廣東省肇慶市高中英語Unit5ThemeparksRevisionofgrammar晚練教學實錄新人教版必修4授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節課旨在通過復習語法知識，幫助學生鞏固和運用過去時態，提高學生在真實語境中運用英語的能力。通過以“主題公園”為話題，結合課本內容，設計一系列練習活動，讓學生在練習中復習語法，提高語言運用能力。核心素養目標培養學生運用英語進行思維的能力，提升跨文化交際意識。通過主題公園情境，強化學生對過去時態的運用，提高語言表達準確性和流暢性。同時，增強學生對英語學習興趣，培養自主學習能力和合作學習能力。學情分析本節課面向的是高中四年級學生，他們已經具備了一定的英語基礎，對英語語法有一定的認識，但具體到過去時態的使用，部分學生可能存在混淆或錯誤。學生的英語水平參差不齊，部分學生在聽說讀寫方面能力較強，而部分學生可能在寫作和口語表達上有所欠缺。學生在課堂上表現出較強的學習興趣，但自主學習和合作學習的習慣有待提高。在課程學習中，學生對于與實際生活緊密相關的主題，如主題公園，通常能夠保持較高的參與度和積極性。然而，由于過去時態的語法點較為復雜，學生在實際運用中可能存在時態混淆、動詞變化形式錯誤等問題，這可能會影響他們在寫作和口語表達中的準確性和流暢性。因此，教學設計需要考慮到學生的個體差異，提供適當的分層練習和個性化指導，以確保所有學生都能在復習過程中得到提升。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，特別是新教材必修4中的Unit5Themeparks相關內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如主題公園的照片、介紹主題公園的短片等。

3.教學工具：準備語法練習冊、黑板或白板以及粉筆或馬克筆，以便進行語法講解和練習。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如設置分組討論區，便于學生進行小組練習和合作學習。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師以提問的方式引入主題：“同學們，你們喜歡去哪里度過愉快的周末？有沒有去過主題公園？”

2.學生自由發言，分享自己的經歷和感受。

3.老師總結：“今天，我們就來學習關于主題公園的一些英語知識，讓我們一起走進這個充滿樂趣的世界。”

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示主題公園的圖片，引導學生觀察并描述圖片。

2.學生分組討論，用英語描述圖片中的場景和人物。

3.老師請部分學生展示他們的描述，并進行點評和糾正。

4.老師介紹本節課要學習的語法點：過去時態。

三、語法講解（15分鐘）

1.老師講解過去時態的基本用法，包括動詞的變化形式和句子結構。

2.學生跟隨老師的講解，練習動詞的變化形式。

3.老師舉例說明過去時態在句子中的運用，如：“Iwenttothethemeparkyesterday.Weplayedgamesandtookphotos.”

4.學生模仿老師的例子，進行句子練習。

四、課文主旨內容探究（20分鐘）

1.老師引導學生閱讀課文，找出主題公園的相關信息。

2.學生分組討論，總結課文的主要內容，如主題公園的設施、活動、游客體驗等。

3.老師請各小組派代表分享他們的總結，并進行點評和補充。

4.老師強調課文中的重點詞匯和短語，如：“attractions”、“rides”、“amusementparks”等。

五、實際應用（20分鐘）

1.老師設計一系列與主題公園相關的任務，如：

a.用過去時態描述自己的一次主題公園經歷。

b.創編一個關于主題公園的故事。

c.設計一個主題公園的宣傳海報。

2.學生分組完成各自的任務，互相交流和幫助。

3.老師巡視課堂，指導學生完成任務。

4.各小組展示他們的作品，老師點評并給予鼓勵。

六、總結與作業布置（5分鐘）

1.老師總結本節課的學習內容，強調過去時態在描述過去經歷中的重要性。

2.學生分享自己的學習心得和收獲。

3.老師布置作業：

a.復習課文，掌握過去時態的用法。

b.預習下一節課的內容。

c.收集有關主題公園的圖片或視頻，為下一節課做準備。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《TheMagicofThemeParks》

-《ADayattheThemePark:AParent'sGuide》

-《ThemeParkSafetyTips》

-《TheHistoryofThemeParksintheUnitedStates》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀上述拓展材料，了解主題公園的不同方面，如歷史、安全、設計理念等。

-學生可以嘗試用英語撰寫一篇關于自己最喜歡的主題公園的短文，描述其特色和體驗。

-學生可以分組進行角色扮演，模擬在主題公園的情景對話，如售票員與游客、游客之間的互動等。

-學生可以收集不同主題公園的圖片或視頻，制作一個關于主題公園的英語展示PPT，分享給班級同學。

-學生可以研究主題公園中的文化元素，如節日慶典、民俗風情等，探討它們如何吸引游客。

-學生可以探討主題公園對當地經濟和社會的影響，撰寫一篇小論文，提出自己的觀點和建議。

3.實踐活動建議：

-組織一次主題公園實地考察活動，讓學生親身體驗并記錄所見所聞。

-邀請主題公園的員工或游客來校進行講座，分享他們的工作經驗和游客體驗。

-學生可以參與設計一個理想中的主題公園，包括主題、設施、活動等，并制作模型或設計方案。

4.知識點全面性：

-通過拓展閱讀和實踐活動，學生可以全面了解主題公園的各個方面，包括歷史、文化、經濟、社會等。

-學生將學習到如何用英語描述和討論復雜的話題，提高語言運用能力。

-學生將學會如何進行跨文化交流，了解不同文化背景下的主題公園特點。

5.實用性：

-通過這些拓展活動，學生不僅能夠鞏固和運用本節課所學的語法知識，還能夠提高實際英語溝通能力。

-學生將學會如何將英語學習與實際生活相結合，提高學習的實用性和興趣。典型例題講解1.例題：

-原句：Theywenttothethemeparklastweekend.

-改為過去時態：They__________tothethemeparklastweekend.

答案：visited

2.例題：

-原句：Shewillgotothethemeparkwithherfriendsnextweekend.

-改為過去時態：She__________tothethemeparkwithherfriendsnextweekend.

答案:wasgoing

3.例題：

-原句：Iamreadingabooknow.

-改為過去時態：I__________abook__________.

答案：wasreading,lastnight

4.例題：

-原句：Theyareeatingicecreaminthepark.

-改為過去時態：They__________icecreaminthepark.

答案：ate

5.例題：

-原句：Shehasfinishedherhomework.

-改為過去時態：She__________herhomework.

答案：hadfinished

補充說明：

1.對于動詞的變化，學生需要掌握過去式和過去進行時的規則變化。對于規則動詞，大多數動詞加-ed結尾；對于不規則動詞，需要記憶其特殊變化形式。

2.當原句中有表示過去時間的狀語時，如yesterday,lastweek,lastnight等，通常使用一般過去時。

3.當原句中有表示過去將來時間的狀語時，如nextweekend,inaweek,intwodays等，通常使用過去進行時。

4.在使用過去進行時態時，需要注意時態的連續性，即主句和從句的時態要保持一致。

5.在使用過去完成時態時，通常需要有一個表示過去的時間狀語，表示動作發生在另一個過去的動作之前。

6.例題：

-原句：Theywerewaitingfortheridewhenitstopped.

-改為一般過去時：They__________fortheridewhenit__________.

答案：werewaiting,stopped

7.例題：

-原句：Shehadfinishedherhomeworkbeforetheclassbegan.

-改為一般過去時：She__________herhomeworkbeforetheclass__________.

答案：hadfinished,began

8.例題：

-原句：IwaswatchingTVwhenthephonerang.

-改為一般過去時：I__________watchingTVwhenthephone__________.

答案：waswatching,rang

9.例題：

-原句：Theyhadleftbeforethestormhit.

-改為一般過去時：They__________beforethestorm__________.

答案：hadleft,hit

10.例題：

-原句：Shewaseatingicecreamwhenshedroppeditontheground.

-改為一般過去時：She__________icecreamwhenshe__________itontheground.

答案：waseating,dropped教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，并主動參與討論。在語法練習環節，大部分學生能夠正確運用過去時態，但在使用過去進行時態時，部分學生存在混淆。課堂表現總體良好。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節，學生們能夠圍繞主題公園的話題展開討論，并能夠用英語表達自己的觀點。在描述圖片和編寫故事的過程中，學生們能夠靈活運用所學語法知識，體現了良好的語言運用能力。部分小組的展示內容豐富，創意十足。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要考察學生對過去時態的掌握情況。測試結果顯示，大部分學生能夠正確運用過去時態，但在使用過去進行時態時，仍有部分學生存在混淆。測試結果總體符合預期。

4.學生自評與互評：

學生在課后填寫了自評表，對自己的學習情況進行總結。同時，學生們還進行了互評，互相指出對方的優點和不足。通過自評和互評，學生們能夠更加清晰地認識到自己的學習狀況，為今后的學習提供了有益的參考。

5.教師評價與反饋：

針對學生課堂表現和隨堂測試結果，教師進行以下評價與反饋：

-課堂表現：鼓勵學生積極參與課堂討論，提高課堂參與度。對于語法知識，要注重理解和運用，避免死記硬背。

-小組討論成果展示：肯定學生的創意和團隊合作精神，同時指出在表達過程中存在的語法錯誤，引導學生進行糾正。

-隨堂測試：針對測試結果，教師將針對不同層次的學生進行個別輔導，幫助學生克服語法難點。同時，提醒學生在日常學習中多加練習，提高語言運用能力。

-學生自評與互評：鼓勵學生養成自評和互評的習慣，通過反思和交流，不斷提高自己的英語水平。

-課后作業：布置與主題公園相關的寫作任務，如描述一次主題公園的經歷或設計一個主題公園的旅游攻略。通過寫作練習，鞏固所學語法知識，提高語言表達能力。板書設計①本文重點知識點：

-過去時態

-過去進行時態

-過去完成時態

-動詞變化規則

-時間狀語

②詞語：

-went,visited,were,had,stopped,ate,left,rang,watched,dropped

③句子：

-Theywenttothethemeparklastweekend.

-Wewereplayinggameswhenitstartedtorain.

-Shehadfinishedherhomeworkbeforethemoviebegan.

-Theyhadlefttheparkwhenthestormhit.

-Iwasreadingabookwhenthephonerang.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學生的參與度和興趣。我發現這