人美版小學(xué)一年級美術(shù)下冊教案（全冊）

一年級下冊美術(shù)教案

1、船

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識不同用途、不同特點的船，初步了解船的發(fā)展歷

程。

2、能抓住船的結(jié)構(gòu)特點，大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。

3、通過探究、表現(xiàn)等活動，使學(xué)生領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系,

以及科技和文化

在社會中的作用。

二、教學(xué)重點：抓住船的結(jié)構(gòu)特點，大膽表現(xiàn)自己

心目中的大船。三、教學(xué)難點：探究過程中立意和構(gòu)

思，生動畫出船的狀態(tài)。

U!、教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同收集有關(guān)船的圖片及圖像

資料，查找有關(guān)船的發(fā)展及科技方面的故事。

學(xué)生：繪畫工具、剪刀、膠水

教師：代表大海的藍色大紙

五、教學(xué)過程：

1、談話導(dǎo)入揭題

2、感知與啟示

分小組展示學(xué)生收集來的有關(guān)船的圖片和資料，并選擇小

組集體認(rèn)為最好的圖片資料向全班展示。

師問：①你知道這艘船叫什么船嗎？為什么？

②還有其它品種的船嗎？（部分同現(xiàn)欣賞圖片并談

論）

3、了解船的發(fā)展歷程，學(xué)生根據(jù)收集來的有關(guān)材料談?wù)?/p>

教師提出的問題。

XXX問：誰知道最后的船兒是怎樣的？（就是根木頭浮

在水面上）②師：這樣的船外型真簡單，老師也能立時想到幾

種，你們看，這塊就能夠成為一艘船。別看它小，至少可以裝

載幾百、幾千只螞蟻。像這樣外型簡亙又很適用的“船”，小朋

友們還能想出幾艘嗎？（撐開的傘、香泡皮、瓶蓋等）

XXX：接著又出現(xiàn)了用木頭做成的月亮型的船。有

的造船師傅還在船上叉上風(fēng)帆，就成了帆船，然后便

出現(xiàn)了鐵皮船、氣墊船、快艇等。（課件出示相關(guān)船

的圖片）

4、設(shè)計創(chuàng)作

XXX問：看了這么多的船，你能畫出你心目中的大船嗎？

②學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

5、作業(yè)展評：

師：讓我們的大船到海中去航行吧！

①用剪刀將自己畫的大船按外輪廊剪下來，貼在老師準(zhǔn)備

的藍色大紙上。②學(xué)生自評——互評——教師總結(jié)

1

個性化設(shè)計2、長呀長

教學(xué)重點：

教學(xué)的重點在于啟發(fā)學(xué)生回憶與想象植物生長的生長情景，

要打開學(xué)生的思路，使學(xué)生能從環(huán)境、生長過程或片段、情節(jié)

等多方面展開聯(lián)想生活，激勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動的畫面。

教學(xué)難點：

表現(xiàn)的自在性與流暢性，經(jīng)由過程欣賞、鼓勵等多

種辦法解決。

課前籌辦：

1.學(xué)生課前籌辦：搜集各種種子（植物、莊稼、水果等

都可）；找有關(guān)種子發(fā)芽的童話故事（文字、影視都可）；水

彩筆、油畫棒。

教師課前籌辦：教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下

種子，待上課時窺察種子的生根——發(fā)芽——長出的小葉等。

（注意：植物的根最好緊貼器皿邊緣便于窺察種子長的根。）

學(xué)生的作品。

教學(xué)設(shè)計：

1、課前籌辦教學(xué)

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子。

2.請學(xué)生每日觀察并記下種子的成長記錄。（可

以用文字，也可以用繪畫

的形式。）學(xué)生種種子，每日做記實。

2、導(dǎo)入新課：

1.請學(xué)生匯報自己兩周來觀察記錄下的種子的生長情況。

2.教師播放影片課件:總結(jié)、觀察、欣賞種子成

長的過程。

（種子在適合的陽光、空氣、水等條件下，會生根

發(fā)芽、茁壯成長，并且在每一個發(fā)展時期色彩、形狀

都會有所不同。）

學(xué)生回憶匯報

學(xué)生觀看。

三、講授新課（觀察與想象）

1.教師出示一粒種子：

你們認(rèn)識這是什么種子嗎？這是一粒豌豆（或花）的種子。

如果老師現(xiàn)在將它種在土里，幾秒鐘后它有什么反映嗎？

我們看，“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會怎

樣呢？（多么神奇呀！這粒種子頃刻間生根發(fā)芽、越長越高，

沖破了城堡的窗戶，開出了鮮艷的花朵。）

2.窺察想象:

3.學(xué)生匯報本人的想法：（指名個體想象力豐富的學(xué)生

匯報本人的想法，

給其他學(xué)生以啟示。）

4.動畫欣賞再次啟迪學(xué)生的想象。

5.請學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象，在指名將自己的

想象講給同學(xué)們

聽。-

四、作業(yè)請求：

1.根據(jù)自己的想象，大膽的畫一幅植物生長的畫。

2.展示范畫（水彩筆畫的、油畫棒畫的、二者相結(jié)合

的。）給學(xué)生以繪畫

的啟迪。

2

五、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生繪畫，解決學(xué)生

繪畫中的問題。學(xué)生繪畫

六、小結(jié)評價

3、出殼了

重點:開導(dǎo)學(xué)生回憶與遐想動物出殼的生動情形，利用多

種辦法打開學(xué)生思路，鼓勵立異，表現(xiàn)出生動的畫面。

難點:表現(xiàn)的自在性和不同種動物的特點，經(jīng)由過程欣賞、

鼓勵等多種辦法解決問題。

教學(xué)辦法:窺察法研究法操作法

教學(xué)準(zhǔn)備:師：課件、范畫

生：膠棒、剪刀、彩紙、圖畫紙

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，做好上課準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課：

1、胖胖的蘆花雞媽媽每天都下一個蛋，可是有一天，蛋

全都不見了，雞媽媽好傷心啊！過了幾天，蘆花雞在草叢中捉

蟲子的時候，發(fā)現(xiàn)了有各種各樣的蛋，不知是哪個粗心的媽媽

丟掉的，蘆花雞用自己胖胖的身體蓋住了蛋寶寶，辛辛苦苦的

孵化了一個多月，這期間，先先后后地，蛋卵里的小生命一點

一點的發(fā)生變化了----

2、窺察蛋殼中的神秘現(xiàn)象

3、表演：

4、構(gòu)圖思路：

(1)生命自然形成的連接圖。

(2)先出來的寶寶幫助正在出生的寶寶里呼外應(yīng)。

三、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。

四、展評作品：

(1)選出感情最生動、友情動人的作品。

(2)誰畫的家庭成員品種最多？

(3)找出畫面里面最有意思的地方。

(4)提出一個好的改進建議來。

(5)掙脫蛋殼情趣點。

(6)媽媽關(guān)注保護蛋寶寶的情節(jié)。

(7)你喜歡哪個家庭？為什么？

生：分小組討論推薦典型的畫面。

4、我們身邊的線條

一、教學(xué)目標(biāo)1.在自然和生活中尋找各種形態(tài)的線條，

使學(xué)生認(rèn)識到藝術(shù)表現(xiàn)手法來自于生活，藝術(shù)中線條的存在使

生活變得更加豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。

2.認(rèn)識不同形態(tài)的線條會產(chǎn)生多種感覺，提高學(xué)

生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。3.研究用線條的不同形態(tài)

表現(xiàn)思想情感，探索藝術(shù)的共性。

二、教學(xué)重點：

認(rèn)識線條的不同形態(tài)

三、教學(xué)難點：

了解線條表現(xiàn)出的情感，學(xué)會用線條的不同形態(tài)表達思想

和情感

四、教學(xué)過程

1.游戲?qū)?/p>

2.欣賞

3.讓學(xué)生窺察思考，在你的身邊，在大自然中，哪些方

面存在著線條表現(xiàn)

出的美。（M以將這些線條的存在形式進行分類）

例如，斑馬身上存在著線條的表現(xiàn)形式，（動物）

竹林中也有線條的存在，（植物）

還有XXX、烈士塔等等（建筑物）

教師總結(jié)：

A.線條無處不在B.它可以分為視覺的和聽覺的線

指出本節(jié)課的研究重點：視覺的線

4.學(xué)生思考，課本上《紅色娘子軍》和《飛天》都是舞

蹈圖片，但它們給

人的感覺確是不同的，這是為什么？

教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識用不同形態(tài)的線條給

人帶來不同的感受。

5.閱讀，閱讀課本30~35頁的圖片，欣賞圖片中

指示的線條，并談一談自

己的感覺。

7.聽文章畫線，要求學(xué)生用筆在紙上畫出如下意境：

平靜的湖面，沒有一絲風(fēng)；

頑皮的小鳥，投進了一粒小石子，湖面上泛起層層漣漪；

狂風(fēng)掀起了一層巨浪。

8.作品展示，教師及時進行評價。

9.課堂作業(yè)。

4

5、太陽

教學(xué)目標(biāo)：

1、接納揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的浮雕外

型創(chuàng)作。

2、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和耐心細(xì)致的工作態(tài)度，提高學(xué)生的動

手能力。

教學(xué)重點：接納泥塑的辦法表現(xiàn)太陽的臉和光芒。

教學(xué)難點：太陽五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩

變化。

教學(xué)籌辦：彩泥及附帶工具。

教學(xué)過程：

1、上節(jié)課作業(yè)簡單回顧。

2、出示泥塑作品《美麗的太陽》。

1.學(xué)生分析作品的表現(xiàn)方法，制作方法。

2.教師出示課件中關(guān)于揉、捏，搓、粘、壓等辦法的圖象。

3.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下練制作的動作。

4.出示更多的泥塑作品，讓學(xué)生欣賞。引發(fā)思考，

提高研究的效率。研究泥

塑的基本方法，為接下來的造型表現(xiàn)作鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生探

究，發(fā)現(xiàn)。三、布置學(xué)生制作泥塑太陽。體驗造型藝術(shù)的樂趣,

啟發(fā)學(xué)生個性發(fā)展，自主研究。

四、小結(jié)，評價。（把制作好的作品布置在底版上，學(xué)生

互相觀摹。）展示自然界的太陽，生活中的和神話中的太陽。

感受成功的喜悅。拓展研究領(lǐng)域，豐富學(xué)生知識。

5

6、漂亮的瓶子

教學(xué)目的：

通過欣賞和感受活動，了解瓶子藝術(shù)的造型特點和美化方

法。培養(yǎng)他們

對美術(shù)活動的興趣，體驗創(chuàng)造成功的快樂

教學(xué)重、難點：

瓶子特點及其藝術(shù)魅力感受和瓶子對稱造型剪法，使學(xué)生

創(chuàng)作一個造型

別致的瓶子。

教師用具：瓶子造型完成作品五幅，示范畫一幅，

16開紙若干張。剪刀一把。

學(xué)生用具：常規(guī)作業(yè)紙，剪刀一把，水彩筆，油畫棒，固

體膠水。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

組織學(xué)生整齊擺放好研究用具，做端正。

2、激趣導(dǎo)入：

1、今天，老師帶來一個新朋友。（出示圖）他是誰？一

—XXX來到了我們

班！

（繼續(xù)出示）他來我們班干什么呢？一一開花瓶店賣花瓶。

這些瓶子給我們留下一個什么樣的印象呢？一一好

看的、漂亮的。

2、揭示課題一一漂亮的瓶子。（板書課題）

三、新課講授：

1、欣賞、觀察

藍貓開個瓶子店，請同硯們做垂問，你喜歡哪個瓶子？能

說說原因嗎？為什么喜歡它呢？

讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)興趣，懂得從細(xì)處去觀察。

2、發(fā)現(xiàn)，解決

老師發(fā)現(xiàn)這些瓶子有兩個共同之處。

（1）折起這些瓶子，發(fā)覺一一擺布重合，大小一

樣，經(jīng)由過程這樣的發(fā)覺，誰能找出一個可以快速剪

出瓶子的辦法呢？

（請同硯回答，打出對折的剪法）教師樹模（故意剪錯對

折線，剪出兩個半邊的瓶子）發(fā)覺問題，請同硯們“幫忙”解決

（讓同硯們發(fā)覺，要依賴對折的線刻畫出半個瓶子的外型，這

樣，就連起來成了一個團體的瓶子外型）請學(xué)生樹模剪出完整

的瓶子，并大家一起評析。

（2）瓶子的花瓶都很漂亮

劃分請四、五位學(xué)生就兩個沒畫出斑紋的瓶子進行遐想和

想象，暢所欲言，談?wù)劊銜鯓用阑孔印?/p>

四、學(xué)生表現(xiàn)：

1、作業(yè)布置：

XXX在我們班開了一個瓶子店，想把送我們同硯們

的。可是目前我們只有五個瓶子，我們班人又多瓶子

也不夠啊。沒有瓶子怎么送？同硯們你們能想到

6

好辦法嗎？（我們同硯們幫藍貓做瓶子）

2、學(xué)生剪繪：

五、小結(jié)，講評

7、漂亮的童話城堡

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學(xué)生初步了解

基本形之間的組合關(guān)系。2.讓學(xué)生通過游戲體驗創(chuàng)作

的樂趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點:

經(jīng)由過程拼擺、搭建童話城堡的游戲使學(xué)生初步了解基本

形之間的組合關(guān)系。教學(xué)難點:

培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和創(chuàng)造能力。

教學(xué)籌辦:

1.教具：城堡圖片及課件、兒童喜歡的動畫片歌曲、自

制獎狀、動畫形象

的圖片。

2.學(xué)具：各色彩紙、兒童積木

教學(xué)過程：

1、課件出示圖片，激發(fā)學(xué)生的進修興趣。

二、出示圖片學(xué)生欣賞，發(fā)現(xiàn)城堡的基本造型，體會造型

的美感。加強學(xué)生的感性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)

生的想象。

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。使學(xué)生在拼

擺搭建的過程中了解基

本形之間的組合關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的想象、創(chuàng)造能力。

一組為單位，增強學(xué)生間的合作意識。

1、教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

XXX小朋友們，今天老師為你們請來了幾位小客人，你

們看：教師出示課件（幾

個學(xué)生熟悉的童話故事中的人物、動物形象）

2、教師代表小客人們向大家問候。

3、以組為單位讓學(xué)生選擇自己喜歡的形象。

4、教師讓學(xué)生為本人喜歡的形象拼擺、搭建城堡。

5、教師巡查輔導(dǎo)。

四、作品展示，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和善于思考發(fā)現(xiàn)

問題總結(jié)經(jīng)驗的能力。

五、評獎。

7

8、《畫自己》

教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞、觀察與交流，使學(xué)生了解自畫像的基本特點及

其表現(xiàn)方法，并能在觀察和回憶的基礎(chǔ)上抓住人物的形象特點,

用比較自由的方法進行表現(xiàn)活動。

通過觀察、討論交流與表現(xiàn)活動，提高學(xué)生的審美

表現(xiàn)力，增進同學(xué)間的友誼和自我的信心，讓學(xué)生通

過作品的表現(xiàn)進一步加深對自己的認(rèn)識，并提高審美

的觀察能力。

教學(xué)重點與難點：

木課的重點和難點在于開導(dǎo)學(xué)生窺察和捕捉人物形象的主

要特點并進行表現(xiàn)，教學(xué)時要注意窺察辦法的引導(dǎo)，加強進修

的交互性。

教學(xué)具準(zhǔn)備：教師：大畫紙、課件。學(xué)生：小鏡子、彩色

水筆、油畫棒。課時安排：一課時

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

游戲“猜猜我是誰？”

2、揭曉質(zhì)疑

1,請表演的學(xué)生下移紙板，露出頭發(fā)，請學(xué)生仔

細(xì)比較他們的頭發(fā)有何不

同之處？（長短、發(fā)型、顏色……）

2,繼續(xù)露出眉、眼、耳，請學(xué)生再仔細(xì)觀察比較

其各自的特點。（大小、形

態(tài)、位置……）

3,再露出鼻、嘴至整張臉，請學(xué)生比較每個人鼻、

嘴的特點。（長短、大小、

肥瘦、形態(tài)……）

4,比力臉型，（胖、瘦、長、短、方、圓……）

5,請學(xué)生談?wù)劊簞偛沤o你印象最深的是什么？誰

的特征最明顯？為什么？

運用發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的眼、腦去發(fā)現(xiàn)物

象的特征。突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們的獨立思

考能力。

讓學(xué)生分段、分步尋找臉部特征，符合兒童注意力的廣度

與深度發(fā)展的規(guī)律。三、深入探究

1,看一看：用小鏡子窺察本人的臉部特征。（發(fā)型、五

官、臉型……）2,說一說：請同桌同硯相互說說本人的臉部

特征。（喜、怒、哀、樂時的五

官變化）

3,演一演：請幾位特征明明的學(xué)生上臺表演喜怒哀樂的

表情。

經(jīng)由過程看、說、演進一步捕捉人物形象的主要特點及人

物表情的無限變化。四、感受實踐

五、巡查指導(dǎo)

8

六、欣賞評價

1,作業(yè)展示：請大家一起欣賞“大合影”。

2,自評互評：從“大合影”中你能找到誰？誰的臉部特征

最明明？

七、課后延伸

9、手形聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)：

1.首先從平面手印大樹入手，經(jīng)由過程手影游戲（擺出

手掌和手指的各種姿態(tài)），

窺察手的團體特征（影子）產(chǎn)生豐富的想象，進一步添添、

畫畫進行藝術(shù)創(chuàng)造。

2.小組合作的形式，讓學(xué)生從內(nèi)容、顏色、相互的配合

等方面進行考慮，

共同完成作品。

教學(xué)籌辦

學(xué)生準(zhǔn)備：油畫棒或水彩筆

教師準(zhǔn)備：顏色盤（4個/組紅、黃、藍、綠）共28個、

過濾紙7張、大水桶5個、抹布5塊、磁鐵、課件

教學(xué)過程

1、印大樹

二、做手型

三、印手型

1.以組為單位（4-5人小組）

2.請求：

①每組桌上有四個盤子、四種顏色、一張大紙、兩到三組

共用一個水桶——課件：座位圖展示

②請四.五人合作共同完成一幅手印畫，再用油畫棒或水

彩筆稍稍添畫。比比，哪組同學(xué)想得多，想得妙，想得和大家

不一樣！

③注意：用手印換色時，把手洗干凈，用抹布擦干,

再用別的顏色。在印的時候，不要用手來涂。一課

件：兩個太陽的對比

用水粉注意有一個好慣！

四、作品展示、評價

1.自評：小組內(nèi)講一講印了些什么？（張貼）

2.互評：你特別喜歡哪組的手印畫？個別（把小手送給

他）

五、拓展

生活中，在很多中央都能看到手的外型。——課件：圖片

展示

1.彩繪（立體）手

2.商品/廣告/宣傳畫

3.雕塑

9

10、我和昆蟲

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識目標(biāo)：了解自然界中昆蟲的種類和特點，知道表

現(xiàn)主題的方法。2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、了解自然

的好慣。

3、能力目標(biāo)：利用所學(xué)的知識大膽想象和表現(xiàn)有情芍的

“我和昆蟲”。

本課重難點：

1、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解有趣的昆蟲，大膽表

現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)

谷。

2、教學(xué)難點：表現(xiàn)向情節(jié)的故事內(nèi)容，充分發(fā)揮想象力。

課前準(zhǔn)備：彩筆、油畫棒、彩色紙。

教學(xué)步伐：

1、表演回憶揭曉(5)

1、收集有關(guān)昆蟲的資料，如圖片、書籍或者網(wǎng)上昆蟲的

資料。

2、每人了解一種昆蟲

3、引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像。

二、觀察賞析感受(10)

1、引導(dǎo)學(xué)重窺察昆蟲的變化過程

2、組織小組計論-說一說昆蟲變化的過程

3、看書是2、3頁分析昆蟲的形態(tài)、顏色、花紋

三、思考探索創(chuàng)作(20)

1、昆蟲的身體結(jié)構(gòu)上有什么共同的特點？

2、昆蟲的動態(tài)有什么不同？

3、自然界的昆蟲與人類有關(guān)系嗎?

4、自然界昆蟲與人類有密切的關(guān)系，你能想象你

和昆蟲之間發(fā)生什么故事

嗎？

5、欣賞優(yōu)秀作品。

四、展示評價延伸（5）

1、提出請求

2、教師輔導(dǎo)

3、課后延伸

10

11、奇妙的爬行

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、觀察'分析生活中爬行動物的特點并體會美感,

培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和想象創(chuàng)作能力。

2、了解爬蟲類特點，造就學(xué)生跨學(xué)科進修的能力。奇奧

的爬行

3、造就學(xué)生自主進修能力和合作進修能力。

教學(xué)重點與難點

重點：通過本課的研究，使學(xué)生了解爬行動物的性，并發(fā)

揮自己的想像能力，創(chuàng)作出富有情趣的、奇妙的爬行畫面。

難點：如何抓住爬行動物的特點大膽表現(xiàn)，并充滿

教學(xué)過程

1、學(xué)生介紹課前收集的有關(guān)爬行動物的資料、圖

片。

2、窺察、回憶不同品種爬蟲類的外形特點。

(1)欣賞爬行動物的錄像或圖片以及教材中的內(nèi)容。

(2)思考：①你認(rèn)識這些爬蟲類嗎？②你能給大家介紹

一下它長得什么樣子嗎？③它們給你們帶來什么樣的美感？④

你能把你看到的爬蟲類畫下來嗎？

3、接龍游戲：各小組將你們窺察到的爬蟲類的外貌特點

畫在黑板或紙上，比一比哪個組畫得又大又美。

4、如果你是一只小爬蟲，你會爬到什么地方呢？怎么樣

爬才能到達目的地呢？

(1)教師出示樹葉、木頭、石塊等模型，請學(xué)生描述或

表演爬行的情景動作。

(2)啟發(fā)學(xué)生談一談爬行動物們還會碰到什么有趣的現(xiàn)

象。

5、作業(yè)要求：

每組設(shè)計爬蟲類的頭飾或服裝和爬行的背景，可以用彩紙、

報紙、彩筆等多種材料進行繪制、剪貼制作，比一比誰畫的爬

蟲類又大又美，設(shè)計的旅行又奇奧又有趣，末了表演《爬蟲一

家的奇奧之旅》。

6、分工合作：

小組討論：誰畫頭飾、誰畫背景？每小我如何分工?

7、小組創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

8、課后小結(jié)：

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(1)以小組為單位表演，給同硯們介紹XXX的爬

行。

(2)學(xué)生自評、互評。

(3)教師小結(jié)：通過這節(jié)課的研究，你掌握了哪些知識？

今后你還想了解哪方面的知識呢？

9、課后拓展：

回家后窺察身邊的爬蟲類，看一看它們是怎樣生活的？假

如你有興趣還可以將它們寫生下來。

12、可愛的動物

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的動物，能比較準(zhǔn)確地、傳神

的繪制出自己喜歡

的動物的典型特征及神態(tài)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，大

膽表現(xiàn)，體驗成功的樂趣。

2、引發(fā)學(xué)生對動物的興趣和關(guān)愛，使學(xué)生感受人與動物、

動物與大自然之

間的密切關(guān)系，提高對藝術(shù)要素的感知和想象力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、動物錄象、圖片、圖書、玩具、模型等

2、有關(guān)動物謎語

教學(xué)活動過程：

1、組織教學(xué)，做好課前籌辦。

猜一猜：

長長的鼻子，白胖的身體，

的身體，黑眼睛，

耳朵像撲扇，最愛吃的是竹子。

四肢像柱子。

()()

我的脖子最最長，我還穿著花衣裳。。

看一看：

播放動物的錄象，請學(xué)生描述自己喜歡的動物。

它長的什么樣？

你能學(xué)學(xué)它的叫聲嗎？

你能學(xué)學(xué)它走路的樣子嗎？

說說發(fā)生在它身上的有趣的事情。

2、畫一畫：

教師出示一些典型的動物外形，幫助學(xué)生抓住動物的典型

特征并能夸張的表現(xiàn)出來。

啟發(fā)學(xué)生嘗試多種繪畫手法，如：毛筆、手指點畫、拓印

等。

適當(dāng)?shù)奶砑右恍┍尘埃\用一點遮擋關(guān)系。

三、鼓勵學(xué)生畫出有情節(jié)的畫面。

小組之間可以先進行討論，分工合作完成連環(huán)畫，表現(xiàn)一

個連續(xù)的情節(jié)。展示交流：

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鼓勵學(xué)生大膽介紹本人的畫。畫連環(huán)畫的小組可以分角色

講講其中的故事。課堂拓展：

將自己的作品與你的家人共同分享。

小組合作的作品可以留在學(xué)校留念

13、獅子大王

教學(xué)目標(biāo)：：

（一）通過對大自然中獅子的觀察、比較和對生活中的各

種獅子藝術(shù)品的欣賞，了解獅子的特點。

（二）能大膽地運用不同材料表現(xiàn)具有不同本性的獅子。

（三）經(jīng)由過程聽聽獅子樂曲，看看、畫畫、做做獅子，

引導(dǎo)學(xué)生體驗美術(shù)進修活動的樂趣。

教學(xué)重點：

如何利用窺察、比力的辦法抓住獅子的特點，進行大膽表

現(xiàn)。并了解身邊的獅子藝術(shù)品并抓住獅子特點用身邊的材料表

現(xiàn)獅子。

教學(xué)難點：

獅子頭部特征的表現(xiàn)。并能大膽地運用不同材料表

現(xiàn)獅子的頭部特征。學(xué)生用具：

學(xué)生——收集身邊的不同材料(毛線、碎布、掛歷紙等)、

剪刀、膠水。教學(xué)活動的方式與方法：

(1)引導(dǎo)學(xué)生體驗獅子大王的兇猛，導(dǎo)入新課。

(2)分析自然界中獅子的特征。

(3)分析藝術(shù)作品中獅子的不同表現(xiàn)方法，增加美術(shù)文

化含量，解決

教學(xué)難點。

XXX問：藝術(shù)作品中是如何突出地表現(xiàn)獅子大王的特點？

利用多媒體課件及教材第16頁中的雕塑作品及一些繪畫

作品，總結(jié)出獅

子的嘴的繪制比真實的還要大，暴露的牙齒更尖利,

眼睛。。。。。。(4)分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)中獅子的表

現(xiàn)辦法。

解決制作過程中的難點。

提出問題：

1、這些學(xué)生作業(yè)是用什么材料制作的？

2、有什么好辦法能讓獅子大王的棕毛做得有快有好？

學(xué)生利用教師提供的范作及教材中的學(xué)生作品，分小組進

行研究。

教師巡視輔導(dǎo)

學(xué)生開始動手制作

造就學(xué)生著手實踐的能力。

小結(jié)：播放《獅子大王》動畫片的音樂。

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學(xué)生將本人制作的獅子大王的作品戴在頭