第1課時+整百、整千數的加減法（教學設計）-2023-2024學年二年級下冊數學人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖嘿，寶貝們，今天我們要一起探索數學世界中的整百、整千數的加減法啦！??在這個充滿樂趣的課堂里，我們將通過有趣的游戲和實際例子，讓這些數字變得生動起來。讓我們一起走進這個奇妙的世界，感受數學的魅力吧！????核心素養目標重點難點及解決辦法重點：整百、整千數的加減法計算。

難點：理解并靈活運用進位和借位的概念進行計算。

解決辦法與突破策略：

1.通過實物操作，如使用計數器或小棒，幫助學生直觀理解進位和借位。

2.設計分層次練習，從簡單到復雜，逐步提高學生的計算能力。

3.組織小組討論，讓學生在交流中解決問題，培養合作學習的習慣。

4.利用多媒體教學，通過動畫演示進位和借位的實際操作，增強學生的理解。

5.定期進行個別輔導，針對學生的薄弱環節進行針對性強化訓練。教學資源-軟硬件資源：電子白板、計算機、計數器、小棒、彩色卡片

-課程平臺：學校內部數學教學平臺

-信息化資源：數學教育軟件、在線計算器、動畫教學視頻

-教學手段：實物操作、小組合作、角色扮演、游戲化教學教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：同學們，今天我們要學習整百、整千數的加減法，請大家利用學校資源庫里的《數學故事屋》視頻，先看一個關于數字城堡的故事，了解整百、整千數的概念。同時，思考一下：如果我們去數字城堡旅行，會遇到哪些加法和減法的挑戰呢？

設計預習問題：誰能告訴我，100和1000有什么區別？又是怎樣進行加減法運算的呢？試著用自己喜歡的方式記錄下來。

監控預習進度：我會通過在線平臺的互動區看看你們的討論情況，如果看到有同學遇到了困難，我會提前做好準備。

學生活動：

自主閱讀預習資料：大家都做得很好，看完了故事，也提出了不少問題。有的同學畫了思維導圖，有的同學用小紙條寫了問題。

思考預習問題：在大家的討論中，我發現很多同學都對如何處理進位和借位感到困惑。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過故事和視頻激發學習興趣，讓學生主動探索。

信息技術手段：利用在線平臺進行互動，提高預習的參與度。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：現在，我們來看看在數字城堡中，我們如何解決這些問題。今天我們要學習的，就是整百、整千數的加減法。

講解知識點：我會通過展示幾個例子，比如200+300和500-400，來講解進位和借位的技巧。

學生活動：

聽講并思考：大家都聽得非常認真，當我說到進位和借位時，大家都在積極思考。

參與課堂活動：我會讓你們分成小組，用小棒或者計數器來實際操作，看看你們能解決哪些問題。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過實際例子的講解，幫助學生理解加減法的進位和借位。

實踐活動法：通過小組合作，讓學生在實踐中學習。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：今天的作業是完成課本上的練習題，試著用今天學到的方法來解決。

提供拓展資源：如果大家對整百、整千數的加減法感興趣，可以在圖書館借閱《數學迷宮》，里面有更多有趣的數學題目。

學生活動：

完成作業：大家都非常認真地完成作業，有些同學在作業中發現了新的問題，我已經收到了你們的反饋。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：讓學生在課后通過完成作業鞏固知識點。

反思總結法：通過作業反饋，引導學生進行自我反思和總結。

作用與目的：

在課中通過實例講解和實踐活動，讓學生掌握加減法的計算方法。教學資源拓展1.拓展資源：

整百、整千數的加減法是小學數學中重要的基礎知識，它不僅關系到學生后續學習中的計算能力，還與生活中的實際應用緊密相關。以下是一些與本節課教學內容相關的拓展資源：

（1）數學故事書：《數學家的故事》

這本書通過講述數學家的故事，讓學生在閱讀中了解數學的趣味性和實用性，激發學生對數學的興趣。

（2）數學游戲：《數獨》

數獨是一種邏輯游戲，通過解決數獨問題，可以鍛煉學生的邏輯思維能力和計算能力。

（3）數學應用軟件：《數學實驗室》

這款軟件提供了豐富的數學資源和練習題，可以幫助學生鞏固和拓展整百、整千數的加減法知識。

（4）數學教育網站：《數學樂園》

這個網站提供了大量的數學教學資源，包括教學視頻、練習題和數學游戲，適合學生自主學習和拓展。

2.拓展建議：

（1）生活應用：

鼓勵學生在生活中尋找整百、整千數的加減法應用場景，如購物時的找零、計算家庭開支等。通過實際操作，加深對知識的理解和運用。

（2）拓展練習：

提供一些具有挑戰性的練習題，如多位數的加減法、帶括號的加減法等，幫助學生提高計算能力。

（3）數學游戲：

組織學生參與數學游戲，如數獨、24點等，通過游戲提高學生的計算興趣和邏輯思維能力。

（4）小組合作：

鼓勵學生組成學習小組，共同探討整百、整千數的加減法問題，培養團隊合作精神和溝通能力。

（5）家庭作業：

布置一些與生活相關的家庭作業，如計算家庭用電量、計算購物清單等，讓學生在家庭環境中運用所學知識。

（6）課外閱讀：

推薦學生閱讀一些數學故事書和數學應用書籍，拓寬學生的數學視野，激發他們對數學的興趣。

（7）數學競賽：

鼓勵學生參加數學競賽，如全國小學生數學競賽等，提高學生的數學素養和競爭力。板書設計①本文重點知識點：

-整百、整千數的概念

-加法運算：進位

-減法運算：借位

②重點詞、句：

-整百數：100、200、300...，即個位數為0的數

-整千數：1000、2000、3000...，即個位和十位數為0的數

-進位：當加法運算中，和大于加數時，需要向前一位進位

-借位：當減法運算中，被減數小于減數時，需要向前一位借位

③教學步驟提示：

-①引入概念：通過圖片或實例，展示整百、整千數的具體形態。

-②加法運算：使用簡單的加法例題，展示進位過程，并標注關鍵步驟。

-③減法運算：使用減法例題，展示借位過程，并標注關鍵步驟。

-④練習環節：提供一些加減法練習題，讓學生在實際操作中鞏固所學知識。

-⑤總結反思：引導學生總結整百、整千數的加減法運算規律，并反思在學習過程中的收獲。教學反思與總結今天的數學課，我們一起探討了整百、整千數的加減法，感覺挺有收獲的。先來談談教學反思吧。

首先，我覺得今天的教學方法還是挺有效的。我嘗試通過故事引入，讓學生們在輕松的氛圍中接觸到新的知識點。比如，我用《數學家的故事》這本書里的小故事，讓孩子們對整百、整千數有了直觀的認識。這種方法挺受孩子們的歡迎，他們參與度很高。

但是，我也發現了一些不足。比如，在講解進位和借位的時候，我發現有些孩子還是不太理解。可能是因為這部分內容比較抽象，需要通過大量的練習來加強記憶。所以我打算在接下來的課程中，增加一些具體的例子和練習，讓孩子們通過實際操作來理解這些概念。

在課堂管理方面，我也發現了一些問題。有些孩子上課的時候注意力不太集中，這可能是由于課堂節奏比較快，或者是他們的學習興趣沒有被完全調動起來。所以，我打算在今后的教學中，更加注重課堂氛圍的營造，盡量讓每個孩子都能參與到課堂活動中來。

不過，也有一些地方需要改進。比如，有些孩子在做減法練習時，對于借位的理解還不夠到位。這說明我在講解借位時可能沒有做到位，或者是孩子們在練習的時候沒有充分理解。因此，我會在接下來的教學中，更加細致地講解借位的過程，并通過更多的練習來鞏固這一知識點。

此外，還有一些孩子對于進位的處理不夠熟練。為了解決這個問題，我計劃在下一節課中，設計一些進位和借位的游戲，讓孩子們在游戲中學習和鞏固這些知識點。典型例題講解1.例題：計算500+300

解答：首先，我們將兩個數的個位、十位、百位分別對齊。然后，從個位開始相加，5+0=5，十位上沒有數，直接寫下3，百位上5+3=8。所以，500+300=800。

2.例題：計算1200-400

解答：同樣地，我們將兩個數的個位、十位、百位對齊。從個位開始相減，0-0=0，十位上2-0=2，百位上1-4不夠減，需要從千位上借位。千位上的1變成了0，百位上的1變成了11，然后11-4=7。所以，1200-400=800。

3.例題：計算2500+1800

解答：將兩個數的個位、十位、百位、千位對齊。從個位開始相加，0+0=0，十位上5+8=13，需要進位，寫下3，進1到百位。百位上2+1+8=11，再進位，寫下1，進1到千位。千位上2+1+1=4。所以，2500+1800=4300。

4.例題：計算3500-1200

解答：將兩個數的個位、十位、百位、千位對齊。從個位開始相減，0-0=0，十位上5-0=5，百位上3-2=1，千位上3-1=2。所以，3500-1200=2300