八年級歷史上冊第二單元近代化的早期探索與民族危機的加劇第7課抗擊八國聯軍教學設計新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容新人教版八年級歷史上冊第二單元近代化的早期探索與民族危機的加劇第7課抗擊八國聯軍，主要內容包括：八國聯軍侵華戰爭的背景、過程、結果以及中國人民的抗爭。通過學習，使學生了解八國聯軍侵華戰爭的真相，認識清政府腐敗無能，激發學生的愛國情感，培養學生的歷史責任感。核心素養目標1.培養學生史料實證的能力，通過分析歷史資料，理解八國聯軍侵華戰爭的歷史背景和過程。

2.增強學生的家國情懷，認識抗日戰爭的偉大意義，激發學生的愛國情感。

3.培養學生歷史解釋的能力，理解清政府腐敗與國家危機的關系。

4.提升學生的歷史思辨能力，對歷史事件進行客觀評價。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節課之前，已經學習了近代史的相關知識，對鴉片戰爭、太平天國運動等歷史事件有一定的了解。然而，對于八國聯軍侵華戰爭這一具體事件，學生的了解可能較為有限，需要通過本節課的學習來深化。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對歷史學科普遍保持一定的興趣，尤其是對于涉及戰爭、英雄人物等內容的歷史事件。他們在學習過程中，往往能夠積極參與討論，但分析問題的能力相對較弱。學習風格上，學生以直觀學習和合作學習為主，通過圖片、視頻等多媒體手段和小組討論等方式，能夠更好地理解和吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解八國聯軍侵華戰爭的歷史背景和過程時，可能會遇到以下困難：

-對于戰爭原因和性質的把握不夠準確，難以形成全面的認識。

-抗日戰爭中的歷史人物和事件較多，學生可能難以區分和記憶。

-學生在分析歷史事件時，可能缺乏客觀評價的能力，容易受到主觀情緒的影響。

針對以上挑戰，教師應通過多種教學方法，如案例教學、角色扮演等，幫助學生更好地理解歷史，培養他們的歷史思維能力和批判性思維。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《歷史與社會》八年級歷史上冊第二單元的學習資料。

2.輔助材料：準備八國聯軍侵華戰爭相關的圖片、歷史地圖、戰爭過程的視頻片段等。

3.教學工具：使用PPT展示相關歷史資料和圖表，輔助學生理解戰爭背景和過程。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生進行合作學習，同時準備書寫板，以便即時記錄重要信息。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過展示八國聯軍侵華戰爭的相關圖片，提問學生：“你們知道這是什么戰爭嗎？它對中國的歷史有什么影響？”以此激發學生的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧鴉片戰爭、太平天國運動等歷史事件，引導學生思考這些事件與八國聯軍侵華戰爭的關系。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

-教師詳細講解八國聯軍侵華戰爭的背景、過程、結果，包括戰爭的起因、戰爭的主要戰役、清政府的應對措施、戰爭的慘烈后果等。

-結合歷史地圖，展示戰爭的范圍和戰場的分布。

-舉例說明：

-通過講述戰爭中的經典戰役，如廊坊之戰、天津之戰等，讓學生了解戰爭的具體情況。

-引用歷史人物的言論，如慈禧太后的“量中華之物力，結與國之歡心”，幫助學生理解戰爭背后的歷史背景。

-互動探究：

-教師提出問題：“八國聯軍侵華戰爭給中國帶來了哪些影響？”引導學生思考戰爭對中國社會、經濟、政治等方面的危害。

-組織學生分組討論，讓學生就戰爭原因、戰爭性質、戰爭后果等問題進行深入探討。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-學生根據所學知識，制作關于八國聯軍侵華戰爭的手抄報或PPT，展示自己的理解和認識。

-學生分組進行角色扮演，模擬戰爭場景，加深對戰爭過程的理解。

-教師指導：

-教師巡視課堂，觀察學生的活動情況，給予必要的指導和幫助。

-針對學生在制作手抄報或PPT過程中遇到的問題，及時解答和指導。

4.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結本節課的主要內容，強調八國聯軍侵華戰爭的歷史意義。

-引導學生反思：我們應從歷史中汲取教訓，珍惜今天的和平生活。

5.作業布置（約5分鐘）

-學生根據本節課所學，完成以下作業：

-撰寫一篇關于八國聯軍侵華戰爭的個人感悟。

-收集相關歷史資料，進一步了解戰爭背景和過程。

6.課堂小結（約5分鐘）

-教師對本節課進行簡要總結，回顧學生表現，肯定優點，指出不足。

-鼓勵學生在課后繼續學習，拓展歷史知識，增強愛國情感。

（注：以上教學過程為示例，具體時間分配可根據實際情況調整。）教學資源拓展1.拓展資源：

-八國聯軍侵華戰爭的歷史背景資料，包括當時的世界政治經濟形勢、列強在中國的利益爭奪等。

-八國聯軍侵華戰爭中的主要戰役描述，如廊坊之戰、天津之戰、北京保衛戰等。

-清政府在戰爭中的應對措施和外交策略，以及相關的歷史文獻和官方文件。

-八國聯軍侵華戰爭對中國社會、經濟、文化等方面的影響，如《辛丑條約》的簽訂對中國的深遠影響。

-八國聯軍侵華戰爭中的英雄人物，如義和團運動的領袖人物，以及普通民眾的抗爭故事。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關的歷史書籍，如《義和團運動》、《辛丑條約》等，以深入了解戰爭的歷史背景和影響。

-建議學生觀看紀錄片《八國聯軍侵華戰爭》，通過影像資料感受歷史的真實性和戰爭的殘酷性。

-組織學生參觀歷史博物館或紀念館，如國家博物館、北京抗日戰爭紀念館等，通過實物和展覽了解戰爭的歷史細節。

-學生可以嘗試撰寫小論文，分析八國聯軍侵華戰爭的原因、過程和結果，以及戰爭對中國歷史的影響。

-通過網絡資源，如歷史論壇、學術網站等，查找更多關于八國聯軍侵華戰爭的研究論文和資料，進行學術探討。

-學生可以參與歷史劇的排練和演出，通過角色扮演的方式，體驗歷史人物的情感和斗爭精神。

-鼓勵學生參與歷史知識競賽或辯論活動，提高他們對歷史事件的分析和表達能力。

-建議學生關注當代中國的國際地位和外交政策，思考如何避免歷史悲劇的重演，增強民族自豪感和責任感。

-學生可以創作歷史漫畫或插圖，用藝術的形式表達對八國聯軍侵華戰爭的理解和感悟。板書設計①八國聯軍侵華戰爭背景

-19世紀末列強對華侵略加劇

-清政府腐敗無能，民不聊生

-民族矛盾和階級矛盾激化

②戰爭過程

-1900年，義和團運動興起

-八國聯軍發動侵華戰爭

-戰爭主要戰場：天津、北京

-清政府被迫簽訂《辛丑條約》

③戰爭影響

-《辛丑條約》簽訂，中國完全淪為半殖民地半封建社會

-民族危機進一步加劇

-激發中國人民的抗爭意識

④英雄人物

-義和團運動領袖：曹福田、張德成等

-普通民眾的抗爭故事：義和團戰士、義和團婦女等

⑤戰爭性質

-反帝反封建的愛國戰爭

-民族解放運動的重要組成部分教學反思與總結今天這節課，我們學習了八年級歷史上冊第二單元“近代化的早期探索與民族危機的加劇”中的第7課“抗擊八國聯軍”。我覺得這節課收獲頗豐，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種教學手段，比如通過圖片、視頻、地圖等直觀展示歷史場景，讓學生更直觀地感受戰爭的真實性。我發現，這種教學方法激發了學生的興趣，他們在觀看視頻時表現得非常專注。但是，我也發現，有些學生對于歷史事件的背景知識掌握得不夠扎實，導致他們在分析問題時顯得有些吃力。因此，我意識到在今后的教學中，需要更加注重基礎知識的鞏固，幫助學生建立起扎實的歷史知識框架。

在策略上，我采用了分組討論的方式，讓學生在小組內交流意見，共同探討問題。這種互動式教學方式使得課堂氛圍活躍，學生的參與度較高。然而，我也發現，在討論過程中，部分學生過于依賴組長，自己不太主動發言。這說明我在分組討論時，可能沒有做到充分調動每個學生的積極性。今后，我會在分組討論時更加注意引導學生，確保每個學生都有發言的機會。

在教學管理方面，我注意到了一些細節問題。比如，在講解戰爭過程時，我注意到有些學生開始分心，可能是由于課堂氛圍過于活躍導致的。因此，我意識到在今后的教學中，需要更好地控制課堂節奏，確保學生能夠集中注意力。

至于教學效果，我認為整體上是不錯的。學生在知識方面，對八國聯軍侵華戰爭的背景、過程、結果有了更深入的了解；在技能方面，通過分組討論，學生的合作能力和表達能力得到了提升；在情感態度方面，學生對歷史事件的關注度和愛國情感得到了增強。

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