七年級生物上冊3.1.2種子植物教學設計（新版）新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級生物上冊3.1.2種子植物教學設計（新版）新人教版教材分析嘿，同學們，咱們今天要來探討一個有趣的話題——種子植物。翻開我們七年級生物上冊，第三單元第一課第二小節，這就是我們要深入挖掘的寶庫。說到種子植物，那可就是植物界的明星啦！從這一課開始，我們就要揭開這些小小生命體的神秘面紗，看看它們是如何扎根大地，繁衍生息的。別小看這些小小的種子，它們可是承載著生命延續的奇跡呢！????核心素養目標同學們，通過今天的學習，我們不僅要掌握種子植物的基本知識，還要培養幾個關鍵的能力。首先，我們要學會觀察和描述，就像科學家一樣，用眼睛去發現種子植物的特點。其次，我們要發展科學探究的精神，通過實驗和觀察，理解植物生長的奧秘。最后，我們要學會運用生物學知識解釋生活中的現象，讓科學變得觸手可及。這些能力，可是我們成長為未來生物學家的基石哦！??????教學難點與重點1.教學重點，

①理解種子植物的結構特點，包括種子、胚芽、子葉等部分的功能和相互關系。

②掌握種子植物的生命周期，從種子萌發到成苗的過程，以及不同環境因素對種子萌發的影響。

2.教學難點，

①分析種子植物的生長發育過程中，光合作用、呼吸作用和蒸騰作用等生理活動的相互聯系。

②理解種子植物在適應不同環境條件下的進化策略，如旱生植物和濕生植物的特征。

③將理論知識與實際生活相結合，如分析種子在農業生產中的應用和種子保存的重要性。教學方法與策略為了讓大家更好地理解種子植物的知識，我打算采用多種教學方法。首先，我會通過生動的講授，幫助大家建立起種子植物的基本概念。接著，我們會進行小組討論，讓大家分享自己對種子萌發條件的觀察和思考。此外，我還準備了一些實物種子和放大鏡，讓大家親自觀察種子的結構，通過實驗活動加深理解。最后，我會利用多媒體展示不同環境下的種子植物圖片，幫助大家直觀地感受生物學知識的魅力。這樣的教學組合，希望能激發大家的興趣，讓學習變得更加有趣和有效。??????教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：我會通過班級微信群發送一份包含PPT和視頻的預習資料包，其中包含種子植物的生命周期和種子結構的簡要介紹。

設計預習問題：我會提出問題如“種子是如何萌發的？”和“不同的種子在萌發過程中有哪些不同的需求？”來引導學生思考。

監控預習進度：我會通過預習資料的閱讀記錄和學生的提問來監控預習進度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生們按照要求閱讀資料，對種子植物有了初步的了解。

思考預習問題：學生們針對預習問題進行思考，記錄下自己的猜想和疑問。

提交預習成果：學生們將預習筆記和問題列表提交給我，以便我在課堂上進行針對性的講解。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養學生獨立獲取知識的能力。

信息技術手段：利用微信和PPT等工具，提高預習效率和互動性。

作用與目的：

通過預習，讓學生對種子植物有一個初步的認識，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：我會用一個關于種子如何傳播的動畫視頻來導入新課，激發學生的興趣。

講解知識點：我會詳細講解種子的結構和萌發過程，并展示不同種子的圖片。

組織課堂活動：我會設計一個小組實驗，讓學生觀察不同條件下種子的萌發情況。

解答疑問：我會鼓勵學生提問，并根據他們的疑問進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生們認真聽講，并積極思考老師的講解。

參與課堂活動：學生們在小組實驗中積極參與，觀察并記錄種子的生長情況。

提問與討論：學生們在實驗過程中提出問題，并與組員進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，確保學生理解種子植物的關鍵知識點。

實踐活動法：通過實驗，讓學生在實踐中學習和應用知識。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

作用與目的：

通過課堂活動，讓學生深入理解種子植物的生命周期，掌握種子萌發的過程。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：我會布置一個觀察日記作業，要求學生記錄家中或校園中某種植物的種子萌發過程。

提供拓展資源：我會推薦一些與種子植物相關的書籍和網站，供學生進一步探索。

反饋作業情況：我會批改作業，并對學生的觀察記錄給予反饋。

學生活動：

完成作業：學生們按照作業要求進行觀察和記錄。

拓展學習：學生們利用推薦的資源進行進一步的自主學習。

反思總結：學生們對自己的學習過程進行反思，總結學習經驗。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業和拓展學習，培養學生的自主學習能力。

反思總結法：通過反思，幫助學生提高學習效果。

作用與目的：

通過課后作業和拓展學習，鞏固學生對種子植物知識的理解，并激發他們對生物學進一步探索的興趣。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確地描述種子植物的結構，包括種皮、胚乳、胚芽等部分的功能和相互關系。

-學生掌握了種子植物的生命周期，從種子萌發到成苗的過程，以及不同環境因素對種子萌發的影響。

-學生理解了種子植物在適應不同環境條件下的進化策略，如旱生植物和濕生植物的特征。

-學生能夠運用生物學知識解釋生活中的一些現象，如種子在農業生產中的應用和種子保存的重要性。

2.技能培養方面：

-學生通過觀察和描述，提高了觀察能力和描述能力，學會了如何用科學的方法來描述生物現象。

-學生在實驗活動中，鍛煉了動手操作能力和實驗設計能力，學會了如何進行科學探究。

-通過小組討論和合作學習，學生提高了溝通能力和團隊合作意識，學會了如何與他人共同解決問題。

-學生在完成課后作業和拓展學習過程中，培養了自主學習能力和信息檢索能力。

3.情感態度方面：

-學生對生物學產生了濃厚的興趣，激發了他們對生命科學的探索欲望。

-學生在學習和探索過程中，養成了嚴謹的科學態度和求真務實的科學精神。

-學生意識到生物學知識在生活中的廣泛應用，增強了他們的社會責任感和環保意識。

-學生在遇到困難和挑戰時，學會了堅持和毅力，培養了面對困難不退縮的勇氣。

具體舉例：

-在課堂上，學生們通過觀察種子和種子植物圖片，能夠準確描述種子的結構和生命周期，如“種皮保護種子內部結構，胚乳儲存營養物質，胚芽將來發育成植物的莖和葉”。

-在實驗活動中，學生們分組進行種子萌發實驗，通過記錄和對比不同條件下種子的萌發情況，學會了如何設計實驗和進行數據分析。

-在課后作業中，學生們記錄了家中植物種子的萌發過程，并撰寫了觀察日記，提高了寫作能力和表達能力。

-在拓展學習中，學生們通過閱讀相關書籍和網站，了解了種子植物在自然界中的重要作用，以及人類如何利用種子植物資源，增強了他們的環保意識。典型例題講解首先，我們來講解一個關于種子植物生命周期的典型例題。

例題1：

種子植物的生命周期包括哪些階段？請簡述每個階段的主要特征。

解答：

種子植物的生命周期包括以下階段：

1.種子萌發：種子吸收水分，胚芽開始生長，突破種皮，發育成幼苗。

2.幼苗生長：幼苗通過光合作用積累養分，生長出莖、葉等器官。

3.成苗：幼苗逐漸發育成成熟的植株，能夠進行繁殖。

4.繁殖：成熟的植株通過開花、傳粉、受精等過程，產生種子。

例題2：

一個種子在適宜的條件下萌發，以下哪個條件是必須的？

A.充足的光照

B.適量的水分

C.適當的溫度

D.充足的氧氣

解答：

B.適量的水分

種子萌發需要適量的水分，因為水分是種子吸水膨脹、胚芽生長的必要條件。

例題3：

A.蕨類植物

B.裸子植物

C.被子植物

D.苔蘚植物

解答：

B.裸子植物

C.被子植物

裸子植物和被子植物都屬于種子植物，因為它們都能產生種子。蕨類植物和苔蘚植物則屬于孢子植物，它們通過孢子進行繁殖。

例題4：

種子植物的生命周期中，哪個階段是植物生長速度最快的？

A.種子萌發

B.幼苗生長

C.成苗

D.繁殖

解答：

B.幼苗生長

在種子植物的生命周期中，幼苗生長階段是植物生長速度最快的時期，因為此時植物開始進行光合作用，積累養分，迅速發育。

例題5：

為什么種子植物在干旱環境中能夠生存？

A.種子具有耐旱性

B.根系發達，能夠吸收深層水分

C.葉片具有氣孔，能夠減少水分蒸發

D.以上都是

解答：

D.以上都是

種子植物在干旱環境中能夠生存的原因包括：種子具有耐旱性，根系發達能夠吸收深層水分，葉片具有氣孔能夠減少水分蒸發。這些適應性使得種子植物能夠在干旱環境中生存和繁衍。課堂在課堂教學中，有效的評價是確保教學目標達成和學生學習效果提升的關鍵。以下是我對課堂評價的具體實施策略：

1.課堂提問：

-我會通過提問來檢查學生對種子植物知識點的理解程度。例如，在講解種子結構時，我會問：“大家能告訴我種子的主要部分有哪些？它們各自的功能是什么？”

-對于回答正確的學生，我會給予及時的肯定和鼓勵；對于回答錯誤或不確定的學生，我會耐心引導，幫助他們理解并糾正錯誤。

-通過提問，我可以及時了解學生的學習難點，并在接下來的教學中針對性地進行講解。

2.觀察學生參與度：

-在課堂活動中，我會觀察學生的參與情況，比如在小組討論和實驗操作中，學生是否積極投入。

-我會注意學生的眼神、表情和肢體語言，這些都可以反映出他們的學習態度和參與度。

-對于積極參與的學生，我會給予表揚；對于參與度較低的學生，我會課后進行個別輔導，了解他們的問題所在。

3.課堂測試：

-我會定期進行課堂小測驗，以測試學生對種子植物知識點的掌握情況。

-測試題設計會涵蓋本節課的重點內容，如種子萌發的條件、種子植物的生命周期等。

-通過測試，我可以量化學生的掌握程度，并根據測試結果調整教學策略。

4.課堂反饋：

-在課堂上，我會及時給予學生反饋，無論是正面的鼓勵還是及時的糾正。

-對于學生的錯誤，我會用建設性的方式指出，并幫助他們找到正確的答案。

-反饋不僅限于知識點的講解，還包括對學生學習態度、合作精神的評價