9古詩三首-秋夜將曉出籬門迎涼有感教學設計-2023-2024學年五年級下冊語文統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）9古詩三首-秋夜將曉出籬門迎涼有感教學設計-2023-2024學年五年級下冊語文統編版教學內容教材章節：統編版語文五年級下冊第9課《古詩三首》

內容：本節課將帶領學生深入學習宋代詩人陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。通過朗讀、賞析和討論，讓學生體會詩人對國家命運的深切關注和對人民疾苦的同情，培養學生的愛國情懷和人文素養。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的人文素養和審美情趣，通過學習《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，提升學生的語言建構與運用能力，增強文化自信和愛國主義情感。學生將學會欣賞古代詩歌的韻律美和意境美，培養獨立思考和批判性思維，同時，通過詩歌中的歷史背景，增進對中華文化的理解與傳承。重點難點及解決辦法重點：

1.理解陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中的意境和情感。

2.學習古典詩歌的朗讀技巧和表達方式。

難點：

1.把握詩歌中的歷史背景和時代精神。

2.深入理解詩人的情感表達和藝術手法。

解決辦法與突破策略：

1.通過多媒體展示歷史背景，幫助學生理解詩歌的時代意義。

2.引導學生反復朗讀，體會詩歌的韻律和節奏，指導學生如何表達情感。

3.設定小組討論環節，讓學生分享對詩歌的理解，互相啟發，共同提高。

4.通過對比分析，引導學生發現詩歌中的修辭手法和表達技巧，提升學生的文學鑒賞能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備

-課程平臺：語文教學軟件或平臺

-信息化資源：陸游生平介紹、宋代歷史背景資料、相關歷史圖片和視頻

-教學手段：詩歌朗誦、小組討論、角色扮演、板書展示教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師展示秋天的自然景觀圖片，引導學生談談對秋天的感受，引出對古詩的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧學生已學過的古代詩歌，如《靜夜思》、《望廬山瀑布》等，激發學生對古詩的興趣。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的背景、作者陸游的生平及創作風格。

-舉例說明：選取詩歌中的關鍵句，如“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”，引導學生體會詩句中的意境和情感。

-互動探究：分組討論詩歌中表達的情感，如對國家命運的憂慮、對人民疾苦的同情等，鼓勵學生發表自己的見解。

3.朗讀與賞析（約15分鐘）

-詩歌朗讀：教師示范朗讀，指導學生注意詩歌的韻律、節奏和情感表達。

-學生朗讀：學生分組朗讀，教師巡回指導，糾正發音和語調。

-詩歌賞析：教師引導學生分析詩歌的表現手法，如借景抒情、對比等，幫助學生理解詩歌的深層含義。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據所學內容，進行詩歌續寫或改寫，發揮自己的想象力和創造力。

-教師指導：教師巡視指導，對學生的作品給予評價和修改建議。

5.小組合作（約15分鐘）

-角色扮演：學生分組，扮演詩中的角色，進行情景模擬，加深對詩歌的理解。

-分享交流：各小組展示扮演成果，分享學習心得，教師點評并總結。

6.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節課的主要內容，強調陸游詩歌的特點和藝術價值。

-學生反思：引導學生思考如何將詩歌中的情感和智慧應用到自己的生活中。

7.課后作業（約5分鐘）

-教師布置作業：要求學生背誦《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，并嘗試用現代漢語解釋詩句的含義。

-學生記錄作業：學生記錄作業內容，準備課后復習和完成。

教學過程結束。知識點梳理六、知識點梳理

1.詩歌背景與作者介紹

-了解宋代及其文學特點

-認識詩人陸游的生平和創作風格

-掌握陸游詩歌中的愛國主義情感

2.詩歌內容解析

-分析詩歌的意象，如“秋夜”、“籬門”、“涼風”等

-體會詩歌中的情感變化，如喜悅、哀愁、憂慮等

-理解詩歌的主題思想，如對國家命運的關切、對人民疾苦的同情

3.詩歌藝術手法

-掌握古典詩歌的韻律和節奏

-學習詩歌的修辭手法，如比喻、擬人、對仗等

-分析詩歌的表現手法，如借景抒情、對比等

4.詩歌朗讀與欣賞

-理解詩歌的朗讀技巧，如重音、停頓、語氣等

-學會欣賞詩歌的意境美和韻律美

-培養學生的審美情趣和文學鑒賞能力

5.詩歌與歷史背景的結合

-理解宋代的社會背景和歷史事件

-將詩歌中的歷史背景與詩歌內容相結合，加深對詩歌的理解

-培養學生關注歷史、了解歷史的能力

6.詩歌在現實生活中的應用

-學習如何將詩歌中的情感和智慧應用到自己的生活中

-培養學生的文學素養和人文精神

-增強學生的文化自信和愛國主義情感

7.詩歌創作與寫作技巧

-學習詩歌的基本結構，如起、承、轉、合

-掌握詩歌創作的技巧，如意象選擇、情感表達等

-培養學生的文學創作能力和想象力教學反思與總結今天上了《秋夜將曉出籬門迎涼有感》這首詩，感覺整體上挺順利的，但也發現了一些可以改進的地方。

首先，我覺得課堂氣氛挺活躍的。通過展示秋天的圖片，學生們很快就進入了詩歌學習的情境。他們在討論中對秋天的感受和對古詩的興趣都挺濃厚的，這讓我很高興。不過，我發現有些學生對于詩歌的背景知識了解不多，我在導入時可能可以更詳細地介紹一些宋代的歷史和文化背景，這樣能幫助他們更好地理解詩歌。

在講解詩歌內容時，我盡量用生動的語言和具體的例子來解釋，比如通過描繪詩句中的畫面來幫助學生感受詩人的情感。我發現這種方法挺有效的，學生們對詩句的理解和記憶都挺不錯。但是，我也注意到，有些學生對于詩歌中的比喻和象征手法還是不太理解，我可能需要在這方面多花點時間，通過更多的實例來幫助他們掌握。

課堂討論環節，學生們的參與度很高，他們能積極地表達自己的看法，這讓我很欣慰。不過，我也發現，在討論中，有些學生可能因為害怕出錯而不太敢發言，我在今后的教學中要鼓勵他們大膽表達，同時也注意保護他們的自信心。

在朗讀和賞析環節，我讓學生們分組朗讀，這個活動不僅鍛煉了他們的朗讀能力，也讓他們在小組中互相學習。但是，我發現有些小組的朗讀不夠流暢，我在接下來的教學中會加強對朗讀技巧的指導。

接下來，我打算這樣改進：

-在導入環節，我會更詳細地介紹詩歌背景，幫助學生建立知識框架。

-在講解環節，我會用更多實例來解釋詩歌中的難點，讓學生更容易理解。

-在討論環節，我會鼓勵學生大膽發言，同時給予他們適當的指導和支持。

-在朗讀環節，我會加強對朗讀技巧的指導，確保每個學生都能得到提高。內容邏輯關系①詩歌背景與作者介紹

-重點知識點：宋代文學特點、陸游生平、創作風格

-關鍵詞：宋代、陸游、愛國、憂國憂民

-重點詞句：《秋夜將曉出籬門迎涼有感》

②詩歌內容解析

-重點知識點：詩歌意象、情感變化、主題思想

-關鍵詞：意象、情感、主題、憂國憂民、家國情懷

-重點詞句：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”

③詩歌藝術手法

-重點知識點：韻律、節奏、修辭手法、表現手法

-關鍵詞：韻律、節奏、比喻、擬人、借景抒情

-重點詞句：“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”

④詩歌朗讀與欣賞

-重點知識點：朗讀技巧、意境美、韻律美

-關鍵詞：朗讀、意境、韻律、審美情趣、文學鑒賞

-重點詞句：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”

⑤詩歌與歷史背景的結合

-重點知識點：宋代社會背景、歷史事件、詩歌與歷史的關系

-關鍵詞：宋代、歷史背景、詩歌創作、時代精神

-重點詞句：“遺民淚盡胡沙盡，南望王師又一年”

⑥詩歌在現實生活中的應用

-重點知識點：情感應用、智慧傳承、文化自信

-關鍵詞：情感應用、智慧傳承、文化自信、愛國主義

-重點詞句：“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”

⑦詩歌創作與寫作技巧

-重點知識點：詩歌結構、創作技巧、意象選擇、情感表達

-關鍵詞：詩歌結構、創作技巧、意象、情感表達、文學創作

-重點詞句：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”典型例題講解1.例題一：

詩歌中“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”這兩句詩中，詩人運用了什么修辭手法？請結合詩句具體分析。

答案：這兩句詩中，詩人運用了比喻的修辭手法。其中，“銀燭秋光”比喻夜晚的月光，顯得月光如銀一般清澈明亮；“輕羅小扇撲流螢”比喻夏夜的螢火蟲，形象地描繪出夜晚的生機和活力。

2.例題二：

詩歌中“遺民淚盡胡沙盡，南望王師又一年”這兩句詩中，詩人表達了怎樣的情感？

答案：這兩句詩中，詩人表達了詩人對國家命運的深切憂慮和對百姓疾苦的同情。詩人以“遺民淚盡”和“胡沙盡”形象地描繪出百姓流離失所的慘狀，而“南望王師又一年”則表達出詩人對國家軍隊的期待和希望。

3.例題三：

詩歌中“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”這兩句詩中，詩人通過什么意象來表達對戰爭的憂慮？

答案：這兩句詩中，詩人通過“夜闌”、“風吹雨”、“鐵馬冰河”等意象來表達對戰爭的憂慮。這些意象形象地描繪出戰爭的殘酷和百姓的苦難，表達了詩人對戰爭的厭惡和對和平的向往。

4.例題四：

詩歌中“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”這兩句詩中，詩人描繪的“秋夜”有什么特點？

答案：這兩句詩中，詩人描繪的“秋夜”具有寧靜、凄清的特點。通過“銀燭秋光”和“輕羅小扇撲