Unit4PlantsaroundusStarttoreadandReadingtime（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起探索我們身邊的植物世界啦！????首先，我會用一張精美的植物圖片引入課題，讓大家對今天的內容充滿好奇。接著，我會用簡單的英語詞匯和句子，引導大家開始閱讀課文。在閱讀過程中，我會適時提問，幫助大家理解課文內容。讀完課文后，我們還會進行一些互動游戲，比如“誰是植物小達人”，讓同學們在游戲中鞏固所學知識。最后，我會鼓勵大家用英語描述一下自己最喜歡的植物，激發大家的語言表達興趣。讓我們一起在快樂中學習，在游戲中成長吧！????二、核心素養目標分析1.**文化理解**：了解植物與人類生活的密切關系，增強對自然環境的尊重和保護意識。

2.**語言運用**：通過閱讀和表達，提升英語閱讀理解能力和口語表達能力。

3.**思維品質**：在探索植物世界的過程中，培養邏輯思維和問題解決能力。

4.**學習能力**：學會自主學習和合作學習，提高信息搜集和處理能力。三、教學難點與重點1.**教學重點**

-**核心內容**：本節課的核心內容是讓學生通過閱讀理解課文《Plantsaroundus》，掌握關于不同植物的基本信息，如名稱、生長環境和用途。

-**具體細節**：重點在于引導學生識別課文中的關鍵信息，如植物圖片與文字描述的對應關系，以及如何從課文中提取植物的生長特點和生活習性。

2.**教學難點**

-**難點內容**：難點在于幫助學生理解課文中涉及的一些生僻植物名稱和復雜句子結構。

-**具體細節**：例如，對于“cactus”和“bush”等生詞的理解，以及如何正確理解復合句“Plantsneedwaterandsunlighttogrow.”。此外，難點還在于讓學生能夠將課文中的信息轉化為自己的語言進行表達，如描述一種自己熟悉的植物。四、教學資源準備1.教材：人教PEP版三年級上冊英語教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：收集關于各種植物的圖片，包括常見和特殊植物，以及與課文內容相關的簡筆畫或圖表。

3.實驗器材：準備一些簡單的植物種子或幼苗，供學生觀察和描述。

4.教室布置：在教室一角設置植物角，擺放學生熟悉的植物模型，并劃分小組討論區，便于合作學習和展示。五、教學過程1.**導入（約5分鐘）**

-激發興趣：在課堂上，我會用一張色彩鮮艷的植物圖片作為導入，提問學生：“Doyouknowanyplantsaroundus?”（你們知道我們周圍的植物嗎？）通過這種方式，激發學生對植物的興趣。

-回顧舊知：接著，我會簡要回顧上節課學習的英語單詞和句型，如“tree”、“flower”、“green”等，幫助學生復習和鞏固。

2.**新課呈現（約15分鐘）**

-講解新知：我會用英語詳細講解課文《Plantsaroundus》的主要內容和詞匯，如“cactus”、“bush”、“leaf”等，并解釋它們在課文中的含義和用法。

-舉例說明：通過展示不同的植物圖片，例如仙人掌、灌木和樹葉，幫助學生理解這些詞匯的具體含義。

-互動探究：我會引導學生進行小組討論，讓學生分享他們所知道的植物，并鼓勵他們用英語描述這些植物的特點。

3.**閱讀理解（約10分鐘）**

-學生閱讀：分發課文，讓學生自主閱讀，并要求他們找出課文中提到的不同植物及其特點。

-課堂討論：引導學生分享他們找到的信息，并提問：“Whatdoyouthinkarethemostimportantpartsofaplant?”（你們認為植物最重要的部分是什么？）

-教師總結：對學生的回答進行總結，強調植物的基本組成部分，如根、莖、葉等。

4.**鞏固練習（約15分鐘）**

-學生活動：我會設計一些練習題，讓學生填寫或匹配植物名稱和它們的圖片，或者根據課文內容回答問題。

-教師指導：在學生進行練習時，我會在教室中走動，觀察他們的完成情況，并個別提供幫助。

5.**角色扮演（約10分鐘）**

-學生分組：我將學生分成小組，每組選擇一種植物進行角色扮演。

-角色扮演：每個小組需要用英語描述他們選擇的植物，并展示其特點。

-課堂展示：每個小組有1分鐘的時間進行展示，其他學生和老師作為觀眾。

6.**總結與作業（約5分鐘）**

-總結：我會用簡短的英語總結本節課的主要內容，強調植物與人類生活的關系。

-作業布置：布置課后作業，要求學生回家后用英語描述一種他們最喜歡的植物，并畫出它的圖片。六、學生學習效果學生學習效果是教學活動的最終體現，以下是從多個方面分析本節課后學生在知識、技能和情感態度等方面取得的效果：

1.**知識掌握**

-學生能夠識別和正確拼寫本節課涉及的主要植物名稱，如cactus、bush、leaf等。

-學生能夠理解并運用課文中的關鍵句型，如"Whatisthis?"、"It'sa..."、"Plantsneedwaterandsunlight."等。

-學生能夠描述植物的基本組成部分，如根、莖、葉等，并了解它們的功能。

2.**技能提升**

-學生在閱讀理解方面有所提高，能夠通過閱讀課文理解大意，并從中提取關鍵信息。

-學生在口語表達方面有所進步，能夠用英語描述植物，并進行簡單的交流。

-學生在聽力和聽力理解方面有所增強，能夠聽懂老師的指令和同學的描述。

3.**情感態度**

-學生對周圍植物有了更深的認識，增強了保護自然環境的意識。

-學生在課堂上積極參與，表現出對英語學習的興趣和熱情。

-學生在小組合作中學會了傾聽、尊重他人意見，并能夠有效地進行溝通。

4.**自主學習能力**

-學生通過本節課的學習，學會了如何通過課本和圖片自主查找信息，并能夠運用所學知識解決問題。

-學生在完成課后作業時，能夠獨立思考，用英語描述自己喜歡的植物，并嘗試創造性地表達。

5.**綜合運用能力**

-學生在角色扮演活動中，不僅復習了所學詞匯和句型，還鍛煉了表演和團隊協作能力。

-學生通過總結和分享，提高了歸納總結的能力，能夠在一定程度上對所學內容進行整理和梳理。

總體而言，本節課后學生在知識、技能、情感態度和自主學習能力等方面都取得了顯著的效果。他們在英語學習的過程中不僅積累了詞匯和句型，更重要的是培養了學習英語的興趣和積極性，為今后的英語學習打下了堅實的基礎。七、教學反思與總結哎，這節課下來，心里有點小感慨。咱們來看看，這節課上得怎么樣吧。

首先，我得說說導入環節。一開始我用那張植物圖片，孩子們的眼神都亮了，有幾個小家伙還小聲念叨著：“哇，那是什么植物？”這就說明，我選擇的導入方式還是挺吸引人的。不過，我得注意了，以后可以多準備幾個不同類型的圖片，讓孩子們有更多選擇，這樣能更好地激發他們的興趣。

然后，新課呈現這部分，我覺得挺順利的。我盡量用簡單的英語詞匯和句子講解，孩子們也跟著我一起讀，一起說。但是，我發現有些生詞，像“cactus”和“bush”，有幾個孩子還是不太能掌握。這讓我意識到，我得在課堂上多留心，對于這些生詞，得反復強調，多給孩子們一些例句，讓他們在實際語境中去理解和記憶。

閱讀理解環節，我讓他們自己讀課文，然后提問?？此麄兓卮饐栴}的樣子，我覺得效果不錯。不過，我發現有幾個孩子讀得挺快，但是回答問題時卻有些吃力。這說明，我得在閱讀速度和閱讀理解之間找到一個平衡點，既要讓他們讀得快，也要確保他們能理解課文內容。

鞏固練習的時候，我設計了填空和匹配的練習，看他們做的時候，我覺得效果還可以。但是，有幾個孩子做得不太理想，這說明我得在課后花點時間，針對這些孩子的薄弱環節進行個別輔導。

角色扮演環節，孩子們表現得都很活躍，每個小組都選了一個植物，用英語描述得還挺像樣的。這讓我挺高興的，看來孩子們對英語學習的興趣真的提高了。但是，我也發現，有幾個孩子不太敢開口說，我得想辦法鼓勵他們，讓他們在課堂上更自信。

反思一下，我覺得這節課還算成功。孩子們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。但是，也存在一些不足。比如，對于一些生詞和句型的講解，我還可以更加細致；在閱讀理解環節，我需要更多地關注每個孩子的理解程度；在角色扮演環節，我需要更多地鼓勵那些不太敢開口的孩子。八、教學評價與反饋1.**課堂表現**：

-學生們在課堂上整體表現積極，對植物主題表現出濃厚的興趣。大部分學生在閱讀課文時能集中注意力，發音準確，參與度高。

-有幾名學生表現出較強的英語口語能力，能夠流利地描述他們所了解的植物。

2.**小組討論成果展示**：

-小組討論環節中，學生們能夠積極地參與到討論中，互相傾聽并尊重他人的觀點。

-各小組在展示他們的植物角色扮演時，能夠用所學詞匯和句型進行描述，展現出良好的團隊合作精神。

3.**隨堂測試**：

-在隨堂測試中，學生們對植物名稱和基本描述的掌握程度較好，但有些學生對復雜句型的理解還有待加強。

-測試結果顯示，學生對于“Plantsneedwaterandsunlighttogrow.”這樣的句子結構理解較為困難。

4.**課后作業**：

-課后作業要求學生用英語描述并畫出他們最喜歡的植物。大部分學生完成了作業，且質量較高。

-一些學生的描述詳細，能夠結合圖片進行創意性的描述，顯示出他們的英語表達能力有所提高。

5.**教師評價與反饋**：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與和課堂互動表示肯定，同時提醒學生注意在課堂上保持專注，尤其是對于英語基礎較薄弱的學生。

-針對小組討論成果展示：教師表揚了學生的團隊合作和表達能力，鼓勵學生在未來的學習中繼續發揮團隊精神。

-針對隨堂測試：教師對學生的植物知識掌握情況進行了評價，對于理解困難的句子結構，教師計劃在接下來的課程中提供更多練習和解釋。

-針對課后作業：教師對學生的創意性和描述的準確性給予了積極反饋，同時也提醒學生注意句子的語法正確性。

總體而言，本次教學評價與反饋顯示學生在植物主題的學習中取得了進步，但在某些方面仍有提升空間。教師將根據學生的反饋和表現，調整教學策略，以提高學生的學習效果。板書設計①本文重點知識點：

-植物名稱：cactus、bush、tree、flower、leaf

-植物組成部分：root、stem、leaf

-植物生長需求：water、sunlight

②關鍵詞匯：

-cactus（仙人掌）

-bush（灌木）

-tree（樹）

-flower（花）

-leaf（葉子）

-root（根）

-stem（莖）

③重點句子：

-"Thisisacactus."

-"Plantsneedwaterandsunlighttogrow."

-"Whatisthisplant?"課后作業1.**描述植物**：

-作業描述：用英語描述你最喜歡的植物，包括它的名字、顏色、形狀和生長環境。

-例子：Myfavoriteplantistherose.Ithasredpetalsandgrowsinasunnygarden.

2.**植物配對**：

-作業描述：將下面的植物名稱和它們的描述配對。

-a.Aplantwiththorns__________

-b.Aplantwithsmallleaves__________

-c.Aplantthatgrowsinwater__________

-d.Aplantwithbigflowers__________

-e.Aplantthatgrowsontrees__________

-答案：

-a.Aplantwiththorns-cactus

-b.Aplantwithsmallleaves-bush

-c.Aplantthatgrowsinwater-lotus

-d.Aplantwithbigflowers-rose

-e.Aplantthatgrowsontrees-vine

3.**植物日記**：

-作業描述：假設你是一名植物學家，記錄你觀察到的植物的生長過程。

-Date:__________

-Plant:__________

-Observations:__________

-Changes:__________

-例子：

-Date:Today

-Plant:Rose

-Observations:Therosehasmanyredpetals.

-Changes:Thepetalsaregettingbiggerandtheplantisgrowingtaller.

4.**植物故事創作**：

-作業描述：編寫一個關于植物的故事，故事中包含至少三種不同的植物。

-Title:__________

-Story:__________

-例子：

-Title:TheMagicGarden

-Story:Onceuponatime,inamagicalgarden,therewasacactus,arose,anda