山東省海陽市美寶學校七年級環境教育教學設計：2地球孕育了我們課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析嘿，同學們！今天我們要來探索一個神奇而又貼近我們的生活的話題——“地球孕育了我們”。這是我們七年級環境教育課本的第二章節，主要內容包括地球的形成、地球的自然環境以及人類與地球的關系。哎呀，說到這，你們還記得上節課我們學到哪些地球的奇妙之處了嗎？比如地球的自轉和公轉，還有我們賴以生存的大氣層和水圈。二、核心素養目標分析同學們，今天我們要通過學習地球孕育了我們這一章節，旨在培養你們的幾個核心素養。首先，我們要提升你們的科學探究能力，通過觀察和思考，理解地球的形成和自然環境。其次，增強你們的環保意識，認識到人類活動對地球的影響，激發你們保護環境的責任感。最后，我們希望培養你們的全球視野，理解人類與地球的緊密聯系，為構建和諧的自然環境貢獻自己的力量。三、學情分析在進入“地球孕育了我們”這一章節的學習之前，讓我們先來了解一下我們的學生們。我們班的學生們正處于青春期，他們好奇心強，對新知識充滿渴望，這對于環境教育來說是一個很好的起點。不過，由于他們年紀尚小，對于地球科學的基本概念和復雜的環境問題可能還缺乏深入的理解。

從知識層面來看，學生們對地球的基本特征有一定的認識，比如知道地球是圓的，有大氣層、水圈和巖石圈等。然而，對于地球的形成過程、地球系統各部分之間的相互作用以及人類活動對地球的影響等方面，他們的知識可能比較零散，缺乏系統性。

在能力方面，學生們具備一定的觀察能力和基本的分析能力，但可能缺乏將理論知識與實際生活相結合的能力。例如，他們可能能描述一些自然現象，但未必能理解這些現象背后的科學原理。

在素質方面，學生們對環境保護的意識正在逐步形成，但可能還沒有形成強烈的責任感。他們對于全球性的環境問題，如氣候變化、生物多樣性減少等，可能缺乏深刻的認識。

行為習慣上，學生們在課堂上通常能保持較好的紀律，但有時可能會因為對課程內容的不感興趣而顯得注意力不集中。對于環境教育這樣的跨學科課程，他們的學習可能會受到家庭環境、社會媒體等因素的影響。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了《七年級環境教育》教材，特別是第二章節“地球孕育了我們”的相關內容。

2.輔助材料：準備了地球形成過程的圖片、地球各圈層分布的圖表以及與人類活動相關的視頻資料，以豐富教學內容。

3.實驗器材：為了讓學生們更直觀地理解地球的組成，準備了地球儀、土壤樣本等實驗器材，并確保其安全性和易用性。

4.教室布置：教室將被劃分為討論區和實驗操作區，以便于小組合作和動手實踐，同時確保教學環境整潔、安全。五、教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們要開啟一段新的學習旅程，探索我們賴以生存的地球。你們知道地球是如何形成的嗎？它又孕育了我們哪些寶貴的資源呢？”

2.學生們紛紛舉手發言，分享自己對地球的一些了解。

3.老師總結：“很好，同學們對地球有一定的認識。接下來，我們將通過本節課的學習，深入了解地球的形成、地球的自然環境以及人類與地球的關系。”

二、新課講授

1.地球的形成

a.老師展示地球形成過程的圖片，引導學生觀察地球的演變過程。

b.學生們討論地球形成的原因和過程。

c.老師總結地球形成的基本原理，強調地球的形成是一個漫長的過程。

2.地球的自然環境

a.老師展示地球的自然環境圖片，如大氣層、水圈、巖石圈等。

b.學生們分組討論地球各圈層的特點和作用。

c.老師總結地球自然環境的構成和功能，強調各圈層之間的相互作用。

3.人類與地球的關系

a.老師展示人類活動對地球的影響圖片，如森林砍伐、水資源污染等。

b.學生們討論人類活動對地球的正面和負面影響。

c.老師總結人類與地球的關系，強調保護地球的重要性。

三、課堂活動

1.小組討論

a.老師將學生們分成若干小組，每組討論地球形成、自然環境和人類與地球的關系等問題。

b.各小組派代表分享討論成果，其他小組進行補充和評價。

2.角色扮演

a.老師設置一個與地球相關的情景，如“地球媽媽生病了”，讓學生們扮演不同的角色，如醫生、環保志愿者等。

b.學生們通過角色扮演，提出解決問題的方案，增強對環境保護的認識。

3.實驗操作

a.老師引導學生進行地球儀實驗，觀察地球的自轉和公轉。

b.學生們動手操作，加深對地球運動規律的理解。

四、課堂小結

1.老師總結本節課的主要內容，強調地球的形成、自然環境和人類與地球的關系。

2.老師鼓勵學生們在日常生活中關注環境保護，為地球母親的健康貢獻自己的力量。

五、課后作業

1.老師布置課后作業，要求學生們完成以下任務：

a.查閱資料，了解地球的某個圈層的特點和作用。

b.思考人類活動對地球的影響，并提出自己的環保建議。

2.老師提醒學生們按時完成作業，并在下次課堂上分享自己的學習成果。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

a.《地球的故事》：這本書以生動的故事形式介紹了地球的形成、演化以及與人類的關系，適合學生閱讀，能夠幫助他們更好地理解地球科學知識。

b.《我們的地球》：這本書詳細介紹了地球的地理環境、自然資源和生態環境，以及人類活動對地球的影響，有助于學生建立全面的地球觀。

c.《環境保護手冊》：這是一本實用性很強的書籍，介紹了各種環保知識和技巧，包括節能減排、垃圾分類、水資源保護等，適合學生掌握日常生活中的環保方法。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

a.地球的形成：引導學生查閱資料，了解地球形成的過程，包括地殼運動、板塊構造等，以及地球歷史上的重大事件，如恐龍滅絕、冰河時期等。

b.地球的自然環境：鼓勵學生探究地球的各個圈層，如大氣層、水圈、巖石圈等，以及它們之間的相互作用，如水循環、碳循環等。

c.人類與地球的關系：讓學生思考人類活動對地球的影響，包括正面和負面影響，如工業革命、城市化、氣候變化等，以及如何實現可持續發展。

d.環保實踐：引導學生關注身邊的環保問題，如空氣污染、水資源短缺等，并提出自己的解決方案，如節約用水、減少塑料使用等。

3.知識點拓展：

a.地球科學基礎知識：包括地球的組成、結構、運動規律等。

b.地球環境科學：包括大氣、水、土壤、生物等環境要素的相互作用和影響。

c.環境保護與可持續發展：包括環保政策、法律法規、環保技術等。

d.地球歷史與地質變遷：包括地球歷史上的重大事件、地質年代、生物演化等。

4.實用性活動建議：

a.組織學生參觀當地的自然保護區或博物館，了解地球的多樣性和脆弱性。

b.開展環保主題的班會或社團活動，提高學生的環保意識和參與度。

c.鼓勵學生參與社區環保志愿者活動，如植樹造林、清潔河流等。

d.通過學校或家庭實驗室，進行簡單的環保實驗，如水質檢測、空氣質量監測等。七、板書設計①地球的形成

-地球的形成過程

-地球的歷史階段

-地球內部結構

②地球的自然環境

-大氣層：組成、作用、保護層

-水圈：水循環、水資源、污染

-巖石圈：地殼、地幔、地核

-生物圈：生態系統、物種多樣性

③人類與地球的關系

-人類活動對地球的影響

-環境保護的重要性

-可持續發展的理念

-環保行動與措施八、課后作業1.作業內容：請同學們查閱資料，概述地球形成的基本過程，并簡要說明地球內部結構的層次。

答案示例：地球形成的基本過程包括原始星云的凝聚、原始地球的形成、地球內部物質的分異、地殼的形成和板塊運動等階段。地球內部結構分為地殼、地幔和地核三個層次。

2.作業內容：分析大氣層的主要成分及其對地球生物的作用。

答案示例：大氣層的主要成分包括氮氣、氧氣、二氧化碳等。大氣層對地球生物的作用包括提供呼吸所需的氧氣、保護生物免受宇宙輻射、調節地表溫度等。

3.作業內容：描述水循環的過程，并說明其對地球生態系統的重要性。

答案示例：水循環的過程包括蒸發、凝結、降水和徑流等環節。水循環對地球生態系統的重要性體現在維持生物的生存環境、促進物質的循環、調節氣候等方面。

4.作業內容：列舉巖石圈的主要類型，并解釋巖石圈與人類活動的關系。

答案示例：巖石圈的主要類型包括巖漿巖、沉積巖和變質巖。巖石圈與人類活動的關系體現在礦產資源的開發、工程建設的基礎、土地資源的利用等方面。

5.作業內容：探討人類活動對地球環境的影響，并提出至少兩條保護地球環境的建議。

答案示例：人類活動對地球環境的影響包括氣候變化、生物多樣性減少、水資源污染等。保護地球環境的建議包括節能減排、垃圾分類、植樹造林、倡導綠色出行等。

6.作業內容：結合所學知識，撰寫一篇關于環境保護的短文，題目自擬。

答案示例：標題：《共建綠色家園，從我做起》

內容示例：隨著工業化和城市化的快速發展，地球環境面臨著嚴峻的挑戰。作為一名中學生，我深刻認識到保護環境的重要性。我認為，每個人都可以為環境保護貢獻自己的力量。首先，我們要從自身做起，節約用水、用電，減少垃圾產生。其次，我們要積極參與植樹造林活動，提高生態系統的自我修復能力。最后，我們要倡導綠色出行，減少汽車尾氣排放，為地球降溫。讓我們共同努力，共建綠色家園，讓地球變得更加美好。

7.作業內容：調查你所在社區的環境狀況，分析存在的問題，并提出解決方案。

答案示例：調查社區環境狀況后，我發現以下問題：綠化覆蓋率低、垃圾處理不當、噪聲污染等。針對這些問題，我提出以下解決方案：加強綠化建設、完善垃圾分類體系、加強噪聲管理、提高居民環保意識等。

8.作業內容：設計一個環保主題活動，包括活動主題、目標、內容、形式等。

答案示例：活動主題：《綠色出行，從我做起》

目標：提高同學們的環保意識，倡導綠色出行。

內容：宣傳綠色出行的方式，如騎自行車、步行、乘坐公共交通工具等；組織綠色出行實踐活動，如低碳出行日、環保知識競賽等。

形式：班會、校園廣播、手抄報、繪畫比賽等。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生們在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對地球孕育我們的主題表現出濃厚的興趣。

-在討論環節，學生們能夠主動分享自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見，展現出良好的交流與合作能力。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論地球形成、自然環境和人類與地球關系時，能夠結合教材內容，提出有見地的觀點。

-小組展示時，學生們能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，展示了良好的團隊協作和表達能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生對地球孕育我們的知識掌握情況良好，能夠正確回答關于地球形成、自然環境以及人類與地球關系的問題。

-測試結果顯示，學生對地球科學的基本概念和環境保護的意識有所提高。

4.學生自評與互評：

-學生們能夠對自己的學習情況進行自我評價，認識到自己在課堂上的優點和不足。

-在互評環節，學生們能夠客觀地評價同伴的表現，提出建設性的意見和建議。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師對學生的積極參與和良好的學習態度給予肯定，同時指出學生在討論中需