Unit2TheseAreMyLegs（教學設計）-2024-2025學年陜旅版（三起）（2024）英語三年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit2TheseAreMyLegs（教學設計）-2024-2025學年陜旅版（三起）（2024）英語三年級下冊教材分析嘿，同學們！今天我們要一起探索的是陜旅版三年級下冊英語課本的第二單元：“TheseAreMyLegs”。這個單元可是非常有趣，我們會學習身體部位的單詞，比如“head”、“shoulders”、“knees”和“toes”。而且，我們還會通過一些互動游戲來練習這些單詞的發音和用法哦！準備好一起開啟這場英語之旅了嗎？?????♀????♂?核心素養目標本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化意識和思維品質。通過學習身體部位的單詞和句型，學生能夠運用英語進行自我介紹，增強跨文化交流意識。同時，通過互動游戲和情景模擬，提升學生的思維敏捷性和創造力，培養他們的團隊協作精神。教學難點與重點1.教學重點，

①正確發音和拼讀身體部位的單詞，如“head”、“shoulders”、“knees”和“toes”。

②運用句型“Theseare...”進行簡單的自我介紹，表達自己的身體部位。

③通過圖片和實物，能夠識別并說出常見身體部位的英文單詞。

2.教學難點，

①在實際交流中，學生能夠靈活運用所學句型，進行連貫的自我介紹。

②學生在發音時，能夠準確區分“head”和“shoulders”等單詞中的元音和輔音。

③在小組活動中，學生能夠積極參與，并與同伴合作完成游戲任務，提高團隊協作能力。教學方法與手段教學方法：

1.采用情景教學法，通過創設真實的生活情境，讓學生在語境中學習身體部位的單詞和句型。

2.運用游戲教學法，設計趣味游戲，如“SimonSays”和“MemoryMatch”，激發學生的興趣，提高他們的參與度。

3.實施任務型教學法，讓學生通過完成任務來練習自我介紹，培養他們的實際應用能力。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示圖片和動畫，幫助學生直觀理解身體部位的概念。

2.使用實物教具，如人體模型或身體部位卡片，讓學生通過觸摸和操作來加深記憶。

3.結合在線教學平臺，提供互動練習和在線測試，增強學習的趣味性和效率。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：同學們，今天我們要學習的是身體部位的英文表達，請大家提前觀看我發的PPT，認識這些單詞，并嘗試用英語描述自己的身體。

設計預習問題：你們能說出自己的頭、肩膀、膝蓋和腳趾用英語怎么說嗎？試著用這些單詞造句。

監控預習進度：我會通過課堂提問和作業檢查，看看大家預習的情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：我已經閱讀了PPT，知道了很多身體部位的英文單詞。

思考預習問題：我試著用這些單詞造了幾個句子，感覺很有趣。

提交預習成果：我已經把我的句子發到群里了。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：讓學生通過自主閱讀和思考來預習。

信息技術手段：利用PPT和微信群進行預習資源的分享。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：同學們，今天我們來玩一個游戲，看誰能最快地用英語說出自己的身體部位。

講解知識點：現在，我會教你們正確的發音和句型。

組織課堂活動：我們來做一個小游戲，看看誰的記憶力最好。

解答疑問：如果你們有不清楚的地方，隨時可以問我。

學生活動：

聽講并思考：我認真聽了老師的講解，想要記住每個單詞的發音。

參與課堂活動：我積極參與游戲，希望能記住更多的單詞。

提問與討論：老師，我想問一下，“knees”的“k”是怎么發音的？

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，讓學生掌握單詞和句型的正確用法。

游戲教學法：通過游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

合作學習法：通過小組活動，培養學生的合作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：請大家回家后，用今天學的單詞和句型寫一篇小短文，描述一下自己的身體。

提供拓展資源：我會在學校圖書館和網上找一些關于身體部位的書籍和視頻，供大家課后閱讀。

反饋作業情況：我會認真批改你們的作業，并在下次課上反饋給你們。

學生活動：

完成作業：我會認真完成作業，希望能用得好好的。

拓展學習：我會利用老師提供的資源，繼續學習。

反思總結：我會思考這次學習的過程，看看自己還有哪些需要改進的地方。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：讓學生通過課后作業和拓展學習來鞏固知識。

反思總結法：引導學生對自己的學習進行反思，提高學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-**身體部位歌曲**：利用英文歌曲《Head,Shoulders,KneesandToes》等，通過音樂的方式讓學生在愉快的氛圍中復習和練習身體部位的單詞。

-**身體部位故事書**：推薦適合三年級學生的英文故事書，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，通過故事中的角色，讓學生在閱讀中自然接觸和學習身體部位的詞匯。

-**身體部位視頻動畫**：搜索在線教育平臺上的身體部位動畫視頻，如YouTube教育頻道中的相關內容，讓學生通過觀看動畫來學習。

-**身體部位互動游戲**：在電腦或平板電腦上下載相關的互動游戲，如“BodyPartsBingo”或“BodyPartsMemoryGame”，通過游戲的方式加強記憶。

2.拓展建議：

-**家庭作業延伸**：鼓勵學生在家里用英語描述家庭成員的身體部位，并嘗試用英語編寫一個小故事，比如《MyFamily》。

-**角色扮演練習**：在家中或學校的小組中，進行角色扮演活動，一個學生扮演醫生，其他學生扮演病人，用英語詢問和描述身體部位的不適。

-**身體部位繪畫**：讓學生用畫筆和顏料創作一幅描繪自己或家人的身體部位的畫，并在畫中標注英文單詞。

-**健康知識小講座**：結合身體部位的單詞，進行一次健康知識小講座，讓學生了解每個部位的重要性，如頭部保護眼睛，腿部需要鍛煉等。

-**身體部位文化探索**：討論不同文化中對于身體部位的不同看法和表達方式，如手勢語在不同文化中的差異。

-**身體部位科學探究**：通過簡單的實驗或觀察，讓學生了解身體部位的一些科學知識，比如骨骼的結構和功能。

-**身體部位健康指南**：制作一份身體部位健康指南，包括日常保健小貼士，如如何保護眼睛，如何保持良好的坐姿等。

-**身體部位藝術創作**：鼓勵學生創作與身體部位相關的藝術作品，如詩歌、歌曲或舞蹈，以表達對身體的認知和尊重。

-**身體部位游戲設計**：讓學生設計一個以身體部位為主題的游戲，可以是紙牌游戲、桌面游戲或電子游戲，通過設計游戲來加深對詞匯的理解和記憶。作業布置與反饋作業布置：

1.**身體部位描述**：請每位學生用英語描述自己或家人的身體部位，至少描述三個部位，并使用本節課學到的句型“Theseare...”進行表達。例如：“Thesearemyeyes.Theyarebigandblue.”

2.**家庭角色扮演**：學生與家人一起進行角色扮演，學生扮演醫生，家人扮演病人，用英語詢問并描述身體部位的不適，如“Doyouhaveaheadache?”或“Ihaveastomachache.”

3.**身體部位繪畫**：學生創作一幅描繪自己或家人的身體部位的畫，并在畫中標注相應的英文單詞。

4.**健康知識小論文**：學生撰寫一篇關于身體部位健康的小論文，內容包括對某個身體部位的描述、其功能以及如何保持健康的小貼士。

作業反饋：

1.**及時批改**：在學生提交作業后的第二天，教師應完成對所有作業的批改。

2.**具體反饋**：對于每個學生的作業，教師應提供具體的反饋，包括以下幾點：

-**發音和拼寫**：指出學生在發音和拼寫上的錯誤，并提供正確的示例。

-**語法和句型**：評估學生是否正確使用了本節課學到的句型，如“Theseare...”。

-**內容完整性**：檢查學生是否完整地描述了指定的身體部位，以及是否包含了健康小貼士。

3.**改進建議**：針對學生的錯誤，給出具體的改進建議，如：

-對于發音錯誤，可以建議學生多聽錄音，模仿正確的發音。

-對于語法錯誤，可以指出錯誤所在，并提供正確的句子結構。

-對于內容不完整，可以鼓勵學生多閱讀相關資料，豐富自己的知識庫。

4.**集體反饋**：在下一節課的開始，教師可以組織一個簡短的集體反饋環節，讓學生了解自己的作業情況，并分享彼此的學習心得。

5.**個別輔導**：對于作業中表現不佳的學生，教師應提供個別輔導，幫助他們克服學習中的困難。

6.**家長溝通**：教師可以通過家校聯系冊或家長會，與家長溝通學生的作業情況，共同關注學生的學習進步。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境化教學**：在課堂中，我嘗試通過創設真實的生活情境，讓學生在情境中學習，例如通過角色扮演、游戲等方式，讓學生在實際運用中掌握知識，這種教學方法提高了學生的參與度和學習興趣。

2.**多媒體輔助**：我利用多媒體課件和在線資源，如視頻、動畫等，來豐富教學內容，這樣的創新使得課堂更加生動有趣，也幫助了一些視覺學習型的學生更好地理解知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**個別學生參與度不足**：在小組活動中，我發現一些學生參與度不高，這可能是因為他們對英語學習缺乏自信或者不善于表達自己。

2.**作業反饋不夠個性化**：在作業反饋方面，我發現自己的反饋過于籠統，沒有針對每個學生的具體情況進行個性化指導，這可能導致一些學生無法有效地改進自己的學習。

3.**課堂管理有時不夠靈活**：在課堂管理上，我有時過于依賴規則和紀律，而忽略了根據學生的即時反應調整教學策略，這可能會影響教學效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.**提高學生參與度**：為了提高學生的參與度，我計劃在小組活動中設計更多互動環節，鼓勵每個學生都參與到討論和表達中來。同時，我會關注那些不太自信的學生，給予他們更多的鼓勵和支持。

2.**個性化作業反饋**：我將嘗試提供更個性化的作業反饋，針對每個學生的具體情況給出具體的改進建議，這樣可以幫助學生更清晰地了解自己