遼寧省沈陽市育源中學(xué)八年級(jí)上冊(cè)沈陽版信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)：1.3填充和組合圖形主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容遼寧省沈陽市育源中學(xué)八年級(jí)上冊(cè)沈陽版信息技術(shù)教材1.3章節(jié)，主要內(nèi)容為填充和組合圖形。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握使用繪圖工具進(jìn)行圖形的填充、調(diào)整、組合等基本操作，提高圖形繪制和編輯能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升數(shù)字工具應(yīng)用能力，掌握?qǐng)D形填充和組合技巧。

2.培養(yǎng)審美情趣，通過圖形創(chuàng)作提升視覺表達(dá)能力。

3.增強(qiáng)創(chuàng)新思維，通過實(shí)踐操作激發(fā)創(chuàng)意和問題解決能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備基本的計(jì)算機(jī)操作能力，熟悉鼠標(biāo)和鍵盤的使用。此外，他們?cè)谥暗恼n程中可能接觸過基本的圖形繪制和編輯知識(shí)，如線條、矩形、圓形等基本圖形的繪制。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)信息技術(shù)課程興趣較高。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，善于通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)新技能。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)；有的學(xué)生則更傾向于動(dòng)手實(shí)踐，通過操作來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)填充和組合圖形時(shí)，學(xué)生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)繪圖工具的熟悉程度不夠，難以快速掌握各種繪圖命令；二是圖形組合的創(chuàng)意不足，難以設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的圖形；三是操作過程中可能出現(xiàn)錯(cuò)誤，需要反復(fù)練習(xí)才能熟練掌握。針對(duì)這些問題，教師應(yīng)提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生逐步克服困難，提高繪圖技能。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的沈陽版信息技術(shù)教材，包括《1.3填充和組合圖形》章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖形繪制操作步驟圖、示例圖形圖片以及相關(guān)視頻教程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備電腦教室，確保每臺(tái)電腦安裝有繪圖軟件，如MicrosoftPaint或Photoshop等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠分組進(jìn)行實(shí)踐操作。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布《1.3填充和組合圖形》的PPT和操作視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)圖形繪制的基本步驟和填充技巧。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“如何使用不同的填充模式？”和“組合圖形時(shí)需要注意哪些問題？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保大部分學(xué)生已完成預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀PPT和觀看視頻，初步了解圖形填充的方法。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己在操作過程中可能遇到的問題。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和遇到的問題提交至平臺(tái)，以便課堂討論。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以實(shí)際應(yīng)用案例引入，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的海報(bào)，激發(fā)學(xué)生對(duì)圖形組合的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解填充和組合圖形的步驟，展示不同填充效果和組合方式。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作，讓學(xué)生嘗試使用不同的填充和組合方式，創(chuàng)作自己的圖形作品。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在操作中遇到的問題，及時(shí)提供幫助和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的技巧和注意事項(xiàng)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組活動(dòng)，嘗試不同的圖形組合，并分享自己的創(chuàng)作過程。

提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到問題時(shí)，積極提問并與其他同學(xué)討論解決方案。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生完成一個(gè)包含填充和組合圖形的簡單設(shè)計(jì)任務(wù)，如設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)人名片。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的在線教程和設(shè)計(jì)軟件，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，提供具體的反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，獨(dú)立完成設(shè)計(jì)任務(wù)，并嘗試使用新的填充和組合技巧。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，學(xué)習(xí)更高級(jí)的圖形設(shè)計(jì)技巧。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的設(shè)計(jì)作品進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成了《1.3填充和組合圖形》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.技能掌握：

學(xué)生能夠熟練運(yùn)用繪圖軟件進(jìn)行圖形的填充和組合。他們能夠根據(jù)設(shè)計(jì)需求選擇合適的填充模式，如純色填充、漸變填充、圖案填充等。在組合圖形時(shí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用圖形工具，如移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、縮放等，實(shí)現(xiàn)圖形的精確組合。

2.創(chuàng)意設(shè)計(jì)：

學(xué)生在完成設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，展現(xiàn)出了良好的創(chuàng)意能力。他們能夠?qū)⑻畛浜徒M合圖形的技巧應(yīng)用于實(shí)際設(shè)計(jì)中，如制作海報(bào)、名片、標(biāo)志等。學(xué)生的作品不僅美觀，而且在創(chuàng)意上有所突破，體現(xiàn)了他們對(duì)圖形設(shè)計(jì)的理解和應(yīng)用。

3.問題解決：

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生遇到了各種問題，如如何選擇合適的填充模式、如何精確組合圖形等。通過自主學(xué)習(xí)和小組討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析問題、尋找解決方案，并最終解決問題。這種問題解決能力的提升對(duì)學(xué)生的未來學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。

4.團(tuán)隊(duì)合作：

在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成設(shè)計(jì)任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的創(chuàng)意，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。這種團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中更好地與他人協(xié)作。

5.自主學(xué)習(xí)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們?cè)陬A(yù)習(xí)階段能夠主動(dòng)查閱資料，了解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)；在課堂學(xué)習(xí)中，他們能夠認(rèn)真聽講，積極思考；在課后，他們能夠利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。這種自主學(xué)習(xí)能力的提升有助于學(xué)生終身學(xué)習(xí)。

6.審美能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)和應(yīng)用填充和組合圖形的過程中，對(duì)圖形的審美能力得到了提高。他們能夠識(shí)別和欣賞不同風(fēng)格的圖形設(shè)計(jì)，并在自己的作品中融入審美元素，使作品更具藝術(shù)感。

7.知識(shí)遷移：

學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)的填充和組合圖形技巧遷移到其他領(lǐng)域，如數(shù)學(xué)、藝術(shù)等。例如，在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用圖形來輔助思考和解決問題；在藝術(shù)創(chuàng)作中，學(xué)生能夠運(yùn)用圖形設(shè)計(jì)技巧來提升作品的表現(xiàn)力。

8.學(xué)習(xí)興趣：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們開始關(guān)注圖形設(shè)計(jì)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，并嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如設(shè)計(jì)個(gè)人博客、社交媒體頭像等。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得收獲還是挺多的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先啊，我注意到同學(xué)們?cè)诓僮鬟^程中對(duì)圖形的組合和填充技巧掌握得很快，這說明我在講解時(shí)，通過實(shí)例和示范，讓大家能夠直觀地理解這些操作。但是，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在操作時(shí)，對(duì)于一些細(xì)節(jié)的處理還不夠到位，比如在組合圖形時(shí)，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)重疊或者間隙不均的情況。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重細(xì)節(jié)的講解，讓學(xué)生在操作之前就能預(yù)見到可能出現(xiàn)的問題，并提前做好準(zhǔn)備。

然后呢，我在課堂上設(shè)計(jì)了小組合作的活動(dòng)，目的是讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中學(xué)習(xí)，提高他們的溝通能力和協(xié)作能力。這個(gè)環(huán)節(jié)看起來挺成功的，學(xué)生們?cè)谟懻摵筒僮髦卸己芊e極，但是也有一些同學(xué)顯得比較被動(dòng)，不太愿意參與進(jìn)來。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)圖形設(shè)計(jì)還不夠熟悉，或者是對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的概念還不夠明確。所以，我覺得在未來的教學(xué)中，我可以在活動(dòng)設(shè)計(jì)上更加注重引導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到討論和操作中來。

再說到情感態(tài)度，我覺得學(xué)生們對(duì)信息技術(shù)這門課的興趣明顯提高了。他們不僅在學(xué)習(xí)中感受到了樂趣，而且開始主動(dòng)探索更多的設(shè)計(jì)可能性。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@是我教學(xué)的目標(biāo)之一。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)，容易產(chǎn)生挫敗感。這需要我在教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持。

至于教學(xué)管理，我發(fā)現(xiàn)我在課堂上對(duì)于個(gè)別學(xué)生的紀(jì)律管理還有待加強(qiáng)。有時(shí)候，課堂上的氣氛過于活躍，導(dǎo)致部分學(xué)生分心。我需要更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

為了改進(jìn)這些問題，我打算在今后的教學(xué)中做以下幾點(diǎn)調(diào)整：

1.加強(qiáng)對(duì)細(xì)節(jié)的講解，通過示范和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握技巧。

2.在小組活動(dòng)中，更加注重引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

4.嚴(yán)格管理課堂紀(jì)律，營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

希望通過這些改進(jìn)，能夠更好地幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)信息技術(shù)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，為他們的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-填充圖形：了解不同的填充模式（如純色填充、漸變填充、圖案填充等）及其應(yīng)用。

-組合圖形：學(xué)習(xí)圖形組合的基本方法（如移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、縮放等）。

②本文重點(diǎn)詞：

-填充：指在圖形內(nèi)部添加顏色或圖案。

-組合：指將多個(gè)圖形按照一定方式合并成一個(gè)整體。

③本文重點(diǎn)句：

-“使用不同的填充模式可以使圖形更加豐富和美觀。”

-“在組合圖形時(shí)，需要注意圖形之間的相對(duì)位置和大小。”作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：要求學(xué)生獨(dú)立完成教材中的課后練習(xí)題，鞏固對(duì)填充和組合圖形技巧的理解和應(yīng)用。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的圖形作品：學(xué)生需運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)包含填充和組合圖形的簡單作品，如名片、海報(bào)或標(biāo)志。

3.圖形創(chuàng)意挑戰(zhàn)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的圖形，并嘗試使用多種填充和組合方式，提高圖形的美觀度和創(chuàng)意性。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：在學(xué)生提交作業(yè)后，我將在第一時(shí)間進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)得到反饋。

2.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：作業(yè)的評(píng)分將基于以下幾個(gè)方面：

-知識(shí)掌握：學(xué)生是否正確應(yīng)用了填充和組合圖形的技巧。

-創(chuàng)意程度：學(xué)生在作品中展現(xiàn)的創(chuàng)意和獨(dú)特性。

-作品質(zhì)量：圖形的布局、顏色搭配和整體效果。

3.反饋內(nèi)容：

-正面評(píng)價(jià)：對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步給予肯定，如“你的填充技巧運(yùn)用得很好”、“你的創(chuàng)意非常獨(dú)特”等。

-指出問題：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如“在組合圖形時(shí)，部分圖形的位置不夠精確”、“在顏色搭配上可以更加和諧”等，給出具體的改進(jìn)建議。