遠方的客人請你留下來教案?一、教學目標1.情感態度與價值觀目標引導學生感受少數民族音樂的獨特魅力，培養學生對多元文化的尊重和熱愛，增進民族團結意識。通過音樂學習，激發學生積極向上、熱情好客的情感，讓學生學會用音樂傳遞友好與歡樂。2.過程與方法目標指導學生通過聆聽、哼唱、分析等方式感受歌曲旋律、節奏、歌詞特點，提高音樂感知能力和分析能力。組織學生進行小組合作演唱、創編等活動，培養學生的團隊協作精神和創新能力，提升音樂表現力。3.知識與技能目標學生能夠準確地哼唱《遠方的客人請你留下來》的主旋律，掌握歌曲中的裝飾音和切分節奏。了解彝族音樂文化特點，包括其音樂風格、演唱形式、樂器等方面的知識。

二、教學重難點1.教學重點感受歌曲的歡快情緒，理解歌曲所表達的歡迎遠方客人的主題，體會彝族人民熱情好客的民族風情。引導學生準確把握歌曲的旋律、節奏特點，能夠流暢、有感情地演唱歌曲。讓學生了解彝族音樂文化特色，拓寬音樂文化視野。2.教學難點體會彝族音樂的獨特韻味，準確表現出歌曲中的裝飾音和切分節奏，使演唱更具民族風格。如何引導學生在演唱中通過聲音和表情傳達出熱情好客的情感，增強歌曲的表現力。組織學生進行有效的小組合作學習，在創編活動中充分發揮學生的創造力，創作出有特色的音樂作品。

三、教學方法1.講授法：通過簡潔明了的語言，向學生講解彝族音樂文化知識、歌曲創作背景、音樂特點等內容，讓學生對教學內容有初步的了解。2.欣賞法：引導學生聆聽歌曲《遠方的客人請你留下來》的音頻和視頻，直觀感受歌曲的旋律、節奏、和聲等音樂要素，培養學生的音樂感知能力。3.演示法：教師親自示范演唱歌曲，展示正確的發聲方法、節奏把握和情感表達，讓學生更直觀地學習和模仿。4.討論法：組織學生就歌曲的感受、音樂特點、演唱處理等問題進行討論，激發學生的思維，促進學生之間的交流與合作，培養學生的獨立思考能力和團隊協作精神。5.練習法：讓學生通過多次哼唱、跟唱、分組演唱等方式，鞏固所學的音樂知識和技能，提高演唱水平。6.創作法：引導學生進行歌詞創編、旋律改編、舞蹈創編等活動，培養學生的創新能力和音樂實踐能力。

四、教學準備1.多媒體設備，包括電腦、投影儀、音響等，用于播放歌曲音頻、視頻及相關音樂資料。2.收集彝族音樂文化的圖片、文字、視頻等資料，制作成多媒體課件，內容涵蓋彝族的風土人情、傳統音樂介紹等。3.準備歌曲《遠方的客人請你留下來》的歌譜、伴奏音頻。4.樂器若干，如彝族特色樂器葫蘆絲、巴烏等（如有條件可讓學生嘗試演奏）。

五、教學過程

（一）導入（5分鐘）1.播放一段具有濃郁民族風格的音樂視頻，視頻內容可以是多個少數民族的特色歌舞表演，營造輕松愉快的課堂氛圍，吸引學生的注意力。2.播放結束后，提問學生："同學們，剛剛我們看到的是哪個民族的表演呀？你們還知道哪些少數民族呢？"引導學生自由發言，分享自己所了解的少數民族知識。3.教師總結學生的回答，引出本節課要學習的彝族音樂文化及歌曲《遠方的客人請你留下來》，激發學生的學習興趣。

（二）彝族音樂文化介紹（8分鐘）1.運用多媒體課件展示彝族的風土人情圖片，如彝族的傳統服飾、特色建筑、火把節等，讓學生直觀感受彝族豐富多彩的文化。介紹彝族的分布地區，讓學生了解彝族是一個主要分布在我國西南地區的少數民族，有著悠久的歷史和獨特的文化傳統。講解彝族的傳統節日火把節，每年農歷六月二十四這一天，彝族人民身著盛裝，舉行盛大的慶祝活動，有斗牛、斗羊、斗雞、賽馬、摔跤、歌舞表演等，場面十分壯觀，火把節也被稱為"東方的狂歡節"。2.播放一段彝族音樂的音頻片段，讓學生聆聽并感受彝族音樂的風格特點。引導學生從旋律、節奏、音色等方面進行描述，比如旋律的起伏較大，節奏明快活潑，可能會使用一些獨特的民族樂器等。介紹彝族音樂的演唱形式，常見的有獨唱、對唱、合唱等，其中合唱形式在彝族音樂中尤為重要，能夠體現出彝族人民團結協作的精神。3.展示彝族特色樂器的圖片，如葫蘆絲、巴烏、月琴、口弦等，并簡單介紹其音色特點和演奏方法（如有條件，可播放一段樂器演奏視頻或請學生嘗試演奏其中一兩種樂器）。

（三）歌曲《遠方的客人請你留下來》介紹（5分鐘）1.向學生介紹歌曲《遠方的客人請你留下來》的創作背景：這首歌曲原是一首彝族歌曲，由范禹作詞，麥丁根據彝族撒尼族民歌改編而成。歌曲以歡快的旋律、熱情的歌詞，表達了彝族人民對遠方客人的熱烈歡迎之情。它曾在多個重要場合演唱，深受人們喜愛，成為了一首具有廣泛影響力的經典民族歌曲。2.簡單介紹歌曲的詞曲作者：范禹，他長期深入少數民族地區體驗生活，收集了大量的民族音樂素材，為這首歌曲創作了富有民族特色的歌詞。麥丁，是一位著名的作曲家，他在改編這首歌曲時，巧妙地將彝族音樂元素與現代音樂創作手法相結合，使歌曲既保留了濃郁的民族風格，又具有較高的藝術價值。

（四）歌曲欣賞與分析（10分鐘）1.播放歌曲《遠方的客人請你留下來》的音頻，讓學生安靜聆聽，同時引導學生閉上眼睛，用心感受歌曲的整體情緒、速度和節奏特點。聽完后，提問學生："同學們，聽完這首歌曲，你們的心情是怎樣的？歌曲的速度是快還是慢？"引導學生用詞語描述歌曲帶來的感受，如歡快、熱情、喜悅等，感受歌曲的整體情緒為歡快、熱情洋溢。明確歌曲的速度是中速稍快，這種速度能夠更好地體現出彝族人民熱情好客、歡樂喜慶的氛圍。2.再次播放歌曲，引導學生跟隨音樂輕輕晃動身體，感受歌曲的節奏。同時，讓學生找出歌曲中出現的特殊節奏型，如切分節奏。例如："路旁的花朵正在盛開，樹上果兒等人來采，遠方的客人請你留下來"這句歌詞中就出現了切分節奏，通過多次聆聽和強調，讓學生感受切分節奏帶來的獨特韻律，體會其在增強歌曲動感和表現力方面的作用。3.分析歌曲的旋律特點：引導學生觀察歌譜，看看旋律的起伏情況，是平穩還是跳躍。歌曲的旋律具有鮮明的民族特色，多以級進和小跳進為主，旋律線條流暢且富有動感。找出歌曲中的最高音和最低音，感受旋律的音域跨度，體會其對表達歌曲情感的作用。歌曲的音域適中，最高音和最低音之間的跨度能夠充分展現出旋律的豐富性和表現力，既便于演唱，又能更好地傳達出歡快、熱情的情感。4.分析歌曲的歌詞內容：逐句講解歌詞，讓學生理解每一句歌詞所表達的含義，感受彝族人民對遠方客人的真誠邀請和熱情款待。比如"路旁的花朵正在盛開，樹上果兒等人來采"描繪了一幅美麗的田園風光，寓意著彝族人民用最美好的東西迎接客人；"遠方的客人請你留下來"則直接表達了邀請的主題。引導學生體會歌詞中所蘊含的情感，讓學生思考如果自己是遠方的客人，聽到這樣的歌詞會有怎樣的感受，從而更好地理解歌曲的情感內涵。

（五）歌曲學唱（15分鐘）1.教師范唱歌曲《遠方的客人請你留下來》，讓學生近距離感受歌曲的演唱風格和情感表達。在范唱過程中，教師要注意展示正確的發聲方法、節奏把握和情感處理，為學生樹立良好的榜樣。范唱時，教師可以加入一些簡單的肢體動作，如拍手、點頭等，增強歌曲的感染力，帶動學生的情緒。2.教師一句一句地教唱學生，同時強調歌曲中的重點和難點部分，如裝飾音和切分節奏的演唱。裝飾音部分，如波音、滑音等，要指導學生用輕巧、靈活的聲音來演唱，突出其裝飾效果，使歌曲更加生動活潑。例如"路旁的花朵正在盛開"中"朵"字上的波音，要唱得自然、流暢。切分節奏部分，要通過示范和講解，讓學生掌握正確的節奏型和重音位置，多進行單獨練習，確保能夠準確演唱。3.讓學生跟隨教師的鋼琴伴奏，一句一句地跟唱，及時糾正學生的發音和節奏錯誤。對于學生在演唱過程中出現的問題，教師要耐心指導，給予鼓勵和肯定，增強學生的自信心。4.學生分成小組，互相聆聽、互相檢查演唱情況，共同提高。教師巡回指導，針對小組中存在的共性問題進行集中講解和示范。5.邀請個別學生單獨演唱，教師給予點評和鼓勵，肯定學生的優點，同時指出不足之處并提出改進建議，讓學生在演唱實踐中不斷進步。

（六）歌曲處理與表現（10分鐘）1.引導學生思考如何通過演唱更好地表現出歌曲中熱情好客的情感。讓學生討論并分享自己的想法，如在演唱速度上可以適當加快一點，力度上要更加飽滿，聲音要明亮、歡快等。2.從以下幾個方面對歌曲進行處理：速度：在保持中速稍快的基礎上，根據情感表達的需要，適當調整速度，在歌曲的高潮部分可以稍微加快一點速度，增強歌曲的熱烈氛圍。力度：運用力度變化來表現歌曲的情感。如"路旁的花朵正在盛開，樹上果兒等人來采"這句歌詞可以用稍弱的力度來演唱，營造出一種親切、自然的氛圍；而"遠方的客人請你留下來"則用較強的力度來演唱，突出邀請的熱情。音色：要求學生用明亮、清脆的音色來演唱，展現出彝族人民的熱情開朗。同時，注意在演唱過程中保持聲音的連貫和統一。表情：引導學生在演唱時面帶微笑，通過眼神、表情等傳達出熱情好客的情感，讓觀眾能夠更直觀地感受到歌曲所表達的意境。3.組織學生進行分組演唱，每個小組選擇一種表現方式來進行展示，如一組用較快的速度、較強的力度演唱，另一組用較慢的速度、較弱的力度演唱，對比不同表現方式所帶來的效果，讓學生更深入地理解歌曲處理的重要性。

（七）拓展與創編（7分鐘）1.歌詞創編：引導學生根據歌曲的主題和風格，發揮想象力，創編新的歌詞。可以讓學生以歡迎其他遠方朋友、贊美家鄉等為主題進行創作。先讓學生分組討論，確定創編的主題和大致內容，然后每個小組推選一名代表進行發言，分享小組的創作思路。鼓勵學生大膽創新，用簡潔、生動的語言表達自己的想法，教師給予適當的指導和建議，幫助學生完善歌詞。2.旋律改編：有能力的學生可以嘗試對歌曲的旋律進行簡單改編。教師可以引導學生從節奏變化、音符增減、調式轉換等方面入手，讓改編后的旋律既保留原曲的風格，又具有一定的新意。讓學生在小組內交流自己的改編想法，互相傾聽和提出意見，共同完成旋律改編。每個小組選擇一名學生進行展示，播放原曲作為對比，讓其他學生感受改編后的旋律與原曲的不同之處以及所帶來的新的音樂效果。3.舞蹈創編：組織學生進行舞蹈創編，讓學生根據歌曲的節奏和情感，設計簡單的舞蹈動作。可以結合彝族的傳統舞蹈元素，如跺腳、擺手等，展現彝族人民熱情奔放的性格特點。學生分組進行舞蹈創編，教師巡回指導，給予學生一些舞蹈動作的建議和指導，幫助學生更好地表現舞蹈主題。每個小組進行舞蹈展示，其他小組的學生作為觀眾進行欣賞和評價，教師最后進行總結和點評，肯定學生的創意和努力，鼓勵學生在今后的學習中繼續發揮創造力。

（八）課堂總結（5分鐘）1.與學生一起回顧本節課所學的內容，包括彝族音樂文化知識、歌曲《遠方的客人請你留下來》的學習過程、演唱技巧、歌曲處理以及拓展創編活動等。2.再次強調多元文化的重要性，通過學習彝族音樂，讓學生了解到不同民族都有其獨特的音樂文化，這些文化共同構成了豐富多彩的世界音樂寶庫，我們應該尊重和欣賞各民族的音樂文化，增進民族團結。3.對學生在本節課中的表現給予充分肯定和鼓勵，表揚學生在學習過程中的積極參與、認真思考和創新表現，激發學生對音樂學習的熱情和興趣，鼓勵學生在課后繼續探索更多的民族音樂作品，不斷豐富自己的音樂素養。

六、課后作業1.回家后完整、有感情地演唱《遠方的客人請你留下來》給家人聽，并錄制下來，下次課上與同學們分享。2.收集其他彝族音樂作品，下節課進行簡單的介紹和欣賞。3.繼續完善課堂上創編的歌詞、旋律或舞蹈作品，將其整理成一份完整的作品。

七、教學反思通過本節課的教學，學生對彝族音樂文化有了更深入的了