教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。大思政下立德樹人的育人模式研究課題設計論證課題設計論證報告課題名稱：大思政下立德樹人的育人模式研究一、研究現狀、選題意義、研究價值1、研究現狀當前，隨著全球化、信息化時代的快速發展，高等教育面臨著前所未有的挑戰與機遇。立德樹人作為教育的根本任務，在新時代背景下顯得尤為重要。近年來，我國高等教育界對“大思政”理念進行了廣泛探討與實踐，旨在通過整合思想政治教育資源，構建全員、全程、全方位的育人體系。然而，在實際操作中，立德樹人的育人模式仍存在諸多問題，如理論與實踐脫節、教學內容與方法單一、評價體系不夠完善等。因此，深入探索大思政背景下的立德樹人育人模式，對于提升高等教育質量、培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人具有重要意義。2、選題意義本課題旨在通過對大思政下立德樹人的育人模式進行系統研究，為新時代高等教育改革提供理論依據和實踐指導。選題意義主要體現在以下幾個方面：一是深化對大思政理念的理解，明確立德樹人在高等教育中的地位與作用；二是探索符合時代要求的立德樹人育人模式，解決當前教育實踐中存在的問題；三是促進高等教育內涵式發展，提升人才培養質量和社會服務能力。3、研究價值本課題的研究價值主要體現在理論與實踐兩個方面。在理論層面，本課題將豐富和完善大思政理論，為立德樹人育人模式的構建提供新的視角和思路。在實踐層面，本課題的研究成果可直接應用于高等教育實踐，指導高校優化育人環境、創新教學方法、完善評價體系，從而培養出更多具有社會責任感、創新精神和實踐能力的高素質人才。二、研究目標、研究對象、研究內容1、研究目標本課題的研究目標包括：一是梳理大思政理念的發展歷程與內涵特征，明確立德樹人在高等教育中的核心地位；二是分析當前立德樹人育人模式存在的主要問題及成因；三是探索并構建符合新時代要求的大思政下立德樹人育人模式；四是提出實施該育人模式的策略與建議，為高等教育改革提供參考。2、研究對象本課題的研究對象主要為高等教育機構（包括高校、職業院校等）中的師生群體，以及相關的教育教學管理者和政策制定者。通過問卷調查、訪談、案例分析等方法，深入了解立德樹人育人模式的現狀、問題及需求。3、研究內容本課題的研究內容主要包括以下幾個方面：一是大思政理念的理論基礎與實踐探索；二是立德樹人育人模式的現狀分析，包括國內外相關研究成果的比較與借鑒；三是立德樹人育人模式的構建原則與要素分析；四是大思政下立德樹人育人模式的實施策略與路徑；五是立德樹人育人模式的評價體系與效果評估。三、研究思路、研究方法、創新之處1、研究思路本課題的研究思路遵循“問題導向—理論梳理—現狀分析—模式構建—策略提出”的邏輯框架。首先，明確研究背景與問題，梳理大思政理念與立德樹人育人模式的相關理論；其次，通過實證調查與分析，揭示當前立德樹人育人模式存在的主要問題；再次，基于問題分析與理論支撐，構建大思政下立德樹人育人模式；最后，提出實施該育人模式的策略與建議，并進行效果評估。2、研究方法本課題采用文獻研究法、問卷調查法、訪談法、案例分析法等多種研究方法相結合的方式進行研究。文獻研究法用于梳理大思政理念與立德樹人育人模式的相關理論；問卷調查法和訪談法用于收集師生群體對立德樹人育人模式的看法與建議；案例分析法用于分析國內外成功育人模式的經驗與教訓。3、創新之處本課題的創新之處主要體現在以下幾個方面：一是將大思政理念與立德樹人育人模式相結合，提出新的育人理念與模式；二是通過實證調查與分析，揭示當前立德樹人育人模式存在的主要問題及成因，為模式構建提供現實依據；三是構建符合新時代要求的大思政下立德樹人育人模式，并提出實施策略與建議，具有較強的實踐指導意義。（注：由于篇幅限制，第四部分“研究基礎、保障條件、研究步驟”的詳細撰寫在此省略。但在實際撰寫中，應詳細說明課題組成員的研究背景與經驗、研究所需的資金與設備支持、研究的具體步驟與時間表等。）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了