二上第六單元表內乘法（二）教案及反思1（人教新課標二年級上冊）

篇1:二上笫六單元表內乘法（二）教案及反思1（人教新課標二班級上冊）

教學目標

1、使同學理解7的乘法口訣的來源和意義。

2、初步把握7的乘法口訣，能運用7的乘法口訣正確進行計算。

3、使同學的遷移類推力量得的較大的進展。

教學重難點

1、使同學理解7的乘法口訣的來源和意義。

2.初步把握7的乘法口訣，能運用7的口訣正確進行計算.

3熟記7的乘法口訣，理解7的乘法口訣的意義

教學方法預備每小組預備7套七巧板。

教學過程及內容

一、創設情景，引入新課。老師：我們知道一個星期有7天，那么要算

出2個星期有多少天？3個星期有多少天？5個星期有......要算出幾個星期有多少天？怎樣算

最簡便呢？假如學習了7的乘法口訣你就能很快地回答出來。（板書課題：7的乘法口訣）

二、合作溝通，把握算法

（一）1、依據學習2~6的乘法口訣的閱歷，猜想一下7的乘法II訣會有幾句？7的乘法

又有什么特點？（學習之句相互溝通）

2、請同學們試著自己動手一組七巧板拼成一個圖案，然后再與同桌溝通，也可以在小組

內進行溝通。

3、請每小組選擇最滿足、最美的圖案，上臺講講拼得像什么，依據同學的溝通、老師川

實物投影展出7個拼好的圖案。

師：同學們利用自己的才智拼擺了這么多美麗的圖案，那么你們能依據這七個圖案寫出相

應的乘法算式，并編出7的乘法口訣嗎？試試看能編幾句就幾句。

4、小組分工，合作探究，如有的說乘法算式，有的寫乘法算式，有的編乘法口訣等。

5、最終整理出7的乘法口訣。

（一）師生溝通：

1、同學分小組進行匯報依據七巧板的圖案，寫出了哪些乘法算式？編出了幾句口訣?

2、依據同學的匯報，完成下面內容。

乘法算式乘法口訣

7x1=77x1=7一七得七

2x7=7x2=二七（）

3x7=7x3=三七（）

4x7=7x4=四七（）

5x7=7x5=五七（）

6x7=7x6=六七（）

7x7=七七（）

3、老師檢查同學的學習狀況，依據表格中的內容，老師指著一個圖案問：

拼一個圖案用了7塊七巧板，是幾個7?乘法口訣怎樣編？

擺兩個圖案要幾塊七巧板？是幾個7?對應的乘法算式和口訣是什么？

4、說一說哪算式可以表示拼4個圖案所用的七巧板的塊數？所用的乘法口訣是哪一句？

5、拼6個圖案需幾個七巧板？可以用哪一個算式來表示？所用乘法口訣是哪一句？

6、“五七三十五”這句口訣表示什么意思？它表示擺幾個圖案所需七巧板的塊數？應當對

應哪個算式？對應哪句乘法口訣？

7、哪句口訣能很快算出擺7個圖案所需七巧板的塊數？應當對應哪一個算式？

8、7的乘法口訣有什么特點？為什么7的乘法口訣每相鄰兩句的積都相差7呢？

（三）同學活動：

1、拍手讀7的乘法口訣。

2、你最喜愛哪一句口訣？不知道四七多少，怎么辦？誰能想個方法？

3、熟記口訣。

同桌拍手背四人小組背開火車背集體拍手背

三、鞏固練習，實際應用

1、完成練習十六第1題。搶答嬉戲。

2、完成練習十六第2題，看圖寫算式。

3、完成練習十六第3題和第4題。

四、課堂總結：

今日你學到了哪些學問？你有什么感受？

請同學們下課調查一下，我們生活中有哪能用到7的口訣的詳細事例？

預習作業布置必做題：課堂作業本第42頁

選做題:課時特訓p51/l>2、3、4

補充題：

□I0I0=45□=(

□+0=350=(

(34-0=45

課題課本第73?75頁，練習十六

教學目標

1、使同學能夠嫻熟運用7的乘法口訣進行計算。

2、流利地背出1-7的乘法口訣，解決一些生活的計算問題

教學重難點提高同學1-7的乘法的計算技能。

進一步鞏固7的乘法口訣計算

教學過程及內容

一、創設情景，引入新課。

出示口算卡，開火車計算。

7x5=7x3=7x6=6x4=

5x2=7x2=7x4=7x7=

6x3=6x5=7x1=7x0=

二、合作探究

1、完成第5、7、8、12題，以多種方式鞏固乘法口訣的練習，變換多種方式，提高同學

記憶觀察的愛好，同時從不同的角度理解口訣、記憶口訣，熟識口訣之間、口訣與計算之間

的聯系，為后面的解決問題打好基礎。

2、完成口訣。

二七（）三七（）六七（）

四七（）（）七三十五（）七四十九

3、第4、9、10、14、15題都是用7的乘法口訣解決實際問題的練習。

4、看誰算得快。

7x2=5x7=6x7=7x5=

4x7=7x7=7x4=6x4=

7x3=2x7=6x6=5x6=

6x5=7x6=3x7=5x5=

5、接龍背口訣。1-7的乘法口訣。

6、指導第15題，讓同學提出問題并解決問題。

三、課堂總結：

通過今日的學習，我們又學會了什么？同學自己回答。

除15題外，每道題目都是以情景引出問題，讓同學解答。第15題是讓同學自己分析情景

提出問題。讓同學體會學習乘法的用處，培育用乘法解決問題的意識。讓同學自己查找條件

與問題，提高分析問題、解決問題的力量。

作業布置必做題：課堂作業本p43/l、2、3、4

選做題:課時特訓p52/l、2、3、4

補充題：7X5+7=7X()=()

7x2+7x()=7x()=()

7x5-7x3=7x()=()

教學整體反思

在學習了2-6的乘法口訣的基礎上，再去編制7的乘法口訣，對于同學來說，并非難事,

同學基本上知道了如何歸納總結乘法口訣的方法。較短的教學時間，較大的思維空間，充裕

的展現機會，多向的溝通互動，輕松的學習氛圍，高漲的學習熱忱，取得了良好的教學效果。

L把學習的主動權交給同學，學習的內容讓同學自己提出。

在教學中，為了提高同學的學愛好。我讓同學通過拼擺七巧板。去發覺七巧板中的數學問

題，并提出數學問題，造成認知沖突，用我們以前學的乘法口訣無法直接得出得數，這就造

成了學習7的乘法口訣的需要。學習的內容讓同學自己提出，提高同學探究的欲望。

2、充分挖掘同學的學習潛力，培育同學的遷移思維。

為了挖掘同學的學習潛力，培育同學的遷移思維，我放手讓同學結合圖畫去探究“7的乘

法口訣”的隱秘，去樂觀嘗試自編I」訣，有了編制6的乘法口訣的閱歷，同學基本知道如何

去歸納總結7的乘法口訣，只不過是速度快慢的問題，方法優劣的問題。

3、讓同學相互溝通，取長補短。

在介紹每一句口訣是怎么得來和怎樣記憶口訣時，請問學說說你是怎樣算出得數的？同學

可真是八仙過海，各顯神通：有的說是依據乘法的意義一個一個相加得來的，還有的同學是

運用上一句口訣的得數再加上1個7而得出下一句口訣的得數，還有的同學說可以用2個7

加3個7得出5個7的得數，也有的說可以用7個7減去1個7得到6個7的得數。通過

溝通，同學明白了怎樣提高編制的速度。為了提高自己學習的效率，他們也會應用別的同學

的閱歷，使自己變得和他們一樣快。

4、在生活中查找數學學習的素材，并用數學去解決生活中的數學問題。

為了鞏固所學，我設計了讓同學去查找生活中的數學問題，并用所學學問去解答它的教學

環節。如，我出示一首七言詩，讓同學去發覺其中蘊含的數學信息，并提出一個數學問題，

并順當地解決它，同學們覺得很好玩，使他們感受到：古詩里面也有數學，生活中到處有數

學。

不足的是在教學中，為了提高同學的愛好而開設的課前拼擺七巧板的活動，使他們都特別

興奮，以至于不能自抑，好長時間都不能將心收回，還一心撲在那奇妙的七巧板上。另外，

在同學獨立編制口訣的過程中，由于時間的關系，有些沒有編完的同學還不忍放手，別人介

紹時，總是只顧自己寫而忽視了聽，課堂教學的有效性大打折扣，在今后的教學中，我還要

加強課堂上的傾聽與回應，努力提高課堂教學的有效性。

課題課本第76頁例2、例3

教學目標

1、使同學初步建立“倍”的概念。

2、會解決簡潔的關于求一個數的幾倍是多少的問題。

3、通過動手操作，進展同學的實踐力量，養成同學動手、動腦、和動口的學習習慣，進

展同學的基本數學素養。

教學重難點

1、使同學初步建立“倍”的概念。

2、會解決簡潔的關于求一個數的幾倍是多少的問題。

3、理解倍的概念。

教學方法莎備若干小棒

教學過程及內容個人二度備課與即時反思

一、談話引入，教學例2。

1嬉戲撰小棒

1）請大家用自己的小棒在桌面上擺一個正方形，數一數要多少小棒？

2）在老師的引導下擺出其次個正方形，數一數兩個正方形要幾根小棒？

3）在老師的引導下擺出第三個正方形，數一數三個正方形要幾根小棒？

2、揭示“倍''的概念。

剛才大家在用小棒擺正方形的時候，每個正方形都用去4根小棒，擺2個正方形就用去2

個4根，擺3個正方形就用去3個4根......這里的3個4,我們還可以來表達-那就是4的3

倍。

二、教學例3,強化概念，鞏固熟悉

1、出示例3引導明確題意。請大家仔細觀看圖示，誰來說一說這副圖的意思？

2、引導分析，正確解答。

1）小精靈提出了求“其次行擺了多少個？的問題，請大家想一想：其次行擺的圓片數和誰

有關系？請找出題目中相關的語句。

2）引導同學連續擺圓片。

3、引導同學說出自己是怎樣擺的？

4）引導向學列出算式。4個2是多少？你能夠列出一個相應的算式嗎？

三、學習效果測評

1、指導嘗試練習。

2、完成教材76頁《做一做》

3、說出你是怎樣列式的？說出你的想法。

四、課堂總結

這節課我們學習了什么學問？

你有什么收獲？

引導同學用所學的學問描述2個4的狀況，以及5個4、6個4等狀況。2個4我們可以

怎樣說呢？5個4、6個4呢？

預習作業布置

必做題：課堂作業本P44/1、2、3、4

選做題:課時特訓P53/1.2、3、4

教學整體反思

“倍〃這個概念對于同學來說是比較生疏的，建立倍的表象熟悉有肯定的難度。因此在教學

時，我通過"看?看〃讓同學充分感知〃倍〃的概念，在頭腦里初步建立"倍〃的影像。再通過"畫

一畫'’的操作活動讓同學進一步理解“倍”的含義，鞏固頭腦里的影像。然后通過“算一算〃讓

同學利川把握的關于“倍"的學問來解決“求一個數的幾倍是多少''的問題。最終通過“說一說〃

的練習讓同學知道生活中哪些有用到“倍”的地方，從而把數學課本和生活實際聯系起來。

這節課是同學笫一次接觸“倍”這個名字，整個環節中我試圖讓同學通過“看一看、擺一擺〃

來理解“倍〃的含義，然后通過“算一算、說一說〃加深對倍的熟悉。然而由于我的教學設計中

問題設計得不太合理，同學通過“看一看"，“畫一畫”后對“倍〃的理解依舊模糊，從而后續的

教學比較吃力，課堂氣氛比較沉悶，整節課沒有取得預期的效果。失誤的地方主要有：1、

設計問題時數據取得較大，不便于同學操作。2、同學學習的方法單一，“合作、溝通、爭論〃

的學習方法沒有很好的體現。

課題教材第77頁例4

教學目標1,進一步加深對“倍〃的含義的理解。

2、學會解答求一個數的幾倍是多少的應用題，并能夠正確進行解答。

3、初步學會分析數學信息與所求問題的聯系，學會看線圖

教學重難點1、學會解答求一個數的幾倍是多少的應用題，并能夠正確進行解答。

2、初步學會分析數學信息與所求問題之間的聯系，學會看線段圖。

理解題H中關于兩個數量之間倍數關系的語句。

教學方法預備教材中的主題圖

教學過程及內容個人二度備課與即時反思

、情景導入，激發愛好。

1、口算練習。

6x75x67x43x5

4x65x56x32x6

7x23x77x72x4

6x64x45x23x6

2、回答。

4個6可以說成6的（）倍。

3個5可以說成5的（）倍。

5個4可以說成（）的（）倍。

一、合作溝通，把握算理。

1、教學例4。

1）出示主題圖，同學觀看圖并了解信息.

2）同學提出數學問題，并和同桌進行溝通。

3）在老師的引導下，解決求一個數的幾倍是多少的問題。

依據老師指向的問題，先獨立解決。

在各自的學習小組內溝通自己的解答方法。

全班進行溝通。

組織同學進行匯報。老師畫出線段圖。

三、學習效果測評

引導完成教材78頁17。

四、課堂總結：

今日你又學到了哪些學問？

預習作業布置必做題：課堂作業本p45/l、2、3、4

選做題：課時特訓P54/1、

補充題：

1、想一想，填一填。

+++++=30

篇2：二上第六單元表內乘法（二）教案及反思3（人教新課標二班級上冊）

課題課本P87頁。練習（二）

教學目標

1.培育和提高同學觀看、推理、遷移的力量。

2、讓同學經受溝通的過程，培育協作力量。

3、訓練同學用乘法解決問題的力量，鞏固求一個數的幾倍是多少的問題和其他用乘法解

決的問題，讓同學在解決問題的過程中數記口訣

教學重難點1、會解決求幾個幾是多少的問題是重點。

2、加深理解幾個幾是多少？體驗它的含義

教學方法預備圓形、三角形圖片、小棒

教學過程及內容個人二度備課與即時反思

一、復習鋪墊，揭示課題。

1、看圖寫出乘法算式尹說說表示的意義

⑴（）或（）

（2）（）（）

2、揭示課題

師；讓同學依據每張課桌上有2人，提出數學問題。

同學小組提問題，同時解答。

師：這節課我們連續探究兩個數之間的倍數關系。

二、解決實際問題。

1、出示第13題圖：

（1）、觀看圖，你發覺了什么？你能提出哪些數學問題？

（2）、同學先在小組內提問，然后全班溝通。

（3）、強調幾個幾的數量關系。

（4）、依據同學提出的問題，逐個解決。

2、第13題：

（1）讓同學用幾個幾的學問來描述存在的數量關系。

（2）、并依據算式計算說說自己是怎樣想的，鞏固對幾個兒的理解。

3、第14題：

（1）、看14題，小組爭論溝通理解題意，找出規律。

（2）、怎樣計算，說出道理。

（3）、同學先獨立完成然后全班溝通。

三、總結評價

大家學會了幾種應用題，回家后觀看家里的物品，給爸爸、媽媽題有關于這一節我們學習

的數學問題

預習作業布置必做題：課堂作業本P52/1、2

選做題：課時特訓p61/l、2、3、4

補充題：

課題課本P88~89頁課時第十二課時乘法口訣表授課時間

教學目標

1、通過讓同學自己整理乘法口訣表，使同學知道利用表格來整理學問比較簡潔、清晰，

懂得合理整理乘法口訣表，把握整體記憶全部乘法口訣的基本方法。

2、加深對乘法含義的理解，能嫻熟的利用一句口訣計算兩道乘法式題。

3、使同學有與同伴合作整理學問的體驗，感受學習數學的樂趣

教學重難點整理乘法口訣是重點。把握乘法口訣表示難點

教學方法預備乘法口訣卡片

教學過程及內容個人二度備課與即時反思

一、自主整理全部乘法口訣

1、回憶所學的乘法口訣。

提問：我們學了幾的乘法口訣？各有幾句？全部乘法口訣共有幾句？你怎樣知道的？

讓同學以小組為單位共同回憶、計算。然后請部分小組向全班同學匯報結果。

2、師生共同歸納學過的乘法口訣。

（1）、我們已經學習了1~9的乘法口訣:1的口訣有1句;2的口訣有2句;3的口訣有

3句；4的口訣有4句…

（2）、全部乘法口訣的句數是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（利用湊整的方法計算或利用加

法結合律把算式變形為同數相加的形式進行簡算。）

3、整理所學的乘法口訣。

問：怎樣整理45句口訣才能關心我們更好地理解和記憶？

（1）、小組合作給學具袋里的乘法口訣卡片分類看看能發覺什么？

（2）、以小組為單位進行整理，把口訣卡片擺成自己喜愛的口訣表。

3、匯報小組的分類方法即發覺。

引導同學回答。展現評價，表揚大家認為整理的好的小組。

二、探究乘法口訣表的內在規律。

問：觀看這張乘法口訣表，你發覺了什么？引導同學橫看、豎看、斜看這張表，說說有什

么規律或特征。

同學仍舊以小組為單位，先在組里說然后在全班溝通。同學能說多少算多少。

三、應用拓展：利用乘法口訣表進行計算。

1、回憶口訣的含義，任意說出一句口訣表示的意義。

2、嬉戲，比一比，賽一賽

（1）看誰答得又對又快。

出示卡片，同學對口訣，（已知兩個因數求積：已知積求兩個因數。）

（2）想一想：89頁3題完成后總結做題的方法.

（3）、開放練習：（）x（）=（）

四、課堂總結。這一節你最大的收獲是什么？

預習作業布置必做題：課堂作業本p53/l、2、3、4、5

選做題：課時特訓P62/1、2、3、4

補充題：

6+7+8+9+10+11+12=（）

教學整體反思

本節課的教學重點是：在自主整理乘法口訣表的過程中，培育發覺簡潔規律的力量.教學

難點是：通過應用1?9的乘法口訣的過程，逐步熟記乘法口訣。

我在教學《乘法口訣表》一課時，先是讓同學背一首1?9的乘法口訣，由"幾的乘法口

訣有幾句？”引導同學想象：把1?9的乘法口訣組合的一起，會是一個什么樣？這樣設計

的目的是為了讓乘法口訣表在同學頭腦中建立一個表象，并在同學已經學習了1?6的乘法

口訣表的基礎上，自己試著在頭腦中畫?個1-9的乘法口訣表，了解乘法口訣表的規律.為

下一步：發覺乘法口訣表的規律，做個預備.

在教學"想想做做"第2題時，我先讓同學在4分鐘內獨立完成，在同學完成的過程中我發

覺，有的同學每做一題，都是從一幾得幾開頭依次背口訣的，不能將乘法口訣敏捷運用，我

就試著提示：計算時，我僅在心里面想的是什么？，通過提示同學在計算時速度明顯提高.但

同時我也了解到，同學在運用乘法口訣計算方面還有欠缺，在以后的教學中這一方面還要加

強訓練

課題課本P90頁課時第十三課時整理和復習授課時間

教學目標

1、通過復習加深對乘法意義的熟悉，復習鞏固廣9的乘法口訣以及倍數關系的有關問題，

提高同學用數學學問解決數學問題的力量。培育同學仔細、認真的學習習慣。

2、對所學學問技能、思想方法進行總結與反思，系統熟悉木單元的學習內容，培育同學

對所學學問進行系統整理的力量。

3、激發同學的學習愛好，對同學進行學習愛好的培育

教學重難點熟記口訣是重點，運用口訣解決問實際題是難點

教學方法預備口訣卡片、空白的“九九乘法口訣表”

教學過程及內容個人二度備課與即時反思

一、歸納整理、相互溝通

1、師：提問

請同學們想一想咱們一起學習了第六單元，你都學會了哪些學問？

生：舉手說自己學會了什么。

2、整理乘法口訣表

（1）集體回憶整理乘法口訣表。

生：獨立用算式表示出全部乘法口訣。

（2）展現評價同學的作業

3、介紹“九九歌”

（1）自己從課本90頁中找到答案。

4、整理解決求一個數的幾倍是多少的實際問題。

（1）回憶一個數的幾倍是多少的含義及計算方法。

（2）小組合作：提出一道“求一個數的幾倍是多少的實際問題。

（3）結合同學舉的實例來回憶總結這類題的計算方法。

二、練習鞏固，拓展延長。

1、基本練習

（1）、完成91頁第一題。（完成后，同桌開火車對答案）

（2）分蛋糕。（91頁其次題），做完后舉手說一說自己的想法。

2、綜合練習

（1）觀看水上巴蕾舞，課本91頁第三題，看問題，小組爭論，獨立完成。

（2）展現時說解題思路。

（3）獨立分析完成四題

3、創新練習

自己編出自己心中的數學問題并解答。

三、課堂總結。

這節課你學會了什么？你表現得怎樣？

預習作業布置必做題：課堂作業本P54/1、2、3、4

選做題:課時特訓p63/K2、3、4

補充題：列式計算。

3個8的和：用加法算（）,用乘法算（）或（）。

8的5倍：（）或（）。

8和7的和：（）或（）。

教學整體反思

本節課的不足之處：在這節課的教學中，我沒有能充分調動同學的樂觀性，剛開頭同學還

愿意聽，到后來就更加的不耐煩了，教學的形式不是太多樣，大部分就是老師問同學答的形

式，忽視了同學的主體地位，使得課堂很是枯燥和乏味，在學問的引導方面做的也是不夠,

尤其表現在“發覺乘法口訣表的規律"這一環節，這是我在以后的教學要多學習、多鉆研的地

方。

課題課本P92、93頁課時第14課時授課時間

教學目標

1、學會從不同角度觀看物體，培育同學的觀看力量。

2、通過動手操作，鞏固對所學平面圖形的熟悉，感受圖形變化的樂趣，提高學習愛好。

3、培育同學使用數學工具的力量和規律思維力量。

教學重難點1、學會正確的觀看物體的方法及運用學問的力量是重點。

2、培育同學使用數學工具的力量和思維力量是難點

教學方法預備小棒、直尺、三角板、硬紙條、六個圖釘

教學過程及內容個人二度備課與即時反思

一、觀看物體。

1、生：讓同學觀看自己喜愛的物體，說一說?樣嗎？

（1）展現卡車模型的前面、后面、側面狀況讓同學辨認。

（2）再展現椅子的前面、側面、后面狀況再來讓同學辨認。

2、小組爭論，并說一說從不同的角度觀看物體后的感想。

3、師：講《盲人摸象》》的故事。聽完故事，小組爭論匯報。明白了什么道理。

4、小結：觀看物題時要做到從不同角度，全面的觀看物體。

二、動手拼擺。

1、拼擺基本圖形

（1）、用桌上的學具擺出學過的圖形。

（2）、介紹自己拼擺的圖形。

引導同學在小組里充分發表自己的看法。只要同學說得有道理的都要賜予充分的確定，調

動同學的學習樂觀性。

2、拼擺組合圖形

師：出示范例，擺出一個圖形，（課本93頁圖案）

（1）、生仔細觀看發覺，

（2）、小組合作用最少的小棒，擺出最多的圖形，看港的方法最奇妙.

（3）、展評同學作業。

3、量一量、畫一畫

（1）、同學制作活動角，同時玩一玩，玩時能發覺什么？

（2）、按要求轉出角。小組爭論用測量的方法來驗證。

（3）、讓同學用活動角畫出大小不同的角。

（4）、用自己喜愛的工具畫出自己喜愛的角。

三、課堂總結。

讓同學談?談玩的收獲。

引導同學理解從不同角度去看一個物體，看到的外形不同，所以不能從一個側面去斷定一

個物體的外形，要全面的觀看物體。

預習作業布置必做題：課堂作業本P55/1、2

選做題:課時特訓p64/l>2、3、4

補充題：在家自己練習擺三角形，擺5個三角形至少需要多少根火柴？

篇3：學校數學二班級（上）備課教案（版一表內乘法1（人教新課標二班級上冊）

1乘法的初步熟悉

教學內容

教材第1-3頁例1、例2以及課堂活動

教學目標

1、結合詳細情景，初步理解乘法的意義。

2、知道乘法算式各部分的名稱，會讀、寫乘法算式。

3、經受觀看、操作等學習乘法的過程，感受加法與乘法間的聯系。

4、對同學進行愛樹護樹的教育

教學重難點

初步理解乘法的意義。感受加法與乘法間的聯系

教學預備

小棒

一、出示第1頁主題圖，同學觀看。

提出數學問題，怎樣列算式？老師板書加法算式。

二、情境引入，探究引新

1、出示第2頁情境圖，提問：看圖，你想知道什么？怎樣才能知道一個植了多少棵

樹？

2、同學發表自己的看法。老師板書：

1+14-1+1+1+1+......+1=32

2+2+2+......+2=32

8+8+8+8=32

4+4+4+4+4+4+4+4=32

3、提問：剛才的計算中，你們有什么感受？

4、同學觀看算式，小組溝通。你發覺了什么？（都是連加法、加數相同、得數相同等）

5、老師：都是幾個兒相加。

6、同學看算式，說說幾個幾相加（4個8相加）

7、老師：求4個8或8個4相加是多少，可以用加法計算，還可以用一種更簡便的計算

方法，就是我們要學習的新學問--乘法揭示課題：乘法的初步熟悉

二、互動探究

1、介紹乘法讀法、寫法

（1）4個8和8個4相加的和用乘法怎樣表示呢？板書：8x44x8

（2）比較加法和乘法有什么不同？

2、熟悉乘法各部分的名稱

3、學習例2

（1）同學操作，按老師的要求擺：每次擺3根擺6次，一共有多少根小棒？怎樣列算式，

還可以怎樣列？你是怎樣想的？

（2）小組爭論：觀看例1、例2各個加法算式、乘法算式，什么狀況下可以用乘法計算？

三、課堂活動

1、課堂活動第1題。

2、課堂活動第2題。小組活動

四、課堂小結

今日大家學到了什么？

板書設計

乘法的初步熟悉

8+8+8+8=32（棵）3+3+3+3+3+3+=18:棵）

4+4+4+4+4+4+4+4+=32（棵）3*6=18（棵）

8*4=32（棵）6*3=18（棵）

或4*8=32（棵）

因數因數積

乘法的初步熟悉練習課

教學內容

練習一?第1—5題

教學目標

1.使同學進一步熟悉乘法的意義，感受用乘法解決求相同加數連加的和更簡便。

2.培育同學觀看、推理力量、口頭表達力量和解決實際問題的力量。

3.培育同學的合作意識，問題意識。

教學重難點

使同學進一步熟悉乘法的含義，并利用所學學問解決實際問題。

教學預備

小棒

一、基本練習

1、讀出算式，說名稱

3x72x56x43x4

2、擺一擺，說加法算式、乘法算式。

每次擺4根小棒，擺3次。

每次擺2根小棒，擺4次。

每次擺3根小棒，擺5次。

3、看圖寫算式。

練習一第1題。同學獨立完成，填在書上。全班溝通.

二、進展練習

1、看圖寫算式。練習一第2題。

①同學獨立完成，填在書上。

②小組溝通。說一說你是怎樣想的？

2、看圖填算式，再讀一讀。練習一第3題。

①同學獨立完成，填在書上。

②全班溝通。說一說你是怎樣想的？

3、寫出乘法算式，再讀出來。

4.看圖填數。練習一第4題

同學獨立完成.

5、練習一第5題。

同學獨立填寫，全班溝通。

三、嬉戲活動。

同桌活動。擺一擺，說一說。

每堆擺5個?，擺了4堆?！?x44x5

四、課堂小結。

板書設計

乘法的初步熟悉練習課

教學內容

練習一6一9題

教學目標

1.使同學進一步熟悉乘法的意義，感受用乘法解決求相同加數連加的和更簡便。

2.培育同學觀看、推理力量、口頭表達力量和解決實際問題的力量。

3.培育同學的合作意識，問題意識。

教學重難點

使同學進一步熟悉乘法的含義，并利用所學學問解決實際問題。

教學預備

一、復習導入。

說說下面乘法算式的意義。

3x72x56x43x4

二、指導練習

1.指導同學完成練習一的第6題。

先讓同學看左圖，弄清題意。

同學獨立完成。

全班反饋。

再讓同學看右圖，弄清圖意。

同學獨立完成。全班反饋。

2指導同學完成練習一第七題。

先讓同學讀題，理解題意。

同學獨立完成。

全班反饋。尤其留意第3小題，使同學明白任何數和0相乘都得0。

3指導同學完成練習一的第8題。

先讓同學讀題，理解題意，明確連線的意思。

同學獨立完成。

全班反饋。

4.指導完成練習一的第9題。

引導同學看清圖意，選擇與問題相關的信息進行思索。

同學獨立完成、、。

全班反饋。

板書設計

1.2的乘法口訣

教學內容

教材第8-9頁例1、例2以及課堂活動

教學目標

1、經受編乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源。

2、熟記2的乘法口訣。

3、會用2的乘法口訣口算相應的表內乘法。

4、對同學進行環保教育，不要用一次性筷子

教學重難點

會用2的乘法II訣口算相應的表內乘法

教學預備

小棒

一、創設情境，引入新課

1、小伴侶，你們吃飯用什么工具？......

2、引入新課

二、學習例1

1、同學操作填表。用小棒模擬筷子，一雙一雙地擺，擺出9雙。邊擺邊數，一雙2根......然

后填6頁的表。

2、觀看表格，你發覺了什么？你能用一個算式表示2雙筷子有多少根嗎？怎樣求3雙筷

子有多少根？4雙呢？......9雙呢？

板書：2+2=4

2+2+2=6

2+2+2+2+2+2+2+2+2=18

3、你能用乘法算式表示嗎？接上面板書

如：2+2=2x2=4

2+2+2+2+2+2+2+2+2=2x9=18

4、這些乘法口訣有什么共同點？揭示課題：板書2的乘法口訣

5、學習編口訣。

①觀看加法算式和乘法算式，2x2等于幾？

老師：2乘2等于4,可以用二二得四這句口訣表示。"二二”表示"2乘2〃，“得四”表示"2

乘2〃的結果是4。板書：二二得四

②小組活動。說說2x32x42x5......2x9乘法算式的結果，再

說說2x32x42x5......2x9的口訣。

③反饋，板書口訣。老師：從2x5開頭，得數是兩位數，為了口訣順口，將口訣中的“得"

字去掉，說成"二五一十"，把后面幾句編一編。

④你怎樣記住這些口詼？（相鄰兩句口訣間的關系）記一記口訣。

小結：剛才我們學習了什么？

三、學習例2

1、出示情境圖，看圖提出數學問題。

2、共有幾個人在滑冰？算式怎樣列？2x4用哪句口詼？4x2呢？

3、老師小結：2x4和4x2都用口訣二二得四

四、課堂小結：今日我們一起學習了什么？

五、課堂活動

1、教材9頁第1題。擺一擺、說算式、說口訣。

2、嬉戲。教材9頁第2題。同桌活動，對口令

板書設計

1,2的乘法口訣

2+2=2*2=4二二得四

2+2+2=2*3=6二三得六

2+2+1+2=2*4=8二四得八

2+2+2+2+2=2*5=10二五一-H

2+2+2+2+2+2=2*6=12二六十二

2+2+2+2+2+2+2=2*7=14二七十四

2+2+2+2+2+2+2+2=2*8=16二八十六

2+2+2+2+2+2+2+2+2=2*9=18二九十八

篇4：二上數學其次單元100以內的加法和減法（二）教案（人教新課標二班級上冊）

第11課時加減混合

教學內容：

課本P28例3

教學目標：

1、使同學探究并初步把握100以內數的加減混合的方法。

2、進展同學解決簡潔實際問題的意識和力量。

教學重點：

初步把握100以內數的加減混合的挨次以及方法。

教學難點：

能正確的使用豎式計算加減混合運算式題。

教學預備：

實物投影、主題圖

教學過程：

一、創設情景引入新課

小伴侶們，你們在乘坐公共汽車過程中發覺了哪些與數學有關的問題，說給同學聽一聽。

［設計意圖］:激發學習的愛好。

二、合作溝通，把握算法

1、教學例3。

（1）出示主題圖。了解信息，小組溝通。

（2）出示應用題：車上原有67人，下去了25人，又上來人28人，現在有多少人？理解

題意、獨立解答、小組溝通、匯報板演。在練習本上寫連寫豎式。

2、練習。完成P28做一做。讓同學獨立完成，老師巡察、指導。指名說說計算過程。3、

小結。加減混合運算應當怎樣進行計算？計算時要留意什么問題？引導同學歸納、總結。

［設計意圖］：1、讓同學感受到數學就在我們身邊初步把握方法。

2、進展同學解決實際問題的力量。

三、鞏固練習

1、完成練習五第4題，第8題分小組競賽完成。指名說說計算方法。2、完成練習五第5、

8題老師巡察、指導。同學獨立完成。集體訂正。3、完成練習五第6題。觀看了解信息，

和同桌溝通發覺。獨立思索并說計算方法。

［設計意圖］:通過多種形式的練習，使同學鞏固100以內數的加減混合運算的方法。

四、課堂總結：

今日我們同學了什么學問？你又學會了什么？計算加減混合運算時需要留意什么問題老

師引導梳理。

五、隨堂練習

第12課時力口、減法估算

教學內容：

課本P34例4

教學目標：

1、使同學能結合詳細情境進行加、減法估算，并說明估算的思路。

2、培育同學的估算意識和力量，培育數感，體會算法多樣化的思想。

教學重點：

同學能結合詳細情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。

教學難點：

探究加減法估算的方法，初步形成估算的技能。

教學預備：

實物投影、主題圖

教學過程：

一、創設情景引入新課

小伴侶去過超市嗎？我們在買東西時有時并不需要算的很精確，你只需要算出一個也許的

數就可以了。

［設計意圖］:讓同學明確學習的目標。

二、合作探究

1、教學例4。想一想，在小組內說一說，在我們日常生活中有哪些狀況不需要進行精確

計算，只要計算出大致的結果就可以了。

（1）、出示主題圖。媽媽帶了100元錢夠不夠，需要精確計算嗎？

（2）、同學運用自己的方法進行估算，并在小組內溝通。同學匯報估算方法。觀看、比較

這些估算方法，在小組內溝通發覺。同學匯報，歸納。

（3）、精確計算一下這三樣東西一共要花多少錢，還剩多少錢，來檢驗一下自己的估算結

果是否合理。老師巡察、指導。指名匯報。檢驗以后同學匯報想法。

2、完成P31頁做一做。認真看圖，理解題意，然后在小組內溝通估算方法。

［設計意圖］:1、使同學體會到解決同一問題可有不同的方法。

2、提高估算意識和力量，增加數感，體會算法多樣化的思想。

三、鞏固練習，檢驗效果

1、完成P32練習六第1題同學分小組爭論完成同學匯報，并說明是怎樣進行推斷。

2、完成練習六第2題看圖理解題意，思索解題方法。同學匯報，并說明估算方法。

3、完成練習六第3題老師指導同學溝通匯報。

［設計意圖］:通過練習，關心同學進一步提高加減法估算的力量。

四、課堂總結：

通過今日的學習，我們又學會了什么？同學匯報，老師引導梳理。

五、隨堂練習

第13課時整理和復習

教學內容：

課本P33

教學目標：

1、關心同學進一步鞏固100以內數的加減法，提高計算的正確率。

2、通過練習，培育同學提問題的意識和力量，以及解決實際問題的力量。

3、培育同學分析、概括、和運用學問的力量。

教學重點：

1、復習和總結筆算加減法的計算方法。

2、通過練習，培育同學提問題的意識和力量，以及解決實際問題的力量。

教學難點：

1、進一步鞏固100以內數的加減法，提高計算的正確率。

2、能敏捷運用筆算加減法解決問題。

教學預備：

實物投影、主題圖

教學過程：

一、看誰算得又對乂快

1、口算。P35練習七第8題同學獨立完成，校對答案并說說計算方法

o2、完成P34練習七第1題同學獨立完成后在小組內溝通算法。老師巡察、指導。同學

個別回答。

［設計意圖］:通過口算與筆算的練習，引出課題，使同學明確學習的目標。

二、合作溝通，歸納整理

1、整理。同學在小組內溝通筆算加減法的計算方法。歸納：筆算加法：相同數位對齊；

從個位加起（也可從十位加起）；個位滿十，向十位進一。筆算減法：相同數位對齊；從個

位減起；個位不夠減，向十位退一。同學獨自思索筆算加減法的的相同點和不同點，以及簡

單出錯的地方，在小組內溝通想法。老師引導同學整理匯報。

2、完成P34練習七第3題同學完成后說說計算方法

3、出示主題圖同學觀看后問：你能提出什么問題？想好以后在小組內溝通。并選擇兩個

問題解答說說解題思路。同學匯報。

4、完成P35練習七第6題。同學讀題，理解題意。說說解題思路。

［設計意圖］:培育同學分析、概括、和運用學問的力量。提高同學的計算力量。

三、鞏固練習，鞏固舊知

1、完成P34練習七第2題。同學獨立完成并說明計算方法。

2、完成第4題。老師巡察指導。同學獨立完成并匯報判結果及方法。

3、完成P35第5題讀題理解題意。要知道大約需要多少錢？你是怎讀想的？說給小組的

同學聽一聽。指名回答。

4、完成第7題。同學獨立完成。指名回答解題思路。

［設計意圖］:通過練習進一步鞏固所學學問并能運用學問解決問題。

四、課堂總結：

依據板書，問學自己進行回顧總結。

五、隨堂練習

第14課時我長高了

教學內容：

課本P36、37

教學目標：

1、進一步鞏固對長度單位的實際感知，鞏固測量的方法，培育同學的動手力量和解決

實際問題的力量，培育同學相互合作的精神。

2、使同學進一步鞏固對統計學問的把握，并通過統計表獲得一些有用的信息。

3、培育同學合作溝通的意識和力量。

教學重點：

動手測顯生活中的物體的長度，增加同學的動手力最，訓練同學的合作精神。

教學難點：

在教學活動中有效組織和調控同學的實踐活動。

教學預備：

實物投影、卷尺、直尺、米尺，可以測量身高的體重秤，同學記錄統計表

教學過程：

一、提出問題引入活動

問：你們想知道你的身高是多少？你的兩手身開有多長？你的步長是多少？教室的門寬是

多少？窗戶寬是多少嗎？怎樣做就可以知道這些答案呢？

［設計意圖］:提出問題，為活動的進行做好預備，激發同學的學習樂觀性。

二、實踐活動

1、測量身高?！澳愕纳砀呤嵌嗌?？〃我們怎樣做就可以知道？我們班誰最高？誰最矮？哪

個高度的人最多？你有什么方法可以讓我們很清晰的知道這些問題的答案？同學思索后回

答：可以使用統計表讓我們特別清晰的知道同學們的身高狀況。熟悉統計表。用測量工具測

晟身高。一邊測量一邊計錄。測軟完后進行爭論溝通。觀看統計表，在小組內溝通從表中了

解的信息。指名回答。

2、測量活動。小組同學商議一下，你們想測量什么？同學進行測量。老師巡察、指導，

留意引導同學使用正確的刻量方法，尺子的首末端要放在正確的位置上。同學匯報測量狀況。

［設計意圖］:通過統計表獲得有用的信息。鞏固測量方法，建立長度觀念。培育合作溝通

的意識和力量。

三、課堂總結：

通過今日的實踐活動，你有什么收獲？同學談收獲。

四、隨堂練習

篇5：表內乘法（二）教案教學設計（人教新課標二班級上冊）

課題乘法口訣表

第10課時課型復習

教學目標1.通過讓同學自己整理乘法口訣表，使同學知道利用表格來整理學問比較筒捷、

清晰，懂得整體記憶全部乘法口訣的基本方法。

2.使同學加深對乘法含義的理解，會比較嫻熟地用一句口訣計算兩道乘法式題。

3.使同學有與同伴合作整理學問的體驗，感受探究的樂趣。

教學重點加深對乘法含義的理解，懂得整體記憶全部乘法口訣的基本方法。

教學難點懂得整體記憶全部乘法口訣的基本方法。

教具試驗預備老師預備乘法口訣表動態課件、實物投影儀；同學以小組為單位（4?6人

一組），母組預備全部乘法口訣卡片（一張卡片一句口詼）。

教學環節設計

老師活動

一、自主整理全部乘法口訣

1.回憶所學乘法口訣。

提問：“請同學們想一想，學過關于幾的乘法口訣？各有幾句？全部乘法口訣共有多少句？

你是怎么算出來的？〃

讓同學以小組為單位（4?6人一組），共同回憶、計算。然后請部分小組向全班同學匯報

爭論的結果。在同學匯報的基礎上，老師組織歸納。

（1）學過的乘法口訣是：1?9的乘法口訣。關于“1〃的乘法口訣有1句，關于“2〃的乘法

口訣有2句......也就是關于幾的乘法口訣就有幾句。

（2）全部乘法口訣的句數是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（句），同學的算法可能有如下幾

種：

①數全部乘法口訣卡片，共45張。

②按上面算式中數的挨次，從左往右依次連加。

③（利用湊整的思想進行簡算。）

④（利用加法結合律把算式變形為同數連加的形式，進行簡算。）

對于能找到第3、4種簡便算法的小組，賜予嘉獎。

2.整理所學乘法口訣

提問："怎樣整理45句乘法口訣才能關心我們更好地埋解和記憶？"

讓同學以小組為單位進行整理。由于同學有了2?6的乘法口訣的整理閱歷，估量多數小

組的同學會將45句口訣（卡片）按肯定的挨次排列好，形成一個有結構、有系統的表格，

如教材所示。

3.展現乘法口訣表。

請各小組將自己整理的結果在投影儀上展現。對整理得有結構、書寫整齊美觀的小組賜予

嘉獎。然后老師告知同學，自己也和大家一樣，整理了全部乘法LI訣，并將整理的過程動態

地展現出來。

（1）先出示----得一。

（2）接著出示一二得二二二得四，整齊的排在一一得一的下面。

（3）依次出示3、4、5、6、7、8、9的乘法口訣，按教材的排法排好，就形成了一張乘

法口訣表。

二、探究乘法口訣表的內在規律

提問："觀看這張乘法匚訣表，你發覺了什么？"引導同學橫看、豎看、斜看這張表，說一

說有什么規律（或特征）。

同學仍舊以小組為單位，先在小組里說，然后在全班溝通。同學能說多少算多少。

二、利用乘法口訣進行計算

1.復習口訣的含義。

任意挑出一句乘法口訣（兩個因數不同的），讓同學說說它表示什么意思。如“七八五十六”,

使同學知道它既表示8個7相加是56,又表示7個8相加是56o

2.以嬉戲的方式開展用口訣進行計算的活動。

（1）已知兩個因數求積的嬉戲。

方法是：請一位同學隨便說出一個兩位數，另一位同學則將這個兩位數的十位數字與個位

數字相乘，并算出結果，假如結果又是一個兩位數，再將這個兩位數的十位數字和個位數字

相乘，直至結果是一位數或零。

如，一位同學說：“79”,另一位同學則口算：7x9=6316x3=18f1x8=8;一位同學說："58”:

另一位同學口算：5x8=40f4x0=0（告知同學0和一個數相乘得零）

一位同學報了3個數以后，互換角色進行。

（2）已知積求兩個因數的嬉戲。

方法是：一位同學說一個積（兩個一位數相乘的積），另一位同學則說出相應的【」訣。如：

一位同學說“24〃，另一位則說：“三八二十四〃、“四六二十四〃。

這兩個嬉戲可在兩人間進行，也可在一人和全班其他同學（或小組其他成員）中進行，還

可在師生間進行，由老師說數，同學寫算式。

四、課堂作業

1.做練習二十的第1題。

（1）可讓同學先觀看表中出示的那一斜行數和中數的特征，然后填數，并涂上顏色。

（2）將表格填滿以后，再引導同學整體觀看這張數表，看看還能發覺什么規律。如，由

于將那一斜行數涂了顏色，同學能較快地悟出這行數就是這張數圖的對稱軸，兩邊對應方格

里的數是相等的。同學發覺的規律或許有許多，說出來都應賜予鼓舞。

2.做練習二十的第2題。這題應在課前做好預備工作。可讓家長協同同學做好學具。學

具做好后，同學在家中或在課內都可用它進行表內乘法口算的練習。

3.做練習二十的第3題。由于這是第一次消失填最值的練習，老師應先引導同學看懂題

意，讓同學弄清“最大能填幾”的意思,可分兩步引導：（1）先讓同學思索:意）里能填幾？”

如，（）x4V29,同學會說在（）里能填1—7。（2）再讓同學思索：所填1-7中，誰最

大？在這個基礎上，再讓同學完成其他幾題的練習。同學活動

一、自主整理全部乘法口訣

1.回憶所學乘法口訣。

讓同學以小組為單位（4?6人一組），共同回憶、計算。然后請部分小組向全班同學匯報

爭論的結果。在同學匯報的基礎上，老師組織歸納。

（1）學過的乘法口訣是：1?9的乘法口訣。關于"1”的乘法口訣有1句，關于"2"的乘法

口訣有2句......也就是關于幾的乘法口訣就有幾句。

（2）全部乘法口訣的句數是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（句），同學的算法可能有如下幾

種：

①數全部乘法口訣卡片，共45張。

②按上面算式中數的挨次，從左往右依次連加。

③（利用湊整的思想進行簡算。）

④（利用加法結合律把算式變形為同數連加的形式，進行簡算。）

2.整理所學乘法口訣

同學以小組為單位進行整理。由于同學有了2?6的乘法口訣的整理閱歷，估量多數小組

的同學會將45句口訣（卡片）按肯定的挨次排列好，形成一個有結構、有系統的表格，如

教材所示。

3.展現乘法口訣表。

請各小組將自己整理的結果在投影儀上展現。

二、探究乘法口訣表的內在規律

同學橫看、豎看、斜看這張表，說一說有什么規律（或特征）。

同學以小組為單位，先在小組里說，然后在全班溝通。

三、利用乘法口訣進行計算

1.復習口訣的含義。

任意挑出一句乘法口訣（兩個因數不同的），同學說說它表示什么意思。

2.以嬉戲的方式開展用口訣進行計算的活動。

（1）已知兩個因數求積的嬉戲。

請一位同學隨便說出一個兩位數，另一位同學則將這個兩位數的十位數字與個位數字相乘,

并算出結果，假如結果又是一個兩位數，再將這個兩位數的十位數字和個位數字相乘，直至

結果是一位數或零。

如，一位同學說："79”,另一位同學則口算：7x9=63->6x3=18^1x8=8：一位同學說："58”：

另一位同學口算：5x8=40^4x0=0（告知同學0和一個數相乘得零）

一位同學報了3個數以后，互換角色進行。

（2）已知積求兩個因數的嬉戲。

一位同學說一個積（兩個一位數相乘的積），另一位同學則說出相應的口訣。如I：一位同

學說“24〃，另一位則說："三八二十四"、"四六二十四

四、課堂作業

1.做練習二十的第1題

同學先觀看表中出示的那?斜行數和中數的特征，然后填數，并涂上顏色。

同學整體觀看這張數表，看看還能發覺什么規律。

2.做練習二十的第2題。

同學在家中或在課內都可用它進行表內乘法口算的練習。

3.做練習二十的第3題。

同學看懂題意，弄清“最大能填幾〃的意思，可分兩步理解：（1）先思索：“（）里能填幾？”

如，（）x4<29,會說在（）里能填1?7。（2）再思索：所填1?7中，誰最大？在這個

基礎上，再完成其他幾題的練習。

作業布置：

板書設計：

教學后記：

課題整理和復習第11課時課型復習

教學目標1、復習、鞏司第六單元內容。

2、同學進一步學習復習整理的方法

教學重點倍的概念和用數學

教學難點倍的概念和用數學

教具試驗預備課件、作業紙。

教學環節設計

老師活動

一、揭題：

小伴侶們，今日我們進行整理和復習，復習一下我們學習的第六單元的內容。

二、進行整理和復習：

1、談話：回憶一下我們在第六單元都學習了哪些內容？

2、整理復習：

（1）復習乘法口訣。

老師這里為每位小伴侶預備了一張空白的"九九乘法表"，下面我們就來一個小小的競賽,

看看哪為小伴侶填得又對又快。（附：填完整的乘法口訣標）

（對填的又對又快的同學進行表揚）

（2）倍的概念和用數學。

小明有3本《童話故事》書，《十萬個為什么》的本數是《童話故事》的5倍，

《十萬個為什么》有多少本？

線段圖：

分析：第一段線段表示（）個（），其次段線段表示（）的（）倍，就是求（）

個（）。

列式為：

（3）編一道求一個數的幾倍是多少的用數學，在小組內進行溝通。

三、鞏固練習：

完成練習二十一的4個練習。

四、總結:

通過這節復習課，你有什么收獲？

同學活動

二、進行整理和復習：

1、同學回憶在第六單元都學習了哪些內容。

2、整理復習：

（1）復習乘法口訣

同學整理口訣表。

（2）倍的概念和用數學。

同學理解題意，說

線段圖的意思，列示計算。

（3）同學編一道求一個數的幾倍是多少的用數學，在小組內進行溝通。

三、鞏固練習：

同學獨立完成練