人教版語文七年級上冊第4課《古代詩歌四首》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）1第一部分：單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

本單元是人教版語文七年級上冊的第四課《古代詩歌四首》，包含四個(gè)課時(shí)。單元主題是古代詩歌，通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠領(lǐng)略古代詩歌的魅力，理解詩歌的意境和情感，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

一.課標(biāo)要求

本單元體現(xiàn)了語文學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、思維能力、審美能力和文化素養(yǎng)。在課標(biāo)要求中，強(qiáng)調(diào)通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對古代詩歌的鑒賞能力，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

新課標(biāo)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，能夠理解并分析古代詩歌的形式和特點(diǎn)，把握詩歌的主題和情感，培養(yǎng)對古代文化的認(rèn)識和理解。同時(shí)，學(xué)生還應(yīng)該通過閱讀和分析古代詩歌，培養(yǎng)自己的審美情趣，提高自己的語言表達(dá)能力和思維能力。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟和討論等方式，深入理解詩歌的意境和情感，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。

二.單元內(nèi)容分析

本單元共有四首古代詩歌，分別是《觀滄海》、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》、《次北固山下》和《天凈沙·秋思》。這四首詩歌代表了不同朝代的詩歌風(fēng)格，通過學(xué)習(xí)這些詩歌，學(xué)生可以了解古代詩歌的基本特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。

1.《觀滄海》是東漢文學(xué)家曹操的作品，表達(dá)了詩人對大海的敬畏之情和對人生的思考。這首詩以壯闊的海景為背景，展現(xiàn)了詩人的豪情壯志。教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會詩中的意境，感受詩人的情感。

2.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》是唐代詩人王之渙為好友王昌齡貶官而作。詩中以龍標(biāo)為象征，表達(dá)了詩人對友人的同情和惋惜。教學(xué)時(shí)，要注意分析詩中的象征意義，讓學(xué)生理解詩人與友人之間的深厚友誼。

3.《次北固山下》是唐代詩人王灣的作品，描繪了詩人旅途中的所見所感。這首詩以山水為背景，展現(xiàn)了詩人對自然的熱愛和對人生的感悟。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生感受詩中的自然美，體會詩人的情感。

4.《天凈沙·秋思》是元代詩人馬致遠(yuǎn)創(chuàng)作的一首散曲，描繪了一個(gè)游子在秋天思念故鄉(xiāng)的情景。這首詩以秋景為背景，表達(dá)了游子對家鄉(xiāng)的思念之情。教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生感受詩中的秋景和游子的思念之情。

在教學(xué)過程中，要注重對詩歌形式和手法的分析，如意象、比喻、擬人等，讓學(xué)生了解古代詩歌的基本特點(diǎn)。同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生感受詩人的情感，體會詩歌的意境。通過對比不同詩歌的特點(diǎn)，讓學(xué)生了解古代詩歌的多樣性，提高他們的鑒賞能力。

在教學(xué)每個(gè)課時(shí)時(shí)，要根據(jù)詩歌的內(nèi)容和特點(diǎn)制定教學(xué)目標(biāo)。如在教學(xué)《觀滄海》時(shí)，可以設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確地朗讀和背誦《觀滄海》。

2.理解詩中的意象和比喻，分析詩人的情感。

3.能夠用簡潔的語言描述詩中的意境。

4.了解曹操的生平事跡，體會詩人的豪情壯志。

在教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。對于一些難以理解的詩句，可以引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料、小組討論等方式，深入理解詩歌的含義。同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓他們在學(xué)習(xí)過程中感受到古代詩歌的魅力。

在單元總結(jié)環(huán)節(jié)，可以組織學(xué)生進(jìn)行詩歌鑒賞實(shí)踐活動，如舉辦詩歌朗誦會、編寫詩歌評論等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的實(shí)踐能力。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)自己的審美情趣和人文素養(yǎng)。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的教學(xué)內(nèi)容框架分為四個(gè)部分，每個(gè)部分對應(yīng)一節(jié)課。以下是各個(gè)課時(shí)的設(shè)計(jì)意圖、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)實(shí)施和單元整體評價(jià)的簡單介紹。

1.第一課時(shí)：《觀滄海》

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)《觀滄海》，讓學(xué)生領(lǐng)略曹操的豪情壯志，理解詩中的意象和比喻。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

-能夠正確地朗讀和背誦《觀滄海》。

-理解詩中的意象和比喻，分析詩人的情感。

-能夠用簡潔的語言描述詩中的意境。

-了解曹操的生平事跡，體會詩人的豪情壯志。

教學(xué)實(shí)施：

-導(dǎo)入新課，介紹曹操的生平事跡。

-朗讀《觀滄海》，讓學(xué)生感受詩歌的節(jié)奏和韻律。

-分析詩中的意象和比喻，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人的情感。

-讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對詩中意境的理解。

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置課后作業(yè)。

單元整體評價(jià)：

-評估學(xué)生對《觀滄海》的朗讀和背誦情況。

-評估學(xué)生對詩中意象和比喻的理解程度。

-評估學(xué)生對詩中意境的描述能力和對曹操生平事跡的了解。

2.第二課時(shí)：《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，讓學(xué)生理解詩人對友人的同情和惋惜，體會友誼的可貴。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

-能夠正確地朗讀和背誦《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》。

-理解詩中的象征意義，分析詩人對友人的情感。

-能夠用簡潔的語言描述詩中的意境。

-了解王之渙與王昌齡的友誼，體會友誼的可貴。

教學(xué)實(shí)施：

-導(dǎo)入新課，介紹王之渙與王昌齡的友誼。

-朗讀《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，讓學(xué)生感受詩歌的節(jié)奏和韻律。

-分析詩中的象征意義，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人對友人的情感。

-讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對詩中意境的理解。

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置課后作業(yè)。

單元整體評價(jià)：

-評估學(xué)生對《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》的朗讀和背誦情況。

-評估學(xué)生對詩中的象征意義的理解程度。

-評估學(xué)生對詩中意境的描述能力和對王之渙與王昌齡友誼的理解。

3.第三課時(shí)：《次北固山下》

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)《次北固山下》，讓學(xué)生感受詩人對自然的熱愛和對人生的感悟，培養(yǎng)他們的審美情趣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

-能夠正確地朗讀和背誦《次北固山下》。

-理解詩中的意象和比喻，分析詩人的情感。

-能夠用簡潔的語言描述詩中的意境。

-了解詩人王灣的生平事跡，體會詩人的情感。

教學(xué)實(shí)施：

-導(dǎo)入新課，介紹詩人王灣的生平事跡。

-朗讀《次北固山下》，讓學(xué)生感受詩歌的節(jié)奏和韻律。

-分析詩中的意象和比喻，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人的情感。

-讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對詩中意境的理解。

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置課后作業(yè)。

單元整體評價(jià)：

-評估學(xué)生對《次北固山下》的朗讀和背誦情況。

-評估學(xué)生對詩中意象和比喻的理解程度。

-評估學(xué)生對詩中意境的描述能力和對詩人王灣的理解。

4.第四課時(shí)：《天凈沙·秋思》

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)《天凈沙·秋思》，讓學(xué)生理解游子思念故鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)他們對家鄉(xiāng)的熱愛。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

-能夠正確地朗讀和背誦《天凈沙·秋思》。

-理解詩中的意象和比喻，分析詩人的情感。

-能夠用簡潔的語言描述詩中的意境。

-了解游子思念故鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛。

教學(xué)實(shí)施：

-導(dǎo)入新課，介紹游子思念故鄉(xiāng)的情感。

-朗讀《天凈沙·秋思》，讓學(xué)生感受詩歌的節(jié)奏和韻律。

-分析詩中的意象和比喻，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人的情感。

-讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對詩中意境的理解。

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置課后作業(yè)。

單元整體評價(jià)：

-評估學(xué)生對《天凈沙·秋思》的朗讀和背誦情況。

-評估學(xué)生對詩中意象和比喻的理解程度。

-評估學(xué)生對詩中意境的描述能力和對游子思念故鄉(xiāng)情感的理解。

四.單元課時(shí)分配

1.第一課時(shí)：《觀滄海》

-內(nèi)容：朗讀和背誦《觀滄海》，分析詩中的意象和比喻，了解曹操的生平事跡。

-目標(biāo)：能夠正確地朗讀和背誦《觀滄海》，理解詩中的意象和比喻，分析詩人的情感。

-方法：朗讀、小組討論、分享。

-資源：教材、相關(guān)資料。

-評估：朗讀和背誦情況、對意象和比喻的理解程度、對意境的描述能力。

2.第二課時(shí)：《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

-內(nèi)容：朗讀和背誦《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，分析詩中的象征意義，了解王之渙與王昌齡的友誼。

-目標(biāo)：能夠正確地朗讀和背誦《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，理解詩中的象征意義，分析詩人對友人的情感。

-方法：朗讀、小組討論、分享。

-資源：教材、相關(guān)資料。

-評估：朗讀和背誦情況、對象征意義的理解程度、對友誼的理解。

3.第三課時(shí)：《次北固山下》

-內(nèi)容：朗讀和背誦《次北固山下》，分析詩中的意象和比喻，了解詩人王灣的生平事跡。

-目標(biāo)：能夠正確地朗讀和背誦《次北固山下》，理解詩中的意象和比喻，分析詩人的情感。

-方法：朗讀、小組討論、分享。

-資源：教材、相關(guān)資料。

-評估：朗讀和背誦情況、對意象和比喻的理解程度、對詩人王灣的理解。

4.第四課時(shí)：《天凈沙·秋思》

-內(nèi)容：朗讀和背誦《天凈沙·秋思》，分析詩中的意象和比喻，了解游子思念故鄉(xiāng)的情感。

-目標(biāo)：能夠正確地朗讀和背誦《天凈沙·秋思》，理解詩中的意象和比喻，分析詩人的情感。

-方法：朗讀、小組討論、分享。

-資源：教材、相關(guān)資料。

-評估：朗讀和背誦情況、對意象和比喻的理解程度、對游子思念故鄉(xiāng)情感的理解。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

本單元的教學(xué)目標(biāo)從三個(gè)方面進(jìn)行概述：語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力

-聽：能夠正確地朗讀和背誦本單元的詩歌，理解詩歌的節(jié)奏和韻律。

-說：能夠用簡潔的語言描述詩歌的意境，表達(dá)自己對詩歌的理解和感受。

-讀：能夠通過閱讀詩歌，分析詩中的意象和比喻，理解詩人的情感。

-寫：能夠撰寫簡單的詩歌評論，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行寫作。

2.思維品質(zhì)

-分析：能夠分析詩中的意象和比喻，理解詩人的情感。

-綜合：能夠綜合詩中的信息，理解詩歌的主題和意境。

-評價(jià)：能夠評價(jià)詩歌的優(yōu)點(diǎn)和不足，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-創(chuàng)新：能夠運(yùn)用所學(xué)知識，創(chuàng)作自己的詩歌作品。

3.學(xué)習(xí)能力

-自主學(xué)習(xí)：能夠獨(dú)立地閱讀和理解詩歌，完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

-合作學(xué)習(xí)：能夠在小組討論中積極參與，與他人分享自己的觀點(diǎn)和理解。

-探究學(xué)習(xí)：能夠通過查閱資料、提問等方式，深入探究詩歌的意義和價(jià)值。

第二部分：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本部分針對第一課時(shí)《觀滄海》的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行闡述。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是《觀滄海》，這首詩歌描繪了曹操對大海的敬畏之情和對人生的思考。在教學(xué)過程中，重點(diǎn)詞匯和句型包括詩歌中的意象、比喻以及詩人的情感。

1.重點(diǎn)詞匯：觀、滄海、豪情、壯志、波濤、浩瀚、奮發(fā)、前行。

2.重點(diǎn)句型：

-描述景象：以“波濤洶涌”來形容大海的壯闊。

-表達(dá)情感：使用“奮發(fā)向前”來表達(dá)詩人堅(jiān)定的意志。

-描繪意境：通過“浩瀚無垠”來形容大海的廣闊。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟和討論等方式，深入理解詩歌的意境和情感。同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。

二.學(xué)情分析

本部分針對《觀滄海》的第一課時(shí)進(jìn)行學(xué)情分析。

1.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析

在教學(xué)《觀滄海》之前，學(xué)生可能對大海有一定的了解，但可能缺乏對古代詩歌的深入體驗(yàn)。教師應(yīng)通過講解和引導(dǎo)，讓學(xué)生對大海有更深刻的認(rèn)識，同時(shí)激發(fā)他們對古代詩歌的興趣。

2.學(xué)生知識技能的分析

學(xué)生在學(xué)習(xí)《觀滄海》之前，可能已經(jīng)掌握了基本的閱讀和理解能力。然而，在詩歌鑒賞方面，他們可能還需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和培養(yǎng)。教師應(yīng)通過具體的詩歌分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的意境和情感。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析

學(xué)生在學(xué)習(xí)《觀滄海》之前，可能已經(jīng)具備了一定的思維能力。然而，在詩歌鑒賞方面，他們可能還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。教師應(yīng)通過具體的詩歌分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的意境和情感，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)。

三.教學(xué)目標(biāo)

本部分針對《觀滄海》的第一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)概述。

1.知識與技能

-能夠正確地朗讀和背誦《觀滄海》。

-理解詩中的意象和比喻，分析詩人的情感。

-能夠用簡潔的語言描述詩中的意境。

-了解曹操的生平事跡，體會詩人的豪情壯志。

2.過程與方法

-通過朗讀和討論，理解詩歌的節(jié)奏和韻律。

-通過分析詩中的意象和比喻，理解詩人的情感。

-通過小組討論，分享對詩中意境的理解。

-通過總結(jié)和反思，加深對詩歌的理解和感受。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀

-培養(yǎng)對古代詩歌的興趣和鑒賞能力。

-體會曹操的豪情壯志，激發(fā)自己的奮斗精神。

-理解友誼的可貴，珍惜與他人的關(guān)系。

-培養(yǎng)對自然的熱愛和對人生的感悟。

三.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本部分針對《觀滄海》的第一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的概述。

1.教學(xué)重點(diǎn)

-能夠正確地朗讀和背誦《觀滄海》。

-理解詩中的意象和比喻，分析詩人的情感。

-能夠用簡潔的語言描述詩中的意境。

-了解曹操的生平事跡，體會詩人的豪情壯志。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解詩中的意象和比喻，分析詩人的情感。

-用簡潔的語言描述詩中的意境。

-了解曹操的生平事跡，體會詩人的豪情壯志。

五.教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

本部分針對《觀滄海》的第一課時(shí)進(jìn)行教法和學(xué)法的設(shè)計(jì)。

1.教學(xué)方法

-朗讀法：通過朗讀，讓學(xué)生感受詩歌的節(jié)奏和韻律。

-討論法：通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的意境和情感。

-分析法：通過分析詩中的意象和比喻，幫助學(xué)生理解詩人的情感。

-總結(jié)法：通過總結(jié)和反思，加深學(xué)生對詩歌的理解和感受。

2.學(xué)習(xí)方法

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過自主閱讀和理解，完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

-合作學(xué)習(xí)：學(xué)生在小組討論中積極參與，與他人分享自己的觀點(diǎn)和理解。

-探究學(xué)習(xí)：學(xué)生通過查閱資料、提問等方式，深入探究詩歌的意義和價(jià)值。

六.教學(xué)過程

本部分針對《觀滄海》的第一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)過程的詳細(xì)闡述。

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-教師通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧對大海的認(rèn)知和感受。

-教師通過展示大海的圖片，激發(fā)學(xué)生對大海的興趣和好奇心。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

-教師朗讀《觀滄海》，讓學(xué)生感受詩歌的節(jié)奏和韻律。

-教師通過PPT展示曹操的生平事跡，幫助學(xué)生了解詩人的背景。

3.操練（10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀《觀滄海》，注意詩歌的節(jié)奏和韻律。

-教師通過小組討論，讓學(xué)生分享對詩中意象和比喻的理解。

4.鞏固（10分鐘）

-教師通過提問的方式，檢查學(xué)生對《觀滄海》的理解和掌握情況。

-教師通過小組合作，讓學(xué)生用簡潔的語言描述詩中的意境。

5.拓展（10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考《觀滄海》對現(xiàn)代生活的啟示，激發(fā)學(xué)生的思考。

-教師通過小組討論，讓學(xué)生分享對曹操豪情壯志的理解和感受。

6.小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的意象、比喻和情感。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

-學(xué)生完成《觀滄海》的朗讀和背誦。

-學(xué)生完成對詩中意象和比喻的理解和分析。

-學(xué)生撰寫對《觀滄海》的簡單評論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

8.板書順序（10分鐘）

-導(dǎo)入：大海的認(rèn)知和感受。

-呈現(xiàn)：曹操的生平事跡。

-操練：朗讀《觀滄海》，注意詩歌的節(jié)奏和韻律。

-鞏固：檢查學(xué)生對《觀滄海》的理解和掌握情況。

-拓展：思考《觀滄海》對現(xiàn)代生活的啟示。

-小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的意象、比喻和情感。

-家庭作業(yè)：完成相關(guān)作業(yè)。

-板書：展示教學(xué)過程中的關(guān)鍵信息和知識點(diǎn)。

七.教學(xué)反思

本部分針對《觀滄海》的第一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思的闡述。