四年級下信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-構(gòu)思圖畫-河大版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路嗨，同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)信息技術(shù)課堂，探索“構(gòu)思圖畫”的奧秘。這節(jié)課，咱們要結(jié)合課本，用河大版教材，通過一系列生動有趣的活動，讓大家學(xué)會如何用圖畫表達(dá)想法。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起動動腦、動手，用圖畫講述我們的故事吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，學(xué)會利用信息技術(shù)進(jìn)行表達(dá)與溝通。

2.增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算思維，通過構(gòu)思圖畫，提升邏輯推理與問題解決能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字創(chuàng)作能力，激發(fā)創(chuàng)意思維，促進(jìn)個(gè)性化表達(dá)。

4.強(qiáng)化學(xué)生的審美素養(yǎng)，提升對美的感知與創(chuàng)造能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解構(gòu)思圖畫的基本步驟，包括觀察、想象、構(gòu)圖和色彩運(yùn)用。

②掌握使用信息技術(shù)工具進(jìn)行圖畫創(chuàng)作的技能，如繪圖軟件的基本操作。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①將抽象的想法轉(zhuǎn)化為具體的圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

②在有限的時(shí)間內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生完成從構(gòu)思到成品的完整創(chuàng)作過程，提高時(shí)間管理能力。

③教會學(xué)生如何根據(jù)不同的主題選擇合適的構(gòu)圖和色彩搭配，提升審美能力和藝術(shù)鑒賞力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有河大版四年級下冊信息技術(shù)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與構(gòu)思圖畫相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于啟發(fā)學(xué)生思維和展示創(chuàng)作技巧。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備繪圖軟件或電子繪畫板，供學(xué)生進(jìn)行圖畫創(chuàng)作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺，營造輕松互動的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一幅美麗的自然風(fēng)景畫，提問學(xué)生：“這幅畫給你什么樣的感覺？你們能想象出畫中的場景是如何構(gòu)思的嗎？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們?nèi)绾斡脠D畫來表達(dá)自己的想法和故事？”

3.學(xué)生回答：邀請幾位學(xué)生分享他們的想法，激發(fā)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解構(gòu)思圖畫的基本步驟：

-觀察與想象：引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍環(huán)境，激發(fā)想象力。

-構(gòu)圖：介紹構(gòu)圖的基本原則，如對稱、平衡等。

-色彩運(yùn)用：講解色彩的基本知識，如冷暖色調(diào)、明暗對比等。

2.介紹繪圖軟件的基本操作：

-選擇合適的繪圖工具：介紹電子繪畫板或繪圖軟件的特點(diǎn)。

-繪圖步驟：演示如何使用繪圖工具進(jìn)行圖畫創(chuàng)作。

3.結(jié)合實(shí)例：展示一些優(yōu)秀的構(gòu)思圖畫作品，分析其構(gòu)思和創(chuàng)作過程。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)主題進(jìn)行構(gòu)思圖畫創(chuàng)作。

2.學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生在小組內(nèi)討論并創(chuàng)作圖畫，教師巡回指導(dǎo)。

3.展示與評價(jià)：每組選派代表展示作品，全班同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問學(xué)生：在構(gòu)思圖畫過程中，遇到哪些困難？如何解決？

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享他們在創(chuàng)作過程中的經(jīng)驗(yàn)和心得。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：如何將抽象的想法轉(zhuǎn)化為具體的圖畫？

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享他們的創(chuàng)作思路和方法。

3.教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)構(gòu)思圖畫的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題？

2.學(xué)生討論：分享如何將構(gòu)思圖畫應(yīng)用于日常生活和學(xué)習(xí)的例子。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)構(gòu)思圖畫的重要性。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生課后選擇一個(gè)主題，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行構(gòu)思圖畫創(chuàng)作。

教學(xué)時(shí)長：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**信息意識提升**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠意識到信息技術(shù)在表達(dá)與溝通中的重要性，學(xué)會利用繪圖軟件或電子繪畫板進(jìn)行信息的可視化呈現(xiàn)。

2.**計(jì)算思維培養(yǎng)**：學(xué)生在構(gòu)思圖畫的過程中，鍛煉了邏輯推理和問題解決的能力，學(xué)會了如何將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的圖形和結(jié)構(gòu)。

3.**數(shù)字創(chuàng)作能力增強(qiáng)**：學(xué)生掌握了基本的繪圖技能，能夠獨(dú)立完成簡單的圖畫創(chuàng)作，培養(yǎng)了創(chuàng)意思維和個(gè)性化表達(dá)的能力。

4.**審美素養(yǎng)提高**：學(xué)生在選擇構(gòu)圖和色彩搭配的過程中，提升了審美感知，學(xué)會了欣賞和創(chuàng)造美。

5.**合作學(xué)習(xí)能力**：在小組討論和創(chuàng)作中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同解決問題，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.**實(shí)踐操作技能**：學(xué)生通過實(shí)際操作，熟練掌握了繪圖軟件的基本使用方法，為將來更深入的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

7.**創(chuàng)新意識激發(fā)**：通過構(gòu)思圖畫，學(xué)生敢于嘗試不同的創(chuàng)作手法，激發(fā)了創(chuàng)新意識，勇于表達(dá)自己的獨(dú)特想法。

8.**自主學(xué)習(xí)能力**：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠自主尋找資源，解決問題，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

9.**情感態(tài)度培養(yǎng)**：學(xué)生在創(chuàng)作圖畫的過程中，體驗(yàn)到了成就感，增強(qiáng)了自信心，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。

10.**問題解決能力**：面對構(gòu)思圖畫中的困難和挑戰(zhàn)，學(xué)生學(xué)會了分析問題、尋找解決方案，提升了問題解決能力。板書設(shè)計(jì)1.①構(gòu)思圖畫的基本步驟

-觀察與想象

-構(gòu)圖原則

-色彩運(yùn)用

2.②繪圖軟件操作要點(diǎn)

-工具選擇

-繪圖步驟

-功能介紹

3.③優(yōu)秀作品分析

-構(gòu)思方法

-創(chuàng)作技巧

-藝術(shù)效果

4.④實(shí)踐操作指導(dǎo)

-步驟分解

-注意事項(xiàng)

-錯(cuò)誤糾正教學(xué)評價(jià)1.課堂評價(jià)

-提問環(huán)節(jié)：通過提問，了解學(xué)生對構(gòu)思圖畫基本步驟的理解程度，如“同學(xué)們，構(gòu)思圖畫的第一步是什么？”來檢驗(yàn)學(xué)生對觀察與想象環(huán)節(jié)的掌握。

-觀察環(huán)節(jié)：注意學(xué)生在操作繪圖軟件時(shí)的熟練度和準(zhǔn)確性，觀察他們是否能夠根據(jù)構(gòu)圖原則進(jìn)行創(chuàng)作。

-小組討論與創(chuàng)作：觀察學(xué)生在小組中的互動情況，以及他們在創(chuàng)作過程中的創(chuàng)意和合作能力。

-課堂互動：鼓勵(lì)學(xué)生提問和分享，通過學(xué)生的回答和互動，評估他們對知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

-測試評價(jià)：設(shè)計(jì)簡單的測試題，如“請畫出你最喜歡的動物，并說明你的構(gòu)思過程。”來檢測學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。

2.作業(yè)評價(jià)

-認(rèn)真批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括構(gòu)圖、色彩運(yùn)用和創(chuàng)意表達(dá)等方面。

-點(diǎn)評與反饋：在作業(yè)上給出具體、有針對性的點(diǎn)評，如“你的色彩搭配非常和諧，但是在構(gòu)圖中可以嘗試更多樣化的布局。”

-及時(shí)反饋：將作業(yè)評價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)學(xué)生：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

-定期回顧：定期回顧學(xué)生的作業(yè)情況，分析學(xué)生在哪些方面有所進(jìn)步，哪些方面需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

3.評價(jià)工具與方法

-形成性評價(jià)：通過課堂提問、小組討論和作業(yè)反饋，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價(jià)。

-總結(jié)性評價(jià)：通過測試或作品展示，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總體評價(jià)。

-自我評價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

-同伴評價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行同伴評價(jià)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

4.教學(xué)反思

-教學(xué)效果評估：定期反思教學(xué)效果，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

-學(xué)生反饋：收集學(xué)生對教學(xué)活動的反饋，了解他們的需求和意見。

-教學(xué)資源調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)資源，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際需求相符。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《兒童圖畫創(chuàng)作指南》，這本書可以為學(xué)生提供更多關(guān)于圖畫創(chuàng)作的技巧和靈感。

-視頻資源：在線觀看一些兒童圖畫創(chuàng)作的教學(xué)視頻，如“如何用簡單的線條創(chuàng)作有趣的圖畫”，這些視頻可以展示不同的創(chuàng)作方法和風(fēng)格。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生選擇一本感興趣的圖畫書，嘗試模仿書中的圖畫進(jìn)行創(chuàng)作，并記錄下自己的創(chuàng)作過程和心得體會。

-學(xué)生可以嘗試用不同的繪圖軟件或工具進(jìn)行創(chuàng)作，如水彩、彩鉛或數(shù)字繪圖，以探索不同的藝術(shù)表達(dá)方式。

-學(xué)生可以觀察周圍的環(huán)境，如公園、學(xué)校或家庭，并嘗試用圖畫記錄下這些場景，鍛煉觀察力和想象力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的藝術(shù)活動，如繪畫比賽或展覽，以展示自己的作品并獲得反饋。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的圖畫作品，并討論如何改進(jìn)創(chuàng)作技巧。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一個(gè)故事，并用圖畫來講述這個(gè)故事，以此來提高他們的敘事能力和視覺表達(dá)能力。

-學(xué)生可以探索不同的構(gòu)圖技巧，如對稱、三角形構(gòu)圖等