第五單元寫作《語言要簡明》教學設計2024—2025學年統編版語文七年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第五單元寫作《語言要簡明》教學設計2024—2025學年統編版語文七年級下冊課程基本信息1.課程名稱：第五單元寫作《語言要簡明》教學設計

2.教學年級和班級：2024—2025學年統編版語文七年級下冊

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小伙伴們，咱們今天要一起探索的是《語言要簡明》這個有趣的寫作技巧！準備好你的筆和紙，讓我們一起走進七年級下冊的語文世界，開啟這場精彩的寫作之旅吧！????核心素養目標分析本節課旨在培養同學們的語文核心素養，包括語言運用能力、思維品質和文化素養。通過學習《語言要簡明》，學生將學會如何運用簡潔、準確的語言表達思想，提高寫作效率；同時，培養邏輯思維和批判性思維能力，增強對中華優秀傳統文化的理解和傳承。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，學生們在語文學習上已經具備了一定的基礎，包括基本的語法知識、詞匯積累以及基本的寫作技能。他們能夠識別和運用常見的修辭手法，對文章的結構和表達方式有一定的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對寫作有一定的興趣，尤其是在表達個人觀點和情感時。他們在學習上表現出較強的動手實踐能力，喜歡通過寫作來鍛煉自己的表達能力。學習風格上，有的學生偏好通過閱讀和模仿來學習，有的則更傾向于獨立思考和創作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在《語言要簡明》這一章節，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是如何將復雜的思想用簡潔的語言表達出來，二是如何在保證語言簡明的同時，不失去文章的深度和邏輯性。此外，部分學生可能對修辭手法的運用不夠熟練，導致文章表達不夠精煉。針對這些挑戰，我們需要通過實例分析和實踐練習來幫助學生克服。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解《語言要簡明》的基本原則，引導學生理解簡明語言的重要性。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分析具體實例，讓學生在實踐中學會如何運用簡明語言。

3.案例分析法：選取優秀的簡明語言實例，讓學生分析其特點和運用技巧。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示不同類型的簡明語言實例，直觀展示簡明語言的魅力。

2.在線寫作平臺：讓學生在平臺上進行寫作練習，實時反饋，提高寫作質量。

3.視頻教學：播放相關教學視頻，幫助學生更好地理解簡明語言的應用場景。教學過程【導入】

同學們，今天我們要一起探索的是如何讓我們的語言更加簡明有力。我們都知道，好的寫作不僅僅是文字的堆砌，更重要的是能夠用最少的字句傳達最多的信息。那么，如何做到這一點呢？讓我們一起走進《語言要簡明》這節課。

【新課導入】

（1）教師展示一些冗長和簡明的語言對比實例，引導學生思考簡明語言的重要性。

（2）學生分享自己對簡明語言的理解和感受。

【探究課文主旨內容】

（1）教師帶領學生閱讀課文，找出關鍵段落，引導學生分析課文主旨。

（2）學生分組討論，總結課文中的寫作技巧和原則。

【重點內容講解】

（1）簡潔的表達：講解如何去掉不必要的修飾詞，使句子更加簡潔有力。

-教師舉例說明，如將“我認為這個觀點很有道理”改為“這個觀點有道理”。

-學生跟隨練習，嘗試修改自己的句子。

（2）清晰的邏輯：講解如何確保句子之間的邏輯關系明確，使文章條理清晰。

-教師展示邏輯順序混亂的句子，引導學生找出問題并提出修改建議。

-學生嘗試修改自己的句子，提高邏輯表達能力。

（3）精確的用詞：講解如何選擇準確的詞匯，避免使用模糊不清的表達。

-教師展示用詞不當的例子，讓學生分析問題并提出改進方案。

-學生在寫作中注意用詞的精確性。

【實際練習】

（1）學生根據所學內容，自選題材，嘗試創作簡明有力的短文。

-教師提供寫作指導，幫助學生確定主題和結構。

-學生在課堂上完成寫作，教師巡視指導。

（2）學生展示自己的作品，全班同學進行點評。

-點評內容包括簡明性、邏輯性和用詞準確性。

-學生互相學習，共同進步。

【總結】

同學們，通過今天的課程，我們學會了如何讓語言更加簡明有力。記住，簡潔不是簡單，而是通過精煉的文字傳達深刻的內涵。希望大家在今后的寫作中，能夠運用今天所學，寫出更加精彩的文字。

【課后作業】

（1）閱讀課文，思考簡明語言在生活中的應用。

（2）選擇一個生活中的場景，嘗試用簡明語言進行描述。

（3）收集自己或他人的文章，分析其中的簡明語言運用，并寫下心得體會。

【教學反思】

在今天的課堂上，學生們積極參與，通過實例分析和實際練習，對簡明語言有了更深入的理解。在教學過程中，我注重引導學生思考，鼓勵他們發表自己的觀點，并通過同伴互評的方式，提高學生的寫作能力。在今后的教學中，我將繼續探索更有效的教學方法，激發學生的學習興趣，幫助他們提高語文素養。教學資源拓展1.拓展資源：

-《現代漢語八百詞》：這本書詳細介紹了現代漢語中常見的詞匯及其用法，對于學生學習簡明語言的表達非常有幫助。

-《實用文體寫作》：通過這本書，學生可以了解到不同文體寫作的特點和技巧，特別是如何運用簡明語言進行各類文體的寫作。

-《簡明漢語》：這是一本專門介紹漢語簡明表達的書籍，包含了豐富的實例和練習，有助于學生提高語言表達的準確性。

2.拓展建議：

-閱讀經典文學作品：通過閱讀經典文學作品，學生可以學習到作者如何運用簡潔的語言表達豐富的情感和思想。

-參與寫作比賽：鼓勵學生參加學校或社區組織的寫作比賽，通過實踐提高自己的寫作能力，并在比賽中學習他人的簡明表達。

-每日簡明寫作練習：學生可以設定每天寫一篇簡短的文章或日記，要求語言簡潔明了，以此來鍛煉自己的語言表達能力。

-觀察生活中的簡明表達：鼓勵學生在日常生活中注意觀察他人的簡明表達，如廣告、新聞報道等，分析其成功之處，并嘗試在自己的寫作中運用。

-加入寫作社團或小組：通過加入寫作社團或小組，學生可以與其他同學交流寫作心得，互相學習，共同進步。

-利用網絡資源：雖然不提供具體網址，但學生可以通過搜索引擎查找相關的在線課程、教學視頻和寫作指導文章，豐富自己的學習資源。

-參觀博物館或展覽：實地參觀可以激發學生的寫作靈感，他們可以嘗試用簡明語言記錄自己的觀察和感受。板書設計①知識點：

-簡明語言的基本原則

-修辭手法的運用

-邏輯結構的構建

②關鍵詞：

-簡潔

-準確

-邏輯

-修辭

③重點句子：

-“簡明語言是清晰、準確、簡潔的表達方式。”

-“修辭手法是使語言更加生動、形象的有效手段。”

-“邏輯結構是保證文章條理清晰的基礎。”

④板書布局：

-標題：語言要簡明

-副標題：簡明語言的基本原則與技巧

-第一部分：簡明語言的基本原則

-簡潔：去掉不必要的修飾詞，直接表達核心內容

-準確：使用精確的詞匯，避免模糊不清的表達

-邏輯：確保句子之間的邏輯關系明確，條理清晰

-第二部分：修辭手法的運用

-對比：通過對比突出重點，增強表達效果

-排比：使用排比句式，使語言更加生動有力

-比喻：用具體形象的事物說明抽象概念

-第三部分：邏輯結構的構建

-引入：引出主題，引起讀者興趣

-主體：詳細闡述觀點，論證充分

-結論：總結全文，強化觀點

-輔助說明：在板書下方提供一些簡明語言的實例，供學生參考。教學反思與總結親愛的小伙伴們，今天這節課我們一起探討了《語言要簡明》這個話題，現在讓我們來回顧一下這節課的教學過程，以及我在教學中的反思和總結。

首先，我要說的是教學方法。我發現，通過實例分析和實際練習，同學們對簡明語言的理解更加深刻了。我采用了講授法、討論法和案例分析法，這些方法激發了同學們的學習興趣，也讓他們在互動中提高了自己的表達能力。不過，我也注意到，在講授過程中，我可能過于注重理論講解，而忽視了與實際寫作的結合，這可能導致一些同學在實際操作中感到困惑。因此，我需要在今后的教學中，更加注重理論與實踐的結合，讓同學們能夠在實踐中理解和運用所學知識。

在教學策略方面，我嘗試了小組討論和同伴互評的方式，這讓學生們在交流中互相學習，共同進步。但是，我也發現，在討論環節，部分同學參與度不高，可能是由于他們對話題不夠感興趣或者不善于表達自己的觀點。為此，我打算在未來的教學中，提前準備一些與同學們生活貼近的話題，激發他們的參與熱情，同時，我也將提供一些表達技巧的指導，幫助他們更好地參與討論。

在課堂管理上，我努力營造了一個積極、和諧的學習氛圍，但有時也會出現紀律松散的情況。例如，個別同學在課堂上分心，影響了其他同學的學習。為了解決這個問題，我計劃在課堂上設置一些紀律提醒，比如定時的小組活動，這樣既能保持課堂的活躍度，又能確保紀律。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學中，我將更加注重理論與實踐的結合，通過實際寫作練習來鞏固知識。

-我會設