人教八年級地理下冊第六章第二節(jié)《“白山黑水”-東北三省》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析人教八年級地理下冊第六章第二節(jié)《“白山黑水”-東北三省》教學(xué)設(shè)計(jì)，本節(jié)內(nèi)容主要介紹了東北三省的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)、資源分布等。教材結(jié)合圖片、圖表等，引導(dǎo)學(xué)生了解東北地區(qū)的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和綜合分析能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解地理空間觀念，識別東北三省的地理位置和地理界線。

2.提升學(xué)生的地理實(shí)踐能力，通過觀察圖表，分析東北地區(qū)的氣候類型和農(nóng)業(yè)分布。

3.增強(qiáng)學(xué)生的綜合思維能力，理解東北地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與自然環(huán)境的相互關(guān)系。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.東北三省的地理位置及地形分布。

2.東北地區(qū)氣候類型及對農(nóng)業(yè)的影響。

難點(diǎn)：

1.理解東北地區(qū)自然環(huán)境與人類活動(dòng)的相互作用。

2.分析東北地區(qū)資源分布與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。

解決辦法：

1.通過地圖教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生直觀認(rèn)識東北三省的地理位置和地形。

2.結(jié)合實(shí)例，幫助學(xué)生理解氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

3.組織小組討論，讓學(xué)生分析自然環(huán)境與人類活動(dòng)的相互關(guān)系，提升綜合分析能力。

4.利用案例教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探究資源分布與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)系，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教八年級地理下冊》教材，包括第六章《“白山黑水”-東北三省》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備東北三省地圖、氣候分布圖、農(nóng)業(yè)景觀圖片等，以及相關(guān)視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)需要，準(zhǔn)備與地理觀察或數(shù)據(jù)分析相關(guān)的教具或軟件。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備白板或投影儀，確保多媒體資源能夠正常展示。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示東北地區(qū)的自然風(fēng)光圖片，提問學(xué)生對這些地方的了解，激發(fā)學(xué)生對東北三省的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧地理知識中關(guān)于我國不同地區(qū)的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

a.東北三省的地理位置：通過地圖展示，講解東北三省的地理位置、邊界和相鄰省份。

b.地形地貌：介紹東北三省的主要地形類型，如平原、山地、丘陵等，以及地形對氣候和農(nóng)業(yè)的影響。

c.氣候特點(diǎn)：講解東北三省的氣候類型，如溫帶季風(fēng)氣候，分析其對農(nóng)業(yè)的影響。

d.資源分布：介紹東北三省的主要資源類型，如煤炭、石油、森林等，以及資源對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

-舉例說明：

a.以黑龍江為例，分析其地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)對農(nóng)業(yè)的影響。

b.以遼寧為例，介紹其資源分布和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。

-互動(dòng)探究：

a.分組討論：讓學(xué)生分組討論東北三省的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)、資源分布等方面的關(guān)系。

b.小組展示：每組選派代表展示討論成果，教師點(diǎn)評和總結(jié)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

a.完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

b.通過小組合作，完成東北三省資源分布圖和氣候分布圖。

-教師指導(dǎo)：

a.對學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

b.鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)東北三省的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)、資源分布等方面的知識。

-拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考東北三省如何利用資源優(yōu)勢，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)。

5.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，如：

a.查閱資料，了解東北三省的歷史文化。

b.分析東北三省在新時(shí)代的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《東北三省的工業(yè)發(fā)展歷程》：介紹東北三省在近代以來工業(yè)發(fā)展的歷史，包括重工業(yè)的興起、發(fā)展過程以及面臨的挑戰(zhàn)。

-《東北地區(qū)的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化》：探討東北三省在農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化過程中的實(shí)踐和成果，分析現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)對提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率的影響。

-《東北三省的文化遺產(chǎn)》：介紹東北三省豐富的文化遺產(chǎn)，如滿族、朝鮮族等少數(shù)民族的文化特色，以及歷史名人、歷史事件等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解東北三省的自然環(huán)境、資源分布、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化傳承等方面的知識。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或?qū)嵉乜疾欤私鈻|北三省的生態(tài)文明建設(shè)、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略等方面的最新進(jìn)展。

-結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于東北三省發(fā)展的論文或報(bào)告，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對東北三省發(fā)展的看法，促進(jìn)學(xué)生的思維碰撞和知識交流。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-開展“走進(jìn)東北三省”主題班會，讓學(xué)生通過圖片、視頻等形式展示東北三省的風(fēng)土人情。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)或農(nóng)業(yè)基地，了解東北三省的工業(yè)和農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。

-開展“東北三省文化遺產(chǎn)保護(hù)”主題活動(dòng)，讓學(xué)生深入了解東北三省的文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)文化自信。

4.科研項(xiàng)目建議：

-以“東北三省生態(tài)環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展”為主題，開展學(xué)生科研活動(dòng)，探討如何實(shí)現(xiàn)東北三省的生態(tài)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展。

-以“東北三省農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化與鄉(xiāng)村振興”為主題，開展學(xué)生科研活動(dòng)，研究如何利用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)推動(dòng)?xùn)|北三省的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和鄉(xiāng)村振興。七、板書設(shè)計(jì)①東北三省地理位置

-行政區(qū)劃：黑龍江省、吉林省、遼寧省

-地理位置：東北亞，接壤俄羅斯、朝鮮，瀕臨渤海、黃海

-地理界線：大興安嶺、長白山脈、遼東丘陵

②地形地貌

-主要地形：東北平原、山地丘陵

-山地：大興安嶺、長白山、小興安嶺

-平原：東北平原、松嫩平原

③氣候特點(diǎn)

-氣候類型：溫帶季風(fēng)氣候

-四季分明：春季干旱少雨，夏季溫?zé)岫嘤辏锛緵鏊稍铮竞涓稍?/p>

④資源分布

-煤炭資源：雞西、鶴崗、撫順等

-石油資源：大慶、遼河油田

-森林資源：大興安嶺、長白山

-農(nóng)業(yè)資源：東北平原的糧食生產(chǎn)

⑤經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-重工業(yè)基地：東北地區(qū)是我國重要的重工業(yè)基地

-優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)：汽車制造、鋼鐵、機(jī)械制造等

-挑戰(zhàn)與機(jī)遇：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、生態(tài)環(huán)境保護(hù)、資源可持續(xù)利用八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“白山黑水”的東北三省。我覺得整體上，學(xué)生們表現(xiàn)得很積極，課堂氛圍也比較活躍。下面，我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個(gè)方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，在教學(xué)過程中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法。比如，在講解東北三省的地理位置時(shí)，我使用了地圖和多媒體展示，讓學(xué)生們更直觀地理解了地理空間概念。我發(fā)現(xiàn)，這種方法確實(shí)提高了學(xué)生的興趣，他們在課堂上更加專注。但同時(shí)，我也意識到，對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，這種教學(xué)方式可能還是有些難度。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重對不同層次學(xué)生的差異化教學(xué)。

其次，我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，通過舉例說明和互動(dòng)探究，讓學(xué)生們更加深入地理解了東北三省的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在舉例說明時(shí)，我選擇了學(xué)生們比較熟悉的大慶油田和東北平原的農(nóng)業(yè)，這樣他們更容易接受。在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生們分組討論，這不僅能提高他們的合作能力，還能讓他們在交流中加深對知識的理解。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論時(shí)比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗δ承┲R點(diǎn)不夠熟悉，或者缺乏自信。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律總體良好，但偶爾也有學(xué)生分心或者打鬧的情況。這讓我意識到，課堂管理是教學(xué)過程中不可忽視的一環(huán)。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，通過表揚(yáng)、批評等手段，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，可以嘗試更多樣化的教學(xué)手段，如角色扮演、情景模擬等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)策略。

3.加強(qiáng)課堂管理，維護(hù)良好的課堂紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.在課后，可以布置一些與東北三省相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展知識面。課堂在課堂評價(jià)方面，我采取了一系列方法來確保教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

1.課堂提問：

-我通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對東北三省地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)等基礎(chǔ)知識的掌握情況。

-提問的形式包括選擇題、判斷題和簡答題，以覆蓋不同層次的學(xué)生。

-通過學(xué)生的回答，我能夠及時(shí)了解他們對知識的理解程度，以及是否存在理解偏差。

2.觀察學(xué)生參與度：

-在課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，我密切觀察學(xué)生的參與情況，包括發(fā)言次數(shù)、討論積極性等。

-觀察學(xué)生的肢體語言和表情，以評估他們的興趣和專注度。

-對于參與度低的學(xué)生，我會適時(shí)給予鼓勵(lì)，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)。

3.小組合作評價(jià)：

-在小組討論環(huán)節(jié)，我評價(jià)學(xué)生的小組合作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-觀察小組內(nèi)學(xué)生的分工合作情況，以及他們是否能夠共同解決問題。

-評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括小組討論的深度、廣度和創(chuàng)新性。

4.課堂測試：

-在課程結(jié)束后，我會進(jìn)行小測驗(yàn)或課堂練習(xí)，以評估學(xué)生對知識的掌握程度。

-測試題包括選擇題、填空題和簡答題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對知識的記憶和理解。

-測試結(jié)果將作為評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。

5.作業(yè)評價(jià)：

-對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括地圖繪制、研究報(bào)告等。

-在批改過程中，我會注意學(xué)生的解題思路、表達(dá)能力和分析能力。

-通過作業(yè)反饋，我能夠了解學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，并在下一節(jié)課中加以補(bǔ)充和強(qiáng)化。

6.學(xué)生自評與互評：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-同時(shí)，組織學(xué)生之間進(jìn)行互評，讓學(xué)生學(xué)會從他人的角度看待問題，提高他們的評價(jià)能力。重點(diǎn)題型整理1.題型一：描述東北三省的地理位置。

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：要求學(xué)生描述東北三省的地理位置，包括它們在中國的位置、相鄰的省份和海洋。

-舉例：請用簡潔的語言描述黑龍江省在我國的地理位置，并指出其相鄰的省份和海洋。

2.題型二：分析東北三省的地形特點(diǎn)及其對氣候的影響。

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：要求學(xué)生分析東北三省的主要地形類型，以及這些地形對氣候的影響。

-舉例：東北三省的主要地形類型有哪些？這些地形對東北三省的氣候有什么影響？

3.題型三：討論東北三省的氣候特點(diǎn)及其對農(nóng)業(yè)的影響。

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：要求學(xué)生討論東北三省的氣候特點(diǎn)，并分析這些特點(diǎn)對農(nóng)業(yè)的影響。

-舉例：東北三省的氣候類型是什么？這種氣候?qū)|北三省的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么影響？

4.題型四：列舉東北三省的主要資源類型及其分布。

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：要求學(xué)生列舉東北三省的主要資源類型，并說明這些資源的分布情況。

-舉例：東北三省有哪些主要的礦產(chǎn)資源？這些資源主要分布在哪些地區(qū)？

5.題型五：分析東北三省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)及其面臨的挑戰(zhàn)。

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：要求學(xué)生分析東北三省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，并討論它們在發(fā)展過程中面臨的挑戰(zhàn)。

-舉例：東北三省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有哪些特點(diǎn)？在發(fā)展過程中，它們面臨哪些挑戰(zhàn)？

答案示例：

1.黑龍江省位于中國東北部，是中國最北的省份，東臨俄羅斯，南接吉林省，西接內(nèi)蒙古自治區(qū)，北臨黑龍江。其相鄰的省份有吉林省和內(nèi)蒙古自治區(qū)，瀕臨的海洋是渤海和黃海。

2.東北三省的主要地形類型包括平原、山地和丘陵。山地主要分布在東北三省的東部和北部，如大興安嶺、長白山等。這些山地對氣候的影響是阻擋了暖濕氣流，使得東北三省的氣候相對干燥。

3.