(jié)奏、語氣。２、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。３、學(xué)生再讀課文，要求把本課要學(xué)會(huì)的四個(gè)生字用“。”劃出，用“—”劃出本課要求認(rèn)識(shí)的十個(gè)生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。４、出示生字卡片，以“開火車”的游戲檢查字音。５、自由朗讀課文，喜歡讀哪一句就讀哪一句。四、理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文１、學(xué)習(xí)第一自然段：⑴這一段有幾句話？都講了什么？（共有三句話：前兩句是小鴨和鴨媽媽的對(duì)話，第三句是寫小鴨學(xué)會(huì)了游泳。）⑵讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，想想自己向媽媽提出請(qǐng)求時(shí)用的是什么語氣，媽媽的回答又是什么語氣。指名兩人讀對(duì)話。⑶