2024年八年級語文上冊第一單元第3課《飛天凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》教學設計新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024年八年級語文上冊第一單元第3課《飛天凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》教學設計新人教版教學內容《飛天凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》是新人教版八年級語文上冊第一單元第三課的內容。本課通過描寫跳水運動員呂偉在世界杯跳水賽上奪魁的過程，展現了運動員頑強拼搏、勇于挑戰的精神風貌。教學重點包括對文章結構和內容的理解，以及對文中描寫手法和修辭手法的掌握。核心素養目標培養學生對體育精神的感悟與理解，提升學生的審美鑒賞能力，引導學生通過文學作品體會運動之美，培養勇敢拼搏、永不放棄的精神品質。同時，強化學生的語言運用能力，提高閱讀理解和寫作表達能力，增強文化自信。重點難點及解決辦法重點：

1.理解文章主旨，把握作者對呂偉跳水動作和精神的贊美。

2.分析文章中的修辭手法和描寫技巧，體會語言表達的生動性。

難點：

1.深入理解文章中表現出的體育精神和文化內涵。

2.學會運用文章中的描寫手法進行寫作練習。

解決辦法：

1.通過小組討論，引導學生共同分析文章結構和內容，幫助學生把握文章主旨。

2.結合多媒體展示，直觀展示跳水動作，幫助學生理解體育精神。

3.設計寫作練習，鼓勵學生模仿文章中的描寫手法，提高寫作能力。通過教師示范和同學互評，幫助學生突破難點。教學方法與策略1.采用講授法，結合多媒體展示跳水視頻，直觀呈現呂偉的跳水動作，增強學生對體育精神的直觀感受。

2.引入討論法，組織學生圍繞文章主題展開討論，如“呂偉的精神對我們有何啟示”，激發學生的思考和表達。

3.運用案例分析法，讓學生分析文章中的修辭手法和描寫技巧，提升學生的審美鑒賞能力。

4.設計角色扮演活動，讓學生扮演文章中的角色，體驗運動員的心理狀態，加深對文章的理解。

5.利用游戲化教學，如“跳水接力”游戲，讓學生在游戲中體會拼搏精神，同時鍛煉身體。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段呂偉跳水的精彩瞬間視頻，激發學生興趣。

2.提出問題：觀看視頻后，引導學生思考：“你們認為呂偉在比賽中體現了哪些精神？”

3.學生回答，教師總結：勇敢、自信、拼搏等。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹作者及文章背景，讓學生了解文章產生的時代背景。

2.分析文章結構，引導學生理解文章層次。

3.集中講解文章中的修辭手法和描寫技巧，如比喻、擬人等。

4.分析文章中的體育精神和文化內涵，引導學生體會運動之美。

5.邀請學生分享自己對體育精神的理解，教師點評。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生朗讀課文，教師巡視指導。

2.學生分組討論，分析文章中的修辭手法和描寫技巧。

3.學生代表分享討論成果，教師點評。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“文章中哪些句子讓你印象深刻？請談談你的感受。”

2.學生回答，教師總結：如“她如同一只展翅的雄鷹，躍入碧波之中。”

3.提問：“呂偉的精神對我們有何啟示？”

4.學生回答，教師總結：勇敢面對挑戰，永不放棄。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：“如果你們是呂偉，在比賽中遇到困難，會怎么辦？”

2.學生回答，教師點評：鼓勵學生勇敢面對困難，堅持到底。

3.教師提問：“你們認為體育精神在現實生活中有何意義？”

4.學生回答，教師總結：體育精神可以培養我們的意志品質，增強團隊協作能力。

六、總結提升（5分鐘）

1.教師總結本節課的主要內容，強調體育精神的重要性。

2.學生分享本節課的收獲，教師點評。

七、布置作業（5分鐘）

1.閱讀課文，思考文章中的體育精神對我們的生活有何啟示。

2.撰寫一篇關于體育精神的作文，表達自己的感悟。

教學時長：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能掌握：

-學生能夠準確理解并復述《飛天凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》這篇文章的基本內容，包括文章的主題、結構、修辭手法和描寫技巧。

-學生能夠識別并分析文章中的比喻、擬人等修辭手法，以及動作描寫和心理描寫等寫作技巧。

-學生能夠運用所學知識，模仿文章中的描寫手法，進行簡單的寫作練習。

2.思維與能力提升：

-學生通過分析呂偉的比賽過程，培養了邏輯思維和分析問題的能力。

-學生在討論體育精神的過程中，提升了批判性思維和表達觀點的能力。

-學生通過角色扮演等活動，提高了情感體驗和同理心。

3.情感態度與價值觀：

-學生對體育精神有了更深刻的理解，認識到勇敢、自信、拼搏等品質的重要性。

-學生在欣賞呂偉跳水的過程中，體驗到了運動的美感和力量。

-學生對體育競技有了新的認識，理解了競技體育背后的文化內涵和人生哲理。

4.自主學習與探究能力：

-學生在課堂討論和作業完成中，展現了自主學習的能力，能夠獨立思考并提出問題。

-學生通過查閱資料、討論交流，對文章中的相關知識點有了更深入的了解。

-學生在課后能夠主動探究體育精神在現實生活中的應用，提升了自己的社會責任感。

5.語文素養的全面發展：

-學生在閱讀和寫作實踐中，提高了語文素養，包括語言表達、文學鑒賞和審美能力。

-學生通過學習課文，增強了文化自信，認識到中國體育精神的獨特魅力。

-學生在課堂互動中，提升了溝通能力和團隊合作精神。板書設計①本文重點知識點：

-呂偉的跳水動作及表現

-體育精神：勇敢、自信、拼搏

-文章結構：引言、正文、結尾

②關鍵詞：

-跳水

-動作

-精神

-挑戰

-欣賞

③重點句子：

-“她如同一只展翅的雄鷹，躍入碧波之中。”

-“在這次比賽中，呂偉的表現充分展示了我國跳水運動員的高水平。”

-“勇敢面對挑戰，敢于拼搏，這就是體育精神。”

-“每一次成功的跳躍，都是對自我的超越。”教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，課堂氣氛活躍。

-學生能夠認真聽講，對文章中的重點內容有較好的理解和掌握。

-在討論環節，學生能夠主動發表自己的觀點，并尊重他人的意見。

2.小組討論成果展示：

-小組討論中，學生能夠圍繞文章主題進行深入探討，分析文章中的修辭手法和描寫技巧。

-學生能夠結合自身經驗，對體育精神進行個性化解讀，展現了對文章的深入理解。

-小組討論成果展示環節，學生表達流暢，邏輯清晰，展現了良好的團隊協作能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生對文章的基本內容、修辭手法和描寫技巧的掌握情況得到檢驗。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，對文章的理解較為深入。

-個別學生在修辭手法的識別上存在困難，需要教師進一步指導。

4.學生自評與互評：

-學生能夠對自己的學習情況進行自評，認識到自己的優點和不足。

-學生在互評環節，能夠客觀評價同學的表現，提出建設性的意見。

-通過自評和互評，學生增強了自我反思和自我改進的能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師對學生的積極參與和互動給予肯定，鼓勵學生繼續保持。

-對小組討論成果展示，教師指出學生的優點，如觀點獨特、表達清晰等，同時也指出不足，如部分學生發言時間過長，影響討論效率。

-針對隨堂測試，教師對學生的整體表現給予評價，對掌握不牢固的知識點進行個別輔導。

-教師對學生的自評和互評給予肯定，鼓勵學生學會自我評價和互相學習。

-教師通過反饋，幫助學生明確學習目標，提高學習效率，促進學生全面發展。

總體評價：

本節課教學效果良好，學生在知識、技能、情感態度與價值觀等方面取得了顯著進步。教師將繼續關注學生的學習反饋，不斷調整教學方法，以提高教學質量。典型例題講解1.例題：

文章中“她如同一只展翅的雄鷹，躍入碧波之中。”這句話運用了什么修辭手法？請結合上下文分析其作用。

答案：這句話運用了比喻的修辭手法。通過將呂偉比作展翅的雄鷹，生動形象地描繪了她跳水時的優美姿態和強大的力量，突出了她在比賽中的英勇和自信。

2.例題：

文章中提到呂偉在比賽中展現了哪些精神？請舉例說明。

答案：呂偉在比賽中展現了勇敢、自信、拼搏等精神。例如，面對高難度的動作，她敢于挑戰，展現出勇敢的精神；在比賽中，她始終保持冷靜，展現出自信的態度；即使遇到困難，她也能堅持到底，展現出拼搏的精神。

3.例題：

請從文章中找出至少三個描寫呂偉動作和心理活動的句子，并分析其作用。

答案：

-“她像一片輕盈的云朵，躍然水面。”（描寫動作，突顯呂偉動作的優美和輕盈。）

-“她的眼神堅定，仿佛已經看到了勝利的曙光。”（描寫心理活動，表現呂偉在比賽中的堅定信念。）

-“每一次跳躍，都是她向命運發出的挑戰。”（描寫動作和心理活動，展現呂偉面對挑戰的勇敢和決心。）

作用：這些句子通過細膩的描寫，使讀者能夠直觀地感受到呂偉在比賽中的表現，增強了文章的感染力。

4.例題：

文章中提到觀眾對呂偉的表現有何評價？請結合上下文分析。

答案：觀眾對呂偉的表現給予了高度評價，認為她展