教科版科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)1.1地球家園中有什么教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.科學(xué)概念目標(biāo)：知道地球是一個(gè)球體，人類賴以生存的地方。

2.科學(xué)探究目標(biāo)：能根據(jù)自己的觀察說一說地球上有山川、河流、土

地、森林、陽光、動(dòng)植物、人類、空氣等。

3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：愿意傾聽和分享，樂于表達(dá)對(duì)于地球的了解。要珍

惜和愛護(hù)我們的地球。

4,科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：意識(shí)到仔細(xì)觀察思考可以更好兇了

解地球。自己動(dòng)手畫一畫自己所了解的地球。意識(shí)到保護(hù)地球家園的

重要性。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

L教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能大概了解地球（其實(shí)是地表）是由植物、土壤

（大地）、海洋、空氣、動(dòng)物等很多方面組成的。

2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)牛.自己通過觀察說出地球上的東西。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.小組活動(dòng)：每人一支彩筆。

2.教師準(zhǔn)備：班級(jí)記錄單，地球家園圖，相關(guān)的圖片與視頻。

【教學(xué)過程】

一、視頻或圖片導(dǎo)入：（預(yù)設(shè)3分鐘）

播放一些地球在宇宙中的視頻，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解一下地球是一個(gè)球體,

是宇宙中的一顆行星。

二、深入了解地球上有什么（預(yù)設(shè)10分鐘）

在浩瀚的宇宙中，我們賴以生存的的地球是其中的一顆行星，大家誰

可以說一說你知道的地球都有什么呀？

學(xué)生回答。

想不想多了解一些我們的地球呢？

播放地球簡(jiǎn)介的視頻或者地形地貌植物動(dòng)物海洋的圖片。

觀看后再提問學(xué)生“地球上都有什么呀？”

學(xué)生回答。

三、動(dòng)手畫一畫。（預(yù)設(shè)20分鐘）

老師：我想畫一張地球家園圖，但是我不知道上面要畫什么？同學(xué)們

知道么？

學(xué)生回答可以畫什么？

小組交流

老師：你們想不想畫一張屬于自己的地球家園圖？現(xiàn)在每位同學(xué)拿出

自己的彩筆，將本組的地球家園圖描繪出你心中的樣子吧！

組長(zhǎng)領(lǐng)取繪畫材料飛

各組開始繪制自己的地球家園圖，教師巡視指導(dǎo)。

四、交流和總結(jié)（預(yù)設(shè)5分鐘）

各組完成后，進(jìn)行交流觀看，最后每組一名代表展示作品并說一說自

己的地球家園圖上都有什么？

那我們的地球家園缺少一樣可不可以呢？大家討論一下。

學(xué)生交流發(fā)言

教師小結(jié)：地球是我們賴以生存的地方，我們要珍惜和愛護(hù)她，不能

讓他缺少任何一部分，努力保護(hù)地球的完整。

最后大家將我們的班級(jí)記錄表填寫完整。

五、拓展（2分鐘）

大家可以走出去看一看，觀察一下我們的樹林、田野、綠地、山坡上,

看看我們美麗的地球家園里還能找到什么？

【板書設(shè)計(jì)】：

地球家園中有什么？

’陸地：山川動(dòng)植物人類

地球/水:海洋河流

空氣陽光

地球上有

教科版科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)1.1地球家園中有什么教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.科學(xué)概念目標(biāo)：知道地球是一個(gè)球體，人類賴以生存的地方。

2,科學(xué)探究目標(biāo)：能根據(jù)自己的觀察說一說地球上有山川、河流、±

地、森林、陽光、動(dòng)植物、人類、空氣等。

3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：愿意傾聽和分享，樂于表達(dá)對(duì)于地球的了解。要珍

惜和愛護(hù)我們的地球。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：意識(shí)到仔細(xì)觀察思考可以更好的了

解地球。自己動(dòng)手畫一畫自己所了解的地球。意識(shí)到保護(hù)地球家園的

重要性。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能大概了解地球（其實(shí)是地表）是由植物、土壤

（大地）、海洋、空氣、動(dòng)物等很多方面組成的。

2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自己通過觀察說出地球上的東西。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.小組活動(dòng)：每人一支彩筆。

2.教師準(zhǔn)備：班級(jí)記錄單，地球家園圖，相關(guān)的圖片與視頻。

【教學(xué)過程】

一、視頻或圖片導(dǎo)入：（預(yù)設(shè)3分鐘）

播放一些地球在宇宙中的視頻，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解一下地球是一個(gè)球體,

是宇宙中的一顆行星。

二、深入了解地球上有什么（預(yù)設(shè)10分鐘）

在浩瀚的宇宙中，我們賴以生存的的地球是其中的一顆行星，大家誰

可以說一說你知道的地球都有什么呀？

學(xué)生回答。

想不想多了解一些我們的地球呢？

播放地球簡(jiǎn)介的視頻或者地形地貌植物動(dòng)物海洋的圖片。

觀看后再提問學(xué)生“地球上都有什么呀？”

學(xué)生回答。

三、動(dòng)手畫一畫。（預(yù)設(shè)20分鐘）

老師：我想畫一張地球家園圖，但是我不知道上面要畫什么？同學(xué)們

知道么？

學(xué)生回答可以畫什么？

小組交流

老師：你們想不想畫一張屬于自己的地球家園圖？現(xiàn)在每位同學(xué)拿出

自己的彩筆，將本組的地球家園圖描繪出你心中的樣子吧！

組長(zhǎng)領(lǐng)取繪畫材料。

各組開始繪制自己的地球家園圖，教師巡視指導(dǎo)。

四、交流和總結(jié)（預(yù)設(shè)5分鐘）

各組完成后，進(jìn)行交流觀看，最后每組一名代表展示作品并說一說自

己的地球家園圖上都有什么？

那我們的地球家園缺少一樣可不可以呢？大家討論一下。

學(xué)生交流發(fā)言

教師小結(jié)：地球是我們賴以生存的地方，我們要珍惜和愛護(hù)她，不能

讓他缺少任何一部分，努力保護(hù)地球的完整。

最后大家將我們的班級(jí)記錄表填寫完整。

五、拓展（2分鐘）

大家可以走出去看一看，觀察一下我們的樹林、田野、綠地、山坡上,

看看我們美麗的地球家園里還能找到什么？

【板書設(shè)計(jì)】：

地球家園中有什么？

’陸地：山川動(dòng)植物人類

地球/水:海洋河流

空氣陽光

地球上有

教科版科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第2課土壤——?jiǎng)又参锏臉穲@教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.科學(xué)概念目標(biāo)：

?土壤是地球家園的重要資源；

?許多動(dòng)植物依賴土壤生存或生活。

2.教學(xué)探究目標(biāo)：

?學(xué)會(huì)搜集證據(jù)，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的信息處理；

?學(xué)會(huì)用自己的語言清楚的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：

?能對(duì)事物產(chǎn)生一定的好奇心，對(duì)土壤中的動(dòng)植物產(chǎn)生興趣；

?能夠如實(shí)的描述土壤中的動(dòng)植物，尊重事實(shí)，養(yǎng)成實(shí)事求是的意

識(shí)；

?學(xué)會(huì)傾聽，愿意分享，樂于表達(dá)，小組間做到團(tuán)結(jié)合作。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：

?能夠意識(shí)到人與自然是和諧的整體，密不可分。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察和認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到許多動(dòng)植物依賴土壤生存

或生活。

教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察理解讓學(xué)生意識(shí)到人與自然是和諧的整體，密不

可分。

教學(xué)準(zhǔn)備：

土壤、水槽（放土壤的容器）、放大鏡、鑲子、鏟子、記錄表等。

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。

出示土壤的圖片

土壤是一種我們既熟悉乂陌生的事物，熟悉的是每天我們都能看

見，在路上、在院里、在校園的角落。而陌生在于即便我們經(jīng)?？吹?

但很少有人蹲下身來仔細(xì)的觀察過土壤。所以這節(jié)課，我們就一起來

觀察土壤以及土壤中的動(dòng)植物。（出示課題）

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生真正意識(shí)到土壤隨然在我們身邊，但大多沒

有仔細(xì)觀察過土壤的世界，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察土壤的興趣）

（二）觀察土壤。

1.每組拿出事先準(zhǔn)備好的土壤。

土壤中都有什么？如何進(jìn)行觀察？如何運(yùn)用這些工具？在觀察

的過程中我們需要注意什么問題？

（設(shè)計(jì)意圖：帶著問題去觀察，有針對(duì)性的做實(shí)驗(yàn)，能夠達(dá)到意

想不到的效果）

生1:土壤中可能會(huì)有小生物和一些枯葉子?一

生2：觀察要仔細(xì)認(rèn)真，有順序，細(xì)致到每一個(gè)角落?一

生3：放大鏡是放大一些小東西的，鏡子用來夾物體，鏟子用來

鏟土，觀察土壤里的動(dòng)植物?一

生4：在觀察中要認(rèn)真仔細(xì)，不漏掉每一個(gè)角落，要按一定的順

序，不要傷害土壤里的小生物???

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生猜測(cè)土壤中有什么，從而激發(fā)去挖掘的欲望,

并讓學(xué)生能夠再說的過程中，組織好自己的語言，能夠清楚的表達(dá)自

己的觀點(diǎn)，說明自己的的想法）

出示注意事項(xiàng)做補(bǔ)充。

2.觀察土壤并做好記錄。

（設(shè)計(jì)意圖：邊觀察邊記錄讓學(xué)生及時(shí)留下觀察后的證據(jù)，做匯報(bào)時(shí)

有據(jù)可依）

3.匯報(bào)自己的觀察結(jié)果。

（三）研討活動(dòng)。

1.我們發(fā)現(xiàn)了多少種依靠土壤生長(zhǎng)和生活的植物和動(dòng)物？

（設(shè)計(jì)意圖：在相同的時(shí)間內(nèi)，小組之間發(fā)現(xiàn)的種數(shù)可能會(huì)有所不同,

認(rèn)真仔細(xì)有序全面的小組會(huì)發(fā)現(xiàn)的比一般小組多一些，可以形成組間

競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生觀察的熱情）

2.描述周圍的土壤上生長(zhǎng)著的植物和生活著的動(dòng)物。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)到動(dòng)植物和土壤的“關(guān)聯(lián)”的認(rèn)識(shí)，即幫助

學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，很多動(dòng)植物都需要依賴土壤而生存）

（四）拓展。

用防水膠、木條、有機(jī)玻璃做一個(gè)扁的透明觀察盒，往觀察盒里

倒?jié)M土并注意保持土的濕潤(rùn)。把蚯蚓或是螞蟻放到土上，再鋪一些嫩

草和樹葉，觀察蚯蚓或螞蟻的活動(dòng)。

（設(shè)計(jì)意圖：拓展活動(dòng)有效彌補(bǔ)了學(xué)生不易觀察到的土壤下的動(dòng)

物生活情況。不同地區(qū)可以考慮“螞蟻工坊”這一材料替換，但觀察

蚯蚓從觀察環(huán)境的真實(shí)性和觀察成本來看都更為適宜。）

教科版科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)土壤——?jiǎng)又参锏臉穲@教學(xué)設(shè)計(jì)8

《土壤一一動(dòng)植物的樂園》教學(xué)設(shè)計(jì)

土壤一動(dòng)植物的樂園

一、學(xué)情分析

二年級(jí)的小朋友通過書本、電視等方式知道土壤里可能有著一些物體,

但是到底有哪些物體卻很少有去仔細(xì)、深入地觀察過。

這節(jié)課讓學(xué)生運(yùn)用多種觀察方法，有順序地去觀察真正的土壤，在這

基礎(chǔ)之上再嘗試著深度思考土壤是動(dòng)植物樂園的原因，從而對(duì)土壤產(chǎn)

生更大的觀察興趣，在課外有目的、有方法的去繼續(xù)觀察大自然中的

土壤。

二、教材分析

前一節(jié)課學(xué)生已經(jīng)對(duì)地球家園有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課則聚焦學(xué)

生身邊熟悉而陌生的土壤中的“動(dòng)植物樂園二熟悉是因?yàn)橥寥捞?/p>

見了，陌生是因?yàn)閷W(xué)生可能從未細(xì)致的去觀察到生活在土壤中的動(dòng)植

物。這節(jié)課正是給學(xué)生一個(gè)仔細(xì)觀察土壤的機(jī)會(huì)，并嘗試著建立起動(dòng)

植物與土壤之間的聯(lián)系。三、教學(xué)目標(biāo)

1.知道土壤里生活著一些動(dòng)物和植物。

2.能用更全面、細(xì)致的方法對(duì)土壤進(jìn)行觀察、記錄,并能用清晰、準(zhǔn)

確的語言描述出觀察到的內(nèi)容。

3.結(jié)合觀察所得，嘗試著思考土壤是動(dòng)植物成長(zhǎng)樂園的原因。4,激

發(fā)繼續(xù)探究土壤的興趣，懂得保護(hù)生活在土壤中的動(dòng)植物。

四、教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用多種觀察方法，有順序地對(duì)土壤進(jìn)行全面、細(xì)致

的觀察、記錄和交流

五、教學(xué)難點(diǎn)：能對(duì)真實(shí)觀察到的物體和想象、推測(cè)進(jìn)行區(qū)分。六、

材料準(zhǔn)備：

分組材料：一份土壤、一個(gè)盤子、一個(gè)小鏟子、2個(gè)放大鏡、一份學(xué)

習(xí)記錄單七、教學(xué)過程課前活動(dòng)

（一）視頻引入

1.觀看植物生長(zhǎng)視頻，聚焦到植物生活的家園一一一土壤。T:有一群

植物寶寶和你們一樣正在茁壯生長(zhǎng)，你們看（視頻）T：這一群植物

寶寶把它們的家安在了哪??？S：土壤

T：它們都生活在一個(gè)共同的地方一一土壤王國里（貼“土壤”）

T：大家看，這個(gè)地方大家熟悉嗎？（校園一角圖片）S：熟悉、知

道、、、、T：這里有沒有土壤??？S：有

2.出示校園里的土壤實(shí)物，并猜測(cè)校園的土壤里可能有些什么？

T：老師今天就從花壇里（這里）取出了一部分土壤帶到了我們的教

室，猜猜這個(gè)土壤里面可能有些什么？（請(qǐng)幾位同學(xué)說，同時(shí)板書

在黑板上）

T：那這份土壤里到底有沒有這些東西呢？想不想親自去觀察一下S：

想

T：如果你們小組能做到觀察仔細(xì)，認(rèn)真，安安靜靜，老師就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)

你們小工具。（出示放大鏡）這是什么？S：放大鏡T：對(duì)，還有它S：

鏟子

T：對(duì)。小鏟子可以用來干嘛？S：鏟土

T：對(duì)，等會(huì)兒，我們可以將草皮掀開一個(gè)角，用小鏟子鏟一部分土

放到白紙上再進(jìn)行觀察，能做到嗎？

S：能

T：真棒！觀察前老師和大家有個(gè)小小的約定，大家看一下（出示

PPT：

1.用多種方法觀察土壤，先觀察土壤表面，再請(qǐng)1號(hào)同學(xué)用小鏟子

取出部分土壤，仔細(xì)觀察。

2.請(qǐng)2號(hào)同學(xué)及時(shí)寫或畫在導(dǎo)學(xué)單上。

3.小組內(nèi)相互說一說觀察到的東西是什么樣子的。

4.借助放大鏡，可以幫助你們發(fā)現(xiàn)土壤更多的秘密哦！（錄音頻）T：

能做到嗎？S：能

T：真棒！你們都準(zhǔn)備好了對(duì)不對(duì)，下面請(qǐng)小組長(zhǎng)到后面領(lǐng)取土壤盒

進(jìn)行觀察。（設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生對(duì)土壤觀察的極大興趣，并初步

探知學(xué)生對(duì)土壤里有哪些物體的了解程度。）

（二）分組觀察、了解土壤里的物體

1.先整體觀察土壤的表面。

2.取出部分土壤，運(yùn)用多種觀察方法，對(duì)土壤里面進(jìn)行仔細(xì)的觀察。

3.借助放大鏡，更細(xì)致的觀察土壤。

4.用清晰、準(zhǔn)確的語言和大家分享、描述土壤中的發(fā)現(xiàn)。

5.T：小朋友們，你們都觀察好了嗎。現(xiàn)在請(qǐng)4號(hào)同學(xué)將土壤盒放進(jìn)

你的抽屜，3號(hào)同學(xué)將托盤和工具放進(jìn)你的抽屜中，同時(shí)請(qǐng)1號(hào)同學(xué)

總結(jié)你們小組的發(fā)現(xiàn)，如果有還沒記錄完的趕快記錄下來。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能運(yùn)用多種觀察方法對(duì)土壤有順序的進(jìn)行仔細(xì)觀察,

了解土壤里有哪些物體，并能對(duì)真實(shí)觀察到的物體和想象、推測(cè)進(jìn)行

區(qū)分，對(duì)觀察土壤產(chǎn)生更大的興趣。）（三）總結(jié)收獲并揭示課題

1.教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察所得的物體進(jìn)行歸納分類，并揭示課題。

T：我看到我們每個(gè)小組都有好多發(fā)現(xiàn)，你們想不想分享給大家？那

我們?cè)撛趺醋?，來看一下，?qǐng)全班同學(xué)一起讀一讀。（PPT展學(xué)要

求：

1.組長(zhǎng)主持，按照4、3、2、1的順序依次分享你們?cè)谕寥乐邪l(fā)現(xiàn)了

什么。2.匯報(bào)完后，1號(hào)同學(xué)問問大家：請(qǐng)問大家還有什么補(bǔ)充？）

「明白了嗎？那趕快練習(xí)一下T：哪個(gè)小組愿意來說說你們的發(fā)現(xiàn)？

T：x小組分享時(shí)，其他小朋友要怎樣，你們做好聽的準(zhǔn)備了嗎？表

揚(yáng)XX小組，他們做好了聽的準(zhǔn)備。（可能存在的問題：

1.站姿：T：我們要站端正，面向同學(xué)

2.語言：T：我們的發(fā)現(xiàn)土壤里有：、、、、/導(dǎo)學(xué)單上寫）學(xué)生邊匯報(bào)，

老師邊板書，將不同觀察方法觀察到的分開寫請(qǐng)第一個(gè)小組：匯報(bào)

完后@1（生只匯報(bào)了東西和樣子）

T：太棒了，你們?cè)诙潭痰?0分鐘內(nèi)就觀察到這么多東西，能不能向

大家介紹下你們的經(jīng)驗(yàn)，你們是用得什么方法觀察到的呀？S：放大

鏡

T：哦，你們用了一一使用工具這個(gè)方法來觀察，你們還用了什么方

法觀察呢S：看到的。/S:用眼睛看的。

T：真棒，你們用到了第二種觀察方法一一看。

「你們剛才觀察到了小草是綠色的，其實(shí)是在觀察它的什么特點(diǎn)？S：

顏色（貼顏色二字覆蓋在綠色的板書上）

T：同學(xué)們看看，他們還看到了這些東西的哪些特點(diǎn)呢？S：形狀、、、、、、

S:我們還用手摸了

「哇，你們還用到了第三種方法一一摸@2（生有說到“看”等方

法）

T：你們剛才用到了一一看的方法觀察到了小草是綠色的，其實(shí)是在

觀察它的什么特點(diǎn)？

S：顏色（貼顏色二字覆蓋在綠色的板書上）

T：同學(xué)們看看，他們還看到了這些東西的哪些特點(diǎn)呢？S：形狀.....

請(qǐng)第二個(gè)小組：

S:我們一一聞到了、、、的味道/氣味........

T:第二小組還用到了一種新的觀察方法一一聞，聞到了、、、的氣味。

T：除了看、摸、聞、使用工具，你們還知道哪些觀察方法呢？S：

聽——聲音；嘗一一味道

T：原來觀察方法有這么多啊，而且不同的觀察方法可以觀察到這些

東西的不同特點(diǎn)。

3.回顧交流、對(duì)比課前課后，談?wù)勛约旱氖斋@。

T：我們用不同的觀察方法發(fā)現(xiàn)了土壤中有這么多東西，像蝸牛，蟲

這些統(tǒng)稱為動(dòng)物，花草這些是植物，石頭，水是除動(dòng)物和植物外的其

它類，你看，動(dòng)物和植物都喜歡生活在土壤里，土壤是不是就像動(dòng)植

物的樂園一樣。

T：今天我們觀察了土壤，和你以往對(duì)土壤的認(rèn)知相比較，你有什么

收獲想和大家分享的呢？

T：你以前有想過土壤里有那么多的東西嗎？為什么你今天能發(fā)現(xiàn)那

么多的東西呢？

（設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)這節(jié)課的回顧，意識(shí)到仔細(xì)觀察的態(tài)度以及多樣

的觀察方法對(duì)我們了解事物、了解大自然的重要性。）

（四）拓展、延伸

T：動(dòng)物植物為什么都喜歡住在土壤里呀？

T：我們今天用了不同的觀察方法觀察了土壤盒里有什么，一盒土壤

中我們就發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的東西，那大自然里的土壤中會(huì)不會(huì)有更

多的有趣的東西呢？希望你們課后可以去大自然中繼續(xù)觀察土壤。

（設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生的思維引向深度思考，嘗試?yán)斫鈩?dòng)物、植物與土

壤之間的相互聯(lián)系。）

教科版科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)太陽的位置和方向教學(xué)設(shè)計(jì)5

《太陽的位置和方向》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)概念目標(biāo)

學(xué)會(huì)根據(jù)太陽的位置辨別方向。

體會(huì)一天中，早、午、晚天氣冷熱變化。2.科學(xué)探究目標(biāo)：

能利用太陽的位置辨別方向及冷熱變化。3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：

開展小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。勇于發(fā)言，積

極動(dòng)手，樂于表達(dá)自己的想法。4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：

將學(xué)生置于現(xiàn)實(shí)情境中，鼓勵(lì)學(xué)生親近自然、關(guān)注自然、發(fā)現(xiàn)自然規(guī)

律。教學(xué)重難點(diǎn)L教學(xué)重點(diǎn)：

利用太陽位置辨別方向。2.教學(xué)難點(diǎn)：

利用太陽位置辨別東、南、西、北。教學(xué)準(zhǔn)備

1.小組活動(dòng)：每組東、南、西、北、太陽、早、午、晚8張圖片,

2.教師準(zhǔn)備：課件、班級(jí)記錄單等。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（預(yù)設(shè)8分）

1.猜謎語：有位老公公，一副紅面孔，天亮就出工，從東忙到西，

傍晚才收工。太陽從哪里升起？（引入課題，引發(fā)學(xué)生思考太陽位

置和方向的關(guān)系）

2.你知道如何根據(jù)太陽的位置辨別方向嗎？（教師播放課件中的動(dòng)畫）

3.當(dāng)我們來到大自然如何辨認(rèn)方向呢？讓我們一起去操場(chǎng)來驗(yàn)證我

們的猜想。

二、探究利用太陽位置辨別方向（預(yù)設(shè)22分）1.老師把學(xué)生帶到操

場(chǎng)，選出一組示范。老師根據(jù)太陽位置確定方向：

早晨，面對(duì)太陽，太陽在東、右為南、后為西、左為北。找4名同學(xué)

舉著圖片分別站在東、南、西、北4個(gè)方向。一名同學(xué)舉“早”站在

東，一名同學(xué)舉“午”站在南，一名同學(xué)舉“晚”站在西方。

2.老帥手舉“太陽”圖片邊走邊說，早晨在東、中午在南、晚上在西。

3.小組活動(dòng)

①各小組分別確定方向，觀察兵與同伴說一說操場(chǎng)東、南、西、北各

有什么東西？

②學(xué)生在記錄單上記下各方向的東西。③交流記錄結(jié)果，體會(huì)規(guī)定

方向的必要性。

三、帶回學(xué)生討論：（預(yù)設(shè)5分）

清晨、中午和傍晚，面對(duì)太陽我們?nèi)绾闻袛嗲?、后、左、右的方向?/p>

討論一天中什么時(shí)間最熱，記錄我們的冷熱感覺。

四、交流總結(jié)：（預(yù)設(shè)5分）一天中，太陽在天空中的位置是怎樣變

化的？我們?cè)鯓永锰柋鎰e方向？早、午、晚，什么時(shí)候最熱？

我們是怎樣知道的？

五、板書

太陽的位置和方向太陽東升西落早晨：太陽在東中午：太陽在南

傍晚：太陽在西一天中最熱的時(shí)間：中午

教科版科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)1.3太陽的位置和方向教案

【素養(yǎng)目標(biāo)】指向理性思維和問題解決的核心素養(yǎng)，希望通過本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)

生在陌生的環(huán)境中根據(jù)太陽所在的位置辨別方向。

【大概念】學(xué)生能夠描述太陽每天在天空中東升西路的位置變化；描述怎樣利用

太陽的位置辨認(rèn)方向。

【課時(shí)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

1.太陽能夠發(fā)光發(fā)熱。

2.太陽東升西落，面對(duì)太陽升起的方向時(shí)，前面是東，后面是西，左邊是北,

右邊是南。

3.通過舉例了解太陽會(huì)影響動(dòng)植物和人類的活動(dòng)。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.會(huì)描述太陽每天在天空中東升西落的位置變化。

2.會(huì)使用太陽在天空中的位置來辨識(shí)方向。

3.能夠舉例說明太陽對(duì)動(dòng)植物和人類活動(dòng)的影響。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1.對(duì)利用太陽的位置來辨識(shí)方向感興趣。

2.能按照要求進(jìn)行合作探究。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

懂得地球上的生命離不開太陽的光和熱，人類可以利用太陽的光和熱為人們更好

的生活服務(wù)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

太陽東升西落，面對(duì)太陽升起的方向時(shí)，前面是東，后面是西，左邊是北，右邊

是南。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.會(huì)描述人陽每天在天空中東升西落的位置變化。

2.會(huì)使用太陽在天空中的位置來辨識(shí)方向。

3.能夠舉例說明太陽市動(dòng)植物和人類活動(dòng)的影響。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生：太陽圖片，十字方位盤

教師：課件，太陽圖片、東南西北指示牌（大的）

【教學(xué)過程】

一、謎語導(dǎo)入，揭示課題

1.猜謎語：有位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時(shí)來上工。誰來說說謎底

是什么？你是怎么判斷出來的？

（預(yù)設(shè)：太陽，由學(xué)生自己說判斷理由）

1.思考：太陽對(duì)動(dòng)植物和我們的生活有什么影響？

（預(yù)設(shè)：生自由回答）

2.引出課題：太陽不僅能給我們提供光和熱，在日常生活中，我們還可以根據(jù)

太陽的位置來辨認(rèn)方向呢。（出示課題：太陽的位置和方向）

二、回顧觀察，明確太陽位置的變化

1.提問：早上，太陽從哪邊升起？

（預(yù)設(shè)：東面）（板書：東（早）

2.提問：太陽會(huì)一直停在東面嗎？

（預(yù)設(shè)：不會(huì)。）

3.師：聽你這么說，一天中太陽在天空中的位置是會(huì)發(fā)生變化的。（板書：變

化）那么中午的時(shí)候太陽在哪里？傍晚的時(shí)候又會(huì)在哪里呢？

（預(yù)設(shè)：中午太陽在南面，傍晚太陽在西面。）（板書：南（中），西（晚））

4.提問：太陽每天都會(huì)從東邊升起，從西邊落下嗎？你是怎么知道的。

（預(yù)設(shè)：是的，通過觀察或者書籍之類的。）

5.總結(jié)：這樣看來，太陽在天空中的位置變化是有規(guī)律的。（板書：有規(guī)律的）

正是因?yàn)檫@種有規(guī)律的變化，我們可以利用太陽的位置來辨認(rèn)方向。

三、模擬實(shí)驗(yàn)，判別方向

1.思考：生活中有哪幾個(gè)方向？

（預(yù)設(shè)：東南西北）

2.思考：（教師在黑板上畫出東南西北圖）請(qǐng)同學(xué)們觀察這張方位圖，說說東

南西北這四個(gè)方向的排列有怎么樣的特點(diǎn)？

（按照順時(shí)針的方向排列，東和西是相對(duì)的，南和北是相對(duì)的。）

3.思考：怎樣利用太陽的位置來辨認(rèn)方向呢？我們一起來找找規(guī)律吧。

4.提問：早晨，太陽從東邊升起，小朋友們面朝太陽，你的前面是什么方向？

后面是什么方向？左邊是什么方向？右邊是什么方向？（如果學(xué)生說不出來，讓

學(xué)生根據(jù)板書來說）

（預(yù)設(shè)一起回答：前面是東，后面是西，左邊是北，右邊是南）學(xué)生每說一個(gè)方

向，教師擺出一個(gè)方向牌。

5.師：老師把剛才利用早上的太陽來判斷方向的方法編成了一個(gè)口訣，我們一

起來讀一讀吧。（板書：早上朝陽站一站，前面是東后是西，左面是北右是南。）

6.提問：中午，太陽在哪里？

（預(yù)設(shè)：太陽在南面。）

7.提問：請(qǐng)你來模擬中午的太陽，站到南面，其他小朋友面朝太陽來判一判前后

左右的方向。我們請(qǐng)一些小組來回答一下你們的判斷結(jié)果，XX小組你們的前面

是？XX小組你們的后面是？XX小組你們的左邊是？XX小組你們的右邊是？

（預(yù)設(shè)小組回答：前面是南，后面是北，左邊是東，右邊是西）

8.提問：誰能像老師那樣用口訣來說一說怎樣利用中午的太陽位置辨認(rèn)方向呢？

（預(yù)設(shè)：中午朝陽站一站，前面是南后是北，左面是東右是西。）（教師板書）

9.提問：傍晚，太陽在哪里？

（預(yù)設(shè)：太陽在西面。）

10.提問：請(qǐng)你來模擬傍晚的太陽，站到西面，其他小朋友面向太陽，判一判前

后左右的方向。我們以開小火車的形式來進(jìn)行吧。

（預(yù)設(shè)：前面是西，后面是東，左邊是南，右邊是北。）

11.誰能用口訣描述一下怎樣利用傍晚的太陽位置來辨認(rèn)方向？

（預(yù)設(shè)：傍晚朝陽站一站，前面是西后是東，左面是南右是北。）（教師板書）

12.小結(jié)：這三句口訣，能幫助我們根據(jù)不同時(shí)間的太陽位置來辨認(rèn)方向，小朋

友們要用心地記一記哦。

四、小組游戲，鞏固方法

師：接下來我們要玩一個(gè)找方向的小組游戲，不過只有聽清楚四條游戲規(guī)則的小

組才能進(jìn)行游戲哦。

規(guī)則（1）小組內(nèi)1位同學(xué)來模擬太陽，選擇早上、中午或者傍晚任意兩個(gè)時(shí)間

并站到相應(yīng)的位置上，比如一位同學(xué)想要模擬早二和傍晚這兩個(gè)時(shí)間的太陽，那

么他第一次要站在哪個(gè)位置？第二次要站在哪個(gè)位置？（預(yù)設(shè)：第一次站在早上

太陽所在的位置，也就是東面；第二次站在傍晚太陽所在的位置，也就是西面。）

但是需要說明的是模擬太陽的同學(xué)不需要跑到這四塊牌子邊上來模擬，直接站在

自己小組的桌子旁邊就可以了，比如模擬早上太陽的同學(xué)只要站在小組桌子靠東

面的位置就可以了。

規(guī)則（2）請(qǐng)小組內(nèi)另一位同學(xué)作為觀察者面朝太陽判斷前后左右的方向，一邊

判斷一邊說給其他同學(xué)聽。

規(guī)則（3）剩下的同學(xué)作為小評(píng)委，借助十字方位盤來檢查觀察者判斷出來的方

向是否正確。十字方向盤的使用方法是：先確定太陽在哪個(gè)方向，再把十字方位

盤上對(duì)應(yīng)的字指向太陽，然后判斷出前后左右的方向。舉個(gè)例子，中午太陽在南

面，那么做評(píng)委的小朋友要把方位盤上的“南”這個(gè)字朝向太陽，然后就可以看

出前后左右的方向了。如果觀察者判斷出來的方向是正確的，那么換下一位同學(xué)

來做觀察者；如果是錯(cuò)誤的，請(qǐng)小評(píng)委告訴他正確的方向。注意，只有小評(píng)委才

可以使用十字方位盤哦。

規(guī)則（4）每個(gè)小朋友都要體驗(yàn)一下這三個(gè)角色，以這個(gè)小組為例，比如在第一

次游戲中1號(hào)位同學(xué)模擬太陽，2號(hào)位同學(xué)做觀察者，3號(hào)和4號(hào)位同學(xué)做評(píng)委。

那在第二次游戲中，1號(hào)位同學(xué)可以做觀察者或者評(píng)委，其他的同學(xué)來模擬太陽，

這樣依次輪過去。（PPT說明）

師：等會(huì)兒請(qǐng)每組1號(hào)位同學(xué)到老師這里來領(lǐng)取材料，拿到材料的小組可以進(jìn)行

游戲。游戲結(jié)束后，請(qǐng)1號(hào)位同學(xué)把材料收拾好，歸還到講臺(tái)上。（每組2張十

字方位盤，1個(gè)太陽）

學(xué)生領(lǐng)取材料進(jìn)行游戲

五、室外判斷，學(xué)會(huì)應(yīng)用

1.思考：通過游戲，相信同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎樣利用太陽的位置來辨認(rèn)方向。

接下來我們要到操場(chǎng)上去利用太陽的位置來辨認(rèn)方向，誰來說說怎么樣操作呢？

（預(yù)設(shè)：生自由回答）

2.教師引導(dǎo)：（1）根據(jù)時(shí)間確定太陽所在的位置；（2）觀察者面向太陽；（3）

判斷前后左右的方向；（4）利用十字方向盤檢驗(yàn)是否正確。

3.布置觀察要求：

A.不要用眼睛直接觀察太陽，以免灼傷眼睛。

B.以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，由于室外真實(shí)的太陽只有一個(gè)，所以我們不需要

模擬者了，那么小組中一個(gè)人做觀察者，另外三人做小評(píng)委。和剛才要求一樣，

觀察者在判斷時(shí)要一邊判斷，一?邊說給小評(píng)委聽。三位小評(píng)委既要檢查觀察者站

的位置是否正確，還要借助十字方位盤檢驗(yàn)觀察者判斷出來的方向是否正確。如

果不正確的，由三位小評(píng)委告訴他正確的方向；如果正確的那就換下一位同學(xué)進(jìn)

行觀察和辨認(rèn)，每個(gè)人都要做一次觀察者。

4.帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上進(jìn)行觀察，具體步驟

（1）師：請(qǐng)同學(xué)們找找太陽在哪里，現(xiàn)在是下午第二節(jié)課，很快就到放學(xué)時(shí)

間了，誰來說一說太陽現(xiàn)在在哪個(gè)方向？（（如果沒有太陽）今天由于天氣的原

因，我們暫時(shí)看不到太陽，那請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)來判斷一下，這個(gè)時(shí)候太

陽大概在什么位置？）

（預(yù)設(shè)：太陽在南面偏西的方向）

師：那我們暫且把太陽定為在西面吧。

(2)師：下面請(qǐng)小朋友們以小組為單位按照教室里的要求進(jìn)行觀察和判斷。

一個(gè)人做觀察者，另外三個(gè)人做小評(píng)委。如果觀察者判斷出來的方向不正確，那

么請(qǐng)小評(píng)委告訴他正確的方向；如果觀察者判斷的方向是正確的，那就換另外一

個(gè)人來做觀察者。

(3)全窟匚集到一處，讓四個(gè)學(xué)生把方向排放到相應(yīng)的位置上。

板書設(shè)計(jì)

教科版科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)觀察月相教學(xué)設(shè)計(jì)4

《觀察月相》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本課是教科版二年級(jí)上冊(cè)第一單元第四課。本單元主題是我們的地球

家園，第一課是調(diào)查學(xué)生對(duì)于自己居住的地球家園的相關(guān)前概念，為

本單元課程的開展做基礎(chǔ)準(zhǔn)備。二至六課分別對(duì)土壤、太陽、月亮、

天氣和季節(jié)五個(gè)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。本課是在學(xué)習(xí)“地球鄰居”太陽之后，

進(jìn)而學(xué)習(xí)月亮相關(guān)知識(shí)。以觀察月相變化為內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生觀察、記

錄和分析的能力，分析匯總得出月相逐漸變大或者逐漸變小的規(guī)律。

從而對(duì)于月相變化形成初步的認(rèn)識(shí)，為今后高年級(jí)繼續(xù)探究月相成因

等內(nèi)容打好基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

二年級(jí)學(xué)生對(duì)科學(xué)課有了一年的學(xué)習(xí)，對(duì)于科學(xué)課程的學(xué)習(xí)和研究也

有了初步了解。初步具備觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄的意識(shí)，但對(duì)于具體操作

方法，還并未形成相關(guān)能力，尚處于發(fā)展中階段。同時(shí):低年級(jí)兒童

愿意表達(dá)交流，積極熱情主動(dòng)，且充滿好奇心和求知欲。但是注意力

容易分散，易被學(xué)習(xí)用具吸引，教師要控制好實(shí)驗(yàn)用具的收發(fā)，并且

設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡身心特點(diǎn)的任務(wù)，保持學(xué)生的注意力和好奇心。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）科學(xué)概念

1.月球發(fā)亮部分的形狀叫月相。

2.月相是變化的，有時(shí)越來越大，有時(shí)越來越小。

（二）科學(xué)探究

L能夠觀察描述并且學(xué)會(huì)記錄月相。

2.能夠整理月相變化的記錄，并分析出月相變化規(guī)律。

（三）科學(xué)態(tài)度

1.樂于表達(dá)與交流，在小組合作探究學(xué)習(xí)中主動(dòng)參與。

2.激發(fā)對(duì)月相變化的探究興趣。

（四）科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

1.能夠動(dòng)手完成月相記錄，并整理制作一個(gè)周期的月相記錄。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：月相是變化的，有時(shí)候越來越大，有時(shí)候越來越小。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠觀察描述并且學(xué)會(huì)記錄月相。

五、教學(xué)具準(zhǔn)備

不同日期順序月相照片，觀察記錄單，課件，記錄筆。

六、教學(xué)過程

（一）問題導(dǎo)入，聚焦話題

1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察到的月亮具有不同的形狀。

2.結(jié)合課件圖片進(jìn)行觀察，分析月亮形狀不一樣的原因。聚焦：月球

發(fā)亮的部分我們才能看的到。

3.講解月相概念：月球發(fā)亮部分的形狀叫月相。板書：科學(xué)上把月

球發(fā)亮部分的形狀叫月相。4.聚焦話題：月相變化有什么規(guī)律。板

書課題：4.觀察月相

（二）觀察描述月相，學(xué)習(xí)記錄月相1.出示月相圖片，引導(dǎo)學(xué)生描

述月相。（1）觀察9月3日月相圖片。

（2）觀察、描述，用自己的話說一說。2.學(xué)生嘗試記錄月相。

（1）用自己的方法試著畫一畫來記錄月相。（2）全班交流，發(fā)現(xiàn)

記錄方法出現(xiàn)的問題一一記錄不準(zhǔn)確，標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一。

（3）引導(dǎo)學(xué)生明確月相記錄方法要統(tǒng)一。3.學(xué)習(xí)記錄月相方法.

（1）出示8月19日月相圖片，教師演示，學(xué)生跟做，全班交流評(píng)價(jià)。

（2）出示8月23日月相圖片，學(xué)生代表演示，學(xué)生再次跟做，小組

相互交流評(píng)價(jià)。

（3）出示8月16日月相圖片，學(xué)生再次嘗試記錄，并全班評(píng)價(jià)。

（4）出示8月27日月相圖片，共同商議滿月的記錄方法。

4.總結(jié)月相記錄方法。

（1）觀察找到明暗分界線。

（2）仔細(xì)畫出明暗分界線。

（3）涂黑暗色的一面。

（4）標(biāo)記日期。

（三）分組記錄連續(xù)六日月相1.分組下發(fā)不同日期月相圖片。

2.利用剛學(xué)會(huì)的記錄方法，在記錄單上進(jìn)行記錄。

3.提示記錄過程中的注意事項(xiàng)。（1）明暗分界線要觀察準(zhǔn)確，畫

準(zhǔn)確。（2）不要畫出格。（3）不要忘記標(biāo)注日期。4.開始觀察

并記錄。

5.投影展示學(xué)生記錄單，交流分析，發(fā)現(xiàn)月相變化規(guī)律。（1）展示

月相逐漸變大相關(guān)記錄單。

引導(dǎo)學(xué)生描述月相變化，交流分析月相變化是越來越大。

（2）提問：月相變化都是越來越大嗎？

引發(fā)不同小組質(zhì)疑，展示自己的記錄單匯報(bào)，總結(jié)出有的月相變化是

越來越小。

（3）總結(jié)：月相是變化的，有時(shí)越來越大，有時(shí)越來越小。

板書：月相是變化的，有時(shí)月相越來越大，有時(shí)越來越小。

（四）幫助學(xué)生整合記錄，形成一周期月相記錄1.幫助學(xué)生按照日

期順序整理全班記錄。

2.按照記錄日期，整合形成班級(jí)記錄單。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察班級(jí)記錄單，發(fā)現(xiàn)完整月相周期。

（五）布置作業(yè)

使用今天學(xué)習(xí)的記錄方法，將一個(gè)月的月相變化記錄在活動(dòng)手冊(cè)中，

看看有什么發(fā)現(xiàn)。

七、板書設(shè)計(jì)

觀察月相

月球發(fā)亮部分的形狀叫月相。

月相是變化的，有時(shí)月相越來越大，有時(shí)越來越小。

秋教科版科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)1.4觀察月相教案

【教材簡(jiǎn)析】

本課是繼學(xué)生在上一課研究了地球的“鄰居”太陽之后研究的另一個(gè)重要的

“鄰居”——月球。由于月球本身不能發(fā)光，它只是反射太陽的光，因此我們?cè)?/p>

地球上看到的是月球被照亮的部分，也就是月相。月相是變化的，這一課就是研

究月相的變化規(guī)律。

教材上的聚焦環(huán)節(jié)首先告訴學(xué)生月相的定義，從而幫助學(xué)生準(zhǔn)確地了解這節(jié)

課要研究的月相的本質(zhì)。“過去一周，你看到的月相是什么樣的？”這個(gè)問題提

示需要至少提前一周布置讓學(xué)生觀察和記錄每天的月相。探索環(huán)節(jié)的第一個(gè)活動(dòng)

是讓學(xué)生“觀察月相圖片，描述月相”，這個(gè)活動(dòng)是為了讓學(xué)生通過描述月相來

對(duì)月相的形態(tài)變化有一個(gè)具象的認(rèn)識(shí)。探索環(huán)節(jié)的第二個(gè)活動(dòng)是“實(shí)際觀察和記

錄月相”，這個(gè)活動(dòng)實(shí)際上是在課堂上整理課前的月相觀察記錄。教材提供了兩

種整理記錄的方法供學(xué)生選擇使用，但是需要教師進(jìn)行講解和示范。這個(gè)整理的

過程其實(shí)也是學(xué)生對(duì)月相是如何變化的反思過程。在研討環(huán)節(jié)，”不同夜晚的月

相相同嗎？”和“我們觀察到的月相是怎樣變化的？”兩個(gè)問題是為了讓學(xué)生總

結(jié)歸納月相的變化規(guī)律。

【學(xué)生分析】

二年級(jí)的學(xué)生對(duì)“月相是變化的”是有一定感知的，只是在日常生活中沒有

總結(jié)過月相變化的規(guī)律。月相的更替周期是一個(gè)月，月相有時(shí)會(huì)因?yàn)樘鞖獾脑?/p>

而看不見，因此為了讓學(xué)生獲得完整的月相變化規(guī)律的認(rèn)知，可以從學(xué)期初就給

學(xué)生布置在家觀察和記錄月相的活動(dòng)。低年級(jí)的學(xué)生可能會(huì)對(duì)這種長(zhǎng)期的觀察缺

乏耐心，因此需要教師定期用激勵(lì)的方法去督促學(xué)生堅(jiān)持記錄月相。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

1.月相是變化的，不同的夜晚月相可能不相同。

2.月相是逐漸發(fā)生變化的，有時(shí)月相亮面逐漸變大，有時(shí)逐漸變小。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.能參與觀察月相變化的過程。

2.會(huì)記錄和描述月相變化的過程。

3.能在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)月相變化的規(guī)律。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1.對(duì)觀察記錄月相等活動(dòng)感興趣。

2.能堅(jiān)持客觀及時(shí)的觀察記錄。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

會(huì)記錄和描述月相變化的過程。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

為學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

教師準(zhǔn)備：課件、月相圖片。

【教學(xué)過程】

一、課前活動(dòng)

在課前至少提前一周布置觀察月相的任務(wù)，棄讓學(xué)生在活動(dòng)手冊(cè)上記錄觀察

到的月相。講解教材上記錄月相的兩種方法。

二、導(dǎo)入

1.（PPT展示幾幅不同地方拍攝的含有不同月相的景觀照）同學(xué)們，你們看

看老師展示的這幾幅圖有什么相同點(diǎn)呢？（學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)都7T月球）

2.這幾幅圖里的月球有什么不同？（學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)形狀不同）

3.教師小結(jié)：由于月球本身不能發(fā)光，它只是反射太陽的光，因此我們?cè)?/p>

地球上看到的是月球被照亮的部分，也就是月相。月相是變化的。

設(shè)計(jì)意圖：展示不同地區(qū)月相的照片，讓學(xué)”通過找月相的相同點(diǎn)，自然地

引出對(duì)月相的關(guān)注。再通過找月相的不同點(diǎn)，初步建立“月相是變化的“認(rèn)識(shí)，

為后面研究月相的變化規(guī)律奠定基礎(chǔ)。

三、探究活動(dòng)

1.我們先來看一組月相的圖片（PPT展示圖片），請(qǐng)你們先觀察這些月相并

思考一下如何描述這些月相。

2.全班交流。（學(xué)生描述月相）

3.教師小結(jié)。

4.現(xiàn)在，請(qǐng)你們整理小結(jié)之前在家觀察的月相記錄，思考月相是怎樣變化

的。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生描述月相不僅可以再次強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于“月相是變化的”的

認(rèn)識(shí)，同時(shí)可以讓學(xué)生對(duì)月相形成具象的認(rèn)識(shí)，為后面描述月相變化的規(guī)律奠定

一定的詞匯基礎(chǔ)。整理課前在家觀察月相的記錄，可以為學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)月相的變

化規(guī)律奠定基礎(chǔ)。

四、總結(jié)與反思

1.同學(xué)們都己經(jīng)整理好記錄了，老師請(qǐng)同學(xué)到投影前展示交流。在展示交

流時(shí)需要說明兩個(gè)問題：①不同夜晚的月相相同嗎？②連續(xù)觀察幾天，我們觀察

到的月相是怎樣變化的？

2.學(xué)生投影展示自己的觀察記錄并就兩個(gè)問題進(jìn)行交流，其他學(xué)生補(bǔ)充。

3.教師可以補(bǔ)充一個(gè)完整的月相觀察記錄。

4.教師小結(jié)月相變化的規(guī)律：月球是由最初的看不見，到慢慢看到半圓的

月球，接著可以看見一個(gè)圓盤形的月球，慢慢地圓盤形的月球又變成了半圓，只

是方向變了，然后慢慢地月球的亮面變得越來越小。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生整理課前觀察記錄并自主交流展示，可以讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)月

相變化的規(guī)律。教師補(bǔ)充一個(gè)完整的月相觀察記錄是為了彌補(bǔ)學(xué)生由于觀察的天

數(shù)不夠以及天氣不佳等原因造成的記錄不完整的情況，幫助學(xué)生建立完整的月相

變化規(guī)律的認(rèn)知。

四、拓展

如果課上的時(shí)間足夠，可以給學(xué)生補(bǔ)充月相變化圖，講解特定形狀的月相的

名稱，如“新月”“蛾眉月”“滿月”“上弦月”“下弦月”等。

ioOIOopa

0000

00op

00op

00。g

【板書設(shè)計(jì)】

觀察月相

月相是變化的

【活動(dòng)手冊(cè)使用說明】

活動(dòng)目的：學(xué)生通過持續(xù)觀察，對(duì)月相的變化形成初步的認(rèn)識(shí)，為后面總結(jié)

發(fā)現(xiàn)月相的變化規(guī)律奠定基礎(chǔ)。

活動(dòng)手冊(cè)說明拓晨活動(dòng)活動(dòng)手冊(cè)上

的圓圈代表的是月球，每個(gè)圓

圈下的橫線是讓學(xué)生填寫觀

察口期的位置。一共有30個(gè)圓

圈，所以最好能夠讓學(xué)生連續(xù)

做一個(gè)月的觀察記錄（建議是

農(nóng)歷的一整月）。教師要給學(xué)

生講解涂黑圓圈的注意事項(xiàng)：

首先，告訴學(xué)生需要將觀察到

的月相用涂黑的方式表示；其

次，月相的記錄要實(shí)事求是，如

果遇到天氣不佳看不見月相的情況，可以不記錄月相，但需要把F1期填上去：最

后，可以告訴學(xué)生一個(gè)小技巧，先用線條將月相的輪廓畫出來，然后用斜線畫陰

影。

教科版科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)各種各樣的天氣教學(xué)設(shè)計(jì)7

《各種各樣的天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材簡(jiǎn)析】

《各種各樣的天氣》是2018教科版二年級(jí)上冊(cè)《我們的地球單元》

中的第5課。本課將引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球家園的天氣以及不同天氣對(duì)我

們生活的影響。教材分為四部分：聚焦部分直接指出本節(jié)課的研究主

題是天氣，并明確我們要研究天氣的變化以及天氣對(duì)我們地球家園的

影響；探索部分主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、區(qū)分不同的天氣特征，并且能聯(lián)

系生活實(shí)際從多方面說說天氣對(duì)我們生活的影響；研討部分是引導(dǎo)學(xué)

生用關(guān)聯(lián)的視角看待陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣對(duì)動(dòng)植物和人類的影

響，認(rèn)識(shí)不同事物之間的聯(lián)系；拓展部分的內(nèi)容是“查閱資料，了解

地球上的極端天氣和它們所產(chǎn)生的后果”，這部分內(nèi)容是為了讓學(xué)生

對(duì)于“天氣對(duì)于人類生活影響”有更加深入的認(rèn)識(shí)。同時(shí)也是從一個(gè)

特殊的視角引發(fā)學(xué)生辯證地看待事物，從有利和不利兩個(gè)方面較為全

面地認(rèn)識(shí)天氣對(duì)人類的影響。

【學(xué)生分析】

二年級(jí)學(xué)生對(duì)于各種常見的天氣現(xiàn)象已經(jīng)有一些認(rèn)識(shí)，也基本能說出

來一些比較明顯的典型天氣現(xiàn)象，如晴、雨、雪等，但對(duì)陰、風(fēng)等的

認(rèn)識(shí)可能會(huì)比較模糊。也了解天氣會(huì)對(duì)動(dòng)植物和人類有些影響，但對(duì)

更具體的影響缺乏一些認(rèn)識(shí)。所以需要通過學(xué)習(xí)了解更多天氣現(xiàn)象，

進(jìn)一步認(rèn)識(shí)天氣對(duì)動(dòng)植物和人類的影響，比較全面的認(rèn)識(shí)一些極端天

氣和它們帶來的一些影響，懂得掌握天氣變化規(guī)律可以更好的生活。

【教學(xué)目標(biāo)】1.科學(xué)概念目標(biāo)：

天氣現(xiàn)象有陰、晴、雨、雪、風(fēng)等。

降水、光照、風(fēng)等天氣要素會(huì)影響農(nóng)業(yè)灌溉、風(fēng)力發(fā)電、太陽能發(fā)電

等在內(nèi)的人們的生產(chǎn)生活。

2.科學(xué)探究目標(biāo)：

能用自己的語言來描述陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象的區(qū)別。

會(huì)描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。

3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：

對(duì)探究天氣現(xiàn)象帶來的影響感興趣。

愿意傾聽、樂于表達(dá)。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：

懂得天氣的變化對(duì)人類的影響既有有利的一面，也有不利的一面。體

會(huì)到只有掌握天氣變化的規(guī)律，才能趨利避害，更好地為人類服務(wù)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

區(qū)分不同的天氣以及不同天氣對(duì)于人類生活的影響。

【教學(xué)難點(diǎn)】

要從有利和不利的兩方面描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。

【器材準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

教師準(zhǔn)備：各種不同天氣的圖片、地球上的極端天氣和它們產(chǎn)生的后

果資料、教學(xué)課件、畫圖用紙、活動(dòng)手冊(cè)等。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入（預(yù)設(shè)3分鐘）

L今天，老師給大家?guī)硪欢温曇簦?qǐng)大家仔細(xì)聽一聽，想一想c

2.引導(dǎo)學(xué)生舉手，聲音播放完后，組織學(xué)生交流。

3,下雨是一種天氣現(xiàn)象，今天我們就一起來學(xué)習(xí)《各種各樣的天氣》

（出示課題或板書）。

二、聚焦（預(yù)設(shè)7分鐘）

1.天氣會(huì)影響和改變我們的家園。天氣有哪些變化呢？

2.引導(dǎo)學(xué)生交流：例如，昨天是下雨的，我們需要打著雨傘，今天天

氣晴了，地面都干了……（板書：雨、晴）

3.前天的天氣是……我們可以（需要）……4.天氣是在變化的，那我

們還知道哪些天氣？三、探索（預(yù)設(shè)15分鐘）1.說說我們知道的

天氣：

（根據(jù)學(xué)生的交流引導(dǎo)學(xué)生說出各種不同天氣的主要特征。如晴天是

陽光充足，云很少。陰天是天空中云很多，偶爾有從云縫中看到的看

到微弱的陽光。雨天是有雨水落下來等。補(bǔ)充板書各種天氣現(xiàn)象名稱。）

2.區(qū)分不同的天氣：同學(xué)們對(duì)天氣的了解還是挺多的，那我們一起來

區(qū)分一下《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第5頁的課堂活動(dòng)記錄圖片中的天氣。

（引導(dǎo)學(xué)生不僅說出各種天氣現(xiàn)象的名稱，而且說出各種天氣現(xiàn)象的

主要特征。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)區(qū)分陰天和晴天。）

3.下雨對(duì)我們的生活會(huì)產(chǎn)生什么影響？4.有哪些有利的地方和不利

的地方？5.其它天氣對(duì)我們的生活又有哪些影響？

（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活中常見的天氣現(xiàn)象說說天氣對(duì)我們生活的影響，

側(cè)重于對(duì)我們的生活從有利和不利方面進(jìn)行交流。）

6.小結(jié)：各種不同的天氣對(duì)我們的生活產(chǎn)生很多影響，有些對(duì)我們的

生活是有利的，有些是對(duì)我們的生活是不利的。

四、研討（預(yù)設(shè)10分鐘）

1.陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣還對(duì)動(dòng)植物和人類有哪些影響？請(qǐng)同學(xué)

們看著圖片說一說。

2.組織小組討論，討論出對(duì)動(dòng)植物和人類有利的影響請(qǐng)?jiān)凇秾W(xué)生活動(dòng)

手冊(cè)》第5頁上面的左邊畫一顆五角星，討論出對(duì)動(dòng)植物和人類有利

的影響請(qǐng)?jiān)凇秾W(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第5頁下面的右邊畫一個(gè)三角形。

3.集體交流，對(duì)優(yōu)秀的小組和學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。

4.播放視頻：天氣不僅對(duì)我們?nèi)祟惿町a(chǎn)生影響，還對(duì)動(dòng)植物產(chǎn)生影

響，

5.研討小結(jié)：陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣還對(duì)動(dòng)植物和人類有些影響

是有利的，有些影響是不利的。

五、拓展（預(yù)設(shè)5分鐘）

1.在我們生活中還有一些特殊天氣現(xiàn)象，因?yàn)閬淼煤苊土?，所以我?/p>

稱它為極端天氣，你知道哪些極端天氣？（結(jié)合學(xué)生交流，適當(dāng)板書）

2.這些極端天氣會(huì)對(duì)我們的生活產(chǎn)生什么影響？（引導(dǎo)學(xué)生分析這些

極端天氣也有有利的一面。）

3.因?yàn)闃O端天氣給動(dòng)植物和我們?nèi)祟悗淼挠绊懞芫薮?，如果不提?/p>

做好準(zhǔn)備，會(huì)造成很多損失，所以我們也稱這些極端天氣為災(zāi)害性天

氣。

4.請(qǐng)同學(xué)們課外多多關(guān)注各種各樣的天氣。

【板書設(shè)計(jì)】

各種各樣的天氣

陰

臺(tái)風(fēng)

晴

暴雨雨

冰雹雪

大霧風(fēng)

教科版科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)各種各樣的天氣教學(xué)設(shè)計(jì)5

《各種各樣的天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、科學(xué)概念目標(biāo)：

知道并會(huì)區(qū)分陰晴雨雪風(fēng)等天氣現(xiàn)象。

會(huì)用語言描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。

2、科學(xué)探究目標(biāo)：

能根據(jù)圖片所表現(xiàn)出的天氣特征正確地判斷天氣。能運(yùn)用恰當(dāng)詞語

描述天氣特征。

3、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：

能對(duì)各種天氣現(xiàn)象產(chǎn)生探究興趣。

愿意傾聽他人的看法，樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，樂于同學(xué)間的合作學(xué)習(xí)。

4、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：

能根據(jù)天氣情況，合理安排學(xué)習(xí)和生活。有保護(hù)動(dòng)植物，熱愛自然

的意識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)；知道并會(huì)區(qū)分陰晴雨雪風(fēng)等天氣現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合自身經(jīng)歷，用自己的話描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人

類生活的影響。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：各種天氣卡片5套、課件（圖片和視頻）學(xué)生準(zhǔn)備：科

學(xué)活動(dòng)手冊(cè)

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？下面我們就來開動(dòng)腦筋猜一猜吧！

1、千條線萬條線，掉進(jìn)河里看不見。（雨）

2、一個(gè)金球圓溜溜，夜里人人看不見，除非下雨和刮風(fēng)，天門天山

家家到。（太陽）

3、像花花園不種它，花兒剛開就落下，春夏秋季它不長(zhǎng)，寒冬臘月

開白花。（雪）（分別指名猜猜謎底，教師給予引導(dǎo)說明）

師：同學(xué)們，我們有時(shí)會(huì)看見太陽高高地掛在天空、有時(shí)也會(huì)看到下

雨或下雪的現(xiàn)象，它們都代表不同的天氣情況，那么關(guān)于天氣你又了

解多少呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《各種各樣的天氣》（板書課題）

二、學(xué)習(xí)新知

1、說說我們知道的天氣

師：同學(xué)們都知道有哪些天氣呢？

先同學(xué)間互相交流再指名回答（教師板書）2、區(qū)分不同的天氣師:

不同的天氣表現(xiàn)出的現(xiàn)象是不同的，同學(xué)們能根據(jù)各種現(xiàn)象來判斷不

同的天氣嗎？下面我們就來試試吧！（給各組分發(fā)天氣卡片）

A、學(xué)生分組活動(dòng)：根據(jù)卡片判斷天氣，并把天氣名稱寫在卡片的反

面。B、全班交流：分別指名選擇卡片來說說是什么天氣，并說明理

由。（學(xué)生回答的同時(shí)教師把圖片貼在板書相應(yīng)位置）

C、共同交流質(zhì)疑，補(bǔ)充板書：對(duì)于同學(xué)們有質(zhì)疑的圖片教師要引導(dǎo)

學(xué)生仔細(xì)觀察比較，并加以明確和補(bǔ)充天氣名稱。

D、拓展練習(xí)：完成活動(dòng)手冊(cè)第五課“拓展活動(dòng)”學(xué)生獨(dú)立完成后再

共同訂正。3、天氣對(duì)我們的影響

師：天氣總是在不斷的變化，也時(shí)刻影響著我們的生活，下面我們就

來了解一下不同的天氣給我們的生活都帶來了哪些影響。

A、讓學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)歷說說天氣給我們帶來的影響。

B、出示幻燈片（干死的秧苗、拔出地面的樹根、雨中玩耍、太陽能

集熱板和風(fēng)車）

分別指名說說圖片中表現(xiàn)的是什么事物，是什么原因造成，它們反映

出了不同天氣給動(dòng)植物和我們?nèi)祟悗淼哪男┎焕陀欣绊懀?/p>

C、教師小結(jié)：適宜的天氣會(huì)有助于動(dòng)植物的生長(zhǎng)和生存，有利于我

們?nèi)祟惖纳a(chǎn)和生活。但是，如果某一種天氣持續(xù)時(shí)間過長(zhǎng)或強(qiáng)度過

大，就會(huì)給動(dòng)植物和人類帶來不利的影響c所以，我們也要根據(jù)天氣

情況合理安排自己的生活。（板書：天氣影響動(dòng)植物和人類）

D、讓學(xué)生舉例說說自己是怎樣根據(jù)天氣情況來安排學(xué)習(xí)和生活的。

三、知識(shí)拓展師：同學(xué)們知道什么是極端天氣嗎？它們的產(chǎn)生又會(huì)

有什么后果呢？下面我們就來了解一下。

A、向?qū)W生介紹什么是極端天氣。（出示投影：什么是極端天氣和相關(guān)

天氣圖片）極端天氣通俗的說就是指在一定地區(qū)，一定時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)

的很少見的天氣現(xiàn)象，它發(fā)生的概率很小，但造成的影響很大。比如:

狂風(fēng)、暴雨、暴雪、龍卷風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、冰雹、強(qiáng)寒潮、高溫、長(zhǎng)期干旱

等都屬于極端天氣。B、說說你知道的極端天氣造成嚴(yán)重后果的事

件。C、讓學(xué)生觀看視頻，「解極端天氣帶來的嚴(yán)重后果。（播放視

頻）

D、小結(jié)：極端天氣具有很強(qiáng)的破壞性，會(huì)嚴(yán)重影響我們的生活，甚

至造成生命和財(cái)產(chǎn)損失。

四、梳理總結(jié)學(xué)生暢談收獲

五、布置作業(yè)師：既然極端天氣具有很強(qiáng)的破壞性，所以我們是不

是希望這樣的天氣情況出現(xiàn)的越少越好呢？課下請(qǐng)同學(xué)們查閱資料

了解以下內(nèi)容：1、極端天氣為什么會(huì)出現(xiàn)？2、人類的哪些不良行

為會(huì)影響天氣變化？3、我們可以做些什么？

六、板書設(shè)計(jì)

各種各樣的天氣

晴圖片

陰圖片

天氣

影響

動(dòng)植物和人類

雨圖片

天氣

雪圖片

風(fēng)圖片

霧圖片

教科版科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)各種各樣的天氣教學(xué)設(shè)計(jì)5

《各種各樣的天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、科學(xué)概念目標(biāo)：

知道并會(huì)區(qū)分陰晴雨雪風(fēng)等天氣現(xiàn)象。

會(huì)用語言描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。

2、科學(xué)探究目標(biāo)：

能根據(jù)圖片所表現(xiàn)出的天氣特征正確地判斷天氣。能運(yùn)用恰當(dāng)詞語

描述天氣特征。

3、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：

能對(duì)各種天氣現(xiàn)象產(chǎn)生探究興趣。

愿意傾聽他人的看法，樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，樂于同學(xué)間的合作學(xué)習(xí)。

4、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：

能根據(jù)天氣情況，合理安排學(xué)習(xí)和生活。有保護(hù)動(dòng)植物，熱愛自然

的意識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)；知道并會(huì)區(qū)分陰晴雨雪風(fēng)等天氣現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合自身經(jīng)歷，用自己的話描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人

類生活的影響。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：各種天氣卡片5套、課件（圖片和視頻）學(xué)生準(zhǔn)備：科

學(xué)活動(dòng)手冊(cè)

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？下面我們就來開動(dòng)腦筋猜一猜吧！

1、千條線萬條線，掉進(jìn)河里看不見。（雨）

2、一個(gè)金球圓溜溜，夜里人人看不見，除非下雨和刮風(fēng)，天門天山

家家到。（太陽）

3、像花花園不種它，花兒剛開就落下，春夏秋季它不長(zhǎng)，寒冬臘月

開白花。（雪）（分別指名猜猜謎底，教師給予引導(dǎo)說明）

師：同學(xué)們，我們有時(shí)會(huì)看見太陽高高地掛在天空、有時(shí)也會(huì)看到下

雨或下雪的現(xiàn)象，它們都代表不同的天氣情況，那么關(guān)于天氣你又了

解多少呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《各種各樣的天氣》（板書課題）

二、學(xué)習(xí)新知

1、說說我們知道的天氣

師：同學(xué)們都知道有哪些天氣呢？

先同學(xué)間互相交流再指名回答（教師板書）2、區(qū)分不同的天氣師:

不同的天氣表現(xiàn)出的現(xiàn)象是不同的，同學(xué)們能根據(jù)各種現(xiàn)象來判斷不

同的天氣嗎？下面我們就來試試吧?。ńo各組分發(fā)天氣卡片）

A、學(xué)生分組活動(dòng)：根據(jù)卡片判斷天氣，并把天氣名稱寫在卡片的反

面。B、全班交流：分別指名選擇卡片來說說是什么天氣，并說明理

由。（學(xué)生回答的同時(shí)教師把圖片貼在板書相應(yīng)位置）

C、共同交流質(zhì)疑，補(bǔ)充板書：對(duì)于同學(xué)們有質(zhì)疑的圖片教師要引導(dǎo)

學(xué)生仔細(xì)觀察比較，并加以明確和補(bǔ)充天氣名稱。

D、拓展練習(xí)：完成活動(dòng)手冊(cè)第五課“拓展活動(dòng)”學(xué)生獨(dú)立完成后再

共同訂正。3、天氣對(duì)我們的影響

師：天氣總是在不斷的變化，也時(shí)刻影響著我們的生活，下面我們就

來了解一下不同的天氣給我們的生活都帶來了哪些影響。

A、讓學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)歷說說天氣給我們帶來的影響。

B、出示幻燈片（干死的秧苗、拔出地面的樹根、雨中玩耍、太陽能

集熱板和風(fēng)車）

分別指名說說圖片中表現(xiàn)的是什么事物，是什么原因造成，它們反映

出了不同天氣給動(dòng)植物和我們?nèi)祟悗淼哪男┎焕陀欣绊懀?/p>

C、教師小結(jié)：適宜的天氣會(huì)有助于動(dòng)植物的生長(zhǎng)和生存，有利于我

們?nèi)祟惖纳a(chǎn)和生活。但是，如果某一種天氣持續(xù)時(shí)間過長(zhǎng)或強(qiáng)度過

大，就會(huì)給動(dòng)植物和人類帶來不利的影響c所以，我們也要根據(jù)天氣

情況合理安排自己的生活。（板書：天氣影響動(dòng)植物和人類）

D、讓學(xué)生舉例說說自己是怎樣根據(jù)天氣情況來安排學(xué)習(xí)和生活的。

三、知識(shí)拓展師：同學(xué)們知道什么是極端天氣嗎？它們的產(chǎn)生又會(huì)

有什么后果呢？下面我們就來了解一下。

A、向?qū)W生介紹什么是極端天氣。（出示投影：什么是極端天氣和相關(guān)

天氣圖片）極端天氣通俗的說就是指在一定地區(qū)，一定時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)

的很少見的天氣現(xiàn)象，它發(fā)生的概率很小，但造成的影響很大。比如:

狂風(fēng)、暴雨、暴雪、龍卷風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、冰雹、強(qiáng)寒潮、高溫、長(zhǎng)期干旱

等都屬于極端天氣。B、說說你知道的極端天氣造成嚴(yán)重后果的事

件。C、讓學(xué)生觀看視頻，了解極端天氣帶來的嚴(yán)重后果。（播放視

頻）

D、小結(jié)：極端天氣具有很強(qiáng)的破壞性，會(huì)嚴(yán)重影響我們的生活，甚

至造成生命和財(cái)產(chǎn)損失。

四、梳理總結(jié)學(xué)生暢談收獲

五、布置作業(yè)師：既然極端天氣具有很強(qiáng)的破壞性，所以我們是不

是希望這樣的天氣情況出現(xiàn)的越少越好呢？課下請(qǐng)同學(xué)們查閱資料

了解以下內(nèi)容：1、極端天氣為什么會(huì)出現(xiàn)？2、人類的哪些不良行

為會(huì)影響天氣變化？3、我們可以做些什么？

六、板書設(shè)計(jì)

各種各樣的天氣

晴圖片

陰圖片

天氣

影響

動(dòng)植物和人類

雨圖片

天氣

雪圖片

風(fēng)圖片

霧圖片

教科版科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)不同的季節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)8

《不同的季節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.科學(xué)概念目標(biāo)

一年中季節(jié)變化的典型現(xiàn)象各不相同。

季節(jié)變化對(duì)植物生長(zhǎng)、動(dòng)物遷徙和人類衣著會(huì)產(chǎn)生影響。

2.科學(xué)探究目標(biāo)

會(huì)描述一年中季節(jié)變化的典型現(xiàn)象。

會(huì)舉例說明季節(jié)變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。

3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

對(duì)探究四季現(xiàn)象及其對(duì)地球生命的影響感興趣，善于傾聽，樂于分享。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

認(rèn)識(shí)四季變化給地球生命帶來的影響，懂得只有掌握四季變化的規(guī)律,

才能更好地適應(yīng)變化。

【教學(xué)重點(diǎn)】

會(huì)描述一年中季節(jié)變化的典型現(xiàn)象。

【教學(xué)難點(diǎn)】

知道季節(jié)變化對(duì)動(dòng)植物和人類的影響。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：課件。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1.視頻導(dǎo)入和學(xué)生一起唱四季歌

2.歌曲里唱的是什么內(nèi)容呢？板書課題《不同的季節(jié)》。

二、探索

（一）植物的四季變化

1.一年有四季，春夏秋冬，每一個(gè)季節(jié)都有著獨(dú)特的變化，也時(shí)刻影

響著動(dòng)物、植物和我們。首先來看一下植物在季節(jié)中的變化。出示課

件。

2.組織學(xué)生交流。

（1）（出示樹的四季圖片）這是不同季節(jié)里的樹，猜一猜分別是什么

季節(jié)的樹？

（2）你是怎樣推斷出來的？

（3）為什么同一棵樹的葉子顏色會(huì)發(fā)生變化？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)梧桐

春天發(fā)芽，夏天茂盛，秋天結(jié)果，冬天落葉……）

小結(jié)：樹是這樣變化的，其他植物在不同的季節(jié)里也有類似的變化，

那動(dòng)物呢？你能舉例說說不同季節(jié)里動(dòng)物的變化嗎？（二）動(dòng)物的四

季變化

（1）觀察青蛙在四季中的變化。

（2）觀察其他動(dòng)物在四季中的活動(dòng)。（引導(dǎo)學(xué)生舉例說明動(dòng)物的不同

季節(jié)變化，適當(dāng)出示圖片提示，例如大雁南飛、青蛙產(chǎn)卵等等。從而

意識(shí)到季節(jié)對(duì)動(dòng)物的影響。

.小結(jié)：在不同的季節(jié)里，植物有著不同的面貌，動(dòng)物有著不同的行

為和變化，它們都隨著季節(jié)的變化而有所改變。那我們?nèi)四兀课覀円?/p>

會(huì)隨著季節(jié)變化而變化嗎？

（三）人們衣著的四季變化

1.（出示人們四季的衣著變化）仔細(xì)觀察，想一想這分別是什么季節(jié)？

有什么不同？

2.夏天和冬天的著裝可以互換嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生了解人們四季

衣著的不同，是由于四季氣溫不同導(dǎo)致的）請(qǐng)學(xué)生表演一下夏季穿冬

裝和冬季穿夏裝的狀態(tài)。

3.在不同季節(jié)里，人們除了衣著不同，還在哪些方面也發(fā)生了變化？

（睡覺時(shí)蓋的東西；冬天開暖氣，夏天開冷氣……）4.這些都是什

么原因造成的一一不同季節(jié)的氣溫不同造成的。5.小結(jié)：季節(jié)的變

化對(duì)動(dòng)植物和我們都有著許多方面的影響，也讓我們的地球家園更加

美麗和多樣。

（四）描述四季

你