Unit4WhatsoundscanwehearPeriod3Communicate（教學設計）-2024-2025學年滬教版（2024）英語三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容Unit4WhatsoundscanwehearPeriod3Communicate

本節(jié)課教學內(nèi)容選自2024-2025學年滬教版三年級下冊英語教材，主要圍繞“我們能聽到哪些聲音”展開。通過學習本節(jié)課，學生將掌握以下內(nèi)容：1.聽力技能：能聽懂并理解對話內(nèi)容；2.詞匯：學習與聲音相關(guān)的詞匯，如：noise,sound,whisper,shout等；3.語法：學習一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成；4.表達：能運用所學知識進行簡單的交流。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，具體目標如下：1.文化意識：通過學習與聲音相關(guān)的詞匯和表達，幫助學生了解不同文化背景下的聲音習慣；2.學習能力：通過聽力練習和語法學習，提高學生的語言感知和運用能力；3.交際能力：通過角色扮演和對話練習，培養(yǎng)學生用英語進行簡單交流的能力；4.態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生尊重不同聲音，關(guān)心環(huán)境保護的意識。三、重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學習：掌握與聲音相關(guān)的詞匯，如noise,sound,whisper,shout等。

2.語法應用：正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句。

難點：

1.聽力理解：學生可能難以理解對話中的細節(jié)和語境。

2.語法運用：學生可能混淆時態(tài)或句子結(jié)構(gòu)。

解決辦法與突破策略：

1.聽力理解：通過反復播放對話，結(jié)合圖片和動作提示，幫助學生理解語境和細節(jié)。

2.語法運用：通過游戲和練習，讓學生在具體情境中練習語法結(jié)構(gòu)，如角色扮演、填空練習等。

3.詞匯學習：利用實物或圖片輔助記憶，通過歌曲、故事等方式增加詞匯學習的趣味性。

4.課后復習：布置相關(guān)作業(yè)，如制作聲音地圖，讓學生在家中繼續(xù)練習和應用所學知識。四、教學資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備、白板、彩色粉筆。

2.課程平臺：滬教版英語三年級下冊電子教材平臺。

3.信息化資源：與聲音相關(guān)的圖片庫、音頻素材、在線聽力練習。

4.教學手段：實物教具（如不同聲音的模型）、多媒體課件、角色扮演道具。五、教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師播放一段自然環(huán)境中各種聲音的錄音，如鳥鳴、水流、風聲等，引導學生閉上眼睛聆聽，并嘗試描述自己聽到的聲音。

2.學生分享自己聽到的聲音，老師鼓勵學生用簡單的英語詞匯表達。

二、新課呈現(xiàn)（15分鐘）

1.老師展示教材中的圖片，引導學生觀察圖片中的場景，并提問：“Whatsoundscanyouhearinthispicture?”

2.學生回答問題，老師根據(jù)學生的回答板書相關(guān)詞匯：noise,sound,whisper,shout等。

3.老師講解一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成，并通過例句讓學生練習。

三、詞匯學習（10分鐘）

1.老師帶領學生復習已學過的詞匯，如：table,chair,book等，并引導學生用這些詞匯造句。

2.老師展示與聲音相關(guān)的詞匯卡片，讓學生通過游戲的形式學習新詞匯。

3.學生分組進行詞匯接龍游戲，鞏固所學詞匯。

四、語法練習（15分鐘）

1.老師展示教材中的對話，引導學生聽錄音，并回答問題：“Whatsoundscanwehearinthedialogue?”

2.學生回答問題，老師根據(jù)學生的回答板書一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句。

3.老師帶領學生進行句子變換練習，如將陳述句改為疑問句和否定句。

五、角色扮演（10分鐘）

1.老師將學生分成若干小組，每組準備一個場景，如公園、學校、家庭等。

2.學生在規(guī)定時間內(nèi)用所學詞匯和語法知識進行對話，模擬場景中的對話。

3.老師巡回指導，幫助學生糾正發(fā)音和語法錯誤。

六、總結(jié)與拓展（10分鐘）

1.老師帶領學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和語法。

2.老師提問：“Whatsoundscanwehearinourdailylife?”引導學生思考并分享。

3.老師布置課后作業(yè)，如讓學生觀察并記錄家中或?qū)W校中不同的聲音，并用英語描述。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)學習重點和難點。

2.老師鼓勵學生在課后多練習，提高英語水平。

3.老師宣布下課，學生起立，向老師表示感謝。

教學過程中，老師應關(guān)注以下幾點：

1.注重學生的參與度，鼓勵學生積極發(fā)言。

2.結(jié)合實際情境，引導學生運用所學知識。

3.運用多種教學方法，提高學生的學習興趣。

4.及時糾正學生的發(fā)音和語法錯誤，幫助學生鞏固知識。

5.關(guān)注學生的學習進度，及時調(diào)整教學策略。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學生在學習過程中，通過多種教學活動，如詞匯卡片游戲、角色扮演等，成功掌握了與聲音相關(guān)的詞匯，如noise,sound,whisper,shout等。學生能夠?qū)⑦@些詞匯正確應用于實際對話中，如在描述周圍環(huán)境或模仿不同聲音的情景中。

2.語法運用：學生在老師的引導下，理解并掌握了一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成。通過句型變換練習和角色扮演，學生能夠在實際對話中靈活運用這些句型，如詢問他人聽到的聲音、描述自己聽到的聲音等。

3.聽力理解能力提升：通過聽力材料和對話練習，學生的聽力理解能力得到了顯著提高。他們能夠更好地捕捉對話中的細節(jié)，理解說話者的意圖，并能夠根據(jù)聽力材料回答問題。

4.交際能力增強：學生在角色扮演活動中，通過與同伴的合作，提高了自己的交際能力。他們學會了如何在真實情境中運用英語進行交流，這不僅增強了他們的自信心，也提高了他們在社交場合中使用英語的能力。

5.語言感知能力提高：通過觀察圖片、聆聽聲音、參與角色扮演等多種方式，學生的語言感知能力得到了鍛煉。他們能夠更好地感知和區(qū)分不同的聲音，并在語言表達中體現(xiàn)出對聲音變化的敏感性。

6.文化意識培養(yǎng)：學生在學習過程中，接觸到了不同文化背景下的聲音習慣，如不同國家的問候方式、表達情緒的方式等。這有助于學生形成開放的文化意識，尊重和理解不同文化的多樣性。

7.自主學習能力培養(yǎng)：通過課后作業(yè)的布置，如觀察并記錄家中或?qū)W校中的不同聲音，并用英語描述，學生培養(yǎng)了自主學習的能力。他們能夠在課外主動尋找學習資源，提高自己的語言水平。

8.學習興趣激發(fā)：通過豐富多彩的教學活動，學生對英語學習的興趣得到了激發(fā)。他們更加積極地參與課堂活動，愿意在課堂上嘗試和表達自己。七、課后作業(yè)為了鞏固學生在課堂上所學的內(nèi)容，以下是一系列與課文知識點相關(guān)的課后作業(yè)，旨在幫助學生進一步掌握與聲音相關(guān)的詞匯、語法和聽力技能。

1.詞匯練習

-請用以下詞匯造句：noise,sound,whisper,shout

-例子：Thedogmakesaloudshoutwhenitseesastranger.

-答案示例：

-Thecatmakesasoftwhisperatnight.

-Thetrafficmakesacontinuousnoiseinthecity.

2.語法練習

-將下列句子改為一般現(xiàn)在時的疑問句。

-例子：Thechildrenplayintheparkeveryday.

-答案示例：

-Dothechildrenplayintheparkeveryday?

-答案：Dothechildrenliketoplayoutside?

3.聽力理解

-老師播放一段包含不同聲音的錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容填寫表格。

-例子：[錄音中包含鳥鳴、流水聲、汽車喇叭聲]

-答案示例：

-WhatIhear:Birdsong|Waterflowing|Carhorn

-答案：WhatIhear:Birdsong|Waterflowing|Carhorn

4.角色扮演

-學生分組，每組扮演不同的場景，如學校、商場、電影院等，用英語描述場景中的聲音。

-例子：Group1-SchoolScene

-答案示例：

-StudentA:(Asateacher)Goodmorning,class!Pleasesitdownandbequiet.

-StudentB:(Asastudent)Okay,Mr.Wang.

-StudentC:(Asastudent)Icanhearthebellring.

-答案：Group1-SchoolScene

-StudentA:(Asateacher)Goodmorning,class!Pleasesitdownandbequiet.

-StudentB:(Asastudent)Okay,Mr.Wang.

-StudentC:(Asastudent)Icanhearthebellring.

5.創(chuàng)意寫作

-學生根據(jù)以下提示，寫一篇短文，描述自己在一個安靜的地方聽到的聲音。

-提示：時間、地點、自己聽到的聲音、自己的感受

-例子：LastSunday,Iwenttothecountryside.IwenttoaquietforestwhereIcouldheartheleavesrustlingandthebirdschirping.ItwasverypeacefulandIfeltrelaxed.

-答案示例：

-LastSaturday,Iwenttothebeach.Isatonthesandandlistenedtothewavescrashingagainsttheshore.ThesoundoftheoceanwassoothingandIfeltlikeIwasinanotherworld.八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，如模擬不同的聲音場景，讓學生在實際情境中學習詞匯和語法，提高他們的語言運用能力。

2.多媒體輔助：利用多媒體資源，如圖片、音頻和視頻，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，同時也幫助他們更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度：部分學生在課堂活動中不夠活躍，參與度不高。這可能是由于他們對某些話題不感興趣或者缺乏自信。

2.語法教學：在講解語法時，我發(fā)現(xiàn)學生對于一些復雜的句子結(jié)構(gòu)理解不夠，需要更有效的教學方法來幫助他們掌握。

3.課后反饋：對于學生的課后作業(yè)，我提供的反饋不夠及時和具體，這可能會影響學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵每個學生都參與到課堂活動中來。

2.改進語法教學：針對學生語法理解的問題，我將采用更直觀的教學方法，如通過圖表、示例和游戲來幫助學生理解復雜的句子結(jié)構(gòu)。

3.加強課后反饋：我將確保對學生的課后作業(yè)提供及時和具體的反饋，幫助他們了解自己的進步和需要改進的地方。同時，我也會鼓勵學生自我評估，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

此外，我還計劃以下改進措施：

-定期與學生和家長溝通，了解學生的學習需求和困難，以便調(diào)整教學策略。

-利用在線平臺，為學生提供額外的學習資源和練習機會，幫助他們鞏固課堂所學。

-組織定期的教學反思會議，與同事交流教學經(jīng)驗，共同提高教學質(zhì)量。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學習了關(guān)于“我們能聽到哪些聲音”的主題，通過一系列的活動和練習，我們掌握了以下知識點：

1.詞匯學習：我們學習了與聲音相關(guān)的詞匯，如noise,sound,whisper,shout等，并能夠正確使用這些詞匯描述不同的聲音。

2.語法應用：我們了解了一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成，包括肯定句、否定句和疑問句，并能將這些句型用于實際交流。

3.聽力理解：通過聽力練習，我們提高了對對話內(nèi)容的理解和捕捉細節(jié)的能力。

4.交際能力：通過角色扮演和小組討論，我們學會了如何在真實情境中使用英語進行交流。

現(xiàn)在，讓我們來做一個簡單的課堂小結(jié)：

-請同學們回憶一下今天我們學習了哪些聲音相關(guān)的詞匯？

-我們是如何構(gòu)造一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的？

-在對話中，我們?nèi)绾卧儐柣蛎枋鑫覀兟牭降穆曇簦?/p>

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下當堂檢測：

1.詞匯填空：

-Icanhearthe__________inthedistance.

-Shemakesa__________whensheisangry.

2.語法選擇：

-Whi