Unit4ThenandnowPBlet'slearn（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語六年級下冊主備人備課成員教學內容本章節內容選自人教PEP版英語六年級下冊Unit4Thenandnow，主要圍繞“現在與過去”這一主題展開。教材內容涉及Let’slearn部分，包括現在進行時和一般過去時的表達方式，以及一些與日常生活相關的詞匯和句型。通過學習，學生將能夠運用所學知識描述過去和現在的變化，增強英語表達能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習現在進行時和一般過去時，學生將提升語言運用能力，能夠在實際情境中正確運用時態。同時，通過對比過去與現在，學生將增強文化意識，理解不同時代的生活變遷。此外，課程設計注重培養學生的思維品質，如分析、比較和推斷，以及學習能力，如自主學習、合作學習和創新思維。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

六年級學生在學習本章節之前，已經掌握了英語的基礎語法知識，包括名詞、動詞、形容詞等基本詞匯和句型結構。他們能夠運用一般現在時和一般過去時描述簡單的事實和經歷。然而，對于現在進行時的使用和過去進行時的區分，學生可能還處于初步理解階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生對英語學習普遍保持較高的興趣，尤其是對于那些能夠反映現實生活的主題。他們的英語學習能力較強，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式學習新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過聽覺和視覺輔助進行學習，如通過歌曲、圖片和視頻來提高記憶和理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習現在進行時和一般過去時方面，學生可能遇到的困難包括：

-理解現在進行時的構成和用法，特別是在與一般現在時區分時；

-掌握過去進行時的用法，特別是在描述過去某個時間點正在進行的動作；

-在實際應用中，如何正確選擇和使用時態，以符合語境和意義；

-對于一些學生來說，記憶和區分不同的時態結構可能是一個挑戰。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備、多功能白板

-課程平臺：英語學習軟件、在線英語學習平臺

-信息化資源：英語教材配套電子資源包、在線英語學習視頻、音頻材料

-教學手段：實物教具（如時間軸、時鐘）、圖片卡片、情景模擬道具、課堂互動軟件教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對時態的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在生活中有沒有經歷過一些有趣的事情，想和大家分享嗎？”

展示一些關于學生日常生活場景的圖片或視頻片段，如學生上學、放假、參加活動等，讓學生回憶并分享自己過去和現在的經歷。

簡短介紹時態在英語中的重要性，以及本節課將要學習的內容，為接下來的學習打下基礎。

2.時態基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解時態的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解時態的定義，包括一般現在時、一般過去時和現在進行時等。

詳細介紹時態的構成要素，如助動詞、動詞的變化等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.時態案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解時態的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的時態應用案例進行分析，如描述學生過去的一次旅行、現在的學習計劃和未來的職業規劃。

詳細介紹每個案例的時態選擇理由，讓學生理解不同時態在表達過去、現在和將來方面的區別和適用場景。

引導學生思考時態在英語交流中的重要作用，以及如何根據語境選擇合適的時態。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與時態相關的主題進行討論，如“描述你過去最喜歡的寵物”或“談談你的暑假計劃”。

小組內討論如何運用不同時態表達主題，分享自己的觀點和例子。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對時態的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的時態選擇、表達方式和小組討論的亮點。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，鼓勵學生用所學的時態知識進行糾正或補充。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調時態的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括時態的定義、構成要素、案例分析等。

強調時態在英語學習和交流中的價值和作用，鼓勵學生在日常生活中積極運用所學時態知識。

布置課后作業：讓學生用所學時態描述一個生活中的場景或事件，以鞏固學習效果。知識點梳理1.時態概述

-時態是英語語法中的一個重要組成部分，用于表示動作或狀態發生的時間。

-常見的時態包括一般現在時、一般過去時、現在進行時、過去進行時、一般將來時和過去將來時等。

2.一般現在時

-表示經常性、習慣性或普遍存在的動作或狀態。

-結構：主語+動詞原形（第三人稱單數時動詞加s/es）。

-例句：Igotoschooleveryday.(我每天去學校。)

3.一般過去時

-表示過去某個時間點或一段時間內發生的動作或狀態。

-結構：主語+動詞過去式。

-例句：Iwatchedamovielastnight.(我昨晚看了一部電影。)

4.現在進行時

-表示此刻或現在正在進行的動作或狀態。

-結構：主語+be動詞(am/is/are)+動詞現在分詞。

-例句：Sheisreadingabook.(她正在讀書。)

5.過去進行時

-表示過去某個時間點或一段時間內正在進行的動作或狀態。

-結構：主語+was/were+動詞現在分詞。

-例句：TheywerewatchingTVwhenthephonerang.(當電話響的時候，他們正在看電視。)

6.一般將來時

-表示將來某個時間點或一段時間內將要發生的動作或狀態。

-結構：主語+will/shall+動詞原形。

-例句：Iwillgototheparktomorrow.(我明天要去公園。)

7.過去將來時

-表示在過去某個時間點或一段時間內將要發生的動作或狀態。

-結構：主語+had+動詞過去分詞。

-例句：Ihadfinishedmyhomeworkbeforetheclassstarted.(在上課之前，我已經完成了作業。)

8.時態的否定形式

-一般現在時的否定形式：主語+does/doesnot+動詞原形。

-一般過去時的否定形式：主語+did+not+動詞原形。

-現在進行時的否定形式：主語+be動詞(am/is/are)+not+動詞現在分詞。

-過去進行時的否定形式：主語+was/were+not+動詞現在分詞。

-一般將來時的否定形式：主語+will/shall+not+動詞原形。

-過去將來時的否定形式：主語+had+not+動詞過去分詞。

9.時態的疑問形式

-一般現在時的疑問形式：Is/Are+主語+動詞原形？

-一般過去時的疑問形式：Did+主語+動詞原形？

-現在進行時的疑問形式：Is/Are+主語+動詞現在分詞？

-過去進行時的疑問形式：Was/Were+主語+動詞現在分詞？

-一般將來時的疑問形式：Will/Shall+主語+動詞原形？

-過去將來時的疑問形式：Had+主語+動詞過去分詞？

10.時態的連續性

-連續性時態用于表示動作或狀態的持續，如現在進行時、過去進行時等。

-連續性時態的否定形式和疑問形式與相應的基本時態類似。

11.時態的轉換

-在句子中，有時需要根據語境將一個時態轉換為另一個時態，以保持句子的連貫性和準確性。

-轉換時要注意時態的對應關系，確保句子意思的完整性。

12.時態的練習與應用

-通過完成各種練習題，如填空、改錯、翻譯等，學生可以鞏固對時態的理解和應用。

-在實際交流中，學生應學會根據語境選擇合適的時態，以準確表達自己的意思。板書設計①時態分類與構成

-一般現在時：主語+動詞原形

-一般過去時：主語+動詞過去式

-現在進行時：主語+be動詞+動詞現在分詞

-過去進行時：主語+was/were+動詞現在分詞

-一般將來時：主語+will/shall+動詞原形

-過去將來時：主語+had+動詞過去分詞

②重點詞匯

-時態動詞：go,do,have,be,do,watch,read,learn,go,visit,etc.

-助動詞：do,does,did,have,has,had,be,was,were,will,shall,would

③重點句型

-一般現在時：I/You/He/She/It+動詞原形

-一般過去時：I/You/He/She/It+動詞過去式

-現在進行時：I/You/He/She/It+be動詞+動詞現在分詞

-過去進行時：I/You/He/She/It+was/were+動詞現在分詞

-一般將來時：I/You/He/She/It+will/shall+動詞原形

-過去將來時：I/You/He/She/It+had+動詞過去分詞

④時態對比

-一般現在時vs.一般過去時：表示現在和過去的不同時間點

-現在進行時vs.過去進行時：表示現在和過去正在進行的動作

-一般將來時vs.過去將來時：表示將來和過去將來發生的動作

⑤時態練習提示

-使用正確的時態填空

-改寫句子，使用不同的時態

-用所給時態完成句子

-選擇正確的時態完成對話或短文

⑥時態圖表

-不同時態的構成要素

-時態的否定形式

-時態的疑問形式

-時態的轉換示例課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課所學內容，強調時態的重要性及其在英語學習中的應用。

2.總結不同時態的構成和用法，包括一般現在時、一般過去時、現在進行時、過去進行時、一般將來時和過去將來時。

3.強調時態的否定形式和疑問形式的構成方法。

4.提醒學生在實際交流中根據語境選擇合適的時態。

5.鼓勵學生在課后繼續練習，提高時態運用的準確性。

當堂檢測：

1.選擇題

-選擇正確的時態填空：

a.I_______(go)toschooleveryday.

b.She_______(be)ateacher.

c.They_______(watch)TVlastnight.

2.完形填空

-閱讀短文，根據上下文選擇合適的時態填空：

I_______(go)totheparkyesterday.Itwasasunnyday.We_______(play)soccerand_______(chat)witheachother.Suddenly,it_______(start)torain.We_______(run)homequickly.

3.句型轉換

-將下列句子轉換為一般過去時：

a.Iamreadingabook.

b.S