2015??2016學(xué)年度第一學(xué)期三（2）班數(shù)學(xué)滲透法制教育教學(xué)教案

第（一）單元

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：秒的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助交流、合作，自主認(rèn)識(shí)新的時(shí)間單位“秒”，知道1分=60秒。

2、讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立1秒及1分（60秒）的時(shí)間觀念。

3、教育學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣.

教學(xué)重點(diǎn)：借助豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立正確的時(shí)間觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)1分、1秒的長(zhǎng)短。

教學(xué)準(zhǔn)備：時(shí)鐘。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學(xué)生共同進(jìn)行倒計(jì)時(shí)

2、今天，我們就共同來認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友。（板書課題）

二、新授

（-）認(rèn)識(shí)鐘面上的秒

1、怎樣計(jì)量用“秒”做單位的時(shí)間嗎？仔細(xì)觀察鐘表，有什么發(fā)現(xiàn)。

2、學(xué)生自主探索，共同探究

3、反饋：①時(shí)鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。

②秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

③如果是電子表，可以用以前學(xué)過的電子表的讀取方法進(jìn)一步類推。

4、體驗(yàn)1秒鐘

①1秒到底有多長(zhǎng)呢？讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽一聽。

②學(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手。

③小結(jié)

5、秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6,這表示經(jīng)過兒秒？從數(shù)字6走到8呢？

6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？

（二）探索分與秒之間的關(guān)系

1、秒針從數(shù)字12起走一圈又回到12,經(jīng)過多長(zhǎng)時(shí)間？分針有沒有變化。

2、讓學(xué)生小組合作，仔細(xì)觀察鐘面，自主探索。

（三）體驗(yàn)1分鐘

1、讓學(xué)生看鐘表，通過讀秒來體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短。

2、1分鐘能做什么呢？分組寫字、做口算等，體驗(yàn)1分鐘實(shí)際的長(zhǎng)短。

三、鞏固練習(xí)

1、做練習(xí)十四：1

四、課堂小結(jié)：

秒針走1圈是60秒，這時(shí)分針走1小格就是1分鐘，1分=60秒。

五、作業(yè)：

課堂練習(xí)冊(cè)

板書設(shè)計(jì)：

秒的認(rèn)識(shí)

1分=60秒

想一想：

①我們上一節(jié)課的時(shí)間是40()。

②小明跑100米要用19()o

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：時(shí)間的計(jì)算

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過加深學(xué)生對(duì)時(shí)間些位的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的時(shí)間觀念。

2、會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。

3、養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。。

教學(xué)重點(diǎn)：時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握求經(jīng)過時(shí)間的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：鐘面模型

教學(xué)過程：

一、猜謎游戲引入：

1、猜謎語：矮子走一步，高個(gè)走一圈。矮子走一圈，高個(gè)走半天。

2、學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個(gè)鐘面模型，提問：

①分針走一小格的時(shí)間是多少？走一圈呢？時(shí)針呢？

②1時(shí)等于多少分？1分等于多少秒？

3、教師，撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出時(shí)間。

4、引出課題，板書課題

二、教學(xué)新課：

1、教學(xué)例1：2時(shí)=()分

(1)教師：1時(shí)等于……？(學(xué)生答)那2時(shí)呢？

(2)學(xué)生合作、自主探究。

(3)小結(jié)a、60+60=120分b、2時(shí)就是2個(gè)60分,即60x2=120分

2、讓學(xué)生做P62的“做一做"3時(shí)=()分2分=()秒

3、教學(xué)例2：

(1)仔細(xì)觀察圖，說說圖意：小明7時(shí)30分離家，7時(shí)45分到校。

(2)師：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間呢？

(3)討論歸納出計(jì)算時(shí)間的各種方法：

4、請(qǐng)學(xué)生說說自己從兒點(diǎn)出門到學(xué)校是幾點(diǎn)。讓其他學(xué)生幫忙算一算。

三、鞏固練習(xí)：

1、完成P62“做一做”中的第2小題，

2、競(jìng)賽：口頭報(bào)時(shí)刻，如:3時(shí)至3時(shí)45分,經(jīng)過幾分?

四、全課總結(jié)

五、作業(yè)；

課堂練習(xí)冊(cè)

板書設(shè)計(jì)：時(shí)間的計(jì)算

例1：2時(shí)=()分

a、60+60=120分

b、2時(shí)就是2個(gè)60分，即60x2=120分

例2：小明7時(shí)30分離家，7時(shí)45分到校°

小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間呢？

a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。

b、45-30=15,是15分鐘。

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：時(shí)、分、秒的鞏固練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，學(xué)生比較熟練地進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。

2、通過貼近學(xué)生生活實(shí)際的實(shí)踐活動(dòng)中充分體會(huì)時(shí)?、分、秒的實(shí)際意義。

3、養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：鞏固求經(jīng)過時(shí)間的方法

教學(xué)準(zhǔn)備：鐘面模型

教學(xué)過程：

一、完成練習(xí)四相關(guān)題目

二、補(bǔ)充練習(xí)

1、我能填得準(zhǔn)

(1)鐘面上走得最快的是()針，它記錄的時(shí)間比()針和()針都短。

(2)80秒=()分()秒

2、我能算得快

5秒乂5=()秒50秒一18秒=()秒

15秒+40秒=()秒3時(shí)+65分=()時(shí)()分

1時(shí)30分+2時(shí)25分=()時(shí)()分

3、我能更細(xì)心

(1)小明每天睡眠約9()o

(2)小蘭玩跳繩，跳20下大約用10()。

(3)小剛吃一頓飯大約月20()o

三、梳理本單元內(nèi)容

四、小結(jié)

五、作業(yè)

課堂練習(xí)冊(cè)

交流的算法：①39+40+4=83

②40+44-1=83.......

4、小結(jié)

三、鞏固練習(xí).

1.基本練習(xí).

15+30+425+40-839-20-6

24+1537+2683+1724+4244+3972+36

2、PI2第IV,獨(dú)立完成，集體訂正

4.計(jì)算下面各題.

(1)一個(gè)加數(shù)是36,另一個(gè)加數(shù)是24,和是多少？

(2)被減數(shù)是57,減數(shù)是38,差是多少？

四、全課小結(jié)

1、在這一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)，以及它們的計(jì)算方法，我們要利用這

個(gè)計(jì)算方法，熟練地進(jìn)行計(jì)算。

五、作業(yè)

課堂練習(xí)

板書設(shè)計(jì)口算兩位數(shù)加兩位數(shù)

35+34=6939+44=83

①35+30+4=69(34+30+5=69)①39+40+4=83(44+30+9=83)

②35+4+30=69(35+4+30=69)②39+4+40=83(44+9+30=83)

③35+35-1=69③40+44-1=83

④(30+30)+(5+4)=69④(30+40)+(9+4)=83

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：口算兩位數(shù)減兩位數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生初步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，能正確地進(jìn)行口算.

2.初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和類推能力.

3.初步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立的思考的精神.

教學(xué)重點(diǎn)：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算的算理，掌握口算的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算的算理，掌握口算的方法

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、口算：28+3734-3236+4237+25

32+4654+3845+1915+65

2、口算：76?2045-3025-489-3

二、新課

1.出示例2(1)：64—54=

(1)學(xué)生嘗試做.

(2)學(xué)生匯報(bào)解題的方法.

2.出示例2(2)：65-48=

分組討論，指名匯報(bào)方法：

A.65-40-8=17B.65-8-40=17

C.65-50+2=17D.(15-8)+(50-40)=17

3.觀察對(duì)比64—54和65-48兩題有什么不同？

4.練一練：36-20=52-10=34-23=98-76=

36-24=52—18=90—25=42-39=

三、鞏固練習(xí).

1.下面各題要在兩分鐘內(nèi)完成.

35+2462-1872—2575-2835+4028+54

64+3072+1581-3772-1872-1527+16

2.P13第5—8,獨(dú)立做,再訂正

3.供學(xué)有余力的學(xué)生完成.(擴(kuò)展題)

()+34=70400-()=320()+53=86

87-()=50()+72=9063—()=17

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課主要講了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，一般把減數(shù)看成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位

數(shù)，再從被減數(shù)里依次減去整十?dāng)?shù)和一位數(shù)。

五、作業(yè)

課堂練習(xí)冊(cè)

板書設(shè)計(jì)口算兩位數(shù)減兩位數(shù)

65-48=17

A.65-40=25,25-8=17

B.65-8=57,57-40=17

C.65-50=15,15+2=17

D.15-8=7,50-40=10,10+7=17

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：兒百兒十加幾百幾十(筆算)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生掌握幾百幾十加減幾十或幾百的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算.

2.培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，提高學(xué)生的口算水平.

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兒百兒十加減兒十或兒百的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：理解算理“

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備.

1.拆數(shù)游戲.

(1)把下面各數(shù)拆成整百和整十?dāng)?shù)360,480,520,790,210,630

(2)把下數(shù)拆成整百和一百幾十的數(shù)360,720,270,450,840,980

2.口答：(1)320是由兒個(gè)百和兒個(gè)十組成的？

(2)320是由幾個(gè)十組成的？(3)32是由幾人十幾個(gè)一組成的？

3.口算：(1)20+40+300=(2)300+400+20=

(3)60—20+300=(4)300-200+60=

二、學(xué)習(xí)新課.

1、出示例6(1)380+550=

想一想380加550等于多少？你能告訴老師你是怎么算出的嗎？

計(jì)算過程多讓學(xué)生說一說(自己小聲說，同桌同學(xué)互相說)

2、出示例6(2)550-380=

問：550減380等于多少呢？你們是怎么算出的？

分組討論，指名說過程并板演

3、小結(jié)：筆算時(shí)應(yīng)注意些什么？

百位、十位和個(gè)位分別對(duì)齊，然后從個(gè)位開始算起。

注意每個(gè)數(shù)位上的豎對(duì)齊，如果不夠減向前?位退1。

三、鞏固練習(xí)

1、完成教材第14頁“做一做”。

2、完成練習(xí)三第1-3題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你收獲了哪些知識(shí)？在筆算加減法時(shí)需要注意什么？

五、作業(yè)

課堂練習(xí)冊(cè)

板書設(shè)計(jì)：兒百兒十加兒百兒十(筆算)

380+550=930550-380=170

380550

+550—380

930170

第4課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：萬以內(nèi)加減法估算

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境，進(jìn)行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識(shí)。

2、讓學(xué)生通過解決生活口的各種實(shí)際問題，講一步培養(yǎng)學(xué)生的估算策略。

3、培養(yǎng)學(xué)生合理估算策略的意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：在具體的情站境中，掌握加減法估算的一般方法。

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.求近似數(shù)：①實(shí)驗(yàn)小學(xué)今年有學(xué)生1601人，約是（）人，

②小明家到學(xué)校有492米，約是（）米，

③一臺(tái)彩色電視機(jī)售價(jià)是1095元，約是（）元，

④學(xué)校圖書館乂買來新書702本，約是（）本。

2.口算：400+500300+400600+200100+800

二、新知研討

1.出示例4,問題：六個(gè)年級(jí)的學(xué)生同時(shí)看巨幕電影坐得下嗎？

探究估算方法。先讓學(xué)生各自獨(dú)立嘗試著估計(jì)，在同組內(nèi)交流，說一說自己是如何想

的。然后全班交流。

2.延伸拓展：如果兩個(gè)旅行團(tuán)分別有196名和226名團(tuán)員，同時(shí)看巨幕電影坐得卜.嗎？

分組討論，指名I可答

你還可以提出什么問題?能估算出結(jié)果嗎？

三、形成應(yīng)用

1.完成教材練習(xí)三第5題。

獨(dú)立估算，指名說一說各自的估算過程，結(jié)果是多少。

2.完成練習(xí)三第6題。

先讓學(xué)生說說題意，明白題意后獨(dú)立完成。

3.集體研討完成練習(xí)三第7、8題。

四、課題總結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你還有什么疑問嗎？

五、作業(yè)：

課堂練習(xí)冊(cè)

板書設(shè)計(jì)：萬以內(nèi)加減法估算

共441個(gè)座位

221+239=200+200=400不能確定

221+239=220+230=450坐不下

第5課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：兒百兒十加減兒百兒十綜合練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固兒百兒十加減兒百兒十的筆算及相應(yīng)的估算。

2、更加明確估算策略可以不同，只要合理就行，要與實(shí)際情況相符。

3、滲透培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活實(shí)際的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：能熟練計(jì)算幾百幾十的加、減。

教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用正確的估算策略講行加、減法的估算。

教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片。

教學(xué)過程：

一、兒百兒十加減兒百兒十的筆算練習(xí)

1.出示數(shù)字卡片：650,200,160,280,450,以開火車的方式要求學(xué)生連續(xù)計(jì)算

2.完成教材第18頁練習(xí)三第9題。

先獨(dú)立完成，把結(jié)果直接填在書上，然后集體交流評(píng)價(jià)。

二、筆算解決實(shí)際問題練習(xí)

1.完成教材第18頁練習(xí)三第10題

要求學(xué)生認(rèn)真看圖、讀題.說一說題中說的是什么?怎樣列式？

2.完成教材P18頁練習(xí)三第12題

獨(dú)立思考題意，獨(dú)立列式解答，并指名學(xué)生上臺(tái)板演。

三、技能訓(xùn)練。

1.完成教材第18頁練習(xí)三第11題

引導(dǎo)學(xué)生分析出本題中的隱蔽條件：“小朋友已看的頁碼是142-143頁”，進(jìn)而一起估

算出結(jié)果。

2、完成教材P18頁練習(xí)三第13題

先讓學(xué)生獨(dú)立估算。學(xué)生估算結(jié)果后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)估算的結(jié)果進(jìn)行分析，預(yù)測(cè)冷飲店

叔叔第二天兩種冷飲的進(jìn)貨情況。

四、練習(xí)總結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

五、作業(yè)：

課堂練習(xí)冊(cè)

板書設(shè)計(jì)：

360+280=710+280=490-270=800-270=

360710490800

+280+280-270-270

笫6課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

I、總結(jié)本單元n算、筆算的方法和要注意的問題，提高計(jì)算速度準(zhǔn)確度。

2、結(jié)合實(shí)際問題，使學(xué)生明確估算策略要根據(jù)實(shí)際問題進(jìn)行調(diào)整。

3、滲透培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活實(shí)際的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：總結(jié)所學(xué)的口算、筆算的方法，提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確度。

教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用正確的估算策略進(jìn)行加、減法的估算。

教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片。

教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)

1.出示口算卡片

52+3586—3447+3323+6962—1870—26

2.總結(jié)歸納口算要注意些什么?哪些地方容易出錯(cuò)。

3.口算練習(xí)：完成第P19第1題。

二、基本訓(xùn)練。

I.教材P19“整理和復(fù)習(xí)”第2題。

歸納總結(jié)：”幾百幾卜加減幾百幾十”如果是口算應(yīng)注意哪些問題?如果采用筆算，要

特別注意相同數(shù)位要對(duì)齊；如果是進(jìn)位加或是退位減又必須注意哪些問題？

2.完成P20第2題。

三、技能訓(xùn)練。

1.集體研討教材P19“整理和復(fù)習(xí)”第3題。

交流各自的估算過程及結(jié)果，集體評(píng)價(jià)訂正。

2、完成P20第3題。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們梳理了哪些知識(shí)？本單元的知識(shí)中你還有哪些不明白的地方？

學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)，解疑答惑。

五、作業(yè)

課堂練習(xí)冊(cè)

板書設(shè)計(jì)：整理和復(fù)習(xí)

650370840750

+340+480-560-540

六、課后反思：

第三單元測(cè)量

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：毫米、分米的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、建立1毫米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用毫米厘米度量比較短的物體的長(zhǎng)度。

2、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位亳米，會(huì)用亳米度量物體長(zhǎng)度。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：直尺

教學(xué)過程：

一、引言

二、估測(cè)數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚的長(zhǎng)度。

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚，并估一估大約有多長(zhǎng)，然后把估測(cè)的結(jié)果填

入下表？

估計(jì)實(shí)際測(cè)量數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)數(shù)學(xué)書的寬數(shù)學(xué)書的厚

師：你是怎么想的？

三、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量實(shí)際長(zhǎng)度

1、讓學(xué)生用學(xué)具測(cè)量數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚。

2、讓學(xué)生先在小組上交流，然后再在全班上交流。

四、揭示課題：

板出：毫米的認(rèn)識(shí)

五、建立1毫米的概念

1、認(rèn)識(shí)尺度上的1毫米有幾長(zhǎng)。

2、閉上眼睛想一想1毫為有多長(zhǎng)。然后再比一比1厘米和1毫米，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、舉例子說說生活中那些物品的長(zhǎng)度是1亳米。

六、認(rèn)識(shí)厘米與毫米之間的進(jìn)率

讓學(xué)生看尺子，數(shù)一數(shù)1厘米長(zhǎng)度有兒個(gè)小格，然后匯報(bào)小結(jié)1厘米里面有10個(gè)1

毫米。

板出：1座米=10：空米

七、鞏固發(fā)展

1、完成數(shù)學(xué)課本第3頁的做一做。

2、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一、第二題。

3、找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長(zhǎng)度。

八、全課小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？請(qǐng)你用手勢(shì)表示1毫米大約有多長(zhǎng)。米不是

最大的長(zhǎng)度單位，亳米也不是最小的長(zhǎng)度單位，如果你們有興趣，希望你們到書中查

查看。我們?cè)谝院蟮纳钪校鶕?jù)實(shí)際，測(cè)量需要非常精確的，一定要細(xì)心，否則就

違反了《中華人民共和國(guó)計(jì)量法》，需付很大的責(zé)任，或賠償經(jīng)濟(jì)損失。

九、作業(yè)

課堂練習(xí)冊(cè)

板書設(shè)計(jì)：

毫米的認(rèn)識(shí)

1厘米=10毫米

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：亳米、分米的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實(shí)踐使學(xué)生知道曷比較K的物體的的長(zhǎng)度可以用分米作單位。

2、認(rèn)識(shí)分米，建立1分式的長(zhǎng)度概念。

3、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長(zhǎng)度概念

教學(xué)難點(diǎn)：選用合適的單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度

教學(xué)準(zhǔn)備：直尺

教學(xué)過程：

一、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量課桌的桌面的長(zhǎng)、寬。

1、引入：昨天同學(xué)已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長(zhǎng)

度？

2、兩人為一組測(cè)量桌面的長(zhǎng)、寬。

3、全班交流。

4、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。

二、建立1分米的空間觀念

1、讓學(xué)生觀察尺子，尺子上。刻度到刻度10之間的長(zhǎng)度就是1分米，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)

幾厘米是1分米。

2、讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長(zhǎng)度約是1分米。

3、用手比劃1分米有多長(zhǎng)。

4、閉上眼睛想一想1分大有多長(zhǎng)。

三、認(rèn)識(shí)兒分米，用分米量

1、在尺子上認(rèn)識(shí)幾分米。

2、出示課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分米

3、量繩子的長(zhǎng)度（讓學(xué)生先估測(cè)，然后再測(cè)量）

四、鞏固發(fā)展

1、練習(xí)一的第三題

2、判斷下列的說法是否正確

(1)一條褲子長(zhǎng)9分米(2)一張床長(zhǎng)5分米

(3)小明高14分米(4)一支毛筆長(zhǎng)2分米乜就是20厘米

3、填空：

5分米=()厘米=()毫米30毫米=()分米

40毫米=()厘米=()分米2米=()厘米

4,學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第4題教和第五題。

5、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第六題和第七題。

五、全課小結(jié)：

這節(jié)課我們乂學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？請(qǐng)你用手勢(shì)表示1毫米大約有多長(zhǎng)。1分

米大約有多長(zhǎng)？分米不是最大的長(zhǎng)度單位，毫米也大是最小的長(zhǎng)度單位。

六、作業(yè)

課堂練習(xí)冊(cè)

板書設(shè)計(jì)：

分米的認(rèn)識(shí)

1分米米0厘米

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：千米的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生意識(shí)到量比較長(zhǎng)的物體的的長(zhǎng)度可以用分米作單位。

2、認(rèn)識(shí)分米，建立1分法的長(zhǎng)度概念。

3、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分米，建立1千米的長(zhǎng)度概念

教學(xué)難點(diǎn)：選用合適的單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度

教學(xué)準(zhǔn)備：直尺

教學(xué)過程：

1、學(xué)生k報(bào)到路邊觀察到什么。

2、出示老師制作的第一塊路標(biāo)，讓學(xué)生理解、體會(huì)從某路口到南寧市外環(huán)線6千米的

含義，

二V：學(xué)生看書第七頁的例三，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。

4、小結(jié)：千米是比米大的長(zhǎng)度單位。

二、建立1千米的長(zhǎng)度概念

1、讓學(xué)生到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)看一看跑道，想一想5圈約有多長(zhǎng)。

學(xué)生實(shí)踐(把全班學(xué)生分為10個(gè)小組進(jìn)行測(cè)量)

1)到操場(chǎng)上量出100米的距離，走一走,數(shù)一數(shù)你走了幾步,看一看100米有多遠(yuǎn)。

2)匯報(bào):

(1)說一說走100米你走了幾步，如果走1000米大約走多少步。

(2)提問；一個(gè)小組量已100米，10個(gè)小組一共量出多少個(gè)100米？是多少千米?

匯報(bào)：1千米=1000米

(3)體驗(yàn)1000米有多遠(yuǎn)。

3、舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長(zhǎng)的物體嗎？

三、鞏固知識(shí)、動(dòng)用知識(shí)：

1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第一題和第四題。

2、填上合適的長(zhǎng)度單位

(I)練習(xí)二第二題(2)補(bǔ)充題(略)

3、填空：

1千米=()米1米=()厘米

1米=()分米1分米=()毫米

四、課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你有什么感受？有哪些收獲？

學(xué)生自由交流各自的收獲、感受。讓學(xué)生說說1千%有多長(zhǎng)，1米、1分米、1厘米、

1毫米呢？

五、作業(yè)

課堂練習(xí)冊(cè)

板書設(shè)計(jì)：

千米的認(rèn)識(shí)

1千米=1000米

第4課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：長(zhǎng)度單位的換算

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，理解已學(xué)過的長(zhǎng)度單位中相鄰

單位之間的換算方法。

2、組織有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中提高參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單推理的

能力，形成解決問題的一些基本策略。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

教學(xué)難點(diǎn)：

能宦出換算時(shí)的思考過程。

教學(xué)準(zhǔn)備：

口算卡片。

教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位。

(1)讓學(xué)生說一說我們已經(jīng)學(xué)過了哪叱長(zhǎng)度單位。

(2)提問各長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率關(guān)系是什么。把這些長(zhǎng)度單位按照從小到達(dá)的順

序進(jìn)行排列。

2、學(xué)生口答下列問題。

1厘米=()毫米10亳米=()厘米

1分米=()厘米10厘米=()分米

1米=()分米10分米=()米

3、思考后回答，說說你是怎么想的。

(1)2個(gè)1厘米里面行兒個(gè)1亳米？

(2)5個(gè)10匣米里面有幾個(gè)1分米？

4、談話：剛才我們復(fù)習(xí)了前面學(xué)習(xí)的知識(shí)，接著就來看一看今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)

容。(板書課題：?jiǎn)挝恢g的換算)

二、探究新知

教學(xué)例3

1、厘米和毫米之間的換算。

出示教材5角硬幣的圖片。

提問：從圖中我們知道一個(gè)5角硬幣的直徑長(zhǎng)度是多少？(板書：2厘米)

如果換成用毫米作單位又是多少呢？(板書：2厘米=()毫米)

我們可以怎樣想？根據(jù)提示討論。

(1)1厘米是()毫米？

(2)2厘米是()個(gè)10毫米？

(3)就是()毫米？

讓學(xué)生討論，并指名回答。(讓同學(xué)連起來說一說。)

(4)學(xué)生回答2厘米就是2個(gè)10毫米，即20毫米厚，組織學(xué)生動(dòng)手量一量，驗(yàn)

證2厘米與20毫米的長(zhǎng)度關(guān)系。

小結(jié)：當(dāng)我們要把以厘米為單位的長(zhǎng)度換算成以亳又微單位的長(zhǎng)度時(shí)，我們根據(jù)1厘

米等于10毫米，想幾厘法就是兒個(gè)十毫米，也就是幾十毫米就可以了。

2、厘米與分米之間的換算。

出示教材課桌圖片。

談話：從圖中我們知道了課桌的高度是80厘米，它以厘米為單位，這樣的長(zhǎng)度如

果以分米為單位，是兒分米？你們能按照剛才換算厘米和毫米的步驟來說一說80厘米

=()分米嗎？

學(xué)生獨(dú)立思考后，討論交流，教師提問：

(1)10厘米是1分米，80厘米方()個(gè)10厘米？

(2)()個(gè)10厘大就是()分米？

(3)80厘米等于()分米？

(4)在學(xué)生回答了80厘米里面有8個(gè)10厘米，即8分米后，組織學(xué)生動(dòng)手量一

量，驗(yàn)證80厘米與8分式之間的長(zhǎng)度關(guān)系。

小結(jié)：當(dāng)我們要把以厘米為單位的長(zhǎng)度換算成以分米為單位的長(zhǎng)度時(shí)，我們根據(jù)10

厘米等于1分米，想幾十厘米里面有幾個(gè)10厘米，也就是幾分米。

思考：把分米換算成米，該怎么想呢？

3、組織練習(xí)。

50毫米=()厘米20分米=()米

40毫米=()厘米300厘米=()米

20厘米3毫米=()毫米80厘米+8分米=()分米

(同桌交流，選一題說說自己的想法，相互作出評(píng)價(jià)，全班交流)。

4、歸納總結(jié)。

提問：比較剛剛學(xué)習(xí)的厘米換算成毫米與厘米換算成分米的情況，它們有哪些相

同和不同點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)了什么？

(1)它們之間的進(jìn)率都是10。

(2)座米換算成亳米，是將高級(jí)單位換算成低級(jí)單位計(jì)量，換算時(shí)乘以單位間的

進(jìn)率。

(3)厘米換算成分米，是將低級(jí)單位換算成高級(jí)單位計(jì)量，換算時(shí)除以單位間的

進(jìn)率。

三、鞏固練習(xí)

1、完成“練習(xí)五”第4題。

先說一說這些題目與教材中的例3有■什么不同？應(yīng)該怎么想？請(qǐng)同學(xué)分2人小組

討論，把結(jié)果填在書本上。然后指名學(xué)生回答。

2、完成“練習(xí)五”第8題。

請(qǐng)同學(xué)之間互相說一說以不同長(zhǎng)度單位計(jì)量的K度應(yīng)該怎么比較大小，教師提示應(yīng)該

先統(tǒng)一長(zhǎng)度單位。學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答，其他同學(xué)認(rèn)真聽。

3、完成“練習(xí)五”第10題。

引導(dǎo)學(xué)生思考下列問題：(1)繩子對(duì)折再對(duì)折，將繩子平均分成了兒份？(4份)

(2)求每段繩子多長(zhǎng)，就是求什么？怎樣列式？(4分米+4=1分米)

(3)如果這根繩子長(zhǎng)2分米，你知道怎么算嗎？

四、課堂小結(jié)

1、剛才我們學(xué)習(xí)的是長(zhǎng)度單位的簡(jiǎn)單換算，在進(jìn)行長(zhǎng)度單位換算時(shí)，要先想換算

的兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率，再根據(jù)進(jìn)率來推算結(jié)果。

2、你還有那些疑惑或不明白的地方？

五、作業(yè)

課堂練習(xí)

板書設(shè)計(jì)：長(zhǎng)度單位的換算

千米也叫公里，是比米大的長(zhǎng)度單位，測(cè)量較遠(yuǎn)路程時(shí)，通常用千米作單位。

1千米(公里)=1000米

第5課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：千米的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)長(zhǎng)度單位名稱之間的換算。

2、培養(yǎng)學(xué)生操作能力

3、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際間題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：米與千米之間的換算方法

教學(xué)難點(diǎn)：米與千米之間的換算方法

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知；

1、出示情景圖：

師：今天我們一起去數(shù)學(xué)王國(guó)旅游好嗎？

2、選鑰匙開門；

第一道門：這扇門有二把鎖，（二把鎖分別標(biāo)上：400厘米，5分米）下面這里有很多

把鑰匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你會(huì)選鑰匙開鎖了嗎？能說說為

什么？

第二道門：這扇門同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標(biāo)上：3千米、5000米），下面有4把

鑰匙（3000米、300米、5千米、50千米）

第三道門：鎖上標(biāo)有5千米-2000米、1000米+4千米

6把鑰匙分別是：3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。

讓學(xué)生先選后說想法。

二、鞏固、運(yùn)用

1、看一看大樹有多高。（教材第八頁的做一做）

2、同學(xué)們來到雙胞胎村，有好多小朋友來到村口迎接同學(xué)們，請(qǐng)同學(xué)找一找，誰跟誰

是同一胞。

3、摘蘋果

4、數(shù)學(xué)奧宮距離雙胞胎村200千米。他們?cè)缟?時(shí)乘汽車出發(fā)，汽車平均每小時(shí)50

千米，中午12時(shí)能到達(dá)嗎？

三、課堂小結(jié)

讓學(xué)生說說你游數(shù)學(xué)王國(guó)你的有什么收獲！

四、作業(yè)

課堂練習(xí)冊(cè)

板書設(shè)計(jì)：

米與千米之間的換算

3千米=（）米7公里=（）米

48千米一40千米=（）千米

7600米—2600米=（）千米

教學(xué)反思：

第6課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：噸的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念。

2、學(xué)會(huì)換算質(zhì)量單位。

3、使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)估計(jì)生活中的物體的質(zhì)量。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、猜一猜物體的質(zhì)量

（1）讓學(xué)生猜一猜，老師手里有什么，并估測(cè)它的質(zhì)量。

（2）猜一猜老師約有多重。

（3）再猜一猜一頭牛、一匹馬、一頭豬、一只熊約重多少千克？

2、引出課題

二、探索新知

1、認(rèn)識(shí)噸，建立1噸的質(zhì)量概念。

（1）出示例7,認(rèn)識(shí)“噸”

（2）每袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？

噸是比千克大的質(zhì)量單位：1噸=1000千克

（3）請(qǐng)學(xué)生說一說生活口什么東西大約重1噸。

2、單位名稱之間的換算

（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的例8,獨(dú)立完成，指名匯報(bào)

（2）總結(jié)單位名稱的換算方法。

3、噸的估算

（1）出示例9,分組討論

（2）指名匯報(bào)，總結(jié)方法

三、鞏固、運(yùn)用新知

1、讓學(xué)生說一說用噸作亙位的物品有哪些？

2、完成P32做一做

3、獨(dú)立完成P34的笫1一3題，集體訂正

4、P34第4題，指名回答。

5、拓展延伸：P34第5題

四、課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？說說這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？我們

時(shí)常要注意節(jié)約用水，否則就違反了《中華人民共和國(guó)水法》。

五、作業(yè)

課堂練習(xí)冊(cè)

板書設(shè)計(jì)：

噸的認(rèn)識(shí)

1噸=1000千克

第7-8課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位間的進(jìn)率。

2、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學(xué)。

教學(xué)難點(diǎn)：能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位

1、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位：

（1）讓學(xué)生說一說你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)長(zhǎng)度單位。

（2）舉例子說一說1毫關(guān)、1厘米、1分米、1米，1千米的長(zhǎng)度。

2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位

（1）讓學(xué)生說一說你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)質(zhì)量單位。

（2）舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重？

二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學(xué)

（一）自學(xué)課本第14頁的內(nèi)容

1、學(xué)生看書第14頁的內(nèi)容。

2、各學(xué)習(xí)小組交流，你看到了什么？

3、全班交流

師：請(qǐng)各小組代表匯報(bào)你們組發(fā)現(xiàn)了什么？

4、指名講曹沖稱象的故事

（二）學(xué)生匯報(bào)社會(huì)調(diào)查情況

師：請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)這兩天來你通過什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過的長(zhǎng)度和質(zhì)量

知識(shí)。

三、鞏固練習(xí)

四、全課總結(jié)：

五、作業(yè)成績(jī)

課堂練習(xí)冊(cè)

板書設(shè)計(jì)：

1厘米=10毫米

1分米=10厘米

1千米=1000米

1噸=1000千克

第（四）單元萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法（二）

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：萬以內(nèi)數(shù)的加法

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法

題。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算水平。

3、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

教學(xué)重點(diǎn)；理解算理、掌握計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用計(jì)算方法檢驗(yàn)和驗(yàn)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知

1、基礎(chǔ)訓(xùn)練

①口算：94-6=5+5=6+8=

8+6+1=8+2+1=6+5+：=

②求385與705的和。

全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。

③你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？

筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢？

2、導(dǎo)入新課出示課題

二、學(xué)習(xí)新課

1、教學(xué)例1：271+122

獨(dú)立完成，指名板演，小結(jié)方法。

2、教學(xué)例2：271+31

①小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。

②書寫豎式，指名板演

③講評(píng)：在進(jìn)位時(shí)力”寫的位置對(duì)不對(duì)，做進(jìn)位加法時(shí)，是否漏寫1或忘加1。

三、鞏固練習(xí)

1、P37做一做，獨(dú)立計(jì)算，指名板演，集體講評(píng)

2、P39第1題，指名板演，集體訂正

3、P39練習(xí)八第3題，連一連

4、P39第5題，指名說出錯(cuò)在哪里，并改正。

四、小結(jié)

這節(jié)課你認(rèn)為H己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？讓學(xué)生H己說一說。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

課堂練習(xí)冊(cè)

板書設(shè)計(jì)：萬以內(nèi)加法

271+122=393271+31=302

271271271

+122+31+903

3933021174

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：萬以內(nèi)數(shù)的加法

教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)3位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。

3、提高學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。

教學(xué)重點(diǎn)；理解算理、掌握計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用計(jì)算方法檢驗(yàn)和驗(yàn)算。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知

1、列豎式計(jì)算：

59+7785+6859+89

問：誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法列豎式時(shí)要注意些什么？

2、口算：

600+800900+1001000+100

3、估算：

599+800900+101989+112

問：不用筆算，能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想的

二、學(xué)習(xí)新課

1、估算

野生植物445野生動(dòng)物298,你能估計(jì)出?共有多少種嗎？

四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。

2、筆算

列豎式做精確計(jì)算，指名板演，集體講評(píng)

3、怎樣驗(yàn)算呢？

指名說一說，并板演

4、小結(jié)

三、鞏固練習(xí)

1、P39做一做，獨(dú)立完成，指名板演

2、P40第7題，獨(dú)立完成，集體訂正

3、P40第8題,同桌討論完成訂正

4、P40第9題，指名說一說

四、小結(jié)

這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？

作業(yè)設(shè)計(jì)：

課堂練習(xí)冊(cè)

板書設(shè)計(jì)：三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加

445+298=743（種）

445驗(yàn)算：298

+298+445

743743

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：萬以內(nèi)數(shù)的加法

教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)

學(xué)會(huì)用知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。

3、訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)探究、大膽想象、合作交流。

教學(xué)重點(diǎn)；訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)探究、大膽想象、合作交流

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知

復(fù)習(xí)

1、用豎式計(jì)算：

919+80281+64719+253409+304

2、豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意哪些問題？

指名回答，說不全再補(bǔ)充

練習(xí)

1、P39練習(xí)八第2撅

先估一估，再計(jì)算。獨(dú)立完成，集體訂正

2、P39第6題

訂正時(shí)，指名說方法

3、P39第5題

先說出錯(cuò)在哪里，再改正

4、P39第4題

定時(shí)，比一比，誰算得又快又準(zhǔn)確

三、拓展提高

P40第10題，分組討論，指名匯報(bào)

四、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？在計(jì)算加法時(shí)，如果加數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計(jì)算

比較簡(jiǎn)便？簡(jiǎn)便計(jì)算的規(guī)律是什么？

作業(yè)設(shè)計(jì)：

課堂練習(xí)冊(cè)

板書設(shè)計(jì)：

萬以內(nèi)的加法

638+93697+235475+126532+407169+450

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：減法

教學(xué)目標(biāo)：1、能正確地筆算多位數(shù)減法會(huì)解答有關(guān)的應(yīng)用題。

2、提高學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。

3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)；減法的計(jì)算法則。連續(xù)退位減法。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、口算。（用口算卡片出示）

80-7=35-8=63—4=26-7=

42-5=43-6=32-9=65-9=

2、豎式計(jì)算。（學(xué)生板演）

54-21=79-37=65-24=

計(jì)算后提問：筆算減法要注意什么？

二、新授

1、教學(xué)例題1（1）432-322

①怎樣列豎式？從哪一位減起？

②學(xué)生獨(dú)立完成豎式，指名到黑板演示

集體討論，依照法則進(jìn)行評(píng)講

③間：連續(xù)退位減法中你慌得最容易犯的錯(cuò)誤是什么？

2、教學(xué)例題1(2)435-86

①現(xiàn)在我們把322改成86,想一想，計(jì)算上有什么不同？

學(xué)生討論交流，指名匯報(bào)。邊講邊板書。

②問：改了數(shù)字之后我們所用的法則還用遵守嗎？

③討論：計(jì)算萬以內(nèi)的減法要注意什么？

三、練習(xí)

1、獨(dú)立完成P41做一做，板演訂正

2、判斷對(duì)錯(cuò)：

32162873241582

-93()-473—0-753S()―847()

2381454786675

3、計(jì)算練習(xí)

四、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？在計(jì)算加法時(shí),如果加數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計(jì)算

比較簡(jiǎn)便？簡(jiǎn)便計(jì)算的規(guī)律是什么？

作業(yè)設(shè)計(jì):

課堂練習(xí)冊(cè)

板書設(shè)計(jì)：萬以內(nèi)數(shù)減法

435-322=113435-86=349

435435

-32286

113349

第5課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:減法

教學(xué)目標(biāo):1、用多種方法解決問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

3、提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：靈活運(yùn)用多種方法解決問題。

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)加法和減法互為逆運(yùn)算。

教學(xué)過程

復(fù)舊引新

口算

78-1950-24130-15280-4231-29

47+3496+25105+67238+19347+53

2、辱式計(jì)算

680-49290-73169+288

二、新課教學(xué)；

1、教學(xué)例3：

（1）怎樣列式？你會(huì)算嗎？

（2）403/58,獨(dú)立計(jì)算，指名板演

（3）計(jì)算時(shí)應(yīng)注意些什么？

2、怎樣驗(yàn)算？

分組討論，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果。鼓勵(lì)學(xué)生不同的方法。

指名板演

小結(jié)：可用減法驗(yàn)算，也可用加法驗(yàn)算。

3、小結(jié)計(jì)算法則

三、鞏固練習(xí)

1、P42做一做，獨(dú)立做，再訂正

2、P44第2--4題，獨(dú)立完成，集體訂正

3、改錯(cuò)：

147780464

-28-51-223

129739241

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？在計(jì)算減法時(shí)，如果減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計(jì)算

比較簡(jiǎn)便？簡(jiǎn)便計(jì)算的規(guī)律是什么？

作業(yè)設(shè)計(jì)：

課堂練習(xí)冊(cè)

板書設(shè)計(jì)：萬以內(nèi)數(shù)減法

403-158=245

403驗(yàn)算:403245

-158-245+158

245158403

第6課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：減法

教學(xué)目標(biāo)：1、用多種方法解決問題。

2、提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)云解決生活中的問題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)；靈活運(yùn)用多種方法解決問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片

教學(xué)過程

一.完習(xí)：

1、口算

73-1950-34250-15320-42310-29

69+3476+25136+67416+19507+53

2、豎式計(jì)算

390-73315-89391+367

二.探究新知

1、出示例4：昨天小紅媽媽去超市購物，銷售清單如下：空調(diào)扇558元，學(xué)習(xí)機(jī)225

元，護(hù)眼燈166元。

（1）收銀員應(yīng)收多少錢？

（2）小紅爸爸應(yīng)準(zhǔn)備多少錢？

2、小組合作，探究怎樣計(jì)算

558+225+166=

引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的估算方法和結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法。

指名板演，你最喜歡哪種方法？

3、小結(jié)計(jì)算法則

三、鞏固練習(xí)

1、P44第2題，獨(dú)立做，指名板演訂正

2、P44第7題，獨(dú)立做，再訂正

3、P44第6題，看誰做得乂對(duì)乂快

4、P44第8題，同桌互相檢查訂正

四、課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲和感想？回家調(diào)查一下爸爸、媽媽買家

里東西，是怎樣付錢的？

作業(yè)設(shè)計(jì)：

課堂練習(xí)冊(cè)

板書設(shè)計(jì)：萬以內(nèi)數(shù)減法

558+225+166=949（元）

558560+230+170

225=560+400

+166=960（元）

949

第7課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：減法

教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合實(shí)際問題加強(qiáng)計(jì)算。

培養(yǎng)合作交流的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用遷移類推進(jìn)行計(jì)算。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際問題加強(qiáng)計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問撅。

教學(xué)過程

一.復(fù)習(xí)：

1、口算：利用口算卡片進(jìn)行練習(xí)

2、豎式計(jì)算：指名板演，并說法則

二、練習(xí)

1、P45第10題

分組計(jì)算，比一比哪組最快

P45第11題

獨(dú)立完成，集體訂正

3、選擇。在正確答案的格里涂上黃色。

563+528=696+241=70+260=

991837330

1081937230

10911037267

4、P46第12題

獨(dú)立完成，指名說一說

5、P46第13題

分組討論，指名匯報(bào)

6、P46第14題

分組討論，指名匯報(bào)

小結(jié)：

通過這節(jié)練習(xí)課你知道了什么？

作業(yè)設(shè)計(jì)：

課堂練習(xí)冊(cè)

板書設(shè)計(jì):

157720404

+28-51223

第8-9課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：整理和復(fù)習(xí)

1、弄清本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，更牢固的理解和掌握這些知識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的整理、歸納的能力。

3、體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：修理歸納木單元所學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問題。

教學(xué)過程

一.復(fù)習(xí)：

小組交流、整理知識(shí)。

1、對(duì)第四單元萬以內(nèi)數(shù)的加減進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，組內(nèi)交流

2、小組匯報(bào)，全班交流

二、鞏固練習(xí)、發(fā)散思維。

1、413+587229+85671+322160+594

1）哪些算式的個(gè)位相加大需要進(jìn)位？哪些算式中個(gè)位、十位都要進(jìn)位？

2）計(jì)算時(shí)要注意哪些問題？

2、862-715739-58310-224400-319

1）哪些算式的十位相減入需要進(jìn)位？哪些算式中個(gè)位、十位相減都要退位?

2）計(jì)算時(shí)要注意哪些問題？

三、應(yīng)用拓展，解決問題。

1、P47第3題

獨(dú)立完成，集體訂正

2、P48練習(xí)八第1題

看誰算得又對(duì)又快

3、P48第2題

獨(dú)立完成，集體訂正

P48第3題

先自己改正，指名說已錯(cuò)在哪里

P49第6題

分組完成，指名I回答

P49第7題

分組合作，指名匯報(bào)

四、課堂小結(jié)：

同學(xué)們說一說這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？

板書設(shè)計(jì)：

423500501301

+349-453+389-84

762157880227

課后反思:

第五單元倍的認(rèn)識(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：倍的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步建立“倍''的概念，理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。

2、經(jīng)歷H主探索的學(xué)習(xí)過程，在交流、合作中獲得成功的體驗(yàn)。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)探索、體驗(yàn)，成為課堂的主人。

教學(xué)重點(diǎn)：建立“倍”的概念，理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的兒倍的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：“班班通”展臺(tái)

教學(xué)過程：一、“班班通”展示情境圖，引出概念

小白兔給大家?guī)砹硕Y物：2個(gè)胡蘿卜，6個(gè)紫蘿卜。

你得到了那些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

（根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)的引出課題并板書：倍的初步認(rèn)識(shí)）

二、動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)新知

1、圈--圈：初步感知“倍”

把2個(gè)胡蘿卜看成1份的話，紫蘿卜有這樣的幾份？圈在練習(xí)紙上。（一名學(xué)生到黑板

前圈。）你是怎樣圈的？

小結(jié)：像這樣2個(gè)胡蘿卜，是這樣的1份，紫蘿卜有這樣的3份，就說紫蘿卜個(gè)數(shù)是

胡蘿卜的3倍。（板書：3個(gè)2,2的3倍）

2、猜一猜：探索一個(gè)數(shù)的兒倍是多少計(jì)算方法

小黑兔說我拔的白蘿卜是胡蘿卜的5倍。

（出示10個(gè)白蘿卜）猜一猜有幾個(gè)白蘿卜？你是怎樣想的？你會(huì)列式計(jì)算嗎？？

3、擺一擺，理解概念

P50做一做，按要求擺一擺。根據(jù)自己的擺法，說一說紅圓片的個(gè)數(shù)是多少，怎樣算

出來的？

4、“班班通”出示例2

你知道了哪些條件？問題是什么？

獨(dú)立思考，指名分析解答，根據(jù)學(xué)生的回答板書。

5、小結(jié)

三、層次練習(xí)，深化新知

1、P53第1題，獨(dú)立完成，集體訂正

2、P53第2題，獨(dú)立完成，指名【回答

3、P53第3撅，獨(dú)立完成，集體訂正

4、P54第4題，獨(dú)立完成，集體訂正

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了倍的認(rèn)識(shí)，你有什么收獲？（理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的兒

倍的含義。）

作業(yè)設(shè)計(jì)：

課堂練習(xí)冊(cè)

板書設(shè)計(jì)：倍的認(rèn)識(shí)

3個(gè)2根5個(gè)2根

6里面有3個(gè)210里面有5個(gè)2

6是3的2倍10是5的2倍

6+3=2104-5=2

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：倍的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、明確倍是兩數(shù)之間的比較關(guān)系，能借助圖等手段表述關(guān)于倍的語言

2、在經(jīng)歷倍的概念的過程中，逐步發(fā)展學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力

3、滲透比的思想方法和變與不變的辯證關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠說出算出一個(gè)數(shù)的幾倍。

教學(xué)難點(diǎn)：建立倍比關(guān)系的表象并加以深化。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、擺學(xué)具：先擺3個(gè)O,再擺△的個(gè)數(shù)是。的3倍。

你每份擺了幾個(gè)^,擺了幾份，一?共有幾個(gè)？

△的個(gè)數(shù)是。的幾倍？

2、說說兩種數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系

二、新課

1、出示例3

指名說出已知條件和問題

分組擺學(xué)具，討論解題方法，指名匯報(bào)

根據(jù)學(xué)生的回答，板書線段圖，并列式解答

思考：32是8的4倍嗎？

2、小結(jié)

三、鞏固

1、P54第5—7題，獨(dú)立解答，指名說思路

2、P55第8—10題，獨(dú)立解答，集體訂正

3、P55第11題，分組討論，指名匯報(bào)

四、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？

作業(yè)設(shè)計(jì)：

課堂練習(xí)冊(cè)

板書設(shè)計(jì)：倍的認(rèn)識(shí)

軍旗：8元

8X4=32（元）

象棋：8元8元8元8元答：象棋的價(jià)錢是32元。

是軍旗的4倍

課后反思：

第六單元多位數(shù)乘一位數(shù)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：口算乘法

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生加深對(duì)乘法含義的理解。

運(yùn)用知識(shí)遷移、類推，理解乘法的含義。

3、讓學(xué)生知道生活中處處有乘法。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握口算方法

教學(xué)難點(diǎn)：理解口算算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：“班班通”展臺(tái)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

6x4=8x5=9x7=7x5=

6><8=4x7=5x3=2'8=

二、結(jié)合生活情況使學(xué)生加深體會(huì)乘法的含義。

1、“班班通”出示教學(xué)例1

(1)讓學(xué)生獨(dú)立觀察情境圖。思考：

①這幅畫面是什么地方？

②你發(fā)現(xiàn)畫面中有什么游戲項(xiàng)目。

(2)坐碰碰車每人20元，3人需要多少錢？

①這個(gè)問題，你是怎樣想的？同桌互相討論并計(jì)算。

②學(xué)生匯報(bào)，上臺(tái)板演，學(xué)生評(píng)議。

2、想一想：200x3=,板書學(xué)生匯報(bào)的數(shù)據(jù)。

3、體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)問題。

除以上這些數(shù)學(xué)問題，你們誰還能提出其他的數(shù)學(xué)問題，并使用乘法計(jì)算？學(xué)生通過

思考，自由回答。

練一練

P57做一做，獨(dú)立完成，說算法。

P58第1題，獨(dú)立做，怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便？

P58第2題，獨(dú)立做，再訂正

P58第3題，獨(dú)立完成，集體訂正

四、課堂小結(jié)。

這節(jié)課，通過學(xué)習(xí)，加深對(duì)乘法含義的理解。學(xué)會(huì)月乘法口訣求兩個(gè)因素的積。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

復(fù)習(xí)乘法口訣

課堂練習(xí)冊(cè)

板書設(shè)計(jì)：口算乘法

20x3=60200x3=600

20+20+20=60

2個(gè)十x3=6個(gè)十

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：口算乘法

教學(xué)目標(biāo)：

掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的口算。

使學(xué)生知道一位數(shù)乘整十、整百、整干數(shù)的簡(jiǎn)便算法。

在熟悉的情境中體會(huì)到要學(xué)習(xí)的內(nèi)容來自于生活，生活中處處皆數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算法。

教學(xué)過程：

一、完習(xí)。

①6個(gè)十是多少？②8個(gè)百是多少？③40是幾個(gè)十？

10個(gè)十是多少？10人百十多少？1200是幾個(gè)十？

12個(gè)10是多少？12人百是多少？800是兒個(gè)百？

二、探究新知。

1、出示情境圖，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計(jì)算的問題。

2、教學(xué)例2

坐過山車每人12元，3人要多少錢？

學(xué)生獨(dú)立思考。

②、自由匯報(bào)。

③、肯定，鼓勵(lì)說得好的學(xué)生，然后板書。

3、小結(jié)兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）口算方法。

三、鞏固練習(xí)。

1、完成教科書P57“做一做”

先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)嵬，同桌訂正答案。說一說你是怎樣計(jì)算的。

2、P58練習(xí)十二第4題

看誰算得又對(duì)又快。

3、P58練習(xí)十二第5題

獨(dú)立完成，集體訂正

4、P59練習(xí)十二第8題

獨(dú)立做，指名說一說

5、P59練習(xí)十二第10題，分小組討論完成，匯報(bào)。

四、課堂小結(jié)。

1、這節(jié)課我們學(xué)到了什么？

2、這節(jié)課你7T什么感受和體會(huì)？

作業(yè)設(shè)計(jì)：

練習(xí)冊(cè)

板書設(shè)計(jì)：口算乘法

例2：

12X3=36（元）

10X3=30

2X3=6

30+6=36

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：口算乘法練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過訓(xùn)練體會(huì)乘法在生活也的用處，并能初步解決生活中的實(shí)際問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察問題的能力和思維能力。

3、提高學(xué)生的口算能力。

教學(xué)重點(diǎn)：提高計(jì)算的準(zhǔn)確率和速度。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解口算、估算的算理。

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)

乘法口訣

2、口算：

6x40=80x5=90x70=7x50=60x8=4x700=

12x4=21x3=13x3=33x3=24x2=43x2=

二、解決問題。

1、出示教科書P59第6題，

先由學(xué)生獨(dú)立口算然后同桌互相檢查訂正答。

2、出示教科書P59頁第8題。

①先由一名學(xué)生讀題。

②師：這道題你是怎樣想的？你會(huì)列算式嗎？然后學(xué)生獨(dú)立完成。

3、教科書P59第11題為開放題，學(xué)生能寫多少算多少寫對(duì)既可。

4、出示教科書P59第7題學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互相檢查并說一說。

5、出示教科書P59第10題

①分小組討論，由組長(zhǎng)將討論結(jié)果記下。

②小組匯報(bào)，說說是怎樣想的？

③小組派代表上臺(tái)板演。學(xué)生評(píng)議。

三、課堂小結(jié)

1、今天的訓(xùn)練，你還有什么想說的？

2、教師小結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

課堂練習(xí)冊(cè)

板書設(shè)計(jì)：

寫出整數(shù)乘一位數(shù)，積是240的乘法算式：

1X240=2402X120=240

3X80=2404X60=240

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：筆算乘法

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)多位數(shù)乘一位數(shù)的豎式書寫格式及每一步計(jì)算的含義。

2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。

3、培養(yǎng)與人交流、合作、探究問題的能力及從多方面解決問題的能力。

教學(xué)甫點(diǎn)：多