第二章就業(yè)環(huán)境與就業(yè)指導第一節(jié)大學生就業(yè)形勢第二節(jié)大學生就業(yè)環(huán)境第三節(jié)大學生就業(yè)指導

第一節(jié)

大學生就業(yè)形勢

一、

大學生就業(yè)觀念

(一)就業(yè)觀念的定義什么是就業(yè)觀念？簡單地說，就是求職者對社會環(huán)境和企業(yè)文化的認識。就業(yè)觀念對大學生擇業(yè)具有導向和動力作用。它支配著大學生對擇業(yè)目標的期望、定位和選擇，支配著大學生的擇業(yè)行為。

(二)大學生就業(yè)觀念現(xiàn)狀分析

具體表現(xiàn)為以下四個方面。

1.穩(wěn)中求進，向新而行

2.重經(jīng)濟待遇，更重工作穩(wěn)定性

3.擇業(yè)目標趨向多元化

4.自我評價趨于理性化

(三)樹立正確的擇業(yè)觀念

對大學畢業(yè)生而言，就業(yè)是邁入社會的第一道門檻。由于畢業(yè)生數(shù)量連年增加，大學生就業(yè)問題成為近年來社會、國家乃至全世界關注的熱點問題。為了切實解決大學畢業(yè)生的就業(yè)問題，各國的大學生都積極地響應國家、政府制定的政策，并適時對自己的擇業(yè)觀念做出了調整。

我國的大學生也應審時度勢，及時調整自己的就業(yè)觀，響應國家、政府的號召，樹立正確的擇業(yè)觀念。

1.樹立正確的擇業(yè)觀念，就要摒棄舊觀念，接受新觀念

2.樹立正確的擇業(yè)觀念，就要樹立普通勞動者的觀念

3.樹立正確的擇業(yè)觀念，就要腳踏實地從自身出發(fā)降低期望值

4.樹立正確的擇業(yè)觀念，就要認清個人能力，學會從工作中學習

5.樹立正確的擇業(yè)觀念，就要勇敢的邁出人生事業(yè)的第一步

6.樹立正確的擇業(yè)觀念，就要積極響應國家、政府制定的政策

7.樹立正確的擇業(yè)觀念，就要密切關注微型和中小企業(yè)中的工作機會

8.樹立正確的擇業(yè)觀念，就要確定是先就業(yè)還是先擇業(yè)

9.樹立正確的擇業(yè)觀念，就要自立自強

大學生就業(yè)，認定目標才能少走彎路，有所不為方可有所作為。雖然當前就業(yè)競爭激烈、形勢嚴峻，但也應該看到，從中央到地方各級政府一直高度重視人才工作，我國經(jīng)濟的持續(xù)增長又創(chuàng)造了大量就業(yè)機會，所有這些都為大學生就業(yè)、擇業(yè)提供了寬廣的舞臺。這個時候，正視就業(yè)競爭是必要的，切合實際先擇業(yè)也是必要的。因此，大學生在畢業(yè)以后，應該找準自己的定位，發(fā)揮優(yōu)勢，樹立勇于競爭的信心，積極爭取適合的崗位。

二、

大學生就業(yè)形勢

就業(yè)形勢是有關就業(yè)的環(huán)境狀況和發(fā)展趨勢。

(一)大學生就業(yè)情況分析

就業(yè)問題是世界性問題，它直接關系到經(jīng)濟的發(fā)展和社會的穩(wěn)定。

1.普遍性就業(yè)問題

2.結構性就業(yè)問題

3.個人選擇性就業(yè)問題

4.期望過高問題

5.其他問題

(二)解決高校畢業(yè)生就業(yè)難的對策

1.提高自身的就業(yè)能力，是解決就業(yè)難的有效途徑

提高社會適應能力，提高自身素質，掌握就業(yè)主動權。

2.轉變就業(yè)觀念，認真做好自身的職業(yè)生涯規(guī)劃

大學生要依據(jù)職業(yè)生涯目標規(guī)劃自己的知識積累和社會實踐，循序漸進，為實現(xiàn)理想做積極的準備。

3.自主創(chuàng)業(yè)，依靠自身實力解決就業(yè)問題

第二節(jié)

大學生就業(yè)環(huán)境

一、

正確認識大學生就業(yè)環(huán)境大學生就業(yè)環(huán)境是根據(jù)一定時期社會經(jīng)濟發(fā)展需要，由國家職能部門、高校、用人單位以及大學畢業(yè)生諸多要素以一定的組織方式構成的有機的聯(lián)系網(wǎng)絡。它不是一種知識體系，而是我們把握大學生就業(yè)這一社會問題的共同理論框架。它為我們考察大學生就業(yè)問題提供基本的觀念、原則和方法。

(一)大學生就業(yè)環(huán)境特點

1.大學生就業(yè)環(huán)境是由大學生、用人單位、高校和國家職能部門為要素構成的有機整體

大學生就業(yè)環(huán)境各組成要素具有共同的組織結構、組織方式和運行機制。

2.大學生就業(yè)環(huán)境不是一個孤立、靜止的模型，而是由社會經(jīng)濟發(fā)展因素決定的，受社會政治、

經(jīng)濟、教育、科技諸方面因素影響的開放性體系

大學生就業(yè)環(huán)境有自身的運動發(fā)展規(guī)律。當它與社會經(jīng)濟發(fā)展狀況相適應時，就業(yè)環(huán)境處于常態(tài)時期；隨著社會歷史條件的變化，模式環(huán)境發(fā)生量變，進入非常態(tài)時期；隨著改革的深入，原模式環(huán)境逐步發(fā)展并達到質變，就形成了新的常態(tài)模式環(huán)境時期。

我國大學生就業(yè)環(huán)境模式發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀及未來走向正反映了這樣一個過程。當前，我國的大學生就業(yè)體制正處于轉軌的改革階段，具體表現(xiàn)為：

一方面是大學生就業(yè)困難、人才閑置；

另一方面卻是“熱點地區(qū)”“熱點單位”人才過剩，這種現(xiàn)狀顯然只是表面現(xiàn)象，實際上社會對高校畢業(yè)生的總體需求仍相當大。

(二)我國大學生就業(yè)環(huán)境的演變

新中國成立后到20世紀80年代中期，我國大學畢業(yè)生實行由國家負責、統(tǒng)一計劃的“統(tǒng)包統(tǒng)分”就業(yè)模式。

20世紀80年代中期至1993年國家確立并推行在一定范圍內(nèi)畢業(yè)生自主擇業(yè)、用人單位擇優(yōu)錄用的雙向選擇的“中期改革方案”。這意味著大學生就業(yè)體制進入了新舊交替的改革階段，即非常態(tài)環(huán)境時期。這一改革模式與原有模式的最大區(qū)別在于畢業(yè)生與用人單位直接見面，雙向選擇。

近年來，與社會主義市場經(jīng)濟體制相適應，大學生就業(yè)模式逐步轉向市場運行機制。“自主擇業(yè)”的模式成為新的就業(yè)模式。市場調節(jié)就業(yè)模式以“自主擇業(yè)”為核心，通過加強就業(yè)環(huán)境中各要素即畢業(yè)生、用人單位和高校之間的雙向溝通與聯(lián)系，實現(xiàn)就業(yè)環(huán)境的常態(tài)平衡。就業(yè)環(huán)境的結構特點是從平面單向轉向立體多維。

二、

大學生就業(yè)環(huán)境分析

(一)宏觀環(huán)境

1.社會環(huán)境

社會環(huán)境指人類生存及活動范圍內(nèi)的社會物質、精神條件的總和。對社會環(huán)境的分析主要包括以下幾個方面：

(1)社會政策。人生發(fā)展與社會政策密切相關。

(2)社會的變遷與價值觀念。社會變遷與價值觀念分析要重點考查信息社會對職業(yè)生涯發(fā)展的影響，分析信息社會對人才成長的要求與挑戰(zhàn)。

(3)科學技術的發(fā)展。科學技術日新月異，知識更新的周期也日趨縮短。

(4)社會文化環(huán)境。社會文化環(huán)境包括教育條件和水平、社會文化設施等。

2.經(jīng)濟環(huán)境

經(jīng)濟環(huán)境對人的職業(yè)生涯發(fā)展有一定的影響，諸如經(jīng)濟增長率、經(jīng)濟景氣度、經(jīng)濟建設的重點轉移等，都可能影響職業(yè)變化。

3.政治環(huán)境

政治環(huán)境包括政治制度、政治氛圍等。政治制度不僅影響到一國的經(jīng)濟體制，而且影響著企業(yè)的組織機制，從而直接影響到個人的職業(yè)發(fā)展。政治制度和氛圍也潛移默化地影響個人的追求，從而對個人的職業(yè)生涯起到間接的影響作用。

(二)微觀環(huán)境

1.家庭環(huán)境

家庭環(huán)境因素在職業(yè)生涯規(guī)劃中發(fā)揮著重要的作用。

職業(yè)選擇的前奏是專業(yè)選擇。家庭對子女專業(yè)選擇影響的一個主要途徑是家庭環(huán)境的熏陶。

家庭環(huán)境對大學生職業(yè)的影響在大學生畢業(yè)后面臨具體的職業(yè)選擇時又會突顯出來。

2.學校環(huán)境

對學校環(huán)境的分析，主要是分析學校的特色以及校園文化。每個學校由于歷史、文化因素不同，都會有不同的特色和傳統(tǒng)，了解和把握這些特色和文化，對于大學生自身更好地成長和有針對性地擇業(yè)具有積極意義。

3.同輩群體

同輩群體對大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃也起著潛移默化的作用。大學生經(jīng)常會通過參考、借鑒同學、朋友等人的意見、行為，從而做出自己的規(guī)劃。

(三)組織(企業(yè))環(huán)境

在選擇職業(yè)時，只有充分評估職業(yè)環(huán)境、職業(yè)要求以及自身狀況對職業(yè)生涯的影響，才能找準職業(yè)方位。

1.網(wǎng)絡人才更加走俏

隨著互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的回暖，網(wǎng)絡公司的數(shù)量也大幅上升，網(wǎng)絡人才將會更加走俏，而其中風頭最勁、薪資最好的當屬軟件工程師、游戲工程師和網(wǎng)絡安全師等。

2.中醫(yī)藥行業(yè)漸漸升溫

中醫(yī)藥是中國傳統(tǒng)的優(yōu)勢行業(yè)，現(xiàn)代醫(yī)藥技術的發(fā)展以及中醫(yī)在世界范圍內(nèi)被廣泛地認可，也促使了中醫(yī)藥行業(yè)的快速發(fā)展，并有大量的人才需求。

3.市場營銷、國際貿(mào)易專業(yè)需求旺盛

近年來高校在市場營銷、國際貿(mào)易專業(yè)方向的招生情況比較理想，畢業(yè)生的就業(yè)形勢也比較良好。

4.廣告行業(yè)商機巨大

廣告業(yè)目前已發(fā)展成為蘊藏巨大商機的新興產(chǎn)業(yè)，甚至已成為經(jīng)濟生活中不可缺少的一部分。近幾年來，廣告人才的需求一直在穩(wěn)步上升。

5.電子類專業(yè)前景依然樂觀

近幾年，國家對通信基礎設施的投資每年都達到近2000億元，計算機、通信工程、微電子等電子信息專業(yè)人才也需求旺盛，畢業(yè)生就業(yè)形勢良好。

6.新職業(yè)前景可待

除了上述熱門職業(yè)外，一些新職業(yè)的就業(yè)前景也比較樂觀，如健康管理師、公共營養(yǎng)師、芳香保健師、寵物醫(yī)師、醫(yī)療救護員、計算機軟件產(chǎn)品檢驗員、水產(chǎn)品質量檢驗員、農(nóng)業(yè)技術指導員、信用管理師、黃金投資分析師、企業(yè)文化師、智能樓宇管理師、商務策劃師、會展策劃師、景觀設計師、客戶服務管理師、動畫繪制員、房地產(chǎn)策劃師等。

(四)行業(yè)環(huán)境

行業(yè)環(huán)境的分析包括對目前所從事行業(yè)和將來想從事的目標行業(yè)的分析。分析的主要內(nèi)容包括行業(yè)的發(fā)展狀況、國際國內(nèi)重大事件對該行業(yè)的影響、目前行業(yè)發(fā)展優(yōu)勢與存在的問題、行業(yè)發(fā)展趨勢如何等。

行業(yè)與職業(yè)不同，行業(yè)是企業(yè)的集合。從事同類產(chǎn)品生產(chǎn)銷售的企業(yè)或提供類似服務的企業(yè)達到一定的數(shù)量才會形成一個行業(yè)。

分析行業(yè)環(huán)境的時候，一定要結合社會大環(huán)境的發(fā)展趨勢，因為社會大環(huán)境會對行業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。

首先，環(huán)保政策的重大變革將對整個社會都產(chǎn)生影響。

其次，更多的公司內(nèi)部會設置環(huán)保檢測、監(jiān)督部門，社會上的環(huán)保檢測、公證、培訓機構也應運而生。

最后，國家環(huán)保監(jiān)督體系的大幅度完善，也要在國家公務員的行列中納入大批環(huán)保專業(yè)人才。

(五)企業(yè)環(huán)境

企業(yè)是從業(yè)者直接生存和發(fā)展的土壤。每個企業(yè)都有自己的發(fā)展目標、運作模式，了解企業(yè)的基本情況是成為“圈里人”的基礎，便于自己以后迅速適應新的環(huán)境。科學的職業(yè)生涯規(guī)劃一定要把個人的發(fā)展與企業(yè)的發(fā)展結合起來考慮，才能順風順水。

企業(yè)環(huán)境分析包括企業(yè)在本行業(yè)中的地位、狀況和發(fā)展前景，所面對的市場狀況，產(chǎn)品在市場上的發(fā)展前景，能夠提供的崗位等。

具體包括以下三方面的內(nèi)容。

1.企業(yè)實力

2.企業(yè)領導人

企業(yè)主要領導人的抱負及能力是企業(yè)發(fā)展的決定性因素。

3.企業(yè)文化和企業(yè)制度

企業(yè)文化是全體員工在長期的生產(chǎn)經(jīng)營活動中形成并共同遵循的最高目標、價值標準、基本信念和行為規(guī)范。

(六)地域(城市)環(huán)境

選擇工作地點也是大學生職業(yè)規(guī)劃中最重要的一個部分，甚至可以說，選擇哪里工作的重性一點也不比選擇從事什么工作低。對于大學生而言，就業(yè)不僅僅是一份工作和職業(yè)的選擇，很多時候更是生活環(huán)境甚至生活方式的選擇。就業(yè)區(qū)域的選擇對生活環(huán)境和生活方式的影響非常大。

(七)職場環(huán)境

世界萬物都有其內(nèi)在的運行規(guī)律，看似風起云涌、暗礁浮動的職場同樣如是。作為即將奔赴職場的大學畢業(yè)生，只有看清職場運行規(guī)律，尊重它的規(guī)律，并在實際工作中努力儲備和提高自身的職業(yè)競爭力，完善個人的綜合職業(yè)素質才能避免被市場吞沒的危機，進而達到個人職業(yè)生涯高峰。

第三節(jié)

大學生就業(yè)指導

一、

就業(yè)指導的含義就業(yè)指導在不同的國家和地區(qū)有著不同的稱謂，如在英國和美國稱為職業(yè)指導，在法國稱為方向指導，在日本稱為出路指導，在俄羅斯稱為職業(yè)定向教育，雖然稱謂不同，但含義大體是一致的。

1.就業(yè)指導的概念人們通常把就業(yè)指導理解為是幫助擇業(yè)者根據(jù)個人的生理和心理特點選擇適合自己職業(yè)的過程。

目前我國對就業(yè)指導概念的理解也頗多歧義，主要表現(xiàn)在把就業(yè)指導看作是擇業(yè)指導。究其原因，一個是把就業(yè)指導局限于幫助擇業(yè)者依據(jù)身心選擇適合自己職業(yè)的過程，是擇業(yè)時一個環(huán)節(jié)的工作；另一個是受到學科的局限，把就業(yè)指導理解成勞動人事學科獨有的范疇，或心理學的應用。這就使就業(yè)指導局限于某一過程或某一方面，而不系統(tǒng)、全面。

2.對大學生就業(yè)指導的含義

從一般意義的就業(yè)指導概念出發(fā)，結合在歷史進程中人們對其含義的理解，可以揭示出大學生就業(yè)指導的含義。

其一，大學生就業(yè)指導是理論應用與現(xiàn)實的結合。

其二，大學生就業(yè)指導需要對自己有正確的認識和評價。

第三，大學生就業(yè)指導有階段性，但并不是一個環(huán)節(jié)的工作，而是階段的連續(xù)過程。

二、

就業(yè)指導的歷史沿革

(一)大學生就業(yè)指導的產(chǎn)生與發(fā)展

社會分工，職業(yè)分類，使得人們有了從事不同職業(yè)的需要，但在一個多世紀以前，由于社會分工簡單，職業(yè)分類過粗，職業(yè)指導的問題并不迫切。

就業(yè)指導向縱深發(fā)展，得益于理論的支持。

(二)我國開展大學生就業(yè)指導的歷程

我國是世界上開展就業(yè)指導工作較早的國家之一。

倡導就業(yè)指導最得力的組織首推中華職業(yè)教育社。該社成立于1916年，以“使無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)”為社訓，其主要工作內(nèi)容為：一是調查本地重要職業(yè)；二是調查畢業(yè)生的基本情況；三是征求實業(yè)家對畢業(yè)生的要求；四是給畢業(yè)生講述擇業(yè)要點。

我國已形成了以中華人民共和國教育部為主的領導和指導機構，形成了高等學校以及主管畢業(yè)生就業(yè)的各省和地方人事部門的畢業(yè)生就業(yè)指導或服務機構，形成了縱向貫通、橫向交流的就業(yè)指導模式。

高校的就業(yè)指導工作正蓬勃開展，對問題的研究不斷深入，內(nèi)容不斷擴展，認識不斷提高。高校的就業(yè)指導工作在形式上生動活潑、靈活多樣。有些學校以選修課的形式進行課堂教學；有的學校正式列入必修課程；有的學校以講座為主。

三、

就業(yè)指導的內(nèi)容

大學生就業(yè)指導的內(nèi)容是廣泛的，在不同的學習階段有相應的側重點，一年級重點是進行學生職業(yè)生涯的規(guī)劃，了解當前的社會就業(yè)形勢和國家的就業(yè)政策和制度；二、三年級重點開展專業(yè)基礎知識的學習，全面鍛煉學生的綜合素質，提高各項社會能力；四年級重點講授求職擇業(yè)技巧、途徑和大學生就業(yè)的相關法律法規(guī)等，幫助學生科學正確地進行求職定位。

從整個過程來看，就業(yè)指導包括以下幾個方面的內(nèi)容。

(一)思想教育指導

思想教育指導是大學生就業(yè)指導工作的重點，目的是將正確的世界觀、人生觀、價值觀、擇業(yè)觀的教育滲透到就業(yè)指導工作中，落實到擇業(yè)標準、求職道德、發(fā)展道路等方面。

首先是幫助大學生樹立正確客觀的擇業(yè)觀念，指導他們根據(jù)就業(yè)形勢的變化與市場的需求調整自身的就業(yè)觀念，樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的思想。

其次是幫助畢業(yè)生培養(yǎng)求職道德，無論對待用人單位還是對待作為競爭對手的其他同學，都能采取誠實正直、與人為善的態(tài)度。

再次是幫助畢業(yè)生樹立擇業(yè)的自信心，克服一些畢業(yè)生面對擇業(yè)求職的恐慌心理。

最后是幫助畢業(yè)生選擇正確的成才之路，了解大局，服從大局，樹立為社會服務的思想觀念，力爭達到個人價值與社會價值的完美統(tǒng)一與結合。

(二)職業(yè)生涯指導

(三)職業(yè)認知指導

選擇職業(yè)要把握兩個關鍵環(huán)節(jié)：一個是對職業(yè)的認識與評價，要樹立正確的擇業(yè)標準；另一個是對自身的評價，要正確、客觀地評價自己。

(四)就業(yè)信息指導

信息指導是一種通過職業(yè)信息的提供來幫助大學生加深對職業(yè)了解程度的方法。職業(yè)信息主要包括國家經(jīng)濟發(fā)展趨勢、人才市場供求狀況分析、畢業(yè)生供需信息發(fā)布與調查等方面。

(五)就業(yè)心理指導

就業(yè)心理指導是指運用心理學的原理和方法，針對大學生的心理發(fā)展特點和在擇業(yè)及就業(yè)過程中的心理問題進行幫助和指導。

(六)創(chuàng)業(yè)指導

有的大學生不想通過擇業(yè)獲得就業(yè)崗位，而是選擇自己創(chuàng)業(yè)，但又不知從何做起，這就需要對大學生進行創(chuàng)業(yè)基本知識、創(chuàng)業(yè)者的素質要求、創(chuàng)業(yè)程序、創(chuàng)業(yè)策略和思路方面進行指導。