2023八年級英語下冊Module9FriendshipUnit3Languageinuse第五課時教學(xué)設(shè)計（新版）外研版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023八年級英語下冊Module9FriendshipUnit3Languageinuse第五課時教學(xué)設(shè)計（新版）外研版課程基本信息1.課程名稱：2023八年級英語下冊Module9FriendshipUnit3Languageinuse第五課時教學(xué)設(shè)計（新版）外研版

2.教學(xué)年級和班級：八年級二班

3.授課時間：2023年4月20日星期四第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

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親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進Module9Friendship的第五課時，探索Unit3Languageinuse的奧秘。讓我們一起期待，在這45分鐘里，如何通過互動和游戲，讓英語學(xué)習(xí)變得既輕松又愉快！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，今天我們的目標(biāo)是提升語言運用能力和文化意識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們將能夠更流利地運用英語表達友誼，理解西方文化中關(guān)于友誼的價值觀，同時增強跨文化交流的意識和能力。讓我們一起在英語的世界里，感受友誼的力量，拓展我們的國際視野！??????教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點在于引導(dǎo)學(xué)生正確使用英語中的虛擬語氣來表達對友誼的假設(shè)和愿望。例如，通過學(xué)習(xí)句子“Wouldn'titbegreatifwecouldgotothesameuniversity?”，學(xué)生需要理解并掌握虛擬語氣的結(jié)構(gòu)及其在表達愿望或假設(shè)情境中的應(yīng)用。

-強調(diào)詞匯的運用，如“university”，并要求學(xué)生在句子中正確使用，例如：“Iwishwecouldgotothesameuniversityasmybestfriend.”

2.教學(xué)難點：

-難點在于理解虛擬語氣的概念和用法，特別是與現(xiàn)在事實相反的虛擬語氣。例如，學(xué)生可能難以區(qū)分“WouldIbehappyifIwonthelottery?”（如果我真的贏了彩票，我會開心嗎？）和“IwishIwonthelottery”（我希望我能贏彩票）之間的差異。

-另一個難點是正確運用虛擬語氣中的助動詞和主語。例如，學(xué)生可能混淆“IfIwereyou,Iwouldtakethejoboffer”中的“were”和“Iam”的關(guān)系。

-通過小組討論和角色扮演活動，幫助學(xué)生克服這些難點，例如，通過模擬對話，讓學(xué)生在實際語境中運用虛擬語氣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備《外研版英語》八年級下冊教材，特別是包含Module9FriendshipUnit3Languageinuse的相關(guān)頁碼。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如描繪友誼場景的圖片，以及相關(guān)視頻，用于引入和鞏固虛擬語氣的用法。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于書寫關(guān)鍵句型和語法點。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，為學(xué)生提供便利的交流空間，同時確保教室安靜，以便于聽力練習(xí)和角色扮演活動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前通過班級微信群發(fā)送預(yù)習(xí)PPT，內(nèi)容包括Unit3的語法點介紹和虛擬語氣的示例句子。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“你能舉例說明虛擬語氣在日常對話中的應(yīng)用嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群的互動和作業(yè)提交情況監(jiān)控預(yù)習(xí)進度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，了解虛擬語氣的概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄預(yù)習(xí)中的疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，學(xué)生提前接觸核心概念。

信息技術(shù)手段：利用微信平臺進行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以一部關(guān)于友誼的電影片段作為導(dǎo)入，讓學(xué)生在觀看中感受友誼的重要性。

講解知識點：講解虛擬語氣的構(gòu)成和用法，如“IwishIcouldtraveltheworldwithmyfriends.”

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生用虛擬語氣描述他們的理想生活。

解答疑問：在小組討論后，針對學(xué)生的疑問進行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考虛擬語氣的用法。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，實踐虛擬語氣的使用。

提問與討論：學(xué)生在討論中提出問題，與其他同學(xué)一起探討。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解虛擬語氣的語法結(jié)構(gòu)。

實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實際語境中運用虛擬語氣。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生用虛擬語氣寫一段關(guān)于友誼的故事。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，并提供書面或口頭反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成寫作任務(wù)。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源進行自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的寫作過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，進行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過反思，學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。知識點梳理一、虛擬語氣概述

1.虛擬語氣是一種特殊的語氣，用來表達說話人的愿望、假設(shè)、建議、請求等非事實性的內(nèi)容。

2.虛擬語氣通常由從屬連詞if引導(dǎo)的條件狀語從句或主句構(gòu)成。

二、虛擬語氣的基本結(jié)構(gòu)

1.與現(xiàn)在事實相反的虛擬語氣

-條件狀語從句：If+主語+過去式(were/動詞過去式)，主句：主語+would/could/might/should+動詞原形。

-例如：IfIwereyou,Iwouldstudyharder.

2.與過去事實相反的虛擬語氣

-條件狀語從句：If+主語+had+過去分詞，主句：主語+would/could/might/should+have+過去分詞。

-例如：IfIhadknownabouttheparty,Iwouldhavegone.

3.與將來事實可能相反的虛擬語氣

-條件狀語從句：If+主語+wereto/should+動詞原形，主句：主語+would/could/might/should+動詞原形。

-例如：Ifitweretoraintomorrow,wewouldcancelthetrip.

4.與現(xiàn)在或?qū)砬闆r不太可能實現(xiàn)的虛擬語氣

-條件狀語從句：If+主語+wereto/should+動詞原形，主句：主語+would/could/might/should+動詞原形。

-例如：IfIweretowinthelottery,Iwouldtraveltheworld.

三、虛擬語氣的特殊結(jié)構(gòu)

1.省略if的虛擬語氣

-當(dāng)if引導(dǎo)的條件狀語從句中的謂語動詞是were、had或should時，可以將if省略，并將were、had或should放在主語之前。

-例如：Hadyoutoldme,Iwouldhaveremembered.

2.無條件虛擬語氣

-無條件虛擬語氣通常用來表達一種普遍真理或普遍規(guī)律，其條件狀語從句中的謂語動詞用一般過去式。

-例如：IfIwereyou,IwouldstudyEnglisheveryday.

四、虛擬語氣在句中的用法

1.表達愿望、請求、建議等

-例如：IwishIcouldgotothepartywithyou.

2.表達假設(shè)、推測等

-例如：Ifitwerenotforyou,Iwouldnothavesucceeded.

3.表達非真實情況

-例如：IfIhadamilliondollars,Iwouldtraveltheworld.

4.表達驚奇、遺憾等情感

-例如：I'msurprisedthatyoudidn'tattendthemeeting.

五、虛擬語氣在英語寫作中的應(yīng)用

1.在寫議論文時，可以使用虛擬語氣來表達自己的觀點或假設(shè)。

2.在寫小說、劇本等文學(xué)作品時，可以使用虛擬語氣來營造一種虛擬情境，增強故事的真實感。

六、總結(jié)

虛擬語氣是英語中一種重要的語法現(xiàn)象，掌握虛擬語氣的結(jié)構(gòu)和用法對于提高英語水平具有重要意義。在學(xué)習(xí)虛擬語氣時，要注意以下幾點：

1.熟練掌握虛擬語氣的基本結(jié)構(gòu)，如與現(xiàn)在、過去、將來事實相反的虛擬語氣。

2.掌握虛擬語氣的特殊結(jié)構(gòu)，如省略if的虛擬語氣和無條件虛擬語氣。

3.熟悉虛擬語氣在句中的用法，如表達愿望、請求、建議、假設(shè)、推測等。

4.在寫作中靈活運用虛擬語氣，提高英語表達能力和文學(xué)素養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《TheImportanceofFriendship》

這篇文章探討了友誼的重要性，以及它如何影響我們的生活和情感。學(xué)生可以通過閱讀這篇文章，加深對友誼的理解，并思考自己在友誼中的角色。

-視頻資源：《ThePowerofFriendship》

這個視頻通過真實的故事展示了友誼的力量，以及它如何幫助人們克服困難。觀看視頻后，學(xué)生可以討論視頻中的故事，并分享自己與朋友之間的相似經(jīng)歷。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

a.學(xué)生在課后閱讀《TheImportanceofFriendship》，注意文章中的關(guān)鍵觀點和論據(jù)。

b.完成閱讀后，要求學(xué)生寫一篇短文，總結(jié)自己對友誼的理解，并舉例說明友誼在個人生活中的重要性。

c.學(xué)生可以與同學(xué)分享自己的閱讀心得，促進交流和思考。

-視頻資源：

a.學(xué)生觀看《ThePowerofFriendship》視頻，注意視頻中的情感表達和故事情節(jié)。

b.觀看后，組織學(xué)生進行小組討論，分享視頻中的故事如何觸動他們的情感，以及他們自己類似的經(jīng)歷。

c.鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一個簡短的故事或詩歌，表達他們對友誼的看法和感受。

3.教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦一些與友誼相關(guān)的書籍或文章，供學(xué)生進一步閱讀。

-對于學(xué)生在閱讀和討論中遇到的問題，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-可以組織一次班級討論會，讓學(xué)生分享自己的閱讀和觀看體驗，以及他們對友誼的思考。

-教師可以布置一些寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于友誼的日記或信件，以幫助學(xué)生深入思考和表達。

4.拓展活動建議：

-學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于友誼的短文，描述一次特別的友誼經(jīng)歷。

-組織一次友誼主題的英語演講比賽，讓學(xué)生展示自己對友誼的理解和表達能力。

-設(shè)計一個友誼主題的英語角活動，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)英語，并分享關(guān)于友誼的故事。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的虛擬語氣，寫一篇短文，主題為“假如我是……”（IfIwere...）。短文應(yīng)包含至少三個不同的虛擬語氣句子，用以表達對未來的愿望、對過去的假設(shè)或?qū)ΜF(xiàn)在不太可能發(fā)生的事情的推測。

2.語法練習(xí)：學(xué)生完成教材中與虛擬語氣相關(guān)的練習(xí)題，包括填空、改錯和翻譯。這些練習(xí)旨在幫助學(xué)生鞏固虛擬語氣的用法和結(jié)構(gòu)。

3.小組討論：學(xué)生分組討論關(guān)于友誼的話題，每個小組準(zhǔn)備一個簡短的報告，討論友誼的重要性以及如何在日常生活中維護友誼。

4.角色扮演：學(xué)生根據(jù)教材中的情景對話，進行角色扮演練習(xí)，以增強對虛擬語氣在實際對話中的應(yīng)用。

作業(yè)反饋：

1.寫作練習(xí)反饋：

-教師將收集學(xué)生的短文，并在下一節(jié)課開始時進行集體批改。

-教師將指出學(xué)生在語法、詞匯和句子結(jié)構(gòu)方面的錯誤，并提供修改建議。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的作品，教師將給予表揚，并鼓勵學(xué)生在班級分享。

2.語法練習(xí)反饋：

-教師將在課后及時批改學(xué)生的練習(xí)題，并在下一節(jié)課上對學(xué)生的答案進行講解。

-教師將針對學(xué)生的錯誤進行個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解正確的語法結(jié)構(gòu)。

3.小組討論反饋：

-教師將在小組討論結(jié)束后，對每個小組的報告進行評價。

-教師將鼓勵學(xué)生提出有見地的觀點，并對討論中的不足之處給予反饋。

-教師將提供額外的資源或建議，幫助學(xué)生進一步探索友誼的主題。

4.角色扮演反饋：

-教師將觀察學(xué)生的角色扮演練習(xí)，并給予即時反饋。

-教師將指出學(xué)生在語言表達、語氣和情感投入方面的優(yōu)點和需要改進的地方。

-教師將提供角色扮演的改進建議，如如何更自然地使用虛擬語氣，如何更好地進入角色等。

總體反饋：

-教師將綜合學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，給予總體評價，并指出學(xué)生在本節(jié)課中的進步和需要繼續(xù)努力的地方。

-教師將鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，并在課后繼續(xù)練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識。

-教師將確保每個學(xué)生都收到個性化的反饋，以促進他們的個人學(xué)習(xí)成長。板書設(shè)計①虛擬語氣概述

-定義：虛擬語氣用來表達非事實性的內(nèi)容，如愿望、假設(shè)、請求等。

-結(jié)構(gòu)：由從屬連詞if引導(dǎo)的條件狀語從句或主句構(gòu)成。

②虛擬語氣的基本結(jié)構(gòu)

①與現(xiàn)在事實相反的虛擬語氣

-條件狀語從句：IfIwereyou,Iwould...

-主句：Iwould...

②與過去事實相反的虛擬語氣

-條件狀語從句：IfIhad...

-主句：Iwouldhave...

③與將來事實可能相反的虛擬語氣

-條件狀語從句：Ifitwereto...

-主句：Wewould...

④與將來事實不太可能實現(xiàn)的虛擬語氣

-條件狀語從句：IfIwereto...

-主句：Iwould...

③虛擬語氣的特殊結(jié)構(gòu)

①省略if的虛擬語氣

-條件狀語從句：WereIyou,Iwould...

-主句：Iwould...

②無條件虛擬語氣

-條件狀語從句：IfIwereyou,Iwould...

-主句：Iwould...

④虛擬語氣在句中的用法

-表達愿望、請求、建議等

-表達假設(shè)、推測等

-表達非真實情況

-表達驚奇、遺憾等情感

⑤虛擬語氣在英語寫作中的應(yīng)用

-在議論文中表達觀點或假設(shè)

-在文學(xué)作品營造虛擬情境

-提高英語表達能力和文學(xué)素養(yǎng)教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們一起探討了虛擬語氣這個有點兒復(fù)雜的語法點，孩子們的表現(xiàn)也讓我挺滿意的。下面，我就從幾個方面來聊聊我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來幫助學(xué)生理解虛擬語氣。比如，我用了角色扮演和小組討論，這些活動讓孩子們在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，