滬教版（上海）九年級物理上學期7.3串聯電路教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嗨，同學們！今天我們要一起探索一個神奇的現象——串聯電路。這個章節可是物理中的重頭戲哦！??我希望通過這節課，讓大家對串聯電路有一個全面而深入的了解。我們會一起動手實驗，感受電路的魅力，激發你們對科學的熱愛。讓我們一起開啟這場知識的冒險之旅吧！????二、核心素養目標1.培養學生的科學探究精神，通過實驗探究串聯電路的特點。

2.提升學生的科學思維能力，學會分析電路中的電流、電壓關系。

3.強化學生的團隊合作能力，在小組實驗中學會溝通與協作。

4.增強學生的實踐應用能力，將理論知識應用于實際電路分析。三、學情分析同學們進入九年級，物理學科的學習已經進入了一個新的階段。在這個階段，學生的知識層次逐漸提高，他們已經掌握了基礎的物理概念和規律。在知識方面，學生們對電路有一定的認識，但對串聯電路的原理和特性還不夠深入。在能力上，他們已經具備了一定的觀察、實驗和數據處理能力，但需要進一步提升分析問題和解決問題的能力。

素質方面，大部分學生具備良好的學習習慣，能夠認真聽講、積極思考。但在實際操作中，部分學生可能存在動手能力較弱、實驗操作不夠規范的問題。這些行為習慣對課程學習有一定的影響，可能會影響實驗效果和數據分析的準確性。

針對九年級學生的這些特點，教學設計應注重理論與實踐相結合，通過實驗探究的方式幫助學生理解和掌握串聯電路的原理。同時，教學中應關注學生的個體差異，通過分層教學和個別輔導，確保每個學生都能在原有基礎上有所提高。此外，還要培養學生的合作精神和創新能力，使他們能夠在今后的學習中更好地應對復雜的問題。四、教學資源-軟硬件資源：電流表、電壓表、導線、電阻、開關、電源、電路板、連接器

-課程平臺：物理教學軟件、在線實驗平臺

-信息化資源：串聯電路原理動畫、電路圖設計軟件、電子教案

-教學手段：實物演示、多媒體教學、小組合作學習五、教學流程1.導入新課

-詳細內容：首先，我會通過提問的方式引入新課，比如：“同學們，你們還記得我們之前學過的并聯電路嗎？今天我們要一起探索的是串聯電路，它和并聯電路有什么不同呢？”接著，我會展示一些生活中常見的串聯電路實例，如串聯的燈泡、串聯的電阻等，引導學生思考串聯電路的特點和作用。最后，我會簡要介紹本節課的學習目標和內容，讓學生對串聯電路有一個初步的認識。

-用時：5分鐘

2.新課講授

-詳細內容：

1.**電路連接方式**：我會首先講解串聯電路的基本連接方式，通過實物演示和電路圖展示，讓學生直觀地了解串聯電路的構成和特點。例如，我會展示如何將電阻、開關和電源按照串聯的方式連接起來，并說明串聯電路中電流的流動路徑。

2.**電流、電壓關系**：接下來，我會講解串聯電路中電流和電壓的關系。通過實驗演示，讓學生觀察串聯電路中電流和電壓的變化規律，并引導學生總結出串聯電路中電流處處相等，電壓分配與電阻成正比的規律。

3.**串聯電路的電阻**：最后，我會講解串聯電路中總電阻的計算方法。通過實驗和公式推導，讓學生理解串聯電路中總電阻等于各分電阻之和的原理。

-用時：15分鐘

3.實踐活動

-詳細內容：

1.**動手連接電路**：我會讓學生分組進行動手連接電路的實踐活動。在教師的指導下，學生需要按照串聯電路的連接方式，將電阻、開關和電源連接起來，并檢查電路的連接是否正確。

2.**測量電流和電壓**：在電路連接完成后，學生需要使用電流表和電壓表測量電路中的電流和電壓，并記錄數據。

3.**分析數據，得出結論**：學生根據測量得到的數據，分析串聯電路中電流和電壓的變化規律，并與理論計算結果進行對比，得出結論。

-用時：15分鐘

4.學生小組討論

-詳細內容：

1.**電流分配問題**：例如，討論在串聯電路中，如果其中一個電阻斷開，其他電阻的電流如何變化？

2.**電壓分配問題**：例如，討論在串聯電路中，如果增加一個電阻，電路中的電壓如何分配？

3.**電路故障分析**：例如，討論如果串聯電路中的電流表讀數異常，可能的原因有哪些？

-用時：10分鐘

5.總結回顧

-詳細內容：在課程結束前，我會引導學生回顧本節課所學內容，包括串聯電路的連接方式、電流和電壓的關系、總電阻的計算方法等。同時，我會強調本節課的重點和難點，如串聯電路中電流處處相等、電壓分配與電阻成正比等。最后，我會提出一些思考題，讓學生課后進一步思考，如串聯電路在實際生活中的應用等。

-用時：5分鐘

總用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果

1.**知識掌握**：學生能夠熟練掌握串聯電路的基本概念，包括串聯電路的構成、電流和電壓的關系、總電阻的計算方法等。他們能夠通過實物連接電路，并能夠正確測量和記錄電流、電壓數據，從而加深對串聯電路原理的理解。

2.**實驗技能**：學生在實驗活動中，通過動手操作，提高了實驗技能。他們學會了如何正確使用電流表、電壓表等實驗器材，掌握了實驗操作的規范流程，這對于他們今后進行更復雜的物理實驗具有重要意義。

3.**問題解決能力**：在實踐活動和小組討論中，學生學會了如何分析電路中的問題，并能提出合理的解決方案。例如，在討論電流分配問題時，學生能夠運用串聯電路的電流規律來解釋現象。

4.**團隊合作**：通過小組合作完成實驗和討論，學生的團隊合作能力得到了提升。他們在討論中學會傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，共同解決問題，這對于培養他們的團隊精神和溝通能力非常有幫助。

5.**理論聯系實際**：學生在學習串聯電路的過程中，能夠將理論知識與實際生活聯系起來。例如，他們能夠理解家庭電路中串聯電路的應用，如多個電器同時工作的電路設計。

6.**科學探究精神**：通過實驗探究和數據分析，學生的科學探究精神得到了培養。他們學會了如何提出假設、設計實驗、收集數據、分析結果，并得出結論，這些都是科學探究的基本步驟。

7.**邏輯思維能力**：在理解和分析串聯電路的過程中，學生的邏輯思維能力得到了鍛煉。他們能夠通過邏輯推理來解釋電路中的現象，這對于培養他們的批判性思維和創新能力至關重要。七、板書設計①本文重點知識點：

-串聯電路的構成：由一個電源和若干個依次連接的電阻組成。

-電流特點：串聯電路中電流處處相等。

-電壓特點：串聯電路中總電壓等于各電阻兩端電壓之和。

-總電阻計算：串聯電路的總電阻等于各分電阻之和。

②關鍵詞：

-串聯電路

-電流

-電壓

-總電阻

-電流表

-電壓表

③重要句子：

-串聯電路中，電流處處相等。

-串聯電路中，總電壓等于各電阻兩端電壓之和。

-串聯電路的總電阻等于各分電阻之和。八、重點題型整理1.**題型一：串聯電路電流計算**

-題目：一個串聯電路中，電源電壓為12V，通過第一個電阻的電流為0.5A，第二個電阻的阻值為10Ω，求通過第二個電阻的電流。

-解答：由于串聯電路中電流處處相等，所以通過第二個電阻的電流也是0.5A。

2.**題型二：串聯電路電壓分配**

-題目：一個串聯電路中，電源電壓為18V，第一個電阻的阻值為6Ω，第二個電阻的阻值為3Ω，求第一個電阻兩端的電壓。

-解答：總電阻R_total=R1+R2=6Ω+3Ω=9Ω。根據歐姆定律，總電流I_total=U_total/R_total=18V/9Ω=2A。第一個電阻兩端的電壓U1=I_total*R1=2A*6Ω=12V。

3.**題型三：串聯電路中電阻替換**

-題目：一個串聯電路中，電源電壓為10V，現有兩個電阻R1和R2，R1的阻值為4Ω，若將R1替換為兩個阻值為2Ω的電阻串聯，電源電壓不變，求新的總電阻。

-解答：原總電阻R_total=R1=4Ω。替換后，兩個2Ω電阻串聯，總阻值R_new=2Ω+2Ω=4Ω。由于電源電壓不變，新的總電阻仍然是4Ω。

4.**題型四：串聯電路功率計算**

-題目：一個串聯電路中，電源電壓為15V，通過第一個電阻的電流為0.3A，第二個電阻的阻值為5Ω，求電路的總功率。

-解答：總電流I_total=0.3A（串聯電路中電流處處相等）。總電阻R_total=R1+R2=未知。由于電源電壓U_total=15V，我們可以使用P=U*I來計算總功率P_total=15V*0.3A=4.5