城關中心小學名師工作室創建方案?一、指導思想以黨的教育方針為指導，深入貫徹落實《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，聚焦教育教學實踐中的熱點、難點問題，通過名師工作室的示范、引領、輻射作用，搭建教師專業成長平臺，培養一批師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化創新型教師隊伍，推動學校教育教學質量的整體提升，為辦好人民滿意的教育提供堅實的師資保障。

二、工作目標1.打造教師發展共同體通過工作室的團隊建設，凝聚一批有教育情懷、有專業追求的骨干教師，形成相互學習、相互促進、共同成長的教師發展共同體。2.培養學科領軍人才培養一批在學科教學領域具有較高知名度和影響力的學科領軍人才，發揮其示范引領作用，帶動學校教師整體素質的提升。3.提升教育教學質量聚焦課堂教學改革，探索有效的教學方法和策略，提高課堂教學效率和質量，推動學校教育教學質量穩步提升。4.推廣教育教學成果總結和推廣工作室成員在教育教學實踐中的優秀經驗和成果，發揮輻射帶動作用，促進區域教育均衡發展。

三、工作室成員選拔1.選拔范圍城關中心小學全體在職教師。2.選拔條件熱愛教育事業，師德高尚，具有強烈的事業心和責任感。具備扎實的學科專業知識和較強的教育教學能力，教學成績突出。具有一定的教育科研能力，積極參與教育教學改革實踐。年齡在40周歲以下，具有發展潛力的中青年骨干教師優先考慮。3.選拔程序個人申報：符合條件的教師自愿填寫《城關中心小學名師工作室成員申報表》，提交個人簡歷、教育教學成果等相關材料。學校評審：學校組織評審小組對申報教師進行資格審查和綜合評審，確定工作室成員候選人名單。公示聘任：候選人名單在學校范圍內進行公示，公示無異議后，由學校發文聘任，并頒發工作室成員聘書。

四、工作室設置1.工作室名稱根據學校學科特色和發展需求，設立[學科名稱]名師工作室，如"語文名師工作室""數學名師工作室""英語名師工作室"等。2.工作室主持人由學校在具有豐富教學經驗、較高學術水平和較強組織協調能力的骨干教師中選拔產生。主持人負責工作室的全面工作，制定工作計劃、組織開展活動、指導成員成長等。3.工作室成員根據選拔條件和程序，選拔若干名骨干教師作為工作室成員。成員應積極參與工作室的各項活動，完成工作室布置的任務，在教育教學實踐中發揮示范引領作用。4.工作室顧問聘請校外教育專家、學者或校內資深教師擔任工作室顧問，為工作室的發展提供專業指導和支持。

五、工作室職責1.主持人職責主持工作室全面工作，制定工作室發展規劃和年度工作計劃，并組織實施。負責工作室成員的選拔、培養和考核工作，指導成員制定個人專業發展規劃。組織開展教育教學研究活動，帶領成員探索教育教學規律，解決教育教學中的實際問題。建立工作室資源庫，積累和推廣教育教學成果、經驗和案例。加強與其他工作室、學校及教育機構的交流與合作，擴大工作室的影響力。2.成員職責遵守工作室規章制度，積極參加工作室組織的各項活動，完成工作室布置的任務。制定個人專業發展規劃，并認真實施，不斷提升自己的教育教學水平和專業素養。參與工作室的教育教學研究活動，承擔相應的研究任務，積極探索教育教學新方法、新策略。發揮示范引領作用，通過公開課、示范課、專題講座等形式，分享教育教學經驗和成果，帶動本校及區域內教師共同成長。協助主持人做好工作室的其他工作，如資源收集、整理與分享等。3.顧問職責為工作室的發展提供專業指導和建議，幫助工作室明確研究方向和目標。定期參與工作室活動，對工作室開展的教育教學研究、教學實踐等工作進行指導和點評。協助工作室主持人開展對外交流與合作，提升工作室的知名度和影響力。

六、工作內容與措施1.開展師德師風建設活動組織工作室成員學習師德規范和教育法律法規，提高職業道德水平。開展師德主題教育活動，如師德演講、師德案例分析等，引導成員樹立正確的教育觀、價值觀和職業道德觀。建立師德師風考核機制，將師德表現作為工作室成員考核的重要內容，激勵成員自覺踐行師德規范。2.加強教育教學理論學習定期組織工作室成員開展教育教學理論學習活動，學習國內外先進的教育教學理念和方法。邀請教育專家、學者舉辦專題講座，拓寬成員的教育視野，更新教育觀念。鼓勵成員自主學習，閱讀教育教學專業書籍和期刊，撰寫讀書筆記和心得體會，不斷提升理論素養。3.聚焦課堂教學改革開展課堂教學觀摩活動，組織成員相互聽課、評課，學習優秀教學經驗，改進課堂教學方法。圍繞課堂教學中的熱點、難點問題，開展教學研討活動，探索有效的教學策略和模式。鼓勵成員積極參與課題研究，將研究成果應用于課堂教學實踐，提高課堂教學質量。開展教學技能培訓與比賽活動，如教學設計、教學課件制作、課堂教學展示等，提升成員的教學技能水平。4.推進教育科研工作結合學校教育教學實際，確定工作室的研究課題，組織成員開展課題研究。定期召開課題研討會議，交流研究進展，解決研究過程中遇到的問題。指導成員撰寫教育科研論文，鼓勵成員積極向教育專業期刊投稿，發表研究成果。推廣工作室的教育科研成果，通過舉辦成果匯報會、經驗交流會等形式，將優秀的教育科研成果在學校及區域內進行推廣應用。5.發揮示范引領作用工作室成員定期開展公開課、示范課活動，展示先進的教學理念和教學方法，供本校及區域內教師觀摩學習。組織工作室成員到其他學校進行教學交流與指導，分享教育教學經驗，促進校際間的共同發展。建立工作室網絡平臺，通過網絡直播、在線研討、資源共享等方式，擴大工作室的輻射范圍，為更多教師提供學習和交流的機會。開展師徒結對活動，工作室成員與本校及區域內的青年教師結成師徒，進行一對一的指導，幫助青年教師快速成長。

七、工作制度1.例會制度工作室每月召開一次例會，總結上月工作，安排本月工作任務。例會內容包括工作匯報、經驗交流、問題研討、工作布置等。工作室成員應按時參加例會，如有特殊情況不能參加，需提前請假。2.學習制度工作室定期組織教育教學理論學習活動，成員應積極參加學習，認真做好學習筆記。鼓勵成員自主學習，不斷更新教育觀念，提升專業素養。每學期每位成員至少閱讀一本教育教學專業書籍，并撰寫讀書筆記和心得體會。3.研討制度圍繞教育教學中的熱點、難點問題，工作室定期開展教學研討活動。研討活動可采用專題講座、課堂觀摩、小組討論、案例分析等形式進行。工作室成員應積極參與研討活動，發表自己的見解和觀點，共同探索解決問題的方法和策略。4.考核制度建立工作室成員考核制度，對成員的工作表現、專業發展、教育教學成果等進行全面考核。考核結果分為優秀、合格、不合格三個等級，考核結果與成員的績效獎勵、職稱評定、評先評優等掛鉤。工作室成員應認真履行工作職責，積極完成工作室布置的各項任務，努力提升自己的專業素養和教育教學水平。5.檔案管理制度建立工作室檔案管理制度，對工作室的各項工作進行詳細記錄和整理。檔案內容包括工作室成員基本信息、工作計劃、活動記錄、學習資料、研究成果、考核評價等。工作室應指定專人負責檔案管理工作，確保檔案資料的完整、規范和安全。

八、工作保障1.組織保障成立城關中心小學名師工作室領導小組，由學校校長擔任組長，分管教學副校長擔任副組長，成員包括教務處主任、教研室主任及各學科教研組長。領導小組負責工作室的規劃、指導、協調和監督工作，為工作室的順利開展提供組織保障。2.經費保障學校設立名師工作室專項經費，用于工作室開展活動、購置圖書資料、聘請專家指導、成員培訓及成果獎勵等。工作室應合理使用經費，嚴格經費管理制度，確保經費使用效益。3.時間保障工作室成員應合理安排工作時間，確保有足夠的時間參與工作室組織的各項活動。學校將為工作室成員提供必要的工作條件和時間支持，保障工作室各項工作的順利開展。4.硬件保障學校為工作室配備必要的辦公設備和教學設施，如電腦、打印機、圖書資料、多媒體設備等，為工作室成員開展工作提供良好的硬件環境。

九、實施步驟1.籌備階段（[具體時間區間1]）制定城關中心小學名師工作室創建方案，明確工作室的目標、任務、成員選拔條件和程序等。成立名師工作室領導小組，負責工作室的規劃、指導和協調工作。發布名師工作室成員選拔通知，組織教師報名。組建評審小組，對申報教師進行資格審查和綜合評審，確定工作室成員候選人名單。2.啟動階段（[具體時間區間2]）召開城關中心小學名師工作室成立大會，宣布工作室成員名單，頒發聘書。工作室主持人與成員簽訂師徒結對協議，明確師徒雙方的職責和任務。工作室主持人制定工作室發展規劃和年度工作計劃，并提交領導小組審核。組織工作室成員開展師德師風建設活動和教育教學理論學習活動。3.實施階段（[具體時間區間3]）工作室按照工作計劃，有序開展各項工作，包括課堂教學觀摩、教學研討、課題研究、示范引領等活動。定期召開例會，總結工作進展，解決存在的問題，部署下一階段工作任務。工作室成員按照個人專業發展規劃，積極參加各類培訓和學習活動，不斷提升自己的專業素養和教育教學水平。建立工作室網絡平臺，及時發布工作室工作動態、研究成果、教學資源等信息，加強與外界的交流與合作。4.總結階段（[具體時間區間4]）工作室成員對個人在工作室期間的工作進行總結，撰寫個人專業發展總結報告。工作室主持人對工作室三年來的工作進行全面總結，撰寫工作室工作總結報告。召開工作室總結表彰大會，對在工作室工作中表現優秀的成員進行表彰和獎勵。整理和推廣工作室的教育教學成果，通過舉辦成果匯報會、經驗交流會等形式，發揮工作室的輻射帶動作用。

十、預期效果1.教師專業成長工作室成員在師德修養、教育教學理論水平、課堂教學能力、教育科研能力等方面得到顯著提升，培養一批在學科教學領域具有較高知名度和影響力的骨干教師。2.教育教學質量提升通過工作室成員的示范引領和輻射帶動作用，促進學校教師整體素質的提升，推動課堂教學改革，提高教育教學質量，學校在區域內的教育教學質量排名明顯提升。3.教育科研成果豐碩工作室圍繞教育教學實際問題開展課題研究，取得一批具有推廣價值的教育科研成果，有多篇教育科研論文在省級以上刊物發表，多項教學成果在市、區教育教學成果評選中獲獎。4.形成