九年級化學上冊第2章第1節《空氣》教學設計2（新版）北京課改版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：九年級化學上冊第2章第1節《空氣》教學設計2（新版）北京課改版

2.教學年級和班級：九年級（2）班

3.授課時間：2023年11月8日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

??同學們，大家好！今天我們要一起走進化學的世界，探索我們身邊的神秘氣體——空氣。讓我們一起揭開空氣的神秘面紗，了解它的組成、性質和用途吧！??二、核心素養目標1.科學探究：通過實驗探究空氣的組成和性質，培養學生提出問題、設計實驗、收集證據、分析數據的能力。

2.科學態度與責任：引導學生認識到空氣對人類生活的重要性，培養節約資源、保護環境的意識。

3.科學、技術與社會：結合實際，讓學生了解空氣污染的成因和防治措施，增強社會責任感。

4.科學、技術與個人：通過學習，使學生掌握科學方法，提高解決實際問題的能力，為未來的學習和生活打下基礎。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們已經接觸過一些基礎的化學知識，比如物質的基本概念、簡單的化學反應等。在之前的學習中，他們對氧氣、氮氣等氣體的性質可能有所了解，但對于空氣的整體組成、性質及其在自然界中的作用和與人類生活的關系，可能還缺乏系統的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級的學生對化學實驗通常表現出濃厚的興趣，他們喜歡通過動手操作來學習新知識。在能力方面，他們已經具備一定的觀察能力和初步的分析能力。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過實驗和直觀演示來理解新概念，而另一部分學生可能更偏好閱讀教材和進行書面練習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《空氣》這一章節時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是理解空氣的組成和各成分的比例；二是將抽象的概念與實際生活中的例子相結合；三是理解空氣污染的成因和影響。此外，學生可能對復雜的實驗操作步驟感到困惑，需要教師提供清晰的指導和示范。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和形象的比喻，講解空氣的組成和性質，幫助學生建立初步的概念框架。

2.實驗法：設計簡單的空氣成分檢測實驗，讓學生親自動手，觀察實驗現象，加深對空氣組成的理解。

3.討論法：組織學生討論空氣污染的問題，鼓勵他們提出解決方案，培養他們的批判性思維和問題解決能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示空氣的組成、性質和污染情況，增強視覺效果，提高學生的學習興趣。

2.實驗器材：準備必要的實驗器材，如集氣瓶、澄清石灰水等，讓學生直觀感受化學實驗的魅力。

3.網絡資源：引入網絡資源，如視頻、動畫等，幫助學生理解抽象的概念，拓展知識面。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道我們每天呼吸的空氣是由什么組成的嗎？它有什么特別的性質呢？今天我們就一起來揭開空氣的神秘面紗。

-回顧舊知：在上一節課中，我們學習了氧氣和氮氣，它們都是空氣的成分之一。今天我們要進一步了解空氣的組成和其他成分的特點。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

-首先，我會詳細講解空氣的組成，包括氮氣、氧氣、二氧化碳、稀有氣體和其他氣體及雜質的比例。

-接著，我會介紹每種氣體的性質，如氮氣的惰性、氧氣的助燃性等。

-舉例說明：

-我會通過實際生活中的例子，比如呼吸、燃燒等，來幫助學生理解空氣的作用。

-互動探究：

-設計一個小型的討論環節，讓學生分組討論空氣在不同環境中的作用，如植物光合作用、人類呼吸等。

3.實驗探究（約15分鐘）

-我會指導學生進行簡單的空氣成分檢測實驗，如用澄清石灰水檢測二氧化碳。

-學生在實驗過程中觀察現象，記錄數據，分析結果。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-我會給出一些關于空氣性質和組成的選擇題，讓學生進行自我檢測。

-學生獨立完成練習題，鞏固所學知識。

-教師指導：

-在學生完成練習的過程中，我會巡視課堂，對有疑問的學生進行個別輔導。

-對學生的練習結果進行點評，指出錯誤并糾正。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結：

-我會帶領學生回顧本節課的重點內容，強調空氣的組成和性質。

-反思：

-讓學生思考如何保護我們寶貴的空氣資源，以及如何在日常生活中減少空氣污染。

6.布置作業（約2分鐘）

-我會布置一些課后作業，如查閱資料了解空氣污染的防治方法，準備下一節課的討論。

教學過程中，我會根據學生的反饋和學習進度適時調整教學節奏和內容，確保每個學生都能跟上教學進度，同時激發他們的學習興趣和主動性。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《空氣中的氧氣》：介紹氧氣的發現史、性質及其在生物體中的作用。

-《氮循環與環境保護》：探討氮氣在自然界中的循環過程，以及人類活動對氮循環的影響。

-《空氣污染及其防治》：分析空氣污染的來源、危害以及現有的防治措施。

-《大氣層與氣候變化》：解釋大氣層的結構，以及溫室氣體對氣候變化的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱書籍或網絡資源，深入了解空氣的組成、性質和作用。

-鼓勵學生關注日常生活中的空氣污染問題，如汽車尾氣、工業排放等，思考如何減少這些污染源。

-組織學生進行小型的科學調查，如測量家中的空氣質量，分析可能的影響因素。

-設計一個實驗項目，讓學生嘗試自己收集空氣樣本，并分析其中的成分。

-邀請環境科學專家或相關領域的專業人士來校進行講座，讓學生了解空氣污染的防治技術和發展趨勢。

-學生可以參與社區活動，如植樹造林、環保宣傳等，親身體驗保護環境的重要性。

-鼓勵學生撰寫關于空氣保護的科普文章或制作宣傳海報，提高公眾對空氣污染問題的認識。

-通過小組合作，讓學生共同研究空氣污染對人類健康的影響，探討可能的解決方案。七、板書設計①空氣的組成：

-氮氣（78%）

-氧氣（21%）

-二氧化碳（0.03%）

-稀有氣體（0.94%）

-其他氣體及雜質（0.03%）

②空氣的性質：

-無色無味

-密度比空氣大

-惰性氣體較多

-具有氧化性

③空氣的重要性：

-生命活動所需

-燃燒過程必需

-氣候調節作用

-環境保護意義

④空氣污染：

-污染物來源：工業排放、汽車尾氣、燃燒化石燃料等

-污染物種類：顆粒物、二氧化硫、氮氧化物、碳氫化合物等

-污染對環境的影響：酸雨、溫室效應、臭氧層破壞等

⑤空氣污染防治措施：

-減少工業排放

-推廣清潔能源

-改善城市交通

-提高公眾環保意識八、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的發言次數和積極性，評估學生對課堂活動的參與程度。

-專注力：注意學生在課堂上的專注程度，通過眼神、坐姿和筆記情況來判斷。

-實驗操作：評價學生在實驗過程中的操作規范性和實驗結果的準確性。

2.小組討論成果展示：

-團隊協作：評估學生在小組討論中的分工與合作情況，是否能夠有效溝通和解決問題。

-知識應用：檢查學生在討論中如何應用所學知識，是否能夠將理論知識與實際問題相結合。

-創新思維：觀察學生在討論中是否提出了新穎的觀點或解決方案。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，了解學生對空氣組成、性質和污染等相關知識的掌握程度。

-應用能力：測試學生能否將所學知識應用到解決實際問題的能力。

-時間管理：觀察學生在規定時間內完成測試的情況，評估其時間管理能力。

4.學生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學生課后反思自己在課堂上的表現，包括學習態度、參與度等方面。

-互評互助：組織學生進行互評，互相指出對方的優點和需要改進的地方，培養批判性思維和團隊協作能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對于積極參與課堂的學生給予正面評價，對于表現不佳的學生提出改進建議。

-針對實驗操作：強調