6*騎鵝旅行記（節選）教學目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.感知課文主要內容，了解尼爾斯變成小人兒后，他的世界發生的巨大變化。3.通過賞析文中描寫人物動作、語言和心理活動的句子，感受人物形象的特點。4.通過學習本課產生閱讀原著的興趣。教學重點讀通課文，了解主要內容，弄清楚尼爾斯變成小人兒后的世界發生的巨大變化。教學難點賞析文中描寫人物的句子，感受尼爾斯的性格特點，學習描寫人物的方法。第二站：奇妙大變身1.談話激趣，導入新課。導語：著名的教育家蘇霍姆林斯基在《把整個心靈獻給孩子》中說：“沒有童話，沒有活躍的想象，孩子就無法生活。沒有童話，周圍的世界對于他就會變成雖說是美的但卻是畫在畫布上的畫了，童話卻能賦予這幅畫以生命?！蓖捪褚箍罩械娜盒?，燦爛、美麗、新奇、神秘，能讓我們的童年生活更加豐富、溫暖。童話還是彩色的夢，那絢麗多彩的畫面，那曲折生動的情節能激起我們熱愛生活的情感。同學們讀過哪些童話故事呢？（學生踴躍發言。）看來大家對童話故事都挺感興趣呢！我們今天要學習的課文也是一篇童話，我們一起去讀一讀吧！2.觀看片段3.出示課題，學生讀課題并引發思考。思考示例：人類比鵝大多了，怎么能騎鵝旅行呢？是誰騎著鵝去旅行的？他一定與眾不同吧，不然他怎么能騎著鵝旅行呢？這只鵝也一定很特別吧？他們在旅行途中會發生什么有趣的事情呢？學習任務一：預習檢測，基礎過關1.（1）了解作者。塞爾瑪·拉格洛芙（1858—1940）瑞典女作家。她從小喜歡聽故事，喜歡讀書，立志要當一名作家。長大后，她在一個小城當了十年教師。在任教期間，她開始文學創作，寫出了許多優秀的短篇小說。她“因作品中特有的高貴的理想主義、豐富的想象力、平易而優美的風格”獲得1909年諾貝爾文學獎，是瑞典第一位得到這一榮譽的作家，也是世界上第一位獲得這一文學獎的女性。其代表作有《騎鵝旅行記》《阿爾納先生的錢》《一座貴族園的傳說》《無形的鎖鏈》等。（2）作品簡介?！厄T鵝旅行記》主要講一個喜歡惡作劇的頑皮孩子尼爾斯，因為一次捉弄小狐仙，而被小狐仙用魔法變成了一個只有拇指大小的小人兒。一次偶然的機會，他騎在他家的大白鵝背上，跟著一群大雁出發作長途旅行。在這次奇異的旅行中，尼爾斯增長了見識，結識了許多朋友，也碰到過好幾個兇惡陰險的敵人。他在種種困難和危險中受到鍛煉，最后回到家中，恢復原形，變成一個好孩子。2.朗讀課文，認識生字詞，遇到重要的或難懂的詞語做個記號。3.師生合作理解難懂的詞語。學習任務二：自主閱讀，整體感知自讀提示：1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子。2.跳讀課文，圈畫文中出現的人物，試著列小標題概括課文的主要內容。明確：PPT出示關系明確：結構梳理：第一部分（第1—4自然段）：主要講小男孩尼爾斯意外變成小狐仙。第二部分（第5—30自然段）：具體講了小男孩尋找小狐仙時的離奇遭遇。第三部分（第31—48自然段）：寫了小男孩被大鵝帶上高空開始旅行的經過。講述了尼爾斯變成拇指大的小人兒后，先后被麻雀和雞嘲笑、被貓捉弄、被牛教訓，最后為了阻止自家飛走的雄鵝而被雄鵝帶上高空的故事。人物：小男孩尼爾斯、院子里的小動物（麻雀、鵝和雞、貓、牛、年輕的雄鵝。）主要情節：小男孩意外變成小狐仙→小男孩尋找小狐仙時的離奇遭遇→小男孩被大鵝帶上高空開始旅行。學習任務三：關注變化，交流感受自讀要求：1.讀讀課文，說說尼爾斯變成小人兒后動物們發生了怎樣的變化？2.尼爾斯自己心理感受又有什么變化呢？請同學們抓住人物的動作，語言，神態，心理描寫品讀課文，勾畫出相關語句，并在旁邊簡單做批注。過渡：讓我們插上想象的翅膀，來到尼爾斯的身邊，看一看他被變成小狐仙后，他的世界發生了怎樣的變化。（1）小組合作探究，填寫動物們的表現，尼爾斯的變化。小組合作學習：（1）什么詞語可以用來形容這個人物？用簡潔的話說明理由。（2）組長組織討論，記錄員記錄。（3）準備匯報。（2）根據學生匯報，相機分類板書：淘氣頑皮、捉弄動物、不懂事、愛父母、勇敢……回顧一下，我們是怎樣發現尼爾斯的不同性格特點的？（板書：聯系對話、留意細節）3.根據板書，引導孩子對比發現尼爾斯的“壞孩子”和“好孩子”形象。學習任務四：走近人物，感受形象學習提示：了解了變化，請你說一說：尼爾斯給你留下了怎樣的印象？（找出相應的句子，并對人物作出自己的評價）交流匯報，教師點撥。人物形象：本文并沒有直接寫尼爾斯以前是個怎樣的孩子，但通過動物們的吐槽，我們從對話中浮現出了一個調皮搗蛋、捉弄動物、愛搞惡作劇的尼爾斯。但是他也是一個好孩子、愛