9古詩三首-秋夜將曉出籬門迎涼有感教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9古詩三首-秋夜將曉出籬門迎涼有感教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：統(tǒng)編版語文五年級下冊第9課《古詩三首》

內(nèi)容：本節(jié)課將帶領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)宋代詩人陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。通過朗讀、賞析和討論，讓學(xué)生體會詩人對國家命運(yùn)的深切關(guān)注和對人民疾苦的同情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，通過學(xué)習(xí)《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，增強(qiáng)文化自信和愛國主義情感。學(xué)生將學(xué)會欣賞古代詩歌的韻律美和意境美，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維，同時(shí)，通過詩歌中的歷史背景，增進(jìn)對中華文化的理解與傳承。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中的意境和情感。

2.學(xué)習(xí)古典詩歌的朗讀技巧和表達(dá)方式。

難點(diǎn)：

1.把握詩歌中的歷史背景和時(shí)代精神。

2.深入理解詩人的情感表達(dá)和藝術(shù)手法。

解決辦法與突破策略：

1.通過多媒體展示歷史背景，幫助學(xué)生理解詩歌的時(shí)代意義。

2.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會詩歌的韻律和節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生如何表達(dá)情感。

3.設(shè)定小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享對詩歌的理解，互相啟發(fā)，共同提高。

4.通過對比分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩歌中的修辭手法和表達(dá)技巧，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺：語文教學(xué)軟件或平臺

-信息化資源：陸游生平介紹、宋代歷史背景資料、相關(guān)歷史圖片和視頻

-教學(xué)手段：詩歌朗誦、小組討論、角色扮演、板書展示教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示秋天的自然景觀圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬η锾斓母惺埽鰧旁姷呐d趣。

-回顧舊知：簡要回顧學(xué)生已學(xué)過的古代詩歌，如《靜夜思》、《望廬山瀑布》等，激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的背景、作者陸游的生平及創(chuàng)作風(fēng)格。

-舉例說明：選取詩歌中的關(guān)鍵句，如“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”，引導(dǎo)學(xué)生體會詩句中的意境和情感。

-互動探究：分組討論詩歌中表達(dá)的情感，如對國家命運(yùn)的憂慮、對人民疾苦的同情等，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。

3.朗讀與賞析（約15分鐘）

-詩歌朗讀：教師示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生注意詩歌的韻律、節(jié)奏和情感表達(dá)。

-學(xué)生朗讀：學(xué)生分組朗讀，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語調(diào)。

-詩歌賞析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的表現(xiàn)手法，如借景抒情、對比等，幫助學(xué)生理解詩歌的深層含義。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行詩歌續(xù)寫或改寫，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

-教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，對學(xué)生的作品給予評價(jià)和修改建議。

5.小組合作（約15分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組，扮演詩中的角色，進(jìn)行情景模擬，加深對詩歌的理解。

-分享交流：各小組展示扮演成果，分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)陸游詩歌的特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將詩歌中的情感和智慧應(yīng)用到自己的生活中。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學(xué)生背誦《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，并嘗試用現(xiàn)代漢語解釋詩句的含義。

-學(xué)生記錄作業(yè)：學(xué)生記錄作業(yè)內(nèi)容，準(zhǔn)備課后復(fù)習(xí)和完成。

教學(xué)過程結(jié)束。知識點(diǎn)梳理六、知識點(diǎn)梳理

1.詩歌背景與作者介紹

-了解宋代及其文學(xué)特點(diǎn)

-認(rèn)識詩人陸游的生平和創(chuàng)作風(fēng)格

-掌握陸游詩歌中的愛國主義情感

2.詩歌內(nèi)容解析

-分析詩歌的意象，如“秋夜”、“籬門”、“涼風(fēng)”等

-體會詩歌中的情感變化，如喜悅、哀愁、憂慮等

-理解詩歌的主題思想，如對國家命運(yùn)的關(guān)切、對人民疾苦的同情

3.詩歌藝術(shù)手法

-掌握古典詩歌的韻律和節(jié)奏

-學(xué)習(xí)詩歌的修辭手法，如比喻、擬人、對仗等

-分析詩歌的表現(xiàn)手法，如借景抒情、對比等

4.詩歌朗讀與欣賞

-理解詩歌的朗讀技巧，如重音、停頓、語氣等

-學(xué)會欣賞詩歌的意境美和韻律美

-培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力

5.詩歌與歷史背景的結(jié)合

-理解宋代的社會背景和歷史事件

-將詩歌中的歷史背景與詩歌內(nèi)容相結(jié)合，加深對詩歌的理解

-培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注歷史、了解歷史的能力

6.詩歌在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用

-學(xué)習(xí)如何將詩歌中的情感和智慧應(yīng)用到自己的生活中

-培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和人文精神

-增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和愛國主義情感

7.詩歌創(chuàng)作與寫作技巧

-學(xué)習(xí)詩歌的基本結(jié)構(gòu)，如起、承、轉(zhuǎn)、合

-掌握詩歌創(chuàng)作的技巧，如意象選擇、情感表達(dá)等

-培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力和想象力教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《秋夜將曉出籬門迎涼有感》這首詩，感覺整體上挺順利的，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氣氛挺活躍的。通過展示秋天的圖片，學(xué)生們很快就進(jìn)入了詩歌學(xué)習(xí)的情境。他們在討論中對秋天的感受和對古詩的興趣都挺濃厚的，這讓我很高興。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于詩歌的背景知識了解不多，我在導(dǎo)入時(shí)可能可以更詳細(xì)地介紹一些宋代的歷史和文化背景，這樣能幫助他們更好地理解詩歌。

在講解詩歌內(nèi)容時(shí)，我盡量用生動的語言和具體的例子來解釋，比如通過描繪詩句中的畫面來幫助學(xué)生感受詩人的情感。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，學(xué)生們對詩句的理解和記憶都挺不錯。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于詩歌中的比喻和象征手法還是不太理解，我可能需要在這方面多花點(diǎn)時(shí)間，通過更多的實(shí)例來幫助他們掌握。

課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度很高，他們能積極地表達(dá)自己的看法，這讓我很欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在討論中，有些學(xué)生可能因?yàn)楹ε鲁鲥e而不太敢發(fā)言，我在今后的教學(xué)中要鼓勵他們大膽表達(dá)，同時(shí)也注意保護(hù)他們的自信心。

在朗讀和賞析環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組朗讀，這個活動不僅鍛煉了他們的朗讀能力，也讓他們在小組中互相學(xué)習(xí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組的朗讀不夠流暢，我在接下來的教學(xué)中會加強(qiáng)對朗讀技巧的指導(dǎo)。

接下來，我打算這樣改進(jìn)：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會更詳細(xì)地介紹詩歌背景，幫助學(xué)生建立知識框架。

-在講解環(huán)節(jié)，我會用更多實(shí)例來解釋詩歌中的難點(diǎn)，讓學(xué)生更容易理解。

-在討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，同時(shí)給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。

-在朗讀環(huán)節(jié)，我會加強(qiáng)對朗讀技巧的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能得到提高。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩歌背景與作者介紹

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：宋代文學(xué)特點(diǎn)、陸游生平、創(chuàng)作風(fēng)格

-關(guān)鍵詞：宋代、陸游、愛國、憂國憂民

-重點(diǎn)詞句：《秋夜將曉出籬門迎涼有感》

②詩歌內(nèi)容解析

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：詩歌意象、情感變化、主題思想

-關(guān)鍵詞：意象、情感、主題、憂國憂民、家國情懷

-重點(diǎn)詞句：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”

③詩歌藝術(shù)手法

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：韻律、節(jié)奏、修辭手法、表現(xiàn)手法

-關(guān)鍵詞：韻律、節(jié)奏、比喻、擬人、借景抒情

-重點(diǎn)詞句：“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”

④詩歌朗讀與欣賞

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：朗讀技巧、意境美、韻律美

-關(guān)鍵詞：朗讀、意境、韻律、審美情趣、文學(xué)鑒賞

-重點(diǎn)詞句：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”

⑤詩歌與歷史背景的結(jié)合

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：宋代社會背景、歷史事件、詩歌與歷史的關(guān)系

-關(guān)鍵詞：宋代、歷史背景、詩歌創(chuàng)作、時(shí)代精神

-重點(diǎn)詞句：“遺民淚盡胡沙盡，南望王師又一年”

⑥詩歌在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：情感應(yīng)用、智慧傳承、文化自信

-關(guān)鍵詞：情感應(yīng)用、智慧傳承、文化自信、愛國主義

-重點(diǎn)詞句：“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”

⑦詩歌創(chuàng)作與寫作技巧

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：詩歌結(jié)構(gòu)、創(chuàng)作技巧、意象選擇、情感表達(dá)

-關(guān)鍵詞：詩歌結(jié)構(gòu)、創(chuàng)作技巧、意象、情感表達(dá)、文學(xué)創(chuàng)作

-重點(diǎn)詞句：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”典型例題講解1.例題一：

詩歌中“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”這兩句詩中，詩人運(yùn)用了什么修辭手法？請結(jié)合詩句具體分析。

答案：這兩句詩中，詩人運(yùn)用了比喻的修辭手法。其中，“銀燭秋光”比喻夜晚的月光，顯得月光如銀一般清澈明亮；“輕羅小扇撲流螢”比喻夏夜的螢火蟲，形象地描繪出夜晚的生機(jī)和活力。

2.例題二：

詩歌中“遺民淚盡胡沙盡，南望王師又一年”這兩句詩中，詩人表達(dá)了怎樣的情感？

答案：這兩句詩中，詩人表達(dá)了詩人對國家命運(yùn)的深切憂慮和對百姓疾苦的同情。詩人以“遺民淚盡”和“胡沙盡”形象地描繪出百姓流離失所的慘狀，而“南望王師又一年”則表達(dá)出詩人對國家軍隊(duì)的期待和希望。

3.例題三：

詩歌中“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”這兩句詩中，詩人通過什么意象來表達(dá)對戰(zhàn)爭的憂慮？

答案：這兩句詩中，詩人通過“夜闌”、“風(fēng)吹雨”、“鐵馬冰河”等意象來表達(dá)對戰(zhàn)爭的憂慮。這些意象形象地描繪出戰(zhàn)爭的殘酷和百姓的苦難，表達(dá)了詩人對戰(zhàn)爭的厭惡和對和平的向往。

4.例題四：

詩歌中“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”這兩句詩中，詩人描繪的“秋夜”有什么特點(diǎn)？

答案：這兩句詩中，詩人描繪的“秋夜”具有寧靜、凄清的特點(diǎn)。通過“銀燭秋光”和“輕羅小扇撲