美術(shù)四年級上冊教案

四年級上冊美術(shù)教學(xué)支配

一、教材分析

本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)學(xué)問和

基本技能內(nèi)容為副線，主、副線親密關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色

調(diào)冷暖學(xué)問、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、好用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞

等。

在按部就班的傳授基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情

意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生特性的發(fā)展和學(xué)問技能的學(xué)習(xí)的兩方面的須要。

強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活閱歷，強(qiáng)化學(xué)生

美術(shù)學(xué)習(xí)的愛好；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)

學(xué)生充分體會社會的進(jìn)步及多元化的美術(shù)發(fā)展方向。

二、教學(xué)目標(biāo)：從學(xué)問和實(shí)力、過程及方法、情感看法價(jià)值觀三個維度談。

學(xué)問和實(shí)力：

通過欣賞和各類美術(shù)作品的形及色，能用簡潔的話語大膽的表達(dá)自己

的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美妙事物，從中體驗(yàn)生活的樂趣；

幫助學(xué)生相識和運(yùn)用常用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式

和方法；培育學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的實(shí)力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺實(shí)力、

形象記憶實(shí)力、形象記憶實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力。

過程及方法：

引導(dǎo)學(xué)生以個人或集體合作的方式參及欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種

美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式

豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美閱歷；在美術(shù)活動過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)

學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培育學(xué)生的創(chuàng)新

精神及實(shí)踐實(shí)力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

情感看法價(jià)值觀：

在美術(shù)活動的過程中，通過參及美術(shù)實(shí)踐活動獲得身心愉悅和長久愛

好；體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的長久愛好；能夠表達(dá)自己的

情感和思想，美化環(huán)境及生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)建精神，陶冶

高尚的審美情操，完善人格。

三、學(xué)情分析

本年級學(xué)生對美術(shù)課愛好深厚，并具有較好的繪畫基礎(chǔ)和對各種材料

綜合運(yùn)用實(shí)力，其中對繪畫材料的運(yùn)用實(shí)力較強(qiáng)。大部分學(xué)生能較好地表

現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活

情趣；有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質(zhì)。但也有一部分學(xué)生空間感較

弱，對一些廢舊材料的綜合運(yùn)用實(shí)力較差，有待進(jìn)一步地提高。

四、改進(jìn)措施

依據(jù)本班學(xué)生實(shí)際及個人的目標(biāo)，抓住新課程理念的一個點(diǎn)談本學(xué)期

的具體措施（合作的學(xué)習(xí)方式、學(xué)科實(shí)踐活動、創(chuàng)建性的培育、電教協(xié)助

教學(xué)、評價(jià)的改革、減負(fù)手段等）

提倡探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生做小老師的愛

好及自學(xué)水平，也有利于優(yōu)良班風(fēng)的形成、發(fā)展；學(xué)生仍舊依據(jù)上學(xué)期分

好的小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，激勵合作及探究，合作作業(yè)以組為單位進(jìn)行評價(jià)。

欣賞課前以小組為單位搜集資料，進(jìn)行探討性學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備，如：上網(wǎng)

查閱有關(guān)資料，采訪有閱歷的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準(zhǔn)備材料,

進(jìn)行合作練習(xí)。而造型表現(xiàn)課、嬉戲式活動方式的課業(yè)確定要以小組為單

位進(jìn)行探討性學(xué)習(xí)，通過集體活動獲得豐富的學(xué)問及情感體驗(yàn)。

培育形象思維實(shí)力，提高用美術(shù)表達(dá)自己感受的實(shí)力和切近自己生活

的設(shè)計(jì)、制作實(shí)力。實(shí)行奇妙的設(shè)計(jì)提問、激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多種方法

訓(xùn)練學(xué)生的思維的敏捷性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建

潛能，并重視實(shí)踐實(shí)力的培育，如：將自己通過《變廢為寶》一課學(xué)到的

設(shè)計(jì)學(xué)問運(yùn)用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實(shí)踐過程中，使學(xué)生具

有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果的實(shí)力。

轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)過程變成人的主體性、創(chuàng)建性不斷生成、張揚(yáng)、

發(fā)展、提升的過程，并在這一過程中把發(fā)覺、探究、研討等相識活動突顯

出來，從而使每一個學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自己在探究中

發(fā)覺問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)建性地解決問題，進(jìn)而發(fā)展綜合實(shí)踐

實(shí)力。

以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美閱歷；在美

術(shù)活動過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開

放性、立體性，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神及實(shí)踐實(shí)力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

五、全冊教學(xué)進(jìn)度

周次內(nèi)容

第一周《色調(diào)的冷及暖》《線條的動及靜》

其次周《美術(shù)的節(jié)奏》

第三周《變一變》《色調(diào)的對比》

第四周《快樂的回憶》

第五周《登山嬉戲》

第六周《校徽設(shè)計(jì)》

第七周《精致的郵票》

第八周《做年歷》

第九周《星座的聯(lián)想》《窗外的景色1》

第十周《窗外的景色2》《我心中的將來》

第十一周《假如我是汽車設(shè)計(jì)師》

第十二周《夢幻之國》《紙帶穿編1》

第十三周《紙帶穿編2》《電腦美術(shù)》

第十四周《會走的玩具》

第十五周《我們的生日聚會》

第十六周《漫畫及動漫欣賞》

第十七周期末測評

第十八周優(yōu)秀作業(yè)展示

第1課色調(diào)的冷及暖

教材分析：色調(diào)的冷暖會讓人產(chǎn)生冷暖的琰想。本課以直觀的圖片引導(dǎo)學(xué)

生視察色調(diào)的冷暖帶給人的不同感受，體會色調(diào)的心情。并激發(fā)學(xué)生在色

調(diào)創(chuàng)作中有意識的運(yùn)用冷色和暖色創(chuàng)建不同的畫面效果。

課型：造型-表現(xiàn)欣賞?評述

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識冷色及暖色，了解色調(diào)的基礎(chǔ)學(xué)問。

2、體驗(yàn)色調(diào)給人的不同感受。

3、激發(fā)學(xué)生酷愛美術(shù)學(xué)習(xí)愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)色調(diào)給人的不同感受。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道冷、暖色調(diào)各有哪些顏色。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段：

1、談話：“色調(diào)給人的聯(lián)想”

①紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽火熱熱、暖和的景色、

物體）

②藍(lán)、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等；安靜、寒

冷的場面）

③小結(jié)：不同的色調(diào)會給人不同的感受和聯(lián)想。

2、欣賞名家作品，了解畫家的用冷色及暖色表現(xiàn)的豐富畫以及表

達(dá)心中不同的內(nèi)心情感。

3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫面，表達(dá)內(nèi)心

的豐富情感。

二、創(chuàng)作階段：

①提出作畫要求：

A、用線描或色塊作畫表現(xiàn)畫面。

B、畫面造型可以抽象的，也可以具體的。

C、用冷色或暖色或冷暖并用表達(dá)自己內(nèi)心的情感。

②學(xué)生作畫，老師巡回指導(dǎo)。

4、展示作品，引導(dǎo)評價(jià)。

5、老師總結(jié)，提出看法和建議。

學(xué)生在三年級時(shí)對冷色、暖色有初步了解了，因此本節(jié)課的難點(diǎn)

較快突破。在作畫時(shí)畫面表現(xiàn)的冷色調(diào)，暖色調(diào)相對比較明確。

施教時(shí)間：8月29日-9月1日

教學(xué)反思：關(guān)于冷和暖不是確定的，是要置于一個大環(huán)境中來對比分

析的。

第2課線條的動及靜

教材分析：

線條的平直及彎曲，會使人產(chǎn)生動或靜的感覺。平行的線條，會使人

聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺，而彎曲的線條，會使人聯(lián)想到蜿蜒

的河流，有流淌的感覺。充分運(yùn)用線條的各種造型，已經(jīng)成為重要的表現(xiàn)

手段，而且對美化畫面和深化主題也具有不行或缺的作用。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺

存在于自然景物和人文景觀中的線條，并能奇妙地利用它們?nèi)ニ茉煨蜗螅?/p>

從而賜予作品顯明的藝術(shù)感染力。從教材的例圖中，我們可以深切地體會

到線條能賜予畫面的生動性和悅目性。

課型：造型?表現(xiàn)

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：

1、視察平行和彎曲的線條，使學(xué)生相識線條的曲直在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生

的靜止和流淌的感覺。

2、運(yùn)用線條和色調(diào)進(jìn)行作畫練習(xí)，表達(dá)靜止或流淌的感覺。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受線條的動及靜。

教學(xué)難點(diǎn)：

用不同的線條表達(dá)流淌和靜止的感覺。

教具準(zhǔn)備：

課件、作畫工具。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、導(dǎo)入新課：

1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的《點(diǎn)、線、面》中的線條的種類。

師小結(jié)：板書----線條有粗、細(xì)、曲、直。

2、請同學(xué)說一說線條給人的感受，引出課題（板書）——線條的動及

靜。

三、講授新課：

1、欣賞課件（流淌的河流、靜止的馬路、地平線等），說一說，看到

了什么樣線條，給人什么感覺？

師小結(jié)：流淌的河流呈現(xiàn)的是曲線，有動感，而馬路和地平線是

靜止的直線。

2、請同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動態(tài)的線條，它們各是什

么樣子。

師小結(jié)：平直及彎曲的線條會使人產(chǎn)生動及靜的感覺。

以直觀的圖片讓學(xué)生感受線條的曲直及動態(tài)的關(guān)系。

3、請學(xué)生欣賞課本范例，進(jìn)一步感受線條的動及靜。

想一想，線條在繪畫中的作用。

4、老師結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的學(xué)問《色調(diào)的冷暖》講解線條及色調(diào)在

不同畫面中的運(yùn)用。

（1）暖色和曲、直線的協(xié)作，產(chǎn)生的視覺反映。

暖+直=暖和、平和

曖十曲=熱情、歡快

（2）冷色和曲、直線協(xié)作

冷+曲=安靜、幽遠(yuǎn)（如蜿蜒的河流）

冷+直=單調(diào)、呆板

通過欣賞范圖、老師講解，讓學(xué)生了解該如何更好的應(yīng)用線條。

四、作業(yè)布置：用平行或彎曲的線條，表達(dá)靜止或流淌的感覺并

上色。

五、學(xué)生作畫，老師指導(dǎo)。

提倡學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識，對學(xué)生的創(chuàng)新畫法賜予表揚(yáng)，剛

好激勵好的作業(yè)。

六、作業(yè)展評：

1、個人分析畫的內(nèi)容，畫面好在哪里？

2、同學(xué)互評，找出你最寵愛的一幅作業(yè)，說一說它的優(yōu)點(diǎn)？

3、老師簡評。

七、拓展

老師展示不同材料、不同形式的作品。請學(xué)生欣賞。

八、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

教學(xué)反思：現(xiàn)在有一種材料叫做“毛根”，性質(zhì)松軟，色調(diào)明麗。利用

它在課堂上講解示范線條的曲及直，特殊直觀。一個好的教具的選擇可以

取得良好的效果。

第3課美術(shù)的節(jié)奏

課型：造型、表現(xiàn)

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、視察、體驗(yàn)美術(shù)作品中的節(jié)奏感。

2、通過繪畫或剪紙等方式表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。

教學(xué)重點(diǎn)：

對美術(shù)節(jié)奏的理解

教學(xué)難點(diǎn)：

用不同的材料設(shè)計(jì)圖形，表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏。

課前準(zhǔn)備：

教具：課件（貝多芬第五交響曲——命運(yùn)）、彩紙、剪刀、作品若

干。

學(xué)具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、感受節(jié)奏

1、聽——“貝多芬第五交響曲——命運(yùn)”

2、看----兩幅繪畫作品

(1)繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別暨中花草

的間隔栽培。

(2)二方連續(xù)紋槨作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復(fù)配置，冷

暖色、明暗色的反復(fù)調(diào)和。

3、通過聽和看同學(xué)們有什么不同的感覺和相同的感受？生……(相同

點(diǎn)：都能感受到節(jié)奏。不同點(diǎn)：聽覺的節(jié)奏感較為劇烈，繪畫作品的節(jié)奏

是一種形式感。)出示課題“美術(shù)的節(jié)奏”

4、生活中有發(fā)覺的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？生……

5、師依據(jù)學(xué)生的思路在黑板上進(jìn)行簡筆勾畫，表現(xiàn)節(jié)奏的圖形。

二、節(jié)奏的運(yùn)用和表現(xiàn)

1、欣賞課本插圖：《自然界中的節(jié)奏》、《美術(shù)作品中的節(jié)奏》小

組探討：圖中分別給你什么感受，你最寵愛哪一種的表現(xiàn)形式，為什么？

全班探討：生....

2、師：生活中到處有節(jié)奏，表現(xiàn)的形式也多種多樣，古今中外大師、

畫家、小摯友都在用不同的工具、不同的材料，表達(dá)自已的情感，創(chuàng)作出

了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術(shù)作品。

三、表現(xiàn)節(jié)奏

作業(yè)要求：

師生通迂投影儀用彩紙、瓶蓋等材進(jìn)行擺設(shè)體驗(yàn)不同的節(jié)奏感。請同

學(xué)形容一下不同的節(jié)奏給人的感受。(師寫關(guān)鍵詞)

四、溝通感受

溝通一下剛才在拼擺中對不同材料表現(xiàn)不同節(jié)奏的感受。

部指回家搜尋各種材料，下次接著用拼擺的方式表現(xiàn)節(jié)奏。

教學(xué)反思：用音樂的節(jié)奏，音樂里的拍手打節(jié)奏的方法來表示節(jié)奏，

然后用花片來貼節(jié)奏圖，能夠很好的表現(xiàn)節(jié)奏。

施教時(shí)間：9月7日-9月8日

其次節(jié)：

一、引導(dǎo)溝通階段：

請同學(xué)們出示課前準(zhǔn)備的各種工具材料，溝通自已的構(gòu)思。生……（師

生、生生相互溝通，相互啟發(fā)，不斷開闊創(chuàng)作思維）

二、課堂創(chuàng)作階段：

1、作業(yè)要求：

用不同的材料、不同的繪畫工具表現(xiàn)“美術(shù)節(jié)奏

2、輔導(dǎo)：針對小組中的問題剛好輔導(dǎo)。

三、作品展示：

同學(xué)們都離開自已的座位欣賞別人的作品。

通過自評、互評最終評比出優(yōu)秀作品若干幅進(jìn)行貼粘展示。

教學(xué)反思：其實(shí)不確定要用繪畫或者粘貼的方法表現(xiàn)節(jié)奏，用一些物

品如：彩色圖釘，扣子等等擺一擺，效果也不錯。

第4課變一變

課型：造型?表現(xiàn)

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用分割組合的方法，產(chǎn)生變形的畫面效果。

2、指導(dǎo)學(xué)生初步駕馭割紙、粘貼組合的技巧。

3、培育學(xué)生的平安意識。（平安運(yùn)用美工刀）

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)將圖片，切成長條后排列，產(chǎn)生變形的效果。

教學(xué)難點(diǎn)：

割紙、粘貼組合技巧的應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備；

老師：范例，圖片，裁剪后的圖片若干。

學(xué)生：自己的照片，圖片，美工刀、直尺，墊板，膠水，圖畫紙，卡

紙、剪刀、鉛筆。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

1、出現(xiàn)范例引起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

兩張相同圖片，一張經(jīng)過處理產(chǎn)生變形，引導(dǎo)學(xué)生視察，感受變更的

美感；也可通過課件演示，產(chǎn)生變更動感，效果更加志向。

2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)技法點(diǎn)擊：

利用教科書中的“技法點(diǎn)擊”培育學(xué)生自學(xué)意識。

3、請學(xué)生介紹操作方法。

引導(dǎo)指出制作要點(diǎn)、難點(diǎn)。

板書：

制作要點(diǎn)——分割：直線組合：直線等距

4、提出問題：還有其它的分割、組合的方法嗎？

啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，大膽提出自己的設(shè)想

5、老師依據(jù)學(xué)生的設(shè)想邊小結(jié)邊出示范例

對學(xué)生的設(shè)想，剛好的展示，是一種激勵，學(xué)生的思索主動性將被激

發(fā)。

制作要點(diǎn)：

分割：直線、曲線……

組合：直線等距，直線不等距、曲線排列……

二、發(fā)展階段

師：怎樣來實(shí)現(xiàn)我們的設(shè)想呢？

1、老師依據(jù)學(xué)生提出的操作難點(diǎn)和要點(diǎn)，講解演示操作的方法：

由于運(yùn)用工具刀，為了平安老師必需加強(qiáng)示范。

分割：先用鉛筆畫出裁剪線。另由線分割必需先用硬紙皮做一把

特殊的尺子，再畫線；用尺子對準(zhǔn)線，左手壓實(shí)，右手持刀裁剪。（也可用

剪刀剪出）

組合：在底紙上，標(biāo)出粘貼的位置；將裁剪好的紙條，排列起來達(dá)到

滿足的效果后，粘貼完成。

2、作業(yè)要求：

用自己的照片或其它圖片，切成長條排列粘貼，產(chǎn)生變形的效果。

A、運(yùn)用工具刀留意平安。

B、要求切割平整、排列組合有新意。

3、學(xué)生作業(yè)老師巡察指導(dǎo)。

督促學(xué)生平安運(yùn)用剪刀，激勵學(xué)生進(jìn)行好玩的排列。剛好展示學(xué)生的

創(chuàng)意。

三、展示評議：

1、開拓展示小平臺，讓學(xué)生相互欣賞，評出最佳造型獎、巧手獎……

2、你寵愛誰的作品，為什么？你認(rèn)為還有什么須要改進(jìn)的？

四、課后拓展：

1、將制作好的作品掛在自己的書桌上。

2、可用此法布置班級。

3、制作小書簽。

教后反思：在演示時(shí)，我告知孩子：“我要給同學(xué)減肥、增高先選

用了班上一位較胖的同學(xué)的照片，用橫向切割的方法切割，重新貼起來，

這位同學(xué)果真“長高了”。“為什么會長高？“學(xué)生經(jīng)過探討找出了緣由。

我又激勵同學(xué)們試著給自己的照片“增肥”。通過嘗試，孩子們發(fā)覺縱向切

割重組可以讓對象“變胖二再“變一變”對，可以依據(jù)自己的設(shè)計(jì)須要選

擇切割的方法了。

第5課色調(diào)的對比

課型：造型?表現(xiàn)

欣賞-評述

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)和運(yùn)用色調(diào)的對比學(xué)問。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對色調(diào)的感覺，提高學(xué)生畫色調(diào)畫的愛好。

3、讓學(xué)生主動參及學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)好方法，感悟色調(diào)的劇烈對比效果。

教學(xué)重點(diǎn)：

從感受色調(diào)對比以及產(chǎn)生美的效果，培育學(xué)生對色調(diào)美的表現(xiàn)力。

教學(xué)難點(diǎn)：

大膽運(yùn)用色調(diào)站比學(xué)問于練習(xí)中。

教學(xué)準(zhǔn)備：

老師：計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備、課件、紙、色筆等。

學(xué)生：水彩筆、油畫棒、紙等。

教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)

2、復(fù)習(xí)舊學(xué)問、導(dǎo)入新課

出示冷暖色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對話交往。

A、請說說你對這兩幅畫的感受。

B、組織學(xué)生用油畫棒按色相推移排列成一個色環(huán)。

課的起先以復(fù)習(xí)舊學(xué)問引入，引導(dǎo)學(xué)生回憶冷暖色的表現(xiàn)力，讓學(xué)生

依據(jù)其概念進(jìn)行分類，用以鞏固所學(xué)過的色調(diào)學(xué)問。讓學(xué)生總結(jié)冷暖色的

特點(diǎn)，檢驗(yàn)學(xué)生對學(xué)問的駕馭狀況，過渡導(dǎo)入新知，并以排列色相來激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

3、學(xué)習(xí)新課

(1)師出示課件“色相環(huán)、對比色、補(bǔ)色:

我們生活的環(huán)境里，因?yàn)橛辛嗣鼷惖纳{(diào)對比，使我們的生活變得更

加美麗。今日我們接著來相識在色調(diào)中對比最劇烈、最顯明的顏色。我們

稱兩個相互作為補(bǔ)色的顏色為對比色。

(2)師出示色調(diào)的對比圖片課件。學(xué)生了解色調(diào)學(xué)問，感受。

(3)欣賞和分析

A、欣賞民間年畫，談一談運(yùn)用了哪些對比色？說一說你有什么新的感

受。

B、繪畫中色調(diào)的運(yùn)用(進(jìn)入繪畫色調(diào)的運(yùn)用版塊)。

C、談校內(nèi)的色調(diào)，師引導(dǎo)，并對學(xué)生進(jìn)行珍惜校內(nèi)美的教化。

(4)生活中色調(diào)對比的運(yùn)用

師出示課件：(讓學(xué)生為小女孩配褲子、航海上的救生圈)

運(yùn)用對比色配色，說說為什么不寵愛？為什么要選擇劇烈的色調(diào)？

(5)師生總結(jié)梳理

4、動手練習(xí)：

運(yùn)用色調(diào)的對比為一幅年畫配色。

5、學(xué)生作品展評

優(yōu)秀作品展示，師生一起評價(jià)，談對它的感受。

6、整理及整理

教學(xué)反思：本節(jié)課是為學(xué)生學(xué)習(xí)色調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問，體驗(yàn)色調(diào)的表現(xiàn)力，

并有目的地加以運(yùn)用而設(shè)置的。在學(xué)習(xí)色調(diào)畫中，除了色調(diào)的冷暖外，相

識色調(diào)的對比，用劇烈的對比色來表現(xiàn)生活，是小學(xué)生學(xué)習(xí)色調(diào)畫須要解

決的問題，兒童寵愛用對比劇烈的顏色來畫畫，有時(shí)畫的好，有時(shí)畫的不

好。通過了解色調(diào)的對比——欣賞和分析對比色——理性了解生活中色調(diào)

對比的運(yùn)用效果，有利于學(xué)生從感性到理性去認(rèn)知色調(diào)，使學(xué)生進(jìn)一步感

受到色調(diào)對比中的美感，從而培育學(xué)生對色調(diào)酷愛的情感，提高繪畫愛好。

在老師的引導(dǎo)下，從舊知冷暖色擺色環(huán)嬉戲?qū)爰ぐl(fā)愛好，從視覺感

知到理性感悟?qū)Ρ鹊谋憩F(xiàn)力過程，調(diào)動學(xué)生自主參及、探究、發(fā)覺對比色

的表現(xiàn)力，師生互動，學(xué)習(xí)新知。

本課可以落實(shí)《美標(biāo)》P16的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”《教學(xué)活動建議》關(guān)于“學(xué)

習(xí)原色、間色、冷暖色、對比色的學(xué)問，感受和理解色調(diào)的表現(xiàn)力，并加

以運(yùn)用J突出課改精神：“參及、探究、自主合作、發(fā)覺、體驗(yàn)工

第6課快樂的回憶

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目的：

1.引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中最快樂的一件事，并用繪畫或紙版畫的形式表

現(xiàn)出來。

2.學(xué)習(xí)紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進(jìn)行創(chuàng)作。

3.通過繪畫和制作，培育學(xué)生視察力、創(chuàng)新精神和再造實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)紙版畫的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

紙版畫的印制，水份、顏料厚薄程度的駕馭。

教具準(zhǔn)備：

課件、吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、毛筆。

教學(xué)過程：

第一中

一、引導(dǎo)階段：

讓學(xué)生帶著記錄他們快樂回憶的相片，用展示臺展示給全班同學(xué)看。

并回憶講解并描述。（引導(dǎo)學(xué)生在欣賞他人作品的基礎(chǔ)上，回憶自己生活中

快樂的片斷，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱忱。）請大家睜大眼睛，豎起耳朵，可別錯過

哦！

二、發(fā)展階段：

欣賞版畫作品。通過視察和探討，引導(dǎo)學(xué)生相識

紙版畫的表現(xiàn)方式。請同學(xué)們在視察的基礎(chǔ)上思索：紙版畫是通過什

么方法加工完成的，它及繪畫作品比較，有什么不同的視覺效果。

技法學(xué)習(xí)：

（1）出示制作簡易紙版畫的材料——吹塑紙，

啟發(fā)學(xué)生思索，運(yùn)用什么工具和制作方法可以制作成紙版畫。激勵學(xué)

生發(fā)揮想象力，采納刻、劃、撕等方法進(jìn)行創(chuàng)建性地運(yùn)用，制作出內(nèi)容豐

富、造型美觀的紙版畫作品。

⑵作業(yè)設(shè)置：

在制作好紙版的基礎(chǔ)上，思索并嘗試怎樣拓印出多色紙版畫。

布置下節(jié)課工具材料。

課后反思：吹塑紙這種材料現(xiàn)在已很少見，不如讓他們選擇比較易找

尋的紙殼來制作，雖然比吹塑紙硬，但學(xué)生更好駕馭。

其次節(jié)

一、情感升華階段：

帶領(lǐng)學(xué)生欣賞大量版畫作品（課件）引導(dǎo)學(xué)生懂得只有擅長視察、擅

長利用身邊的材料和工具求新求異，就會創(chuàng)作出好的作品。

二、動手操作階段：

作業(yè)要求：欣賞教材中作品，用紙版畫或繪畫的形式進(jìn)行復(fù)制或者創(chuàng)

作。

作業(yè)步驟:

啟發(fā)學(xué)生講解制作過程。

1.設(shè)計(jì)。

2.制版。

3.添加背景

4.剪、亥人品、貼。

三、學(xué)生作業(yè)：放輕音樂。

兩人完成一幅作品，要求要有合作精神。

四、講評作業(yè)：

選取優(yōu)秀作業(yè)，表揚(yáng)造型美觀、色調(diào)明麗、整體看畫面效果好的

作業(yè)，表揚(yáng)最佳搭檔。

五、老師總結(jié)：

本課同學(xué)們學(xué)會版畫的基本方法，這種方法運(yùn)用廣泛，生活中還有很

多地方運(yùn)用這種方法，希望同學(xué)們多去發(fā)覺、去探究、體會生活的樂趣。

課后反思：有些學(xué)生選擇的是繪畫的方法，其實(shí)只要知道這種方法就

可以了。作業(yè)形式的多元化可以促使學(xué)生更多的開動腦筋，找尋運(yùn)用更多

的方法來解決問題。

第7課登山嬉戲

領(lǐng)域：設(shè)計(jì)?應(yīng)用

造型?表現(xiàn)

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

以個人或小組的方式，畫一幅登山嬉戲線路圖，再制作棋子，大家一

起玩一玩。

教學(xué)重點(diǎn)：

用線和形的組合，在紙上畫棋譜。

教學(xué)難點(diǎn)：

畫面的布局。

教具準(zhǔn)備：

老師：準(zhǔn)備好范圖及若干小圖片。

學(xué)生：彩筆及幾幅嬉戲棋譜。

教學(xué)過程：

第1課時(shí)

1、嬉戲切入：讓學(xué)生通過嬉戲及視察，了解嬉戲棋的玩法和基本組

成部分。

師出示嬉戲棋：這是什么？(嬉戲棋)今日我們就來玩一玩這種

棋類嬉戲。(依次請數(shù)個學(xué)生和老師對手進(jìn)行嬉戲)

2、師生共同探討，展示嬉戲棋的種類。

師：你還見過哪些嬉戲棋？上面都有些什么？

(學(xué)生展示帶來的棋譜，說說其玩法及上面的好玩圖案。)

3、通過實(shí)物棋譜，引導(dǎo)學(xué)生視察嬉戲棋組成部分。

提問：一幅嬉戲棋都會由哪幾部分組成？

總結(jié)：一般包括名稱、路途圖、用于設(shè)置障礙和嘉獎方法的圖譜、裝

飾美化的圖案、嬉戲方法介紹等等。

4、學(xué)生嘗試，實(shí)踐總結(jié)

(1)讓學(xué)生在畫紙上隨意畫一條彎曲線，盡量把紙畫滿。

(2)選取學(xué)生草稿中的范例，針對其中的不足和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行講評。

線過于彎曲密集——不利于支配線路。

線條流暢伸展——棋格依次明顯。

(3)總結(jié)學(xué)生的草稿，并示范。

a)在紙上隨意畫一條彎曲的線。

b)依據(jù)曲曲折折的畫面想象要支配的景物(用事先準(zhǔn)備好的小

插圖裝飾成完整的棋譜圖。)

c)支配棋子的行進(jìn)路途圖或序號。

d)依據(jù)畫面想象如何進(jìn)行登山嬉戲。

5、再實(shí)踐，學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)一份嬉戲棋，師巡回指導(dǎo)。

6、欣賞，并學(xué)習(xí)評價(jià)

展示學(xué)生的草圖，啟發(fā)他們談?wù)勛约旱膭?chuàng)作意圖和設(shè)計(jì)的嬉戲方法。

其次課時(shí)

1、請學(xué)生組成合作小組，共同完成一幅登山嬉戲棋。

老師引導(dǎo)學(xué)生四人為一組進(jìn)行合作。

2、要求小組長支配好分工及合作。

要選擇一份共同的設(shè)計(jì)稿，圍繞棋盤的裝飾進(jìn)行。

3、小組展示自己的作品，代表向大家介紹玩法及規(guī)則，談?wù)勑〗M成員

及眾不同的創(chuàng)想。

4、依據(jù)自己設(shè)計(jì)的圖譜進(jìn)行嬉戲。

教學(xué)反思：

在紙上設(shè)計(jì)圖，讓學(xué)生自己支配棋子走的路徑他們特殊興奮，有創(chuàng)作

及嬉戲的愿望，為本課的導(dǎo)入及進(jìn)行做了較好的準(zhǔn)備。課的重點(diǎn)是線路圖

在整張紙上的構(gòu)成支配，老師通過讓學(xué)生范畫發(fā)覺問題，并講評導(dǎo)學(xué)，讓

學(xué)生較快理解棋盤布局的合理及適用。課中能引用學(xué)生已有的嬉戲閱歷，

讓他們自由創(chuàng)想棋的玩法及規(guī)則，使學(xué)生玩得好玩，也設(shè)計(jì)得生動。

第八課：校徽設(shè)計(jì)

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，體驗(yàn)標(biāo)記設(shè)

計(jì)的美感。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)學(xué)問，培育設(shè)計(jì)的思維方式，在設(shè)計(jì)及探究中，

捕獲創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)建性的構(gòu)思，樹立以創(chuàng)建意識為重點(diǎn)的設(shè)計(jì)觀

念。

2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種瓶蓋、紙、彩泥等材質(zhì)，通過學(xué)生剪一剪、貼一

貼、捏一捏，設(shè)計(jì)出各種帶有學(xué)校象征意義的標(biāo)記，學(xué)習(xí)和駕馭美化自己

和美化環(huán)境的實(shí)力，樹立健康的審美觀。

3、通過探討溝通，相互啟發(fā)，培育學(xué)生的集體榮譽(yù)感和創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn)：探討我們學(xué)校的特色，用各種材料設(shè)計(jì)、制作學(xué)校的標(biāo)記,

反映學(xué)校的特色。

教學(xué)難點(diǎn)：如何避開將標(biāo)記設(shè)計(jì)得太多、太困難，引導(dǎo)學(xué)生既要正確

傳達(dá)信息，又要簡練美觀。

教學(xué)準(zhǔn)備：師：各種厚薄、軟硬的紙、彩泥、剪刀、膠水、雙面膠、

羽毛、鈕扣等材料。各類小學(xué)標(biāo)記、建行、農(nóng)行、中行標(biāo)記。生：要求學(xué)

生每人收集一些各種形態(tài)、大小的瓶蓋，小的裝飾物，所需工具：膠水、

剪刀……

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

二、欣賞分析

1、揭示標(biāo)記存在的意義。

出示三個銀行的標(biāo)記。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析總結(jié)這三個標(biāo)記的設(shè)計(jì)意圖。

引入中國錢幣文化的介紹。

2、總結(jié)標(biāo)記設(shè)計(jì)的特征。

3、探討特色

同樣是銀行，標(biāo)記設(shè)計(jì)卻又有共性又各具特色。今日設(shè)計(jì)班級標(biāo)記，

你們能設(shè)計(jì)出學(xué)校的特色嗎？我們學(xué)校有什么特色？

創(chuàng)作設(shè)計(jì)：你設(shè)計(jì)的學(xué)校標(biāo)記，可以用什么材料來構(gòu)成？

留意標(biāo)記形式的多樣性，選擇材料的多樣性，

圖案色調(diào)的運(yùn)用變更。

三、巡回指導(dǎo)

確定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型，對有特殊符合班級特色的創(chuàng)作賜予剛好

的表揚(yáng)，給有困難的學(xué)生予以幫助。

四、整理整理

五、總結(jié)激勵

扎記：在設(shè)計(jì)之初我就告知學(xué)生：誰設(shè)計(jì)的好我們就把它的作業(yè)展覽

在學(xué)校的櫥窗里。所以孩子們對這次作業(yè)的要求聽得特殊細(xì)，作業(yè)的規(guī)格

也是開學(xué)來最統(tǒng)一的一次。

第9課精致的郵票

課時(shí)：2課時(shí)

設(shè)計(jì)意圖：

本課屬于設(shè)計(jì)、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域和造型、表現(xiàn)領(lǐng)域。新課程在設(shè)計(jì)、應(yīng)

用學(xué)習(xí)領(lǐng)域中提出：嘗試不同工具，用身邊簡潔找到的各種媒體，通過看

看、想想、畫畫、做做等方法進(jìn)行簡潔的組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動

的樂趣。

在設(shè)計(jì)這節(jié)課過程中，我首先依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，以激勵的方式導(dǎo)

入課題，結(jié)合謎語充分激發(fā)了學(xué)生的進(jìn)取心，調(diào)動了學(xué)生的主動性。繼而，

通過欣賞單幅、雙幅及新中國郵票全集片段，層層遞進(jìn)使學(xué)生沉醉在郵票

的藝術(shù)海洋之中，不知不覺產(chǎn)生創(chuàng)作欲望關(guān)口創(chuàng)新意識。在教學(xué)中，盡可能

讓學(xué)生主動參及自主學(xué)習(xí)，對學(xué)生作品的評價(jià)進(jìn)行自評、互評，使學(xué)生的

綜合實(shí)力得到提高。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過欣賞郵票圖案獨(dú)特的構(gòu)圖和色調(diào)，相識郵票這一獨(dú)特

的美術(shù)作品。

2.培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和設(shè)計(jì)、制作實(shí)力

3.培育學(xué)生感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美的實(shí)力

【教學(xué)重點(diǎn)】

設(shè)計(jì)一張圖案簡潔、主題突出、色調(diào)明麗的精致郵票。

【教學(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種表現(xiàn)手法創(chuàng)作郵票

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教具：郵票光盤、郵票課件、范例、創(chuàng)作材料等

學(xué)具：學(xué)具：繪圖紙、卡紙、蠟光紙、油畫棒、彩色水筆、剪刀、

刻刀、膠水。

【教學(xué)過程】

第一節(jié)

一.謎語導(dǎo)入，趣味引題

1.師：聽說你們班的同學(xué)很聰慧，今日我要出個謎語讓你們猜一

猜？

（出示課件）“猜謎”：薄薄一張紙，四邊細(xì)牙齒，

兩地?fù)从岩勑模匦枵埶?dāng)差使。

（生紛紛說：郵票）

2.揭示主題（課件展示：郵票）

請學(xué)生閱讀語文書上《方寸之間》單元，從中找出郵票的來源及

中國第一枚郵票是什么時(shí)間、怎樣誕生的。

師：過去是“一封家書抵萬金”，居住在兩地的人們通過通信來傳遞信

息。一封信寄往國外，當(dāng)?shù)氐娜藗兛吹叫啪椭朗菑哪膫€國家寄來的。為

什么？

生1:因?yàn)樾欧馍嫌朽]票。人家會看郵票。

生2:因?yàn)猷]票是一個國家的名片。

生3：因?yàn)猷]票上有寫中國郵政。

生4：因?yàn)猷]票上有這個國家的名字。

師：同學(xué)們都說得很好。郵票是一個國家的名片。現(xiàn)在通訊發(fā)達(dá),

寄信的人少了，但是，人們還是寵愛郵票，為什么？

生1:因?yàn)猷]票很好看。

生2：因?yàn)猷]票里有很多學(xué)問。

生3：因?yàn)猷]票設(shè)計(jì)得很美麗。

生4：郵票可以保藏，我家就有好幾本郵票。

生5:因?yàn)猷]票里面有很多學(xué)問。人們叫它“小小百科全書

師：對，郵票有保藏價(jià)值又設(shè)計(jì)的很精致。大家都很寵愛。今日我們

就來相識（課件展示）“精致的郵票”。

二.授新課。

1.視察、欣賞郵票的特點(diǎn)：

師：郵票美不美？它和一般的畫有什么不同？

小組探討，選出代表回答。

生1：郵票有齒孔。還有多少錢。

師：那叫面值。

生2：郵票上有時(shí)間。

生3:那是發(fā)行時(shí)間。郵票上還有中國郵政。

生4：郵票上有美麗的圖畫，有的郵票的底色及主體顏色形成劇烈、

的對比，有跳動的視覺效果。

師（總結(jié)）：同學(xué)們視察到郵票上有面值、發(fā)行時(shí)間、發(fā)行地區(qū)標(biāo)

記、邊上有整齊的齒孔，它們和中間的圖案一同構(gòu)成了郵票的基本要素。

師：郵票的每一個圖案，每一個主題都是畫出來的嗎？請看屏幕

（播放《新中國郵票全集》片段）

生1:郵票的主題很豐富，有軍事、科學(xué)、植物、動物。有的

是畫的，有的是剪紙。

生2:郵票的內(nèi)容應(yīng)有盡有，宇宙間的萬物都可以記載在小小的郵

票上。

生3:造型方面，郵票多種多樣，有的寫實(shí)，有的變形。

布置下節(jié)課帶工具材料來設(shè)計(jì)郵票。

扎記：正好語文課上剛剛學(xué)了“郵票天地”一個單元，我請學(xué)生從語

文書上把郵票的起源、中國第一枚郵票等狀況找出來念一念，了解有關(guān)郵

票的學(xué)問。

教學(xué)以學(xué)生為主體，通過欣賞、探討、探究、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評

價(jià)的過程，引導(dǎo)學(xué)生深化理解感受郵票的精致，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。

美麗的畫面，溫柔的音樂，使整節(jié)課沉醉在藝術(shù)的氛圍中。

其次節(jié)

一.學(xué)生練習(xí)，老師巡察指導(dǎo)

1.提出設(shè)計(jì)要求，小組探討。

師：看了這么多的郵票，你們想不想設(shè)計(jì)一張郵票？自己設(shè)計(jì)的郵票

更有情趣。想設(shè)計(jì)什么主題的？把郵票的各個要素支配在什么位置，用什

么字體？畫紙是橫放還是豎放？

生1：我準(zhǔn)備畫一幅環(huán)保圖，提倡愛護(hù)地球。畫紙豎放。用空心字

生2：我寵愛卡通，要設(shè)計(jì)一張卡通郵票。畫紙豎放。用彩色字。

生3:我寵愛跳繩。要設(shè)計(jì)一張小摯友跳繩的郵票。畫紙橫放。用空心

字。

生4：我們兩個人合作，設(shè)計(jì)剪紙郵票。用紅色的卡紙，剪一只馬。

2.提出作業(yè)要求（課件展示）

圖案造型生動，形象飽滿，主題突出，色調(diào)明麗，富于裝飾性；文字

要細(xì)心設(shè)計(jì)，寫藝術(shù)字，郵票的各個要素要支協(xié)作理

3.學(xué)生設(shè)計(jì)郵票，老師巡察指導(dǎo)

老師剛好指出學(xué)生在設(shè)計(jì)存在的問題，對設(shè)計(jì)精致新奇的學(xué)生剛好賜

予激勵展示。發(fā)覺基本要素支配的有遺漏的剛好提示。

4O展示評價(jià)

(1)學(xué)生主動將設(shè)計(jì)好的作品展示在黑板上。全班同學(xué)說說寵愛哪一

張？為什么？

(2)作者介紹自己的設(shè)計(jì)意圖，為什么設(shè)計(jì)它？有什么改進(jìn)的地方？

5.老師總結(jié)、拓展：

今日大家設(shè)計(jì)的郵票很精致，內(nèi)容很豐富，色調(diào)很明麗。今日設(shè)

計(jì)的是長方形的郵票，實(shí)際郵票的外形還有其他的，同學(xué)們要多加關(guān)注，

用所學(xué)的學(xué)問設(shè)計(jì)更多更美的郵票。

扎記：

教學(xué)中強(qiáng)調(diào)綜合性評價(jià)的激勵功能。在評價(jià)方式上以自評、同伴評為

主，結(jié)合老師的評價(jià)，使評價(jià)進(jìn)一步民主化，多樣化，充分體現(xiàn)了評價(jià)的

多元功能，讓學(xué)生體驗(yàn)到勝利的樂趣。突出了美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生運(yùn)用

多種形式，設(shè)計(jì)出精致的、主題豐富的作品。

本節(jié)課學(xué)生在課堂上主動參及、大膽創(chuàng)作、細(xì)致評價(jià)令人興奮，

但有個別學(xué)生的圖案設(shè)計(jì)過大，面值、發(fā)行時(shí)間等要素留的空間不足，影

響了構(gòu)圖的均衡，還有待于引導(dǎo)。

第10課做年歷

課型：設(shè)計(jì)?應(yīng)用

造型?表現(xiàn)

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞，相識年歷的藝術(shù)特點(diǎn)，年歷的作用及組成部分。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、

繪制

年歷。運(yùn)用已學(xué)過的學(xué)問進(jìn)行綜合練習(xí)，培育協(xié)作學(xué)習(xí)實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

駕馭年歷的組成要素，進(jìn)一步提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)實(shí)力及設(shè)計(jì)制作實(shí)

力。

教學(xué)難點(diǎn)：

月份版面的內(nèi)容及排列，色調(diào)的搭配。

教學(xué)準(zhǔn)備：

老師：多媒體教學(xué)儀器、各種各樣年歷、172月份日期表、四開紙、

展板。

學(xué)生：各種繪畫工具、手工制作材料：臘光紙、剪刀、膠水等。

教學(xué)過程：

第一節(jié)

一、引導(dǎo)階段

溝通課前視察結(jié)果，師同時(shí)出示相應(yīng)的資料，請生說出這些年歷

的特點(diǎn)。

明確年歷組成的要素。

二、發(fā)展階段

1、請生思索：你要用什么方法來制作年歷，從而引出幾種方法講解，

示范。

（形式上、要素上、排列上、色調(diào)上）

2、欣賞書本范圖，小組探討用什么形式來表現(xiàn)本組月歷。

通過視察、思索、探討設(shè)計(jì)草圖。嘗試運(yùn)用多種手法表現(xiàn)。

三、生分小組練習(xí)，師巡察指導(dǎo)

作業(yè)要求：

1、每小組合做一個月份的年歷卡。

2、手法不拘、構(gòu)圖合理、新奇，色調(diào)明麗。

綜合練習(xí)，培育協(xié)作學(xué)習(xí)實(shí)力。

四、作業(yè)評價(jià)

把作業(yè)貼于展板，選出較好的作業(yè)并和生一起說說這些作品的優(yōu)點(diǎn)及

你們最想學(xué)習(xí)的地方。

五