2023三年級數學上冊一兩、三位數乘一位數第3課時倍的認識教學設計蘇教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析同學們，今天我們來學習一個有趣的數學知識——“倍的認識”。這是我們蘇教版三年級數學上冊“兩、三位數乘一位數”這一章節中的重要內容。通過這節課的學習，你們將能夠理解什么是倍數，以及如何找到一個數的倍數。這個過程不僅能夠幫助你們更好地掌握乘法，還能讓你們在日常生活中發現數學的奇妙之處哦！??核心素養目標1.發展學生的數學抽象能力，讓學生通過具體實例理解倍數的概念。

2.培養學生的數學運算能力，讓學生掌握尋找一個數倍數的方法。

3.增強學生的數學建模意識，通過實際問題讓學生感受數學與生活的聯系。

4.促進學生邏輯推理能力的發展，通過比較和分析，讓學生學會推理得出結論。教學難點與重點1.教學重點

-確定核心內容：本節課的核心是讓學生理解“倍”的概念，并能通過實際操作找到兩個數的倍數關系。

-詳細列明細節：例如，通過展示8的倍數（8,16,24,32...）來幫助學生直觀地理解什么是倍數，以及如何識別一個數的倍數。

2.教學難點

-識別難點內容：學生在理解倍數概念時，可能會遇到困難，尤其是在尋找一個數的倍數時，如何確定倍數的位置。

-突出核心知識：例如，學生可能會混淆倍數的增長規律，特別是在尋找較大的數的倍數時，需要幫助他們理解倍數是按照一定規律遞增的。

-明確學生難點：在練習中，學生可能會遇到難以直接找到某個數的下一個倍數，例如，要找到36的下一個倍數，學生可能需要通過計算或觀察規律來解決這個問題。

-精簡扼要：為了幫助學生突破這個難點，教師可以引導學生通過畫圖或使用乘法口訣來輔助記憶和計算，從而提高尋找倍數的準確性。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一本蘇教版三年級數學上冊教材，以便學生跟隨課本內容進行學習。

2.輔助材料：準備與“倍的認識”相關的圖片，如倍數增長的圖形、圖表，以及簡短的教學視頻，以幫助學生直觀理解概念。

3.教學工具：準備一些小卡片，上面寫有不同數字，用于學生進行實際操作和游戲化學習。

4.教室布置：在教室設置討論區，讓學生分組進行倍數練習和討論，同時確保實驗操作臺整潔，以便進行小規模的小組活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提前一天通過班級微信群分享PPT和教學視頻，讓學生預習“倍的認識”，并要求他們思考如何用乘法找出一個數的倍數。

-設計預習問題：提出問題如“一個數的倍數有哪些特點？”“如何通過乘法來找出一個數的倍數？”引導學生思考。

-監控預習進度：通過查看學生提交的預習筆記和思維導圖，了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，初步理解倍數的概念。

-思考預習問題：學生獨立思考并記錄自己的理解，如“倍數是兩個數相乘的結果”。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索。

-信息技術手段：利用微信群和PPT進行資源共享。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以“小貓釣魚”的故事引入，讓學生通過故事中的情境理解倍數的概念。

-講解知識點：通過實例講解如何通過乘法找到倍數，如“8的倍數有哪些？”

-組織課堂活動：設計“倍數接力”游戲，讓學生在游戲中找出連續的倍數。

-解答疑問：針對學生在游戲中提出的問題，如“為什么8的第二個倍數是16？”進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與游戲，體驗倍數的實際應用。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學生理解知識點。

-實踐活動法：通過游戲活動強化技能。

-合作學習法：通過小組討論培養學生的合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生回家后找出自己家中的物品，并計算它們的倍數。

-提供拓展資源：推薦相關的數學網站和書籍，鼓勵學生課后繼續學習。

-反饋作業情況：通過批改作業和個別輔導，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業：學生按照要求完成作業，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用推薦資源進行進一步學習。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結經驗。學生學習效果學生學習效果是衡量教學成效的重要標準。在本節課“倍的認識”的教學過程中，學生的表現和取得的成果主要體現在以下幾個方面：

1.理解倍數概念

-學生能夠準確解釋倍數的定義，即一個數是另一個數的倍數，意味著它可以被另一個數整除。

-學生通過實例，如“6的倍數包括6、12、18、24等”，能夠理解倍數是如何形成的。

2.計算倍數

-學生能夠運用乘法計算一個數的倍數，例如，計算8的3倍是24。

-學生在練習中表現出計算倍數的速度和準確性有所提高。

3.識別倍數關系

-學生能夠識別兩個數之間的倍數關系，如判斷“18是9的倍數”。

-學生能夠通過觀察數字的規律，快速識別出某個數的倍數。

4.解決實際問題

-學生能夠將倍數的概念應用到實際情境中，如解決生活中的購物問題，計算打折后的價格。

-學生在解決這類問題時，能夠運用倍數知識進行合理估算。

5.數學思維發展

-學生在探索倍數的過程中，數學思維能力得到提升，如邏輯推理、分析問題和解決問題的能力。

-學生在小組討論和游戲中，學會了如何通過合作和交流來解決問題。

6.學習興趣和參與度

-通過趣味性的教學活動和游戲，學生的學習興趣得到了顯著提升。

-學生在課堂上的參與度明顯增加，積極參與討論和活動。

7.自主學習能力

-學生通過課前預習和課后拓展，自主學習的意識得到加強。

-學生能夠獨立完成預習任務，并能夠利用網絡資源進行學習。

8.作業完成情況

-學生能夠按時完成課后作業，并且在作業中表現出對知識的理解和應用。

-作業的質量有所提高，錯誤率降低，說明學生對知識點的掌握更加牢固。

9.評價與反思

-學生能夠對自己的學習過程和成果進行評價和反思。

-學生能夠提出改進學習的建議，如“我需要在計算倍數時更加細心”。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的積極參與度較高，能夠認真聽講，積極回答問題。

-在小組討論環節，學生能夠主動發言，與同伴合作解決問題。

-學生在課堂活動中的表現展現了良好的團隊精神和溝通能力。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論倍數的概念和計算方法時，能夠提出自己的見解和想法。

-小組討論成果的展示形式多樣，包括制作海報、制作PPT等，體現了學生的創造力和表達能力。

-學生在展示過程中，能夠清晰地闡述自己的觀點，并與其他小組進行有效的交流。

3.隨堂測試：

-設計隨堂測試，考察學生對倍數概念的理解和計算能力。

-測試題型包括選擇題、填空題和計算題，涵蓋了本節課的教學重點和難點。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確理解和運用倍數的概念，計算準確率較高。

4.課后作業反饋：

-學生按時完成課后作業，作業質量有所提高。

-作業內容涵蓋了倍數的定義、計算和實際應用，有助于鞏固課堂所學知識。

-針對作業中的錯誤，學生能夠及時進行訂正，并在教師的指導下改正。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與和良好表現給予肯定，并鼓勵他們在今后的學習中繼續保持。

-針對小組討論成果展示：教師對學生的創新思維和表達能力給予贊賞，并提醒他們在展示過程中注意條理性和邏輯性。

-針對隨堂測試：教師對學生的答題情況進行分析，指出他們在倍數計算和理解方面的不足，并給出針對性的建議。

-針對課后作業：教師對學生的作業完成情況進行評價，肯定他們的努力和進步，并對作業中的問題進行個別輔導和解答。

-針對自主學習：教師鼓勵學生利用課外時間進行拓展學習，通過閱讀相關資料、觀看教學視頻等方式，加深對倍數概念的理解。內容邏輯關系①倍數概念的核心知識點

-倍數的定義：一個數是另一個數的倍數，意味著它可以被另一個數整除。

-倍數的形成：通過乘法計算得到，如一個數的n倍等于這個數乘以n。

②倍數計算的關鍵詞和句子

-關鍵詞：“倍數”、“乘法”、“整除”。

-句子：“要找出一個數的倍數，可以用這個數乘以任何整數。”

③倍數關系的識別要點

-識別方法：通過比較兩個數，看是否能通過乘法得到另一個數。

-關鍵詞：“比較”、“乘法關系”、“連續倍數”。典型例題講解1.例題一：

題目：計算24的5倍是多少？

解答：24的5倍是24乘以5，即24×5=120。

答案：24的5倍是120。

2.例題二：

題目：一個數的3倍是42，這個數是多少？

解答：設這個數為x，那么3x=42。解這個方程，x=42÷3=14。

答案：這個數是14。

3.例題三：

題目：一個長方形的長是8厘米，寬是4厘米，求這個長方形的周長。

解答：長方形的周長是長和寬的兩倍之和，即(8+4)×2=12×2=24厘米。

答案：這個長方形的周長是24厘米。

4.例題四：

題目：一輛汽車行駛了3個10千米，一共行駛了多少千米？

解答：3個10千米就是10乘以3，即10×3=30千米。

答案：汽車一共行駛了30千米。

5.例題五：

題目：一個班級有36名學生，如果每排坐6名學生，可以坐幾排？

解答：要找出可以坐幾排，就要用總人數除以每排的人數，即36÷6=6排。

答案：可以坐6排。教學反思與總結今天這節課，我們學習了“倍的認識”，我覺得整體上學生的表現還是挺不錯的，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了小組討論和游戲化的教學方式，這讓學生們在輕松愉快的氛圍中學習了新知識。比如，我設計了“倍數接力”游戲，讓學生們在游戲中找出連續的倍數，這樣既激發了他們的學習興趣，又讓他們在實踐中掌握了知識。但是，我也發現有些學生對于游戲中的規則理解不夠，導致游戲進行得不是很順暢。所以，我需要在今后的教學中，更加細致地講解游戲規則，確保每個學生都能理解并參與其中。

其次，我在講解倍數概念時，使用了具體的實例和圖表，幫助學生更好地理解。例如，我通過展示8的倍數（8,16,24,32...）來引導學生理解倍數的概念。這種方法很有效，因為學生們可以通過直觀的圖像看到倍數是如何形成的。但是，我也注意到，有些學生對于圖表的理解還不夠深入，他們可能需要更多的練習來鞏固這一知識點。

在教學過程中，我還發現了一個問題，就是部分學生在計算倍數時，容易出錯。比如，在計算24的5倍時，有些學生會忘記乘以5，或者在做乘法時出現計算錯誤。針對這個問題，我決定在今后的教學中，加強學生的計算練習，同時也可以通過一些小技巧來幫助他們減少錯誤，比如使用乘法口訣來輔助計算。

在情感態度方面，學生們對于數學學習的興趣有所提高，他們在課堂上表現得非常積極。這一點讓我感到非常欣慰，因為我知道，只有學生對學習內容感興趣，他們才能更好地吸收知識。但是，我也注意到，有些學生在遇到困難時，可能會感到沮喪，缺乏解決問